初中化学《溶液的酸碱性》教案
溶液的酸碱性教案
溶液的酸碱性教案一、教学目标1.了解酸碱的定义和性质；2.掌握酸碱指示剂的使用方法；3.学会通过pH值判断溶液的酸碱性；4.能够进行简单的酸碱反应实验。
二、教学内容1. 酸碱的定义和性质酸和碱是化学中的两个重要概念，它们的定义如下：•酸：能够释放出氢离子（H+）的化合物；•碱：能够释放出氢氧根离子（OH-）的化合物。
酸和碱的性质如下：酸的性质碱的性质味酸味苦能够腐蚀金属能够使红色石蕊试纸变蓝能够中和酸能够使蓝色石蕊试纸变红能够中和碱能够使酚酞试纸变蓝2. 酸碱指示剂的使用方法酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性变化颜色的化学试剂。
常用的酸碱指示剂有：•酚酞：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现无色；•石蕊：在酸性溶液中呈现红色，在中性溶液中呈现紫色，在碱性溶液中呈现蓝色；•甲基橙：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现黄色。
使用酸碱指示剂的方法如下：1.取少量指示剂放入试管中；2.加入待测溶液；3.观察颜色变化。
3. pH值的判断pH值是衡量溶液酸碱性的指标，它的取值范围是0~14。
pH值越小，表示溶液越酸；pH值越大，表示溶液越碱；pH值为7表示溶液是中性的。
判断溶液的酸碱性的方法如下：1.取少量试液放入试管中；2.加入几滴酸碱指示剂；3.观察颜色变化；4.通过颜色变化判断溶液的酸碱性；5.使用pH试纸或pH计测量溶液的pH值。
4. 酸碱反应实验酸碱反应是指酸和碱在一定条件下发生的化学反应。
常见的酸碱反应有：•酸和碱中和反应：酸和碱反应生成盐和水；•酸和金属反应：酸和金属反应生成盐和氢气；•碱和铝反应：碱和铝反应生成氢气和铝碱。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解酸碱的定义和性质，让学生了解酸碱的基本概念；2.演示法：通过演示酸碱指示剂的使用方法和pH值的判断方法，让学生掌握实验技能；3.实验法：通过进行酸碱反应实验，让学生深入了解酸碱反应的过程和特点。
四、教学重点和难点教学重点：酸碱的定义和性质、酸碱指示剂的使用方法、pH值的判断方法、酸碱反应实验。
初中化学《溶液的酸碱性》精品教案
第一节溶液的酸碱性学习目标：知识与技能目标：1、认识溶液的酸碱性，了解酸碱度指示剂的颜色变化情况2、学会利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性过程与方法目标：通过理解溶液的酸碱性和 PH 的关系，学会利用 PH 试纸测定溶液酸碱度的方法。
情感、态度与价值观目标：了解溶液的酸碱性与生命活动的关系，树立用化学方法保护人体健康和防治污染的意识。
重点：认识溶液的酸碱性，酸碱度及其测定方法。
难点：溶液的酸碱性与酸碱度的区别及联系教法：实验探究法，归纳法教具：实验器材及药品、多媒体器材及课件课时分配： 2 课时第一课时：酸性溶液和碱性溶液第二课时：溶液酸碱性的强弱程度及与生命活动的关系。
第一节溶液的酸碱性[引入]：昨天我在报上看了一篇题为《百病之源；酸性食物过量》的报道，据说人体的酸性化是百病之源，当酸性物质在体内愈来愈多，不断规程，当量变引起质变时疾病就会产生。
医学证明，如果人体倾向酸性，人体细胞的作用就会变差，废物就不易排出，肾脏、肝脏的负担就会加大，新陈代谢缓慢，各种器官的功能减弱，容易得病，为此专家推存食用碱性食品。
那么什么是酸性？什么是碱性？本节课我们通过实验来共同探究。
[ 过渡 ] ：日常生活中，有哪些物质给你留下过“酸”的印象，或“碱”的印象？谁能说一下？[ 学生 ] 讨论、交流生：食醋是酸的，橘子是酸的，没熟透的苹果是酸的。
师：还有吗？准还有，说出来与大家共同分享。
这些酸的印象都是通过你的日常生活品尝到的。
师：在通常情况下，是不允许品尝化学试剂的味道的，那么我们怎样才能确定物质的酸性或碱性呢？下面我给大家做一个实验。
师：化学魔术：往月季花花上喷洒白醋，观察现象，并提出问题：这是为什么呢？谁能给大家解释一下。
