新英语专四改革及分析
英语专业四级、八级考试改革研究
英语专业四级、八级考试是中国教育部设立的，针对英语专业学生的水平测试。
近年来，随着全球化和教育改革的深入，这一考试制度也面临着改革的需求。
以下是对这一问题的研究和分析。
一、改革的背景和动因当前，世界各地的英语教育都在不断发展和变化，新的教学方法和评估方式不断涌现。
与此同时，中国的英语教育也在逐步改革，以适应社会发展的需要。
在这样的背景下，英语专业四级、八级考试的改革显得尤为重要。
首先，传统的考试模式过于注重语法和词汇的记忆，而忽视了学生的实际语言运用能力。
这导致了学生在实际交流中无法熟练运用英语。
因此，改革的目标之一就是改变这种局面，提高学生的实际语言运用能力。
其次，随着技术的发展，英语教育也出现了新的形式。
例如，在线学习、数字化资源等，为学生提供了更多的学习机会。
因此，考试改革也需要考虑如何利用这些新的教育形式，更好地评估学生的英语水平。
二、改革的内容和措施针对上述问题，英语专业四级、八级考试的改革主要涉及以下几个方面：1. 考试内容的调整：减少对语法和词汇的单纯记忆性测试，增加对实际语言运用能力的考察，如听力、口语、写作和翻译等。
2. 考试形式的更新：引入数字化和在线考试形式，提高考试的灵活性和便利性。
同时，利用人工智能等技术对考试进行评分，提高评分的客观性和准确性。
3. 评估体系的完善：建立多元化的评估体系，不仅关注学生的知识水平，还关注学生的实际能力、学习态度和价值观等方面。
具体措施包括：制定详细的考试大纲和评分标准；开发配套的数字化资源和学习平台；加强考试管理和监督等。
三、改革的影响和效果英语专业四级、八级考试的改革将对多方面产生影响：1. 学生方面：学生将更加注重实际语言运用能力的培养，而不仅仅局限于语法和词汇的学习。
这将有助于提高学生的英语交流能力，使他们更好地适应全球化的发展。
2. 教师方面：教师将需要更新教学方法和评估方式，以适应新的考试要求。
这有助于推动英语教育的改革和发展。
全国英语专业四级考试改革方案
全国英语专业四级考试（TEM4）的改革方案主要包括以下方面：
1. 总体调整：考试时间从135分钟减为130分钟，降低难度，减轻学生的心理压力。
2. “听写”部分：从15分钟减为10分钟，分值相应少了5分。
取消“新闻听力”，增加“听写填空”，占10分。
3. “语法词汇”部分：从15分钟减为10分钟，题量由30题减为20题，但分值从15分增加到20分。
4. “完形填空”部分：从15分钟减为10分钟，题量由20题减为10题，提供15个单词，选出10个。
5. “阅读理解”部分：仍然四篇，但增加5道“简答题”，考试时间从原来的25分钟，增加到35分钟，但分值仍然是20分。
6. “写作”部分：时间仍是45分钟，取消“小作文”，只写一篇200词左右的文章，分值从15分增加到20分。
这些调整旨在使考试更加合理和有效，同时减轻学生的压力和提高考试的效率。
变革专四专八新题型变化说明
专四新题型变化说明
1、专四听力变化：
专四听力分两部分：第一部分听写的变化：
A、短文字数由原来的150词左右改为80-90词。
B、考试时间由原来的15分钟改为10分钟。
听力理解部分的变化最大：A. 新增讲座题型，听前发卷。
B. 取消短文与新闻听力。
C. 会话由原来的3篇改为2篇。
2、语言知识（词汇与语法）：语言知识由原来的30个题减为20个题。
3、完形填空命题形式改变：由原来的20个选择题改为10个选择题。
4、阅读理解增加简答题：A. 传统的多项选择题由20道题减少到10道题。
B. 新增了
道问答题，更加强调语言表达和组织能力。
5、写作改为材料作文形式：命题形式略有变化，不再考查NOTE WRITING。
写作模
式上有所变化，简短概括材料中各方提出的观点—进行评论。
专八新题型变化说明
1、听力理解：A、讲座Mini-lecture由原来的10道填空题增加到15道题；B、长对话
Conversation or Interview由原来的5道选择题增加为10道题。
C、新闻听力取消。
2、阅读理解增加简答题：A. 传统的多项选择题由20道题减少到14道题。
B. 新增了8
道问答题，更加强调语言表达和组织能力。
3、改错题型没有变化
4、翻译去掉英译中，保留中译英
5、写作改为材料作文形式：命题形式略有变化，但变化不大。
写作模式上有所变化。
基于英语专业四级改革的听力内容的更新与优化
基于英语专业四级改革的听力内容的更新与优化我国从20世纪末期开始在全国范围内实行英语四级考试，至今为止已经有近30年的历史。
