人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计
一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案
一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案一\教材分析本复习课为20以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。
这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。
因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。
“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。
“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。
“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
二\教学设计复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点： 20以内数的组成。
复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13’这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
总复习 20以内数的认识(教案)-一年级上册数学人教版
总复习 20以内数的认识（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学语言描述20以内数的能力。
3. 培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
教学重点：1. 20以内数的认识。
2. 数的大小和顺序。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学语言描述数。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数出20以内的数。
2. 教师提问：谁能告诉我，20以内数的顺序是怎样的？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出20以内数的大小和顺序。
2. 教师出示教学课件，展示20以内数的顺序和大小。
3. 教师提问：谁能用数学语言描述一下20以内数的大小和顺序？三、实践（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用数字卡片拼出不同的数，并描述它们的大小和顺序。
2. 教师巡回指导，给予学生及时反馈。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些简单的数学问题，如填空、选择等，让学生独立完成。
2. 教师提问：谁能用20以内数解决这些问题？五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内数的认识。
2. 教师提问：通过本节课的学习，你们对20以内数有了哪些更深入的理解？教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件和小组活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20以内数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维和语言表达能力。
同时，通过巩固环节的练习，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的数学应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，教师还需注意关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导，以提高他们的学习效果。
需要重点关注的细节是：在教学过程中，教师还需注意关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导，以提高他们的学习效果。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》教案一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的认识》这一章节主要让学生对20以内的数有所了解和认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等方面。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识基本上是从零开始的。
他们对数字有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于数的读写和大小比较等基本概念还需要进一步的培养和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写数字。
2.让学生了解20以内的数的大小比较方法，能够比较两个数的大小。
3.让学生理解20以内的数的组成，能够通过加减法运算得到20以内的数。
4.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写数字。
2.教学难点：让学生了解20以内的数的大小比较方法，能够比较两个数的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中学习数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在游戏中学习数的读写和大小比较。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同探讨数的组成和大小比较方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，包括图片、实例和游戏等，让学生在视觉上感受到数学的乐趣。
2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于让学生进行数的读写和大小比较的练习。
3.教学游戏：准备数学游戏，如数数游戏、比大小游戏等，让学生在游戏中学习数学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动的故事或者实例，引入20以内的数的认识这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示20以内的数字卡片，让学生进行数的读写练习。
数学一年级上人教新课标10总复习教案(第一课时)
