青少年校园暴力
社会环境对青少年校园暴力的影响
社会环境对青少年校园暴力的影响【摘要】青少年校园暴力是指在学校及其周边发生的暴力行为，给青少年的身心健康带来严重威胁。
社会环境在校园暴力中扮演着重要角色，包括家庭环境、同龄人关系、媒体、社会价值观念和学校氛围等方面。
家庭环境不和谐、同龄人之间关系冲突、媒体宣扬暴力、社会价值扭曲、学校氛围不良都可能导致校园暴力事件频发。
要减少校园暴力，社会需加强家庭教育、培养正向同龄人关系、规范媒体报道、弘扬积极社会价值观念和改善学校氛围。
未来，应加强校园暴力预防和干预措施，共同努力创造良好社会环境，保护青少年健康成长。
社会环境对青少年校园暴力有着综合影响，正确认识和处理这些影响是打击校园暴力的关键。
【关键词】校园暴力、青少年、社会环境、家庭环境、同龄人关系、媒体、社会价值观念、学校氛围、影响、对策、未来展望。
1. 引言1.1 定义校园暴力校园暴力是指在学校或学校周边发生的具有攻击性或伤害性的行为。
这些行为可以包括但不限于体罚、欺凌、斗殴、性侵犯等。
校园暴力对学生的身心健康造成极大伤害，严重影响其学习和生活质量。
在校园暴力中，加害者和受害者通常是青少年学生，他们可能受到各种因素的影响而参与或遭受暴力行为。
校园暴力不仅是一种具体的行为，更是反映了社会环境对青少年的影响。
青少年在校园中发生暴力行为，往往受到社会环境的影响与潜移默化的影响。
了解校园暴力的定义以及社会环境对校园暴力的重要性，可以帮助我们更好地理解和预防这一社会问题。
1.2 社会环境对校园暴力的重要性社会环境对校园暴力的重要性在于，青少年的行为和观念往往受到社会环境的影响。
社会环境包括家庭、同龄人、媒体、社会价值观念和学校氛围等因素，这些因素对青少年的认知、情绪和行为起着至关重要的作用。
家庭环境是青少年成长过程中最重要的影响因素之一，家庭中的亲子关系、家庭氛围及父母的教育方式都会对青少年的行为产生深远的影响。
同龄人之间的关系也是影响青少年校园暴力的重要因素，同龄人之间的欺凌、排斥等行为会加剧校园暴力的发生。
法律校园暴力案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，校园暴力事件日益增多，对青少年的身心健康造成了严重的影响。
本案例选取一起典型的校园暴力事件，通过对事件的分析，旨在揭示校园暴力的成因、危害及法律责任，为预防和减少校园暴力提供参考。
案例一：中学生群体暴力事件（一）案件简介某市一所中学发生了一起中学生群体暴力事件。
事件起因是两名学生因争夺一部手机而产生矛盾，随后双方分别纠集同学参与斗殴。
在斗殴过程中，双方使用拳脚、棍棒等工具进行攻击，导致多人受伤。
事后，警方介入调查，对涉事学生进行了处理。
（二）案例分析1. 事件成因（1）家庭因素：部分学生家庭环境不良，父母忙于工作，缺乏关爱和引导，导致孩子形成不良行为。
（2）学校因素：部分学校对学生的道德教育和法制教育重视不够，导致学生法制观念淡薄。
（3）社会因素：社会上不良风气的影响，如网络暴力、影视作品中的暴力情节等，使部分学生模仿学习。
2. 事件危害（1）身心健康：校园暴力事件对受害者的身心健康造成严重伤害，如心理创伤、身体残疾等。
（2）学业影响：暴力事件导致受害者无法正常学习，影响学业成绩。
（3）人际关系：暴力事件破坏了校园和谐，影响同学间的友谊。
3. 法律责任根据《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》等相关法律法规，涉事学生将承担相应的法律责任。
轻者受到行政处罚，重者可能面临刑事责任。
案例二：教师体罚学生事件（一）案件简介某市一所小学发生了一起教师体罚学生事件。
事件起因是学生在课堂上扰乱秩序，教师为了惩罚学生，对其进行了体罚。
事后，家长得知此事，将教师告上法庭。
（二）案例分析1. 事件成因（1）教师素质：部分教师缺乏职业道德，法制观念淡薄，不能正确处理师生关系。
（2）学校管理：部分学校对教师的管理不到位，导致教师体罚学生现象发生。
2. 事件危害（1）学生身心健康：教师体罚学生，对学生的身心健康造成严重伤害。
（2）教师形象：体罚事件损害了教师形象，降低了教师在社会中的地位。
十大校园暴力法律案件(3篇)
第1篇一、引言校园暴力是当前社会关注的焦点之一，它不仅严重危害了学生的身心健康，也破坏了校园的和谐稳定。
近年来，我国校园暴力案件频发，引起了社会各界的广泛关注。
本文将梳理我国十大校园暴力法律案件，以期为预防和打击校园暴力提供参考。
二、十大校园暴力法律案件1. 案例一：湖南某中学学生陈某因纠纷杀害同学张某2016年，湖南省某中学发生一起校园暴力案件。
学生陈某因与同学张某发生纠纷，持刀将张某杀害。
此案引起了社会的广泛关注，陈某因故意杀人罪被判处死刑。
2. 案例二：河南某中学学生李某因报复同学纵火2017年，河南省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因与同学发生矛盾，纵火烧毁同学宿舍，导致宿舍楼被烧毁。
李某因放火罪被判处有期徒刑。