作为一种英语标准性质的考试，开设英语专业四级考试的目的是在学生完成几年英语专业课程的学习之后检查学生英语水平是否合格，能否达到英语基本大纲对学生的听力、阅读、口语、作文等各方面的要求，因此英语专业四级考试的改革从另一方面可以反映英语教学大纲对于学生英语水平要求的改变。
本文章主要针对历年英语四级考试改革中的听力部分题型的变化，以及英语四级考试的变革对于听力题型的变化等方面进行论述，以阐述英语专业四级改革的听力内容的更新与优化等问题。
一、历年英语四级考试中听力题型改革历程英语四级考试中听力题型的改革经过了三个阶段。
第一个阶段是从20世纪末期到21世纪初期是听力题型的调整阶段。
在这一阶段过程中，英语四级听力的一部分题型处于微调的状态，出题的方式以及题型分值的分布有微小的变动。
英语四级听力题型在这一阶段中的变化为：第一，简单句子的理解。
通过听10组句子，选出与每组句子意思相同或相近的10个句子。
第二，人物对话。
听10个对话，然后根据对话中的内容选出问题中正确的答案。
第三，新闻理解。
听三条新闻，根据听力中三条新闻中所表达的意思从选项中选出正确的答案。
通常听力部分的分值一般在三十分。
而第二个阶段是从2005年到2015年，这10年是英语四级考试听力题型的稳定时期。
在这个时期，英语四级考试听力的分值大多已经稳定，但是在题型方面，英语四级考试除了人物对话以及新闻理解这两个部分没有改变，以往的简单句子理解更换为短文理解，并且在这几年中一直维持这样的题型。
在这两个阶段，英语四级考试对于学生的要求更高，并且英语四级考试的听力题型从第一阶段过渡到第二阶段，这说明学生不仅要理解或听懂简单句子，并且还要通过听力获取到短文中有用的信息。
第三阶段是从2016年开始英语四级考试中听力题型又发生了较大的变化，这种变化主要表现在：第一，讲座提纲填空。
英语专业四级阅读题型改革对英语阅读教学的影响
英语专业四级阅读题型改革对英语阅读教学的影响一、英语专业四级阅读试题改革的背景与必要性自英语专业四级考试开始实行之后，英语专业四级考试的题型经历了两次较大的改革。
第一次改革是2005年，第二次是2015年，可以说是十年一变。
这次改革的度很大，在听力、语法、完形填空、阅读理解和写作的每一个部分都进行了改革。
本文主要谈论阅读题型改革及其对英语专业阅读教学的影响。
2005年之前的专四考试题目中的阅读分为常速阅读和快速阅读。
常速阅读一般由4篇文章构成，总字数约1800个单词，要求学生在25分钟内读完，并对15道选择题做出选择，每道题一分，共15分。
阅读速度平均是120词每分钟，正确率要求60%以上。
快速阅读则要求学生在5分钟内读完大约7篇短文，并对10个单项做出选择。
由于快速阅读部分的题目比较简单，而且在考试当中不易操作，因此出题组在2005年的题型改革中删掉了这一部分。
2005年到2015年的阅读理解采用多项选择题，每题一分，一共有20道题，题目难度、测试要求、体裁的选择变化不大。
由于旧的阅读理解题目全部都是单项选择题，属于客观题，学生不管看不看得懂，只要选一个就有四分之一的机会可以蒙对。
这样的题目比较单调，而且不利于测出学生是否真正理解文章的内容，达不到测试的目的。
因此，阅读题型于2015年又进行了改革，并于2016年的专四考试中使用新的题型。
改革后的阅读理解在考试的时间、分值、题型上发生改变，但是测试要求、测试目的和选材的方面变化不大。
新的题型要求学生在35分钟内读完大约1800字的4篇阅读理解，并对10个单项选择题和5道简答题进行作答，正确率在60%以上。
新的题型增加了简答题，要求学生用不超过10个单词来作答。
这样的题型不仅要求学生理解文章的内容，而且要会用简练的词、句子来回答，这个对学生的理解能力和表达能力有着较高的要求。
二、英语专业四级考试阅读新题型及学生的阅读能力现状英语专业四级考试中对学生阅读能力的测试要求是：（1）能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意；（2）了解说明主旨和大意的事实和细节；（3）既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；（4）既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系；（5）阅读速度能达到每分钟120个单词。
2023年改革后英语专四考试新题型材料作文模拟练习及范文分析