第十单元总复习【第一课时】复习20以内各数一、教学目标1、复习20以内各数的含义，加深对20以内各数的理解，复习数位。
2、复习2-20各数的分成，进一步熟练20以内各数的组成。
3、通过游戏，加深理解基数与序数的含义。
4、能对20以内各数进行正确的排列，正确的进行20以内数的大小比较。
二、教学重点加深理解20以内各数的含义及组成。
三、教学难点灵活运用所学知识正确解答有关20以内数的顺序、组成和序数等方面的问题。
四、教学具准备课件、图片。
五、教学过程（一）复习20以内各数的含义1．将所学过的数顺数一遍，再倒数一遍。
同学们，本学期的学习即将结束，想一想在这一个学期中我们都学会了哪些知识？首先让我们把学过的数顺数一遍，再倒数一遍。
2．看图说数、写数。
（1）让学生根据图片说出一句话，并用数表示出来。
如：一朵花，用1表示；五个苹果，用5表示，等等。
（2）重点指出0的含义：没有用0来表示。
（3）在用数表示11-20各数的时候，教师可以多采用几种形式，如：出示1捆加3根的小棒图，让学生说出1捆加3根，用13来表示；还可以出示算珠图，让学生说出几个十和几个一，用十几来表示。
还要重点复习2个十用20来表示。
（4）让学生将练习纸上的图用数表示出来（可以找学生用幻灯片示范）。
3．复习数位。
同学们，你们还记得数位表吗？数位表中，从左边起的第一个位叫什么位？第二个位叫什么位？（1）教师出示数位表及数字：13。
师问：13的十位上是几？这个1表示多少？个位上是几？表示多少？（2）教师说数，学生说出十位上写几，个位上写几。
（二）复习数的组成1.复习10以内的数的分成。
【课件演示】（10的组成）（1）教师出示数的分成的卡片，让学生说出10以内的数的组成。
（2）教师指定数，让学生按照顺序说出组成。
（3）数字游戏：对口令。
教师指定一个数，之后教师说数，学生也说出一个数，使两个数组成教师指定的数。
2.复习11-20各数的组成。
（1）拍手说出11-20各数组成的儿歌。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版小学一年级上册第9单元“总复习-第1课时：总复习20以内的数”，是在学生学习了20以内数的读写、认识和运用基础上的一个总复习。
本节课的主要内容是帮助学生巩固和加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力、数的运算能力和数的应用能力。
教材通过丰富的实例和多样的练习，让学生在复习中提高，提高中复习。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经基本掌握了20以内数的读写和认识，对数的运算也有了一定的了解。
但不同学生的学习程度存在差异，有的学生可能对数的读写还不是很熟练，有的学生在数的运算上可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力，能够运用20以内的数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力。
2.教学难点：运用20以内的数解决实际问题，以及对数的运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中理解和运用知识；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情境，如小动物比赛，引入本节课的主题，复习20以内的数。
2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固对20以内数的认识。
3.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题，培养学生的团队合作精神。
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人教版小学一年级上册数学总复习第一课时《20以内的数的认识复习课》教学设计
一数上册总复习《20以内的数的认识复习》
第一课时20以内的数的认识复习课：
教学目标：
1、熟练掌握20以的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识加深对数的认识
2、通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度的思考。
3、通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。
复习过程：
一、复习导入：
同学们，闭上眼睛想一想，从开学到现在，我们认识了哪些数朋友？（生可以从小到大或从大到小说）
刚才同学们数的是一个一个地数的，数数时我们还可以几个几个地数，谁能两个两个地数？谁还有别的数法？今天，我们就来进一步熟悉这些数朋友。
（板书课题）
二、复习过程：
1、数朋友来到我们面前（课件【无序】）你想对你喜欢的数朋友说些什么吗？
教师引导：我想对0说：你是这里最小的数，你可以表示开始也表示没有。
（学生说）
教师引导：我想对12说：你是由1个十和2个一组成的。
（学生说）教师引导：我还想对12说：你的个位是2，十位是1.（学生说）
教师引导：我想对15说：你的前面一个是14，后面一个是16.（学生说）
（通过对数说话，让学生复习数的顺序，组成，大小）
2、看来大家对数朋友都很了解了。
这些树朋友想排队来我们教室，大家看排的好不好。
（课件出示，4排，无序）这些数朋友都急着想进来，所以每排好，大家能按要求找到某一位数朋友吗?
师：第一排从左边数第4个数朋友是谁？你知道从右边数他排第几吗？你能说出最喜欢的数朋友的位置吗？（小组内说一说,全班展示）3、数朋友看大家都知道了他们的位置，所以还是想站整齐，你能帮他们排排队吗?看谁的方法多，谁的方法和别人的不同。
（鼓励不同的
排法）
（展示不同排法，学生加以点评）
4、今天数朋友非常高兴，想和大家玩游戏。
大家想玩吗？捉迷藏：（课件出示）
10个一是（）
20里面有（）个十
20里面有（）个一
12是由（）个十和（）个一组成的
19是由（）个一和（）个十组成的。
（）个十和（）个一合起来是17。
猜猜我是谁。
(1)我是10前面的一个数，我是谁?
(2)我比9多1，我是谁?
(3)我是12和14中间的一个数，我是谁?
(4)我是19后面的一个数，我是谁?
(5)我比18少1，我是谁?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是谁?
(7)我是由2个十组成的，我是谁?
按顺序填数
1、3、5、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）
三、数文化渗透
今天数朋友过的很开心，想让大家了解一些他们的故事，大家想听吗？
介绍有和没有意识的产生，多和少概念的产生，石子计数，结绳记事，划痕计数，数字的产生。
四、课后延伸：
连续加4，你会继续填吗？
4 8（）（）（）
五、板书设计：20以内数的认识复习课
顺序大小组成。