生：讨论、交流师：启发思考，在《奇妙的二氧化碳》一节中，我们曾做过一个实验，把二氧化碳气体通入紫色的石蕊试液中，观察到的现象是什么？由此，我们得出的结论是什么？生：紫色石蕊试液变红，原因是二氧化碳与水反应生成的碳酸，能使石蕊试液变红。
化学初中溶液的酸碱性教案
化学初中溶液的酸碱性教案一、引言在初中化学学习中，溶液的酸碱性是一个重要的概念。
了解溶液的酸碱性质可以帮助学生更好地理解化学反应和溶液的性质。
本教案将通过实际案例和互动活动来帮助学生理解溶液的酸碱性，激发学生对化学的兴趣。
二、目标1.了解溶液的酸碱性及其相关概念。
2.学会使用酸碱指示剂进行酸碱性测试。
3.理解酸碱中和反应的原理并能运用于实际情境。
三、教学内容1. 基础知识讲解酸碱性的定义和特征：酸溶液的特征、酸的性质及反应、碱溶液的特征、碱的性质及反应。
实验演示：通过实验演示向学生展示酸和碱的基础性质，如酸的酸味和碱的碱性。
2. 案例分析：酸碱性的实际应用通过案例分析，引导学生了解酸碱性在生活中的实际应用，如酸雨对大气的影响、酸碱中和反应在工业生产中的应用等。
3. 实验操作：酸碱性测试3.1 准备实验材料：酸碱溶液样品、酸碱指示剂、滴管、试管等。
3.2 进行实验操作：让学生按照指导操作步骤进行酸碱性测试，观察样品在不同酸碱指示剂作用下的颜色变化，并记录实验结果。
3.3 实验结果分析：通过实验结果分析，引导学生理解不同颜色变化对应着不同酸碱性质，为后续的讨论提供基础。
4. 讨论与互动活动4.1 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论实验结果，总结出酸和碱的共同特征和区别。
4.2 主题讨论：引导学生思考和讨论关于酸碱性的问题，如“为什么酸雨会对大气产生危害”、“如何通过酸碱中和反应来处理酸性废水”等。
4.3 角色扮演：让学生分角色扮演不同实际情境下的化学反应，加深对酸碱性和酸碱中和反应的理解。
五、教学评价通过小组讨论、实验操作和互动活动，检测学生对溶液酸碱性的理解和应用能力。
六、延伸活动1. 实地考察：组织学生参观当地的污水处理厂或环保科研机构，了解酸碱性在环保领域中的应用。
2. 科普知识：指导学生进行相关科普知识的深入研究，如研究酸雨形成的原因，以及如何预防和减少酸雨的危害。
七、总结通过本教案的学习，学生可以系统地学习溶液的酸碱性质，理解酸碱中和反应的原理，并能运用所学知识解决实际问题。
初中溶液酸碱性教案
初中溶液酸碱性教案教学目标：1. 了解溶液的酸碱性的概念及其判断方法。
2. 学会使用酸碱指示剂和pH试纸来测定溶液的酸碱度。
3. 理解溶液的酸碱性与生活实际的联系。
教学重点：1. 溶液的酸碱性的判断方法。
2. pH试纸的使用方法。
教学难点：1. pH与溶液的酸碱性强弱的关系。
教学准备：1. 实验用品：食醋、稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、小苏打(发酵粉)、澄清石灰水、蒸馏水、pH试纸。
2. 教学工具：多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，如品尝食醋、苹果等，引导学生感受溶液的酸碱性。
2. 提问：怎样区分溶液的酸碱性呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解溶液的酸碱性的概念，以及酸碱指示剂的作用。
2. 演示实验：用石蕊溶液和酚酞试液检测不同溶液的酸碱性。
3. 讲解pH的概念，以及pH试纸的使用方法。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，用酸碱指示剂和pH试纸测定不同溶液的酸碱度。
2. 记录实验结果，进行讨论。
四、巩固知识（10分钟）1. 提问：溶液的酸碱性与我们的生活有什么关系？2. 学生分享自己的实验结果，讨论溶液的酸碱性在生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调溶液的酸碱性的判断方法和pH试纸的使用方法。
2. 提醒学生关注溶液的酸碱性在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过生活中的实例和实验操作，让学生了解了溶液的酸碱性的概念及其判断方法，学会了使用酸碱指示剂和pH试纸来测定溶液的酸碱度。