3. 案例三：北京某中学学生王某因欺负同学致残2018年，北京市某中学发生一起校园暴力案件。
学生王某因长期欺负同学，导致同学残疾。
王某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
4. 案例四：四川某中学学生张某因欺凌同学致其自杀2019年，四川省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因长期欺凌同学，导致同学自杀。
张某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
5. 案例五：江苏某中学学生李某因报复同学致其死亡2020年，江苏省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因与同学发生纠纷，持刀将同学杀害。
李某因故意杀人罪被判处死刑。
6. 案例六：山东某中学学生张某因报复同学纵火2021年，山东省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因与同学发生矛盾，纵火烧毁同学宿舍，导致宿舍楼被烧毁。
张某因放火罪被判处有期徒刑。
7. 案例七：浙江某中学学生李某因欺负同学致其自杀2022年，浙江省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因长期欺负同学，导致同学自杀。
李某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
8. 案例八：广东某中学学生张某因报复同学致其死亡2023年，广东省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因与同学发生纠纷，持刀将同学杀害。
张某因故意杀人罪被判处死刑。
校园暴力对青少年的伤害
校园暴力对青少年的伤害随着社会的不断进步和发展，校园暴力成为当今社会中越来越普遍的问题之一。
它不仅给学生带来伤害，还影响到了学校和社会的稳定。
特别是对于青少年来说，校园暴力的负面影响更是巨大。
首先，校园暴力会对青少年的身心健康造成深刻的影响。
在校园暴力案件中，不少受害者经常遭受身体上的欺凌，被打骂甚至殴打，受到了严重的身体伤害。
更让人担忧的是，许多受害者还因受到长期的心理折磨而产生了极度的抑郁、自卑等情绪问题。
甚至有些受害者还因此疯狂进行自残或自杀行为。
这些问题对于青少年发展成熟有深远的影响，使得他们在学习和生活中产生负面情绪，导致学业、社交等各个方面受到影响，甚至影响到他们未来的工作和生活。
其次，校园暴力会使青少年产生恐慌情绪，丧失社交能力。
校园暴力多为群体暴力，受害者的贞洁之后或群体认可度的下降，往往会让他们感到自卑和沮丧。
除此之外，受害者通常也会感到恐惧和无助，这使得他们日常的学习和生活都受到了很大的影响。
一些受害者会因为羞愧和自卑而躲避同学和其他人的接触，甚至直接辍学回家。
这些行为可能会使受害者与整个社会脱轨，难以与人进行正常的沟通和互动，这对他们在未来社交生活中的成功和快乐都造成了严重的威胁。
最后，校园暴力的波及效应会伤害到整个社会的安全稳定。
学校是社会的缩影，学子们在学校中的行为常常会模仿到社会中。
暴力问题不仅仅是在学校内部存在，对于社会治安的稳定、和谐也是一个重大威胁。
一些曾经受过暴力伤害的人，可能会因为长期的心理创伤，对社会产生不信任的情绪或产生逆反心理，这样会对社会带来负面的影响。
综上所述，校园暴力对青少年的伤害是一个严重的问题。
我们必须行动起来，防止暴力事件的发生，提高全社会人的意识，让所有的人更加了解校园暴力的危害性和预防措施。
同时，教育部门也应该加强对学校暴力的管理和预防，提高学生的社交能力和情商，培养学生的道德素质和法律意识，为未来的和谐社会打下坚实的基础。
另外，家庭教育也应该重视，父母要关注孩子的心理健康，引导他们正确处理人际关系，帮助他们建立自信、自尊与自爱的意识。
法律案例及分析校园暴力(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康，破坏了校园的和谐氛围。
以下是一起典型的校园暴力案例，通过对该案例的分析，旨在探讨校园暴力产生的原因、法律责任的认定以及预防和应对措施。
二、案例简介2019年9月，某市一所中学发生了一起校园暴力事件。
初三学生李某因与同学张某产生矛盾，于课间休息时间在校园内将张某打伤。
张某受伤后，家长向学校提出赔偿要求。
经调查，李某存在吸烟、逃课等不良行为，且曾因欺凌同学受到过学校警告。
三、案例分析（一）校园暴力产生的原因1. 家庭因素：李某的父母工作繁忙，很少关注孩子的学习和生活，导致其缺乏家庭关爱，容易走上歧途。
2. 学校因素：学校在管理上存在疏漏，未能及时发现并纠正李某的不良行为，导致其暴力行为得以延续。
3. 社会因素：社会不良风气对青少年产生负面影响，使得一些学生价值观扭曲，容易产生暴力行为。
（二）法律责任认定1. 李某的行为构成故意伤害罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2. 学校作为教育机构，在管理上存在疏漏，对李某的不良行为未能及时发现和纠正，应承担相应的民事责任。