专四新题型写作自2023年起，专四考试写作部分改革，规定根据所给的题目、图表或阅读材料等，写一篇200词左右的作文。
出现的新题型命题+材料作文对考生的阅读理解及归纳能力提出了更高的规定。
考生可以采用“简短概述材料—评论—总结”的写作模式。
值得注意的是，在写作过程中，概述材料和进行评论缺一不可，否则将也许被扣分。
例题1PART VI WRITINGRead carefully the following excerpt and then write your response in NO LESS THAN 200 WORDS, in which you should:1)Summarize the main message of the excerpt, andthen2)Comment on whether students learn more fromclasses than from other resourcesYou can support yourself with information from the excerpt.Marks will be awarded for content relevance, content sufficiency, organization and language quality. Failure to follow the above instructions may result in a loss ofmarks.范文1In the information age, the traditional student-teacher relationship has been affected deeply and people begin to doubt whether students can learn more from classes thanfrom other resources.（介绍背景）According to the conventional view, teachers are still the primary source from which students obtain professional knowledge, timely class interaction, and effective supervision from teachers.（总结第一种观点）On the contrary, nowadays, many people believe that students can learn more from other resources such as Internet and TV since they are more accessible and engage students more actively in research.（总结第二种观点）For me, I am in favor of the first view.（表白立场）Teachers play an irreplaceable role in education, whether it’s in the past or at present, since they not only impart knowledge, but also educate people.（总论据）For one thing, what students learn from their classes is more precise than from other resources which provide an enormous amount of data needed to be sifted through to determine which information is accurate.（理由一）For another, teachers in school put the shaping of personality in a place as important as the teaching of knowledge, which is hard for students to obtain from other resource.