最新人教版七年级上册美术校园新伙伴课件教学内容
2024人教版初中美术七年级上册课件《小伙伴》
级上册课件《小伙伴》•伙伴形象与特点•绘画技巧与表现手法•创作实践与案例分析目•评价标准与自我反思录伙伴形象与特点注意细节刻画，如眼睛的神采、鼻子的形状、嘴巴的表情等，使形象更生动。
运用色彩表现伙伴的肤色、发色和服饰颜色，增强形象的鲜明度。
仔细观察伙伴的面部特征、发型、身材等，用简洁的线条勾勒出轮廓。
描绘伙伴外貌特征挖掘伙伴内在品质抓住伙伴的独特之处，如特别的动作、习惯、口头禅等，进行夸张和强化。
在作品中运用对比和衬托的手法，突出伙伴的个性特点。
通过创作具有故事性的场景，表现伙伴的个性和情感。
突出伙伴个性特点创作具有情感共鸣作品深入挖掘自己与伙伴之间的情感联系，找到共鸣点。
在作品中真实自然地表达自己对伙伴的感受和情感。
通过细腻的刻画和富有感染力的色彩，引发观者的情感共鸣。
绘画技巧与表现手法线条运用与造型能力线条是绘画的基本元素之一，通过线条的粗细、浓淡、曲直等变化，可以表现出物体的形态、质感和空间感。
在《小伙伴》这一课中，可以引导学生通过观察和描绘小伙伴的轮廓、发型、衣纹等线条，来培养他们的造型能力和观察力。
同时，可以教授学生如何运用不同的线条表现不同的情感，如用柔和的曲线表现温暖、亲切的感觉，用粗犷的直线表现力量、坚定等。
色彩是绘画中非常重要的表现元素，不同的色彩可以传达出不同的情感和氛围。
在《小伙伴》的绘画中，可以引导学生思考如何运用色彩来表现小伙伴的性格、情感和所处的环境。
例如，可以用明亮的色彩表现小伙伴的活泼、开朗，用暗淡的色彩表现小伙伴的忧郁、安静等。
色彩搭配与情感表达构图布局与空间感营造构图是绘画中非常重要的环节，一个好的构图可以使画面更加和谐、统一，也可以更好地突出主题。
在《小伙伴》的绘画中，可以教授学生如何运用构图原则来安排画面，如“三分法”、“黄金分割法”等，使画面更加美观和平衡。
同时，可以引导学生通过运用透视、比例等手法来营造空间感，使画面更加立体和生动。
细节刻画与整体协调创作实践与案例分析结合生活经历进行创作回忆与小伙伴的共同时光01挖掘生活细节02创作构思与草图03欣赏名家作品分析作品特点汲取创作灵感030201欣赏经典作品汲取灵感小组合作完成主题创作分组合作讨论与交流分工协作分享交流提升艺术素养分享创作经验作品展示鼓励学生分享自己在创作过程中的经验和感受，如遇到的困难、解决的方法以及收获的乐趣等。
七年级美术上册《校园新伙伴》教案、教学设计
1.教师简要介绍校园新伙伴的基本概念、特点以及创作方法，引导学生了解并掌握相关知识点。
2.讲解线条、色彩、形状等基本美术元素在校园新伙伴创作中的应用，通过实际操作演示，让学生更直观地理解。
3.分析优秀校园新伙伴作品的创作思路和技巧，引导学生学习并借鉴。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何运用线条、色彩、形状等元素创作一幅有趣的校园新伙伴作品？”
提交方式：将赏析报告以PPT或Word文档形式提交，以便在课堂上进行分享和讨论。
4.家长参与作业：与家长一起讨论校园新伙伴的创作过程，鼓励家长参与孩子的创作实践，共同完成一幅作品。通过亲子合作，增进家长对孩子学习生活的了解，促进家庭亲子关系。
提交方式：将亲子合作的作品拍照或扫描后，上传至班级群共享。
5.跨学科整合，丰富教学内容：
将美术与语文、社会等学科相结合，引导学生从不同角度去理解和创作校园新伙伴。例如，可以让学生以校园新伙伴为题材，创作一首诗歌或一篇短文，从而提高学生的综合素质。
6.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生利用课后时间，继续探索校园新伙伴的创作领域。可以布置相关的课后作业，让学生在实践中不断提高。
七年级美术上册《校园新伙伴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握校园新伙伴的基本概念、特点以及创作方法，提高学生的美术造型能力和创造力。
2.培养学生运用线条、色彩、形状等基本美术元素进行创作，学会观察生活中的美好事物，表达自己的情感和想法。
3.引导学生学会欣赏和分析优秀的校园新伙伴作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
4.培养自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。
5.树立正确的价值观，关注校园生活，关爱他人，激发对美好生活的向往。
第二单元第1课小伙伴 课件人教版初中美术七年级上册
课程结束 谢谢观看
人物头 像素描
素描绘画方式
用单色线条对物体进
以线造型
行勾画，特点是简练、 清晰、根据线的轻重、
长短、粗细等笔法绘
画。
在线条为主要表现手 段的基础上，施以明 暗，有光影变化，强
明暗造型 调突出物象的光照效
果，光影素描的表现 在于明暗的描写手法。
第二单元 多彩的校园生活
小
画人物抓特点
更生动更形象
头部的基本型 八格
田： 短且带方 正方形脸
甲： 上宽下窄