（三）预防和应对措施1. 家庭：家长应关注孩子的学习和生活，给予足够的关爱和支持，培养孩子的良好品行。
2. 学校：加强校园安全管理，完善规章制度，定期开展心理健康教育，及时发现和纠正学生的不良行为。
3. 社会：加强社会风气建设，营造良好的社会环境，引导青少年树立正确的价值观。
4. 法律：加大对校园暴力行为的打击力度，严惩违法犯罪行为，维护受害者的合法权益。
四、结论校园暴力事件对青少年身心健康和社会稳定造成严重危害。
通过分析上述案例，我们可以看到，家庭、学校、社会以及法律在预防和应对校园暴力事件中均扮演着重要角色。
只有全社会共同努力，才能有效遏制校园暴力，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
第2篇一、案例背景近年来，校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康和校园的和谐稳定。
思想政治教育视角下的青少年校园暴力探讨
思想政治教育视角下的青少年校园暴力探讨目前，青少年校园暴力的现象在我国普遍存在，引起了社会各界的广泛关注。
作为一种严重的社会问题，校园暴力不仅危害了青少年的健康成长，而且对整个社会的发展都产生了不良影响。
尤其是在思想政治教育的视角下，青少年校园暴力的问题更为突出。
本文旨在从思想政治教育的角度出发，探讨校园暴力的本质、成因及应对措施。
一、校园暴力的本质校园暴力，指在学生之间或学生与教师之间存在的各种形式的暴力行为。
校园暴力具有以下几个本质特征：1. 违反道德和法律准则：校园暴力行为违反了伦理道德和法律准则，严重损害了他人的尊严和权利。
2. 行为过程中存在的不平等关系：校园暴力行为常常发生在强者和弱者之间，大多是学生之间的不平等关系。
3. 一般具有惯性：校园暴力行为往往具有连锁反应效应，这也是校园暴力得以传递的原因所在。
二、校园暴力的成因1.家庭背景因素：零散的家庭抚养方式，以及家庭环境的不健康都会造成青少年对于人际关系的产生误解。
2.学校因素：学校教育对学生的因材施教由于缺乏针对性，容易造成一些优秀的学生在同学处于弱势的时候也试图发挥自己的实力。
3.社会文化因素：社会文化环境也会对于学校的化路环境产生着直接或间接的影响，家长和学校教育的关系，金钱的权力改变都将影响到学生在特定的行为情况下，如何取舍。
三、针对青少年校园暴力的应对措施1. 加强学校思想政治教育：学校要通过思想政治教育，教育学生正确的价值观、人生观和人际关系观，培养学生的公民意识和责任意识。
2. 建立学校严格的管理机制：学校应建立完善的管理机制，加强校园监管，及时发现和应对校园暴力问题。
3. 培养学生的心理健康：通过心理咨询、自我管理等方式，帮助学生缓解压力和负面情绪，增强心理健康，从而减少校园暴力。
4. 引导学生积极参与社会实践：通过社会实践、志愿服务等方式，增强学生的社会责任感和公益意识，从而转化学生的行为方式和行为思维方式。
综上所述，青少年校园暴力是一种严重的社会问题，需要全社会共同努力去解决。
校园暴力与青少年犯罪校园暴力行为与后续犯罪行为的关联
校园暴力与青少年犯罪校园暴力行为与后续犯罪行为的关联在近年来的社会中，校园暴力与青少年犯罪之间的关联问题引起了广泛的关注。
校园暴力是指在校园内发生的身体或心理上的恶意伤害行为，青少年犯罪则是指未满18岁的儿童和青少年在法律意义上犯下的违法行为。
虽然二者在定义和性质上存在一定的差异，但其之间确实存在明显的关联。
本文将从心理、社会和犯罪学角度分析校园暴力与青少年犯罪之间的联系，并探讨其原因和对策。
一、心理因素引发暴力行为青少年犯罪与校园暴力行为之间存在着一定的心理关联。
研究表明，心理压力、自尊心缺失、情绪问题等因素是青少年展开暴力行为的重要诱因之一。
校园暴力行为往往源于情绪失控，当青少年无法处理他们内心的负面情绪时，会选择以暴力行为来发泄。
这种情况下，校园暴力行为往往成为他们抒发情绪和调节内心压力的一种方式。
同时，校园暴力行为也可能是一种自卫心理的表现，当青少年对自己的安全感有所威胁时，他们往往会通过暴力手段来保护自己。
二、社会因素促使犯罪行为滋生除了内在的心理因素之外，一些社会因素也会推动校园暴力与青少年犯罪的关联。
首先是社会环境的影响。
激烈的竞争、家庭矛盾、权力关系不平等等问题，都可能在一定程度上导致校园内暴力的发生。
特别是在家庭教育的缺失下，青少年可能缺乏正确的行为规范和道德观念，进而容易受到社会上消极行为的影响。
同时，社会舆论的渲染和影响也不能忽视。
媒体对暴力事件的报道以及明星偶像的负面影响，都可能对青少年形成误导和误解，进而引发他们模仿和效仿的行为。
三、犯罪学理论分析从犯罪学的角度来看，校园暴力与青少年犯罪之间还可以通过一些犯罪学理论来解释。
例如，社会学习理论认为个体的行为是通过模仿和学习而形成的，如果青少年在校园内接触到暴力行为，并且没有受到及时的教育和警示，他们也有可能模仿这些行为并将其延伸到犯罪。
再如，控制失调理论认为个体在面临一些刺激和诱因时，如果没有得到正常的控制和约束，就容易产生犯罪行为。