在实验操作环节，学生积极参与，动手能力强，对溶液的酸碱性有了更直观的认识。
但在课堂小结环节，可以进一步加强学生对溶液的酸碱性在生活中的应用的理解，提高学生的实践能力。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的概念及其相关知识。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的定义2. 酸碱度的表示方法——pH值3. 酸碱指示剂及其作用4. 溶液的酸碱性与生活、生产的关系三、教学重点与难点：重点：溶液的酸碱性的概念及其判断方法。
难点：pH值的计算及溶液的酸碱性与生活、生产的关系。
四、教学方法：采用实验观察、讨论分析、讲解示范等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、醋酸、硫酸铜等。
3. 课件及教学素材。
一、溶液的酸碱性概念：1. 通过实验引入溶液的酸碱性概念，让学生观察不同酸碱性溶液对酸碱指示剂的影响。
2. 讲解溶液的酸碱性的定义，解释酸碱指示剂的作用。
二、pH值的表示方法：1. 讲解pH值的含义及其表示方法。
2. 演示如何使用pH试纸测定溶液的pH值。
3. 引导学生通过实验探究不同酸碱性溶液的pH值。
三、酸碱指示剂及其作用：1. 介绍常用的酸碱指示剂及其性质。
2. 讲解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 引导学生通过实验观察酸碱指示剂的变色现象。
四、溶液的酸碱性与生活、生产的关系：1. 通过实例讲解溶液的酸碱性在生活、生产中的应用。
2. 引导学生思考溶液的酸碱性对环境、健康的影响。
五、溶液的酸碱性判断与实验：1. 引导学生运用所学知识，通过实验判断溶液的酸碱性。
2. 讲解实验操作步骤，引导学生注意实验安全。
3. 分析实验结果，总结溶液的酸碱性判断方法。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考溶液的酸碱性在日常生活中的应用。
2. 讲解新课：讲解溶液的酸碱性的概念、pH值的表示方法以及酸碱指示剂的作用。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的基本概念。
2. 让学生掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的概念。
2. 溶液的酸碱性测定方法：pH试纸、pH计。
3. 常见酸碱性溶液的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：溶液的酸碱性的概念，溶液的酸碱性测定方法。
2. 教学难点：溶液的酸碱性测定方法的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解溶液的酸碱性的基本概念和测定方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 采用案例分析法，分析生活中常见的酸碱性溶液。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如食醋、柠檬等，引入溶液的酸碱性概念。
2. 新课：讲解溶液的酸碱性的基本概念，介绍pH试纸和pH计的使用方法。
3. 实验：让学生动手操作，用pH试纸和pH计测定不同溶液的酸碱性。
4. 案例分析：分析生活中常见的酸碱性溶液，如土壤、自来水、饮料等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调溶液的酸碱性在实际生活中的应用。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动展示溶液的酸碱性概念和实验过程。
2. 设置疑问，引导学生思考，提高课堂互动性。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学准备：1. 准备实验器材：pH试纸、pH计、各种溶液（如食醋、柠檬、肥皂水等）。
2. 准备多媒体课件。
3. 准备练习题和案例分析材料。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验结果的分析和总结。