目： 三庭平均 脸型长偏窄
由： 上窄下宽 比较圆润
风： 脸大，腮骨 外扩
申： 上下窄， 中庭宽
国： 脸型方正， 下颚角明显 方形脸
用： 脸型不 对称， 一边脸 大一边 脸小
练一练
1、观察身边的同学运用所学知 识写生一副人物肖像画 2、注意面部表情和特点的 刻画
七年级上册美术《小伙伴》ppt课件
美术课程的内容
包括绘画、雕塑、工艺、建筑等多种 艺术形式。
《小伙伴》主题背景
01
02
03
主题来源
以学生的日常生活为创作 背景，表现小伙伴之间的 友谊和成长。
主题意义
引导学生关注身边的人和 事，培养观察力和表现力 。
主题相关艺术形式
绘画、雕塑、手工制作等 。
教学目标与要求
知识目标
了解美术基础知识，如 色彩、构图等。
人物主题创作思路
抓住人物特征
仔细观察和分析人物的外貌特征、性格特点和内心世界，通过绘画 语言准确地表现出来。
表情与动作
注重人物的表情和动作刻画，通过生动的细节表现人物的情感和故 事。
环境与背景
将人物置于特定的环境和背景中，通过环境氛围的渲染来衬托和突出 人物形象。
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
构图与布局
在构图时，要注意画面的均衡与对比，合理安排人物与景 物的位置关系，营造出和谐、统一的画面效果。
色彩与笔触
在色彩运用上，要注重色彩的对比与调和，使画面色彩丰 富且和谐；在笔触表现上，可根据个人喜好和画面需要选 择合适的笔触进行表现。
创意与个性
在创作过程中，要敢于尝试新的表现手法和艺术形式，发 挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的优秀 作品。
线条的情感表达
探究线条在美术作品中的 情感表达作用，如粗细、 轻重、缓急等。
色彩运用原理
色彩基础知识
掌握色彩的三要素——色相、明 度、纯度，以及色彩的冷暖、对
比等基本概念。
色彩搭配技巧
学习如何运用色彩的对比与调和， 创造出和谐统一的画面效果。
色彩的情感表达
了解色彩在美术作品中的情感表达 作用，如冷暖色调的情感倾向等。
人教版七年级美术上册：小伙伴PPT完整版
演讲完毕，谢谢观看！
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT) 人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
作业
给你熟悉的人画一张肖像画， 家人、同学或老师均可。 要求： 1、线描； 2、发型、脸型、五官特征基本正确。
天王送子图（局部）唐 吴道子
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
画人物头像要了解什么？
三庭五眼
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
学生作品：
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
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人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
•
1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
•
2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
•
3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
人教版初中美术七年级上册 第1课 小伙伴 名师教学PPT课件2
——小伙伴
西属巴中学 温锐刚
一定要：抓住特点
还可以：适当夸张
她 们 的 面 貌 特 征
你 能 描 述 吗 ？
头部“八格”
❖头部“八格”：我国民间画决将头 部的外形特征概括为“八格”，以 “田、由、国、用、目、申、甲、 风”八个字的外形，比喻八种头部 基本型。
申
甲
由
田
用
国
目
风
谢谢！
优质课课件
西属巴中学 温锐刚
人生百态———— 喜怒哀乐
人生百态———— 喜怒哀乐
头像写生步骤：
1、用直线确定脸型和 五官的位置。 2、进一步对脸型和五 官进行刻画。 3、深入刻画。 4、调整完成。
教师 作品
学生 作品
作业 ：给你熟悉的人画一张肖像画， 家人，同学或老师均可。 要求： 1. 线描； 2. 发型，脸型，五官特征基本正确。
人教版美术七上第1课《小伙伴》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件•课程介绍与背景•观察与表现技巧•绘画材料与工具运用•创作过程与步骤解析目•作品欣赏与评价标准•课堂互动与拓展活动设计录01课程介绍与背景03促进学生全面发展美术课程不仅关注学生的美术技能，还注重培养学生的观察力、思考力、表达能力等，促进学生的全面发展。
01培养学生审美能力和创造力通过美术课程的学习，引导学生发现和欣赏美，激发他们的创造力和想象力。
