实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案
九年级化学下册《溶液酸碱性的检验》教案、教学设计
b.设计一个简单的酸碱性检验实验，要求操作简便、现象明显，并说明实验原理。
c.结合本节课所学内容，谈谈如何正确使用酸碱性物质，以保护环境和人体健康。
3.探究题：
a.探究不同浓度的酸碱性溶液对酸碱指示剂颜色变化的影响，记录实验数据，并进行分析。
3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有梯度性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成：要求学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作技能。
2.通过小组合作，培养学生团队协作、沟通交流的能力，共同解决问题。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的学习兴趣和求知欲。
4.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生形成系统的知识体系。
（三）情感态度与价值观
b.探究pH值与溶液酸碱性的关系，通过实验验证pH值与溶液浓度、温度等因素的关系。
作业要求：
1.认真完成作业，字迹清晰，书写工整。
2.独立思考，尽量用自己的语言描述问题，避免照搬照抄。
3.实验类作业要注重操作规范，确保实验安全。
4.提交作业时，请附上实验报告或探究过程记录。
7.总结评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习效果。
8.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液的概念、组成及分类有了初步的了解。在此基础上，学生对溶液酸碱性的检验这一章节的学习将更加深入。然而，由于酸碱性检验涉及实验操作，学生在实验技能方面可能存在一定差异，部分学生对实验操作流程和注意事项掌握不够熟练。此外，学生在分析实验现象、总结规律方面也可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案实验目的通过实验，探究溶液酸碱性的检验方法，加深对溶液酸碱性的理解。
实验器材和药品•四种常见溶液：盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液•酸碱指示剂：红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸实验原理酸性溶液和碱性溶液可以通过酸碱指示剂来检验。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，而碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝。
实验步骤1.将四个试管准备好，并标上1、2、3、4编号。
2.分别用滴管向试管1中滴加盐酸溶液，滴加量约为5滴。
3.分别用滴管向试管2中滴加硫酸溶液，滴加量约为5滴。
4.分别用滴管向试管3中滴加氢氧化钠溶液，滴加量约为5滴。
5.分别用滴管向试管4中滴加氯化钠溶液，滴加量约为5滴。
6.取一张红色石蕊试纸，分别将试管1和试管2的试纸蘸湿。
7.取一张蓝色石蕊试纸，分别将试管3和试管4的试纸蘸湿。
8.观察试管1和试管2的试纸变化，并记录结果。
9.观察试管3和试管4的试纸变化，并记录结果。
10.总结实验结果。
实验数据记录试管编号溶液试纸颜色变化1盐酸溶液变红2硫酸溶液变红3氢氧化钠溶液变蓝4氯化钠溶液不变实验结果分析根据实验数据记录，我们可以得出以下结论：•盐酸溶液和硫酸溶液使红色石蕊试纸变红，说明它们是酸性溶液。
•氢氧化钠溶液使蓝色石蕊试纸变蓝，说明它是碱性溶液。
•氯化钠溶液没有改变试纸颜色，说明它是中性溶液。
总结通过本次实验，我们学习了溶液酸碱性的检验方法。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝，而中性溶液不会改变试纸颜色。
这些检验方法可以帮助我们判断溶液的酸碱性质，进一步加深对溶液酸碱性的理解。
注意事项•实验过程中要小心操作，避免溶液溅到皮肤或眼睛。
•实验后要彻底清洗实验器材，尤其是试管和滴管。
教学设计实验活动7溶液酸碱性的检验
教学设计实验活动7溶液酸碱性的检验一、教学目标：1.了解溶液的酸碱性的定义和相关概念；2.掌握常用的检验溶液酸碱性的方法；3.培养学生观察、实验设计、分析问题和解决问题的能力。
二、教学过程：1.引入活动：通过提问来引入活动，让学生回顾并巩固对酸、碱和中性的基本定义和性质，以及酸碱指示剂的使用情况等。
2.实验目的：了解溶液的酸碱性的检验方法，培养学生动手实践的能力。
3.实验材料：（1）酸：硫酸、盐酸、稀醋酸。
（2）碱：氢氧化钠、氢氧化钾、氧化钠。
（3）中性：蒸馏水、食盐。
（4）酸碱指示剂：酚酞溶液、甲基橙溶液、酚酞溶液和甲基橙溶液的混合物。
（5）试管、滴管、酒精灯。
4.实验步骤：（1）选择一个试管，加入少量待检测溶液。
（2）加入几滴酸碱指示剂。
（3）观察溶液颜色的变化，并将观察结果记录在实验报告中。
（4）将试管放在酒精灯上加热，观察溶液颜色的变化。
（5）重复上述步骤，用其他待检测溶液进行实验。
5.实验结果及分析：（1）根据试管中溶液颜色的变化，判断溶液的酸碱性：酸性溶液会在加入酸碱指示剂后变红，碱性溶液会在加入酸碱指示剂后变黄或橙色，中性溶液会在加入酸碱指示剂后保持颜色不变。