九、教学拓展：1. 酸碱中和反应：介绍酸碱中和反应的概念和原理。
2. 酸碱平衡：简要介绍人体内酸碱平衡的重要性。
溶液的酸碱性教案
溶液的酸碱性教案教案标题：探究溶液的酸碱性一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解酸碱定义，并能描述酸溶液和碱溶液的性质；学生能够通过实验方法判断溶液的酸碱性；学生能够了解常见溶液的酸碱性指标。
2.能力目标：学生能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象，并能够提出解决问题的方法；学生能够合作与探究，培养观察、实验和总结的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：酸碱定义及酸碱性质；酸碱性指标的含义及其判断方法。
2.教学难点：如何通过实验方法准确判断溶液的酸碱性。
三、教学过程：1.导入新课（5分钟）：通过出示一张酸和碱的图片，学生讨论图片中物质的特点和相互关系。
2.知识讲解（20分钟）：a.酸碱定义：讲解酸和碱的定义，以及它们在离子理论和电子对理论中的解释。
b.酸溶液的性质：通过示例讲解酸溶液的性质，如味道酸、红色岭蓝兰指示剂变红等。
c.碱溶液的性质：通过示例讲解碱溶液的性质，如味道苦、蓝色岭蓝兰指示剂变绿等。
3.实验探究（30分钟）：a.实验一：用酸碱指示剂区分酸碱溶液。
（1）准备不同溶液，并分别加入几滴酸碱指示剂，观察颜色变化。
（2）根据颜色变化判断溶液酸碱性。
b.实验二：用酸碱指示剂判断日常物质的酸碱性。
（1）准备几种日常物质，如柠檬汁、白醋、洗衣粉等，加入几滴酸碱指示剂，观察颜色变化。
（2）根据颜色变化判断物质的酸碱性。
c.实验三：用电导实验判断溶液酸碱性。
（1）准备酸溶液和碱溶液，将电导仪的两个电极插入溶液中，观察电导灯的亮灭情况。
（2）根据电导灯的亮灭情况判断溶液酸碱性。
4.实验报告整理（20分钟）：将实验过程和实验结果进行整理记录，并让学生通过实验验证中酸碱定义的正确性。
5.拓展延伸（15分钟）：a.学生小组探究一些常见溶液的酸碱性指标，如pH值。
b.学生小组通过调查和讨论，总结酸碱性影响因素。
6.课堂总结与反思（10分钟）：学生对本节课所学的知识进行总结，并回答问题：“如何确定一个溶液的酸碱性？”学生对于实验的结果是否能够准确判断酸碱性进行反思和讨论。
化学《溶液的酸碱性》教学设计
化学《溶液的酸碱性》教学设计一、教学背景在化学学科中，溶液的酸碱性是基础而重要的概念之一。
学生需要掌握酸碱中的物质彼此之间的相互转化关系，以及通过酸碱试剂进行检测、判定等知识。
同时，掌握酸碱中的pH计算，能够让学生更好地认识酸碱中的概念及实际应用，较好地提高学生对化学学科的学习兴趣和参与积极性。
因此，本次教学将会以溶液的酸碱性为重点，提高学生对酸碱性的理解及应用。
二、教学目标•掌握酸碱物质的定义及分类。
•理解酸碱反应及其平衡。
•掌握酸碱中pH值的计算方法。
•熟练掌握酸碱性实验的方法及使用酸碱试剂进行酸碱性判定。
三、教学内容及安排3.1 掌握酸碱物质的定义及分类•酸和碱物质的性质及定义•有机酸和无机酸的分类•工业上的一些常见酸碱物质3.2 理解酸碱反应及其平衡•酸碱反应的本质•酸碱反应的平衡定律及其应用3.3 掌握酸碱中pH值的计算方法•pH值的概念及计算方法•pH值与溶液的酸碱性的关系3.4 熟练掌握酸碱性实验的方法及使用酸碱试剂进行酸碱性判定•酸碱性实验中实验室的安全问题•酸碱实验中使用酸碱试剂的方法及注意事项•一些酸碱实验的示范与操作四、教学方法•讲授•实验操作•个案教学五、教学重点及难点5.1 教学重点•酸碱物质的分类及应用•酸碱反应的平衡定律及其应用•pH值的概念及计算方法5.2 教学难点•酸碱反应平衡的应用•酸碱试剂的选择及应用六、教学评价方式•课堂测试•实验操作及报告•家庭作业七、教学资源•化学实验室•电子媒体•实验用品（烧杯、瓶塞、酸碱试剂）•教具软件八、教学反思本次教学设计注重学生的实际应用，教学内容涵盖了酸碱物质的分类与应用、酸碱反应与平衡、pH值的计算方法及实验操作。
此外，充分利用学生身边的实际情境，使学生更好地理解酸碱性的应用。
同时，在教学评价中加入了实验操作与家庭作业，以更加全面地进行学生评价，有利于学生对于化学学科的学习和提高学生的实际动手能力。