2023暑期青少年校园暴力心得体会范文10篇
2023暑期青少年校园暴力心得体会范文10篇青少年校园暴力心得体会范文【篇1】校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。
我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。
然而，校园里也时常有不和谐的音符。
也许因为一个误会，有人恶语相加;也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。
《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。
妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。
”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。
原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。
每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。
同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢?有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。
假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉上吗?有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。
”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。
有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿!”为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。
2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。
3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己!4、学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。
上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。
当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。
同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
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摘要：青少年校园暴力，一直备受关注，相关研究对此做出了大量分析，本文试图从青少年校园暴力的概念、研究背景和意义、出现的原因及如何预防等方面进行综述，以期更好得减少青少年校园暴力的次数，更好的对青少年进行教育。
关键词: 青少年; 校园暴力;
目前，中国青少年校园暴力的研究还需再多研究。
一份来自我国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案例案又占到青少年犯罪案件总数的70%以上。
在不少青少年反坐案例报道中，狂砍、狂刺、刀劈、奸杀、勒毙等血腥暴力行为随处可见。
我国对校园暴力的研究开始与上世纪末本世纪初,是伴随着我国犯罪学学者、法律工作者、教育工作者等对该问题的关注和零星研究而出现的。
尚处在起步阶段,我们所能看到的大多是媒体的具有轰动效应的报道,真正的经验性研究成果还很少。
值得一提的是司法部预防犯罪研究所在2001-2003年所立项的课题-一校园暴力研究。
这是国内对校园暴力问题的初始研究。
二、为什么懵懂少年何以频频施暴？
（1）家庭教育的缺失
“家庭教育缺失，导致孩子无法形成正确的价值观。
施暴儿童多是留守儿童、单亲家庭儿童，他们从小缺少关爱和
教育，是非观较淡薄，容易形成‘有问题靠拳头解决’的心理。
”南京晓庄学院教师教育学院副院长袁宗金撰文分析说。
[1]家庭是青少年成长及完成社会化过程的重要场所，父母是孩子的第一任教师![2]家庭教育在青少年成长的过程中是十分重要的一环!家庭教育能够引导青少年逐渐树立正确的人生观"价值观，父母的日常行为也能在潜移默化中影响着青少年的行为，为青少年做好人生的正确榜样!但是，在现实生活中，由于父母为了生计忙于工作或出外打工，抑或父母自身的接受教育程度较低，对青少年疏于管教!另外，家庭暴力也会对青少年的身心产生伤害和负面影响，造成青少年性格孤僻"热衷暴力!因此，家庭教育的缺失使得青少年缺乏正确的行为引导，极易被暴力行为牵引，产生不良后果!