（2）根据试管中溶液加热后的颜色变化，酸性溶液会变黄，碱性溶液会变红，中性溶液颜色不变。
6.实验总结：总结实验步骤和结果，让学生进行实验总结，归纳酸碱性检验方法。
7.拓展活动：（1）选择含有酸碱指示剂的纸张，将其蘸湿后放入不同的溶液中，观察纸张颜色的变化。
与上述实验方法比较，评估这种方法的酸碱性检测能力。
（2）延伸讨论pH值的概念，并介绍pH测试纸和酸碱度计的使用方法。
8.实验应用：（1）通过实验的学习，让学生掌握酸碱性检验的方法，培养其实际应用能力。
（2）引导学生思考酸碱性在日常生活中的重要性，例如食物的酸碱性对人体健康的影响等。
三、教学评价：（1）实验报告评价：根据学生的实验报告，评价其对实验过程和结果的总结、分析和归纳的能力。
《溶液酸碱性的检验》 说课稿
《溶液酸碱性的检验》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《溶液酸碱性的检验》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《溶液酸碱性的检验》是初中化学中的重要内容，它是在学生学习了溶液的组成、酸和碱的性质等知识的基础上进行的。
这部分内容不仅是对前面知识的巩固和应用，也为后续学习盐的性质和酸碱中和反应等知识奠定了基础。
在教材中，通过实验探究的方式，引导学生学习用酸碱指示剂、pH 试纸等方法检验溶液的酸碱性，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
同时，让学生了解溶液酸碱性在生活、生产中的重要应用，体会化学与生活的密切联系。
二、学情分析学生在之前的学习中，已经对酸和碱的性质有了一定的了解，知道酸溶液能使石蕊试液变红，碱溶液能使石蕊试液变蓝。
但是，对于溶液酸碱性的精确测定和在实际生活中的应用，学生还比较陌生。
此外，学生在实验操作方面还不够熟练，需要在教师的指导下进行规范操作。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究来获取知识，培养学生的动手能力和思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道酸碱指示剂的作用，能正确使用石蕊试液和酚酞试液检验溶液的酸碱性。
（2）了解 pH 试纸的使用方法，能测定溶液的 pH 值，并能根据pH 值判断溶液的酸碱性强弱。
（3）知道溶液酸碱性在生活、生产中的重要应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实验探究中体验成功的喜悦，增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）酸碱指示剂的作用和使用方法。
（2）pH 试纸的使用方法和溶液 pH 值的测定。
2、教学难点（1）根据溶液的 pH 值判断溶液的酸碱性强弱。
人教版九年级下册化学实验活动7 溶液酸碱性的检验教案与反思
实验活动7 溶液酸碱性的检验原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》三维目标要求知识与技能1．学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2．初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
过程与方法1．进一步认识和体验科学探究的过程。
2．运用实验的方法获取信息，培养学生的科学素养。
情感、态度与价值观通过实验增强学生对化学学习的兴趣，体验成功的喜悦，使学生对科学探究产生浓厚的兴趣。
教学重点和难点教学重点用pH试纸测定溶液酸碱度。
教学难点1．自制指示剂。
2．实验现象的观察及实验的正确操作。
【实验用品】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
还需要的实验用品：稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、玻璃片。
还需要的生活用品：白醋、食盐水、草木灰、汁、肥皂水。
合作探究探究点一溶液酸碱性的检验提出问题酸碱溶液能否使植物的花瓣或果实的色素发生颜色的变化？讨论交流结合生活的实例讨论。
探究实验【实验操作】取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫罗兰等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂，滴入下列溶液中，观察颜色的变化。
【实验现象】【实验结论】酸碱溶液能使自制的指示剂发生颜色的变化。
探究点二溶液酸碱度的测定提出问题如何用pH试纸测定溶液的酸碱度？讨论交流结合所学知识讨论。
探究实验【实验操作在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒分别蘸取白醋、食盐水、草木灰水、橘汁、肥皂水滴在pH试纸上，半分钟后，将试纸上现的颜色与标准比色卡对照，即可测得待测液的pH。
【实验结论】待测液白醋食盐水草木灰水橘汁肥皂水pH 3 7 11 4 10课堂讨论(1)你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验果，哪种植物的花瓣或实制成的指示剂检验效果好？(紫罗兰或牵牛花制成的指示剂效果好。
实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案