02传承和弘扬民族文化美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过学习民族传统美术，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
美术课程目标与意义《小伙伴》主题背景以人物为主题本课程以人物为主题，通过描绘小伙伴的形象和特点，引导学生关注人物内心世界和情感表达。
强调友谊与情感通过小伙伴的形象塑造和情节设计，强调友谊、互助和情感交流等人文价值，培养学生的情感态度和价值观。
贴近学生生活小伙伴是学生生活中亲密的伙伴，通过这一主题，可以让学生更加贴近自己的生活实际，产生共鸣和兴趣。
通过欣赏和分析相关美术作品，引导学生进入课程主题，激发学生的学习兴趣。
课程导入学生展示自己的作品，并相互评价、交流和分享创作经验和感受。
作品展示与评价介绍人物画的基本知识和技巧，包括人物比例、动态、表情等要素的描绘方法。
知识讲解教师示范演示如何运用所学知识和技能进行人物画创作，重点讲解小伙伴形象的塑造和情感的表达。
示范演示学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅以小伙伴为主题的人物画作品。
学生实践0201030405课程内容与结构安排02观察与表现技巧首先把握对象的整体形态，注意比例、动态和特征。
观察整体局部深入比较观察在整体观察的基础上，对局部细节进行深入观察，捕捉细微的变化。
通过对比不同对象或同一对象的不同部分，发现差异和特点。
030201观察方法：从整体到局部运用不同粗细、轻重、缓急的线条表现对象的轮廓、质感和动态。
线条运用运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比手法，表现对象的立体感和空间感。
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1、运动的规律 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、 腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 画动态要掌握它的规律，要抓住两点：
腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例
×√
“立七坐五盘三半”
1
姿态 比例
2
站7
3
人物的动态与重心应如何 掌握？
重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致 在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线 支撑面：支撑人体的面积
支撑面积越大， 人体重心越稳
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系， 重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
×√
2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平 衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚 的姿势都起平衡中心作用。
1、定出人物在纸面上 的位置、比例。
2． 画出大外形、人物各 部分的基本形，找出大 的衣纹转折关系，定出 五官位置及手脚的基本 形状。
3．用肯定的线条，放笔直 取，画出全身五官、手、 脚，要适当刻画，结构转 折处要着重强调， 做到
√ ×√ ×
人体动态稍纵即逝，千 变万化。当我们抓住一 个优美的瞬间时决不能 放弃，应把他迅速画出 来。很快记录这一动态 的方法是：抓动态线。
动态线：体现人体运动总趋向的主线。 人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
动 态 线 和 重 心 线
重心线落在支撑面内，人体便平衡
动 态 线 和 重 心 线
那么成 年人呢？
在人的成长过程中， 头占全身的比例有
6个
7个
什么规律？
5个
4个 3个
人体的比例关系
1
2 高≈7头高
3
躯干≈2.5头高
4
5 上肢≈3头高
6
7 下肢≈4头高
如果以成年人人体头的长度为单 位，立姿、坐姿等不同姿势时， 头顶到支撑面的距离不同比例是 怎样的？
( 支撑面——支撑人体的面积 )
人教版七年级上册美术校 园新伙伴课件
如果以人体头的长度为单位， 人在成长过程中身高与头长 大 概有什么比例关系？
(谁知道请举手）
0
这条红竖线的1份是
婴儿头的高度，那
么整个婴儿大概有
多高？
这条红竖 线的1份是 儿童头的 高度，那 么整个儿 童大概有
多高？
这条红竖线的 1份是青少年 头的高度，那 么这位青少年 大概有多高？
画面完整。 。
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