小学一年级数学教学计划(人教版)
小学一年级上册数学教学计划人教版7篇
小学一年级上册数学教学计划人教版7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学一年级教学计划
人教版小学数学一年级教学计划新的学期开始了，一年级的数学老师们，来制定教学工作计划吧!下面是店铺收集整理的小学数学一年级教学计划，欢迎阅读。
小学数学一年级教学计划篇一一、学情分析：一、三班学生40人，四班41人。
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学目标：本册教材的教学目标：(一)数与代数1、第一单元“加与减(一)”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
2024年小学一年级数学教学计划（3篇）
2024年小学一年级数学教学计划一、教学理念1、构建以生活经验为基础的教学框架，提供与学生生活情境相关的素材，以增强学生对数学知识的理解。
2、增加与实际生活相关的教学内容，使学生能够了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、精心选择富有儿童情趣的学习材料和活动形式，激发学生的学习兴趣，使他们在数学学习中获得愉快的体验。
4、注重引导学生采用自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动与探索的氛围中学习。
5、准确把握教学要求，适当调整对学生评价的方法，如建立课堂发言的“创新思维记录”等。
二、教学内容本教材涵盖以下内容：数数与比较，10以内数的认识和加减法，图形认知，分类，11~20各数的认识，钟表的认知，20以内的进位加法，应用数学，以及数学实践活动。
其中，10以内的加减法和20以内的进位加法是本学期的重点教学内容。
这些基础知识是学生学习数数和计算的起点，广泛应用于日常生活中，同时也是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学的核心，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须确保学生牢固掌握。
教材还安排了对常见几何图形的初步认识，比较数量、长度和高度，简单的分类，以及初步的钟面知识。
虽然每个单元的内容相对简洁，但都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。
三、本学期教学目标（一）知识与技能1、确保学生能正确数出不同物体的数量，逐步抽象出数的概念，区分“数量”与“顺序”，熟练掌握10以内的组成，规范书写数字。
2、让学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位数的含义，能熟练数出20以内的数，正确读写20以内的数，知道这些数由一个十和若干个一组成。
掌握20以内的数的顺序，比较数的大小。
3、引导学生初步认识数的比较符号，学会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步理解加法和减法的含义，直观理解加法的交换律和加法与减法的关系，能熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
人教版一年级数学教学计划5篇
人教版一年级数学教课计划5 篇教课计划是课程设置的整体规划，它规定不一样课程种类互相构造的方式，也规定了不一样课程在管理学习方式的要求及其所占比率。
下边是对于人教版一年级数学教课计划 5 篇，希望对您有所帮助。
人教版一年级数学教课计划(一)一、班级概略剖析：本班学生 76 人。
学生刚入校，对学校的惯例不认识。
年龄小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说一般话的意识，能用简洁的一般话与老师和同学做简单的沟通。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不停纠正、敦促。
学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和认识，但这类认识是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10 之内的加减法，但能运用数的构成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。
总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。
二、教课内容和教课目的这一册教材包含下边一些内容：数一数，比一比， 10 之内数的认识和加减法，认识图形，分类， 11～20 各数的认识，认识钟表， 20 之内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的要点教课内容是 10 之内的加减法和 20 之内的进位加法。
这两部分内容和 20 之内的退位减法 (一般总称一位数的加法和相应的减法 )是学生学习认数和计算的开始，在平时生活中有宽泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技术，一定让学生确实掌握。
除了认数和计算之外，教材安排了常有几何图形的直观认识，比许多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
固然每一单元的内容都不多，可是都很重要，有益于学生认识数学的实质应用，培育学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教课目的是，使学生能够：1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个和第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0～20 各数。
教学计划-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
人教版（2024）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待，但他们的注意力集中时间较短，以形象思维为主，好动、喜欢游戏。
大部分学生在幼儿园阶段有过一些简单的数学接触，但对系统的数学知识学习还处于起步阶段。
二、教材分析本册教材主要包括以下内容：数学游戏、5 以内数的认识和加、减法、6 - 10 的认识和加、减法、认识立体图形、11 - 20 的认识、20 以内的进位加法以及复习与关联。
数学游戏：通过有趣的游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和合作能力。
数的认识和加减法部分：从 5 以内的数逐步扩展到20 以内的数，让学生认识数的概念、数的大小、数的顺序等，并学习相应的加减法运算。
认识立体图形：引导学生认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间观念。
20 以内的进位加法：是本册教材的重点和难点内容，要求学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。
三、教学目标知识与技能目标认识5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 这些数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小。
掌握5 以内、6 - 10 以内、20 以内的加减法运算，能够正确计算。
认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解其特征。
培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。
过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程。
引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。
鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生热爱数学的情感。
培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言等良好的学习习惯。
让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点5 以内、6 - 10 以内、20 以内数的认识和加减法运算。
认识立体图形。
20 以内的进位加法。
人教版小学一年级数学上册教学计划（精选8篇）
小学一年级数学上册教学计划人教版小学一年级数学上册教学计划（精选8篇）光阴如水，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册教学计划，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册教学计划篇1一、学生情况分析：一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。
但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。
而学生之间的差异性较大（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。
所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。
二、教材分析本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
具体内容包括：数数，比较，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
（一）教学重点与难点：会读写20以内的数，熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。
理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
20以内的退位减法。
（二）教材的编写特点：1、为学生学习数学提供更丰富的知识。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识设计活动内容和学习素材。
2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
人教版小学数学一年级教学计划
人教版小学数学一年级教学计划一、教学内容本学期的教学内容包括：数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识。
二、教学目标1.掌握100以内的数，会读写、会计算、会比较大小。
2.掌握加减法的含义，能够熟练运用加减法进行简单的计算。
3.认识圆形、正方形、长方形、三角形等常见的平面图形，能够进行简单的图形识别和比较。
4.了解简单的统计方法，能够完成简单的统计图表。
5.通过实践活动，初步感受数学与生活的联系，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
三、教学重点1.掌握100以内的数，会读写、会计算、会比较大小。
2.掌握加减法的含义，能够熟练运用加减法进行简单的计算。
3.认识常见的平面图形，能够进行简单的图形识别和比较。
4.完成简单的统计图表。
5.通过实践活动，初步感受数学与生活的联系，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学难点1.理解加减法的含义，能够熟练运用加减法进行简单的计算。
2.认识常见的平面图形，能够进行简单的图形识别和比较。
3.完成简单的统计图表。
4.通过实践活动，初步感受数学与生活的联系，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、教学方法1.直观教学：通过实物、图片等直观的教具和学具，帮助学生理解概念和规律。
2.演示教学：通过教师的演示，让学生观察、思考、总结。
3.讲解教学：通过教师的讲解，让学生理解概念和规律。
4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助。
5.练习巩固：通过反复的练习和巩固，让学生掌握知识和技能。
六、教学评价1.观察学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、思考能力等方面。
2.作业检查：对学生的作业进行检查，了解学生掌握情况。
3.测试：定期进行单元测试和期中测试，了解学生的学习情况。
4.学生自评和互评：通过学生自评和互评的方式，了解学生对知识的掌握情况和学习态度。
5.教师评价：教师根据学生的学习情况，给予相应的评价和反馈，激励学生进一步学习。
2024年人教版一年级下册数学教学计划(五篇)
2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。
直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。
先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。
另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。
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小学一年级数学教学计划(人教版)
一、教材分析：
十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习
数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个
和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，认真研究教材认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教
案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，
并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。