实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案教材分析本课知识是继溶液后的一个关于溶液知识升华的知识内容，也是一个承前和继后的过渡知识。
学好这节知识内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有起码的了解，不至于发生一些可以避免的事故。
学情分析酸、碱、盐的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性对定量认识溶液的酸碱度，以及掌握酸、碱、盐都是必备的知识。
物质的酸碱性对人们的生活影响越来越大，了解溶液酸碱性有不容忽视的实际意义。
教学目标1.知识与技能:(1)初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;(2)初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度;(3)初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液酸碱性;2.过程与方法:通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
3.情感态度与价值观:通过检测溶液酸碱性意义的分析，提高学生的环保意识。
教学方法实验探究实验用品:烧杯、井穴板、白瓷板、滴管、玻璃棒、研钵、玻璃片、纱布等。
pH试纸、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、植物的花瓣或果实、稀盐酸、NaOH溶液、食醋、土壤样品等···教学重点和难点1、酸碱指示剂与PH测试方法的使用2、判断溶液的酸碱性。
教学过程引入新课:播放视频《化学中的四季》，感受化学之美，引出化学中有关颜色变化的知识，指示剂在酸性或碱性条件下显示不同的颜色。
复习提问，学生举手回答1、常见的酸和碱物质有哪些？2、常见的酸碱指示剂有哪些？它们的变色规律？实验活动一现有两瓶没有标签的无色溶液A、B,只知道是盐酸与氢氧化钠溶液，你能借助酸碱指示剂将它们鉴别出来吗？请你给它们贴上相应的标签。
请你试一试A _________________ B____________________学生展示试验情况，分析，得出结论，贴标签。
实验活动二用pH试纸测定溶液的酸碱度学生齐读，pH试纸的使用方法。
教师引导学生总结出pH使用过程中的注意事项。
初中溶液酸碱性检验教案
初中溶液酸碱性检验教案教学目标：1. 了解溶液酸碱性的概念及检验方法。
2. 学会使用酸碱指示剂和pH试纸进行溶液酸碱性的检验。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 溶液酸碱性的检验方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 溶液酸碱性的检验方法的运用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、纱布。
2. 实验试剂：蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
3. 酸碱溶液：稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水。
4. 生活用品：白醋、食盐水、草木灰、橘汁、肥皂水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们是否遇到过需要判断溶液酸碱性的情况？2. 学生分享实例，教师总结。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解溶液酸碱性的概念，介绍酸碱指示剂和pH试纸的作用。
2. 演示如何使用酸碱指示剂和pH试纸进行溶液酸碱性的检验。
3. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物的花瓣或果实，进行酒精浸泡，制作指示剂。
2. 使用自制指示剂滴入不同酸碱溶液中，观察颜色变化，记录实验结果。
3. 使用pH试纸测定不同溶液的酸碱度，记录实验结果。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生汇报实验结果，教师点评。
2. 学生总结实验过程中遇到的问题及解决方法。
3. 教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。
五、课堂作业（5分钟）1. 根据实验结果，填写实验报告。
2. 选择一种生活用品，分析其酸碱性，并说明理由。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实验操作等多种教学方式，使学生掌握了溶液酸碱性的检验方法。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，培养了学生的实践能力。
在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，提高了学生的思维能力。
但在教学过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版九年级化学教案设计：第十章 实验活动7 溶液酸碱性的检验
人教版九年级《实验活动7溶液酸碱性的检验》教学设计第一部分：课前系统部分（一）设计思想使用生活中的物质和器具如紫甘蓝、注射器、废弃透明药丸盒、透明饮料瓶等进行实验。
注射器用作胶头滴管，废弃透明药丸盒用作点滴板，透明饮料瓶用作烧杯，尺子用作玻璃板，一次性筷子用作玻璃棒。