（2）个人的因素
个人因素包含了以下几点：宣泄；示威、性格缺陷、认识偏差等。
现代社会、家庭和社会给予了太多的期望，所以给学生造成了很大的压力，当达到了一定程度后，就会以一定的方式去释放。
比如购物、唱歌、抽烟、酗酒、购物、狂喊甚至暴力。
有些时候，当他们觉得自己不够被重视时，他们就想通过某些途径来证明自身的价值。
当想法偏激的时候，他们就会使用武力。
有些同学就因为自己的性格缺陷导致了行为偏差。
（3）学校校内监管不力"校外指导欠缺
北京大学法学院教授湛中乐认为，校园安全法制体系的缺失，导致校园暴力发生时受害者无法及时得到救助。
“公安机关和校园治安管理部门缺乏有力衔接和联动，导致力量薄弱的校园治安系统难以独立防范众多风险，公安机关‘远水难救近火’。
”湛中乐说。
[1]学校是青少年接受教育塑造品格的重要场所，学校对青少年的教育培养影响决定着他们未来的人生走向!但是，在追求升学率"唯成绩论的思想影响下,一些学校只注重对学生的文化学习，忽视对学生的道德教育"安全教育以及综合素质的培养，使得一些学习成绩不好的学生极易产生厌学"自暴自弃的错误认识，形成不正确的价值观!在不良文化"风气的诱惑下，在学校里寻衅滋事，对其他同学威胁恐吓勒索财物，施加暴力行为!同时，学校对课后的学生行为监管不力，对一些青少年的不良行为没有及时引导纠正，以致青少年在错误的道路上越走越远!另外，学校只注重对学生的校内培养，对学生的校外生活缺乏及时的指导，不能正确的掌握学生的全方面成长信息!
（4）法律法规存在对青少年校园暴力行为规制的短板21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学生伤害案频发与法律规则教育、生命教育和心理教育的缺失有关。
[1]在中国，只有年满14岁以上未成年人犯故意杀人"故意伤害致人重伤或者死亡"强奸"投毒等罪行才负刑事责任，14岁以下则不负刑事责任!在现实的情况下，一些青少年实施的暴力行为
因为法律规定的年龄原因，被司法机关责令父母"学校严加管教; 但事实上并没有收到很好的效果，导致惩戒的成本太低，容易使一些青少年产生误解和侥幸心理，屡教不改，最终酿成大祸!法律法规对青少年的暴力行为的矫治手段的规定缺失，少年司法制度构建不完善!尽管学校和家庭都可以对青少年的暴力行为进行干预，但严重暴力行为还欠缺专门的青少年矫治机构![3]
三、“校园暴力”主要应对之道
以前,国内研究预防校园暴力的对策中主要强调学校的作用,包括加强和改进德育教育:将生命教育引入我们的中小学课堂,引导学生正确认识生命、珍惜生命,让他们懂得生命的来之不易和成长的艰辛,学会感恩。
在保护自身生命的同时,也要学会尊重和爱护他人的生命。
完善学校法制教育:提高自我约束,.自我保护能力、预防和减少暴力行为的发生。
注意对“双差生”、“问题生”的因材施教;控制传媒暴力、净化媒体环境。
现在,很多文章研究校园暴力防治对策时,开始逐步涉及政府、社会、家庭和个人,有的甚至提出了三位一体的治理模式。
李欢、李小鲁在《中小学校园暴力事件的标本兼治探索》中提出,中小学校园暴力事件的发生,既有社会、家庭方面的原因,又有学校方面的原因。
因而,只有标本兼治,建立社会、家庭、学校“三位一体”的综合治理机制,才能有效预防和控制中小学校园暴力[4]。
李伟在《大学校园暴力行为的
分析与教育对策探究》中提出,构建家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的教育体系[5]。
但是,这些“三位一体”综合体制中,各项政策措施相对孤立、缺乏联系,形不成合力,这就削弱了防治校园暴力的力度,达不到预想的目的和效果。
我国政府部门采取了很多应对校园暴力的政策措施。
2005年6月16日,公安部、教育部召开了进一步做好学校和幼儿园及周边安全工作电视电话会议,会上公安部正式公布了“八条措施”,教育部提出了“六条措施”,以维护学校和幼儿园周边良好的治安秩序,保障师生人身、财产安全。