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第一节溶液的酸碱性学习目标：
知识与技能目标：
1、认识溶液的酸碱性，了解酸碱度指示剂的颜色变化情况
2、学会利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性
过程与方法目标：
通过理解溶液的酸碱性和PH的关系，学会利用PH试纸测定溶液酸碱度的方法。
情感、态度与价值观目标：
了解溶液的酸碱性与生命活动的关系，树立用化学方法保护人体健康和防治污染的意识。
重点：
认识溶液的酸碱性，酸碱度及其测定方法。
难点：
溶液的酸碱性与酸碱度的区别及联系
教法：
实验探究法，归纳法
教具：
实验器材及药品、多媒体器材及课件
课时分配：2课时
第一课时：酸性溶液和碱性溶液
第二课时：溶液酸碱性的强弱程度及与生命活动的关系。
第一节溶液的酸碱性
[引入]：
昨天我在报上看了一篇题为《百病之源；酸性食物过量》的报道，据说人体的酸性化是百病之源，当酸性物质在体内愈来愈多，不断规程，当量变引起质变时疾病就会产生。
医学证明，如果人体倾向酸性，人体细胞的作用就会变差，废物就不易排出，肾脏、肝脏的负担就会加大，新陈代谢缓慢，各种器官的功能减弱，容易得病，为此专家推存食用碱性食品。
那么什么是酸性？什么是碱性？本节课我们通过实验来共同探究。
[过渡]：日常生活中，有哪些物质给你留下过“酸”的印象，或“碱”的印象？谁能说一下？
[学生]讨论、交流
生：食醋是酸的，橘子是酸的，没熟透的苹果是酸的。
师：还有吗？准还有，说出来与大家共同分享。
这些酸的印象都是通过你的日常生活品尝到的。
师：在通常情况下，是不允许品尝化学试剂的味道的，那么我们怎样才能确定物质的酸性或碱性呢？下面我给大家做一个实验。
师：化学魔术：往月季花花上喷洒白醋，观察现象，并提出问题：这是为什么呢？谁能给大家解释一下。
生：讨论、交流
师：启发思考，在《奇妙的二氧化碳》一节中，我们曾做过一个实验，把二氧化碳气体通入紫色的石蕊试液中，观察到的现象是什么？由此，我们得出的结论是什么？
生：紫色石蕊试液变红，原因是二氧化碳与水反应生成的碳酸，能使石蕊试液变红。
师：那么，白酸、酸果汁、稀盐酸、稀硫酸等这些酸味的物质，能使紫色石蕊试液变红呢？请同学根据实验探究报告的要求完成[实验探究一]
[实验探究一]
在白色点滴板的空穴里，分别滴入几滴白醋，苹果味汽水、稀盐酸、再各滴加1——2滴紫色石蕊试液，并完成以下内容。
师：组织小组汇报并过渡，那么肥皂水、纯碱溶液，石灰水、食盐水、蔗糖水是否也能使石蕊试液变红呢？请根据要求完成[实验探究二]
[实验探究二]
在白色点滴板的空穴里分别滴入几滴肥皂水，纯碱溶液、石灰水、食盐水、蔗糖水，再各滴入2——3滴石蕊试液。
师：（引导总结）小组汇报__________________
通过探究，石蕊试液分别滴入以上溶液中，分别出现了三种不同的现象，这说明了什么？
说明：不同的溶液性质不同。
能使紫色石蕊试液变红的物质显酸性，能使紫色石蕊试液变蓝的物质显碱性，而像食盐水、蔗糖水不能紫色石蕊试液变色既不具有酸性，也不要有碱性而呈现中性。
师：以上我们是如何知道某溶液是呈酸性还是呈碱性呢？
生：借助石蕊、酚酞……间接观察……
师：像石蕊这种能检验酸碱性的试液，化学称为酸碱指示剂。
在实验室可以利用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性。
板书：
酸性石蕊
检验
中性酸碱性指示剂
碱性酚酞
师：另外酚酞也是常见的酸碱指示剂，那么酚酞滴入酸碱性不同的溶液含量怎样呢？请完成[实验探究三]
在白色上点滴板上，分别滴入白醋、肥皂水、食盐水、再各滴入1——2滴酚酞试液。
引导分析：酸性中性碱性
师：酚酞试液在碱性溶液中能变红、在酸性、中性溶液中不变色
．．．问题：请同学们对比实验探究一、二、三的现象，对于石蕊和酚酞讨论交流，两种指示剂，分别检验酸性、中性、碱性溶液时各有哪些优缺点？
（投影）
[过渡]
为了使用方便，还可以用石蕊试纸或酚酞试纸检验，请完成[实验探究四]
[探究四]
分别取一小片蓝色石蕊试纸，红色石蕊试纸、酚酞试纸，放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，观察现象。