（理由二）In conclusion, the development of cutting-edgetechnology exert s a big impact on modern education. However, it can never eliminate the need for high-quality professionals in classroom.（重申论点）(213 words)例题2PART VI WRITINGRead carefully the following excerpt and then write your response in NO LESS THAN 200 WORDS, in which you should:1）Summarize the main message of the excerpt, and then 2）Comment on whether people should choose to become indoorsyYou can support yourself with information from the excerpt.Marks will be awarded for content relevance, content sufficiency, organization and language quality. Failure to follow the above instructions may result in a loss of marks.范文2审题思绪本题讨论“宅”生活是否可取。
英语专业四级考试改革前后“语法与词汇”效度对比分析
本次演示旨在分析英语专业四级考试中“语法与词汇”部分的内容效度。语法 和词汇是英语学习的两个重要方面，它们对于学生的语言技能和交际能力有着 至关重要的影响。因此，本次演示将探讨现有考试模式是否能够有效地评估学 生的语法和词汇能力。
英语专业四级考试中，“语法与词汇”部分主要采用选择题的形式进行考察。 考试内容按照一定的难易程度和知识点分布进行设计，包括词汇辨析、时态和 语态、非谓语动词、虚拟语气、从句等语法知识点。从考试分值来看，语法和 词汇部分在整套试卷中所占比例较高，凸显了其重要性。
接下来，我们需要逐步展开论述。从多个角度分析文章的效度，包括语言、词 汇、句法、文化等方面。在分析中，我们需要注意文章中出现的难词、长句和 复杂语法结构等难点，并从宏观和微观两个层面进行深入分析。同时，我们还 应该文章的文化背景和价值观等方面的内容，以便更好地理解作者的意图和思 路。
最后，我们需要适当总结。在文章末尾，对TEM-4阅读任务的效度进行归纳和 总结，并给出自己的看法和建议。通过以上分析，我们可以得出以下结论：
研究方法
本研究采用以下研究方法：
1、研究设计：收集英语专业四级“语法与词汇”真题，针对200名英语专业学 生展开模拟测试。
2、样本：选取某高校英语专业学生200名，年龄在18-22岁之间。
3、数据采集方式：要求学生30分钟内完成“语法与词汇”题，记录学生答题 情况和成绩。
4、数据分析方法：采用SPSS 22.0进行数据统计分析，包括描述性统计、因 果分析和假设检验。
英语专业四级考试改革前后 “语法与词汇”效度对比分析
基本内容
英语专业四级考试(TEM-4)是衡量中国大学英语专业学生英语能力的重要考试， 其成绩被广泛用于评估大学英语教学水平和学生英语能力的发展。近年来，为 了更准确地反映考生的实际英语运用能力，TEM-4进行了一系列改革。本次演 示将对比分析改革前后“语法与词汇”部分的效度，以期为相关教学和考试提 供参考。
大学英语四级新题型变革分析
大学英语四级新题型变革分析一直以来，大学英语四级考试都是大学生十分重视的一个国家级考试，它衡量了一个大学生基本的英语能力的高低。
国家主要通过组织大学英语四级考试来了解整个大学生群体的英语能力和水平，同时，其成绩报告单作为一个学生基本英语水平的证明，在日后用人单位根据不同岗位对英语能力的需求情况，进行的人才考核和录用中，会把英语四级成绩报告单作为一个重要的参考。
因此大学英语四级考试一定要符合时代特征，符合新时代对大学生英语水平的要求。
一、大学英语四级考试变革的背景1.变革的必要性。
大学英语教学作为高等教育实施的重要部分，是必修的基础类课程之一，其教学内容主要以英语知识、语言技巧、策略方法、英语文化为主，所使用的教材一般是两种并用，一种教材以锻炼学生的听说能力为主，另一种教材主要锻炼学生的读写能力。
大学英语教学旨在培养学生英语综合运用能力，提高英语水平，具备自学能力，提高英语文化素养，适应新时代经济全球化的需要。