公安部“八条措施”包括:一是对发生在校园及周边,侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件,实行专案专人责任制;二是在学校周边治安复杂地区设立治安岗位,有针对性的开展治安巡逻,强化治安管理;三是根据需要向学校、幼儿园派驻保安员,负责维护校园安全;四是每月选派民警至少2次到中小学、幼儿园担任法制副校长或法制辅导员,负责治安防范、交通和消防安全宣传教育;:瓦是在地处交通复杂路段的小学、幼儿园派民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序;六是在学校、幼儿园设置人行横道等警示标志;七是在有条件的学校或幼儿园设置放学时段临时停泊车位,方便接送学生车辆停放;八是对寄宿制学校每年至少组织1次消防监督,并督促其依法履行消防安全职责。
教育部“六条措施”包括:一是积极配合当地公安机关认
真落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》,建立协同工作机制,制定工作方案,切实保障师生人身、财产安全;二是迅速组织力量对学校周边地质和校舍情况进行排查,凡发现地质隐患的要迅速报当地政府妥善处置,对排查出的具有安全隐患的教室要停止使用,必要时可以临时停课;三是每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育,强化学生安全意识,特别是要以多种形式加强学生应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练,提高学生自救自护能力;四是学校每学期要对校车安全保障、驾驶员资格等情况进行一次全面检查。
严禁租用个人车辆接送学生,凡是用于接送学生的校车必须经交管部门审核合格;五是寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍,落实夜间值班、巡查制度,坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺;六是杜绝将学校校园场地出租用于停放社会车辆,从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动,以及其他可能危及学生安全的活动。
[6]
我们还要做好以下几点工作：首先，法制教育更注重的不是对法律的认识，而是培养一种争议、公平和富有同情心的情操。
其次，预防校园暴力和青少年走上歧途不是到青春期出了问题才去做，而是一个非常长期的过程，特别需要在青少年人格形成以前去培养和养成习惯。
学生要学会自制，不仅如此，还要学会同情跟内疚，也要不断增强挫折容忍力，
加强法制意识，维护自己的正当权益。
第三，在当下网络媒体盛行的年代，不少青少年学习社会上的歪风邪气都是通过媒体和网络。
因此，媒体在报道相关新闻和信息时应当避免对暴力手段的细节描述和披露作案的具体方式，应该更多谴责施暴者并强调行为的后果，以此给大众警觉。
单纯的强调家庭作用、归咎学校教育、靠社会惩戒都是片面的。
礼法合治，德主刑辅，三方合力当是对校园暴力最有效的应对之策。
参考文献
[1]何跃燕.谁来喝止“校园暴力”[J].浙江人大,2015,08:68-70.
[2]胡依涛.青少年暴力及其对策［J］济宁学院学报,2012(2).
[3]谢梦雅.青少年校园暴力问题研究和解决途径初探[J]. 法制博览,2015,21:255.
[4]徐久生:《校园暴力研究》,中国方正出版社,2004年版
[5]张文新:《青少年发展心理学》,山东人民出版社,2002年版
[6]丁瑞虎. 中小学校园暴力问题及其对策研究[D].山东大学,2009.。