师：组织学生实验并汇报结果，并鼓励评价，大家都完成的比较好。
[过渡]
刚才，我看到好多同学都迫不急待地想：用酸碱指示剂来比较柠檬汁和苹果汁哪一个更酸？提出你的猜想并设计实验验证。
[实验探究六]
设计实验柠檬汁、苹果汁两种物质的酸的程度。
生：实验并交流结果。
师：引导归纳总结
石蕊和酚酞这样单一的指示剂，能指示出溶液的酸碱性，但却很难指示出酸碱性的强弱程度。
酸的强弱程度化学上称为酸度，碱的强弱程度化学上称为碱度，我们定量研究溶液的表示方法，即酸碱度。
而溶液的酸碱性测量定性研究溶液的方法。
板书：
定性研究溶液
酸度
定量研究溶液酸碱度
碱度
[过渡]
那么如何表示和测定溶液的酸碱变化呢？谁知道？能把你知道的方法供给大家吗？
生：可以用PH试纸测定溶液的PH。
师：谁还知道什么？
生：可以用PH计
师：请同学们完成[实验探究七]
方法指导：
用PH试纸检测，某种溶液的PH时，首先取一张PH试纸放在表面皿中，用玻璃棒醮取待测液试样滴在PH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照，就可以确定溶液的PH。
问题：请你结合本实验的结果对照（实验探究一、二、三）的结论。
酸碱性不同的溶液，它们的PH是怎样的？有什么规律？
生：实验汇报，交流讨论。
[过渡]
溶液的酸碱性的强弱程度与溶液的PH有怎样的关系呢？
请完成[实验探究八]
请你先预测以下溶液的酸碱度，并用PH试纸测定，对照你的猜想总结一下，有什么规律？
请总结一下有什么规律？
师：请同学们打开教材P181，看书并完成观察与思考。
（投影）
[过渡]我们了解溶液的酸碱度在生活中有什么用呢？谁能谈一下？请把你知道的大胆地说给大家听。
生：医院里有时测定某些体液的PH值，能知道人是否健康，可以测定洗发液的PH值，选择适宜的洗发液。
师：请同学们阅读教材P182溶液酸碱性与生命活动的关系，并完成下列问题。
（投影）在线测试
1、健康人的体液____________必须维持在一定范围内，如果体液PH超过正常范围，就会导致___________甚至_____________。
如果胃液分泌过多，使胃液PH降到正常水平以下，容易出现
_____________等症状。
2、大多数农作物适宜在________________的土壤中生长，酸性太强（PH小于_______）或碱性太强（PH大于______________）的土壤都不适宜农作物生长。
3、人们通常把___________的降水称为酸雨，酸雨对很多植物生长不利。
[板书]溶液酸碱性与生命活动的关系。
师：巡视，评价总结。
（投影）[我探究我小结]
通过本节的学习，你的收获有哪些？你发现哪些新问题，你还希望获取哪些新知识？
[过渡]下面我们就具体通过解决几个问题来检验一下吧！
（练习）[挑战自我]
1、日常生活中的下列溶液中加入紫色石蕊试液无明显变化的是（）
A、雪碧
B、纯碱溶液
C、食盐水
D、柠檬汁
2、江西素有“红土地”之称，红土壤的酸性，下列作物不适宜该省种植的是（）
A、茶
B、柑橘
C、西瓜
D、甘草
3、某环保监测站取刚降下的雨水，每隔一定时间测定其PH数据如下表：
下列有关说法不正确的是（）
A、雨水酸性逐渐减弱
B、一段时间后，雨水酸性逐渐趋于稳定
C、酸雨可腐蚀某些建筑和金属制品。
D、酸雨由空气受硫的氧化物或氮的氧化物的污染形成的。
4、有一种溶液，能使无色酚酞试液变红，则该溶液呈________性，PH__________7。
[我拓展我提高]
家庭小实验：
1、参照教材P180知识，自制酸碱指示剂并运用它测定生活中某些物质的酸碱性。
2、设计实验测定自家田地里的土壤溶液的PH，并结合资料，看一下这块地显该种些什么庄稼。
溶液的酸碱性与溶液的酸碱度的比较
（投影）[拓展视野]回扣引入酸碱性食品。
百病之源：酸性食物过量
据报道：人体的酸性化是百病之源，当酸性物质在体内愈积愈多，不断堆积，当量变引起病变时，疾病就会产生。
医学证明，如果人体倾向酸性，人体细胞的作用就会变差，废物就不易排出，肾脏、肝脏的负担就会加大，新陈代谢缓慢，各种器官的功能减弱，容易得病，为此专家推存食用碱性食品。
板书设计：
第一节：溶液的酸碱性
石蕊
酸性
定性研究溶液中性酸碱指示剂
碱性酚酞
酸度PH试纸
定量研究溶液酸碱度PH
碱度PH计
溶液酸碱性与生命的关系。