将化学实验与生活联系在一起，激发学生学习化学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
（二）教材分析本实验活动属于物质检验实验，位于人教版九年级下册第十单元《酸和碱》的实验活动，在课程标准中指出：初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
前面学习的酸和碱的性质为本实验活动提供知识基础，在实验活动中的基本操作及检验方法为后面其他离子的检验提供基础。
（三）学情分析经过本单元的学习，学生应已掌握如下背景知识：1．紫色石蕊溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
2．酚酞溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：酚酞溶液遇酸性溶液不变，遇碱溶液变红色。
3．pH＜7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH＞7，溶液呈碱性。
4．pH试纸测定溶液酸碱度的操作方法：在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。
学习本课可能遇到的困难和问题：1.pH试纸的使用。
2.不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的解释。
学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：1.通过大屏幕实验视频学习pH试纸的使用。
2.通过组内讨论解释不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的现象。
（四）教学目标实验目的：1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
情感目标1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
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实验活动7 溶液酸碱性的检验
【实验目的】
1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
【情感目标】
1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
【实验用品】
酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸、紫甘蓝、玫瑰花、苋菜、红萝卜皮、稀盐酸、NAOH溶液、NA2CO3溶液、雪碧、白醋、洗发液、发酵粉、洁厕灵、土壤样品···
【教学过程】
【导入】
分享课外实验《鲜花变色》的变色结果，激发学生学习兴趣；
播放<<波义耳与指示剂》视频,增强学生的探究欲。
【设问】
我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢？
【方法共享】
学生分享网络下载的指示剂制作方法：
1.研碎→加3-5ml酒精→过滤；
2.切碎→加水10ml→加热→过滤；
3.花瓣放入塑料袋中→加3-5ml酒精→轻柔捏轻→挤出；
4.······
注：
分离固液的方法：过滤、扎孔挤出、注射器抽取······
【学生实践】
1.自制酸碱指示剂：
自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡;
用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2.选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验:
(1)分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性；
(2)用PH试纸测定溶液的酸碱度；
注：撕一片PH试纸放在干净的玻璃片上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液，滴在PH试纸上，半分钟内，将显示的颜色与标准比色卡对比，得出溶液的PH.
3.自制土壤浸泡液：
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用PH试纸测澄清液体的酸碱度。
【问题与交流】
1.你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？
了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？
2.归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
【反思与讨论】
了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？
【情感升华】
科学的快速发展，推动了经济的飞速增长、我们生活水平的日益提高······
然而我们必须正视发展带来的严重的负面影响！
我们的生存环境正在被恶劣的破坏着······
视频播放：
大雾版《北京、北京···》
【价值小结】
保护环境、爱护地球，从我做起!
【板书设计】
实验活动7 溶液酸碱性的检验
一、实验目的
二、自制酸碱指示剂
三、检验溶液的酸碱性
1.利用石蕊、酚酞检验
2.利用自制酸碱指示剂检验
四．实验小结。