大学英语四级考试是大学英语相关教育教学工作的考察手段，是对学生英语能力的评价性考试，对学生的词汇水平、语法掌握情况、英语阅读能力、写作翻译能力都会有考察和测试。
随着经济社会的不断发展，测试题型和测试内容会逐渐与社会发展脱节，落后性逐渐显现，因此，测试手段也应该根据时代的不同做出相应的变革。
2.变革的核心和主要内容。
大学英语四级考试存在的问题主要集中在测试手段单一，测试题型陈旧，在题型难易程度和分数设置方面存在偏差。
测试手段单一主要体现在阅读测试部分忽略了对语篇的整体感知和理解，测试点过于集中在分散性的小知识点上，与新课标的理念相违背；测试题型的陈旧之处主要体现在完形填空和翻译方面，完形填空的测试点分散、内容单一，无法很好地反映学生的水平，而翻译方面，简单的单一句型的翻译无法反映出学生的整体语言构造能力，而且在翻译内容上，基本没有涉及古今中外文化方面，对学生的素材积累考察较少；在题型难易度方面，通过实践发现听力中的听写部分难度设置过高，导致其区分度降低。
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英语专四
英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-4）每年四月份第三
个周六举行，是英专学生大二下学期必参加的考试。
题型有听力（听写、听力理
解）、完形填空、语法及词汇、阅读理解、写作（作文、写便条）。
①TEM-4听力手记：听写是一大难关，建议大一就开始练习。
听写文章一共读四遍:所听材料共念四遍。
第一遍用正常速度朗读，录音语速为每分钟120个
单词，让考生听懂材料大意。
第二、三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙，让考生书写。
第四遍再用正常速度朗读，让考生检查。
建议第一
遍听大意,第二遍和第三遍边听边把内容记下来，第四遍查漏，要特别注意小的语法点，比如名词单复数、词性、时态等等。
在记录方法上还是看个人习惯，口译或听力的速记符号也可以用上，只要别忘了最后都要把符号（用原词）补充完整。
不过在复习后期，有些听写的记录习惯还是要注意一下，比如字写的大小，还有记录时空留的间隙，因为不管怎样总是不能超出到时候答题纸的范围的。
听力理解有对话、短文和新闻，建议提前浏览一遍题目和选项（实在没时间也要先扫一遍题目）。
提前趁空扫一下选项内容，比较有利于自己猜题，听起来也会比较容易抓重点。
新闻相比对话要复杂一点，听的时候更要注意抓关键词。
新闻最重要的就是听懂第一句，第一句是总结。
②TEM-4完型填空与语法及词汇手记：不要偷懒，多背专四词汇书；多做真题，扎实语法，平时阅读注意积累。
准备错题本，考前有针对性地复习。
完形填空建议三步走：（1）通读原文，掌握大意。
（2）重读原文，边读边做题。
（3）再读原文，检查把关。
这部分做完模拟题或真题对照答案之后，做错的题不能只看自己错了几道，一定都要弄明白到底错在哪里，这样就算做得少也能做得精，错的地方错多了就会发现自己常犯的错误类型，也就会慢慢发现其实它专四能牵扯到的语法点大致还是有个范围的，错题检查的时候有不确定的地方就去翻翻语法书温习一下知识结构。
③TEM-4阅读理解手记：阅读材料的语言难度适中，关键词汇基本上不超过大纲规定的范围。
阅读时要注意区分事实与观点，抓住上下文的逻辑关系，识别细节的排列模式（比如时间顺序、空间顺序等）。
正确理解阅读材料的字面意义是前提和基础，而具有较强的分析、判断、归纳、总结、推理以及评价能力是阅读理解的关键。
平时练习掐时间，保证速度，尽量每篇控制在5分钟以内，略读（skimming)和浏览（scanning)相结合。
④TEM-4写作手记：根据所给的作文题目、提纲或图表、数据等，写出一篇200个单词左右的短文。
以上均要求做到内容完整、条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当。
考试时间35分钟。
能根据所给提示写50至60个单词的便条、通知、请帖等。
能做到格式正确，语言得体。
考试时间10分钟。
小作文便条注意格式，练习几篇记住几个容易遗漏的点，如时间、人名等等，右上角写日期，一般只写月日，不写年份，若要求写出星期，则写在月日的前面；左上角的称呼语可省去表示礼貌的“Dear”,但若是写给比自己职位或年龄高的
人时应加上该词，以示礼貌；便条正文右下角写上自己的姓名。
大作文一般为议论文，重点复习历年真题，注意要跟着框架走：总——几个论点阐述——总。