18、盘古开天地1
中小幼三上《18盘古开天地》第一课时公开课教案教学设计课件【一等奖】
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一 片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛 劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西 渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变 成了地。
他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗 猛劈过去。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一 片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛 劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西 渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变 成了地。
头
盘古怕他们还会合在
顶
一，
每天升高一丈，地每
用
天下沉一丈，盘古也
脚 使
随着越长越高。这样
劲
不知过了多少年，天
蹬
和地逐渐成形了，盘
着 地
古也累得倒了下去。
天地分开以后，
头
盘古怕他们还会合在
顶
一起，就头顶着天，
着 天
用脚使劲蹬着地。天
，
每天升高一丈，地每
用
天下沉一丈，盘古也
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
小组合作学习单二（5分钟）
1．默读第3自然段。
用“ ”划出描写神奇举动的句子
用“
”划出描写神奇景象的句子。
2．合作：找出关键词填下面表格。
神奇举动 ④→②
神奇景象 ③→①
3．交流：抓关键词说体会。④→③→②→① 我们得（
）☆
天地分开以后，
小组合作学习单一（3分钟）
1．主持人分配组内同学接龙读课文。 2．④③②①的顺序说说：哪几个自然段在写盘古开天地的 过程。
我们得（
）☆
四肢 逐渐 滋润 祖宗 一丈 缓缓 猛劈 辽阔 血液 倒下
18《盘古开天地》教案
18、盘古开天地教学目标1、感知课文，认识感知课文，认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。
教学重难点：通过有感情的朗读来体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。
教学过程一、情景导入，直奔中心1、小朋友们，你们知道天在哪儿吗？地呢？（板书：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。
可是在很久很久以前，天地本一家，整个宇宙一片黑暗。
幸亏有一位巨人盘古（板书：盘古），打开了这混暗的世界，才有了光明。
（板书：开）今天，我们就来学习一篇神话故事《盘古开天地》（演示1）2、看了这位巨人，你有什么感受吗？（让学生初步谈谈）请打开课本读读这个故事，并从文中找出一句话来概括课文讲了一件什么事，把它用“?”划出来。
（生自由读文）A、检查生字词（演示2）Ｂ、生反馈（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
）这句话概括了整篇文章的主要内容，我们叫它中心句，我们一起来读。
（生：齐读）4、理解创造的大意（板书：创造）你们知道“创“为什么是立刀旁吗？“造“为什么是走之底？二走进文本，对话交流(一)品读“抡”“劈”部分1、(过渡)盘古是怎么开始他的创造之路的呢？我们一起在课文里找找答案。
（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十万八千年的巨人盘古忽然醒了，他看见周围一片漆黑，就怎么做？认真读第二自然段，用你喜欢的符号把它画出来。
（2）、读了这句话，你有什么感受？（生谈感受）（3）各种形式指导读①这个“抡”字多用劲啊！（板书抡斧猛劈）带着这种力量大家再自由读读这句话。
②哪位同学能加上动作来读读这个句子？（指名一两个同学读）③若读不好，听老师范读，再指名读（4）在这一刻，盘古会怎样想？（生谈感受后，全班边做动作边读）2、随着一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西??（生）缓缓上升，变成了天；重而浊的东西??（生）慢慢下降，变成了地。
（1）读这句话你有什么发现？请用笔圈一圈。
18盘古开天地(一、二课时)
人类的老祖宗盘古，用 他的整个身体创造了美丽的 宇宙。
南海明珠──海南岛 在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就 是富饶美丽的海南岛。 海南岛是土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰 子园和热带植物园;海里有海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产； 地下有铁矿、石油和天然气等。 海南岛风景优美。五指山上热带 林木郁郁葱葱、四季常青。万泉河滔滔奔流，灌溉农田。地处最南 端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，一望 无际，沙白如银。 海南岛的椰林风光最逗人喜爱。那一棵棵挺拔的椰子树，树形 奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实 累累。
1． 文中哪一句话能概括课文的主要内容？ 2． 分别找出2.3.4自然段的中心句。 3． 联系上下文，给加点字选择正确的解释。 旅游胜地：A.胜利 B.比另一个优越 C.优美的
作业：（任选一题） A:积累文中像“隆隆的雷声”这样的 词语，把这个故事回家讲给父母听。
B:查找更多的神话故事，了解他们的 内容，准备参加班内开展的 “故事大王”评选活动
他呼出的气息，变成了
他发出的声音，化作了
他的双眼变成了
他的四肢，变成了
他的肌肤，变成了 他的血液，变成了 他的汗毛，变成了 他的汗水，变成了 ……
他的___，变成了____的___。
盘古啊 盘古 人类的祖先 我多想 靠近茂盛的花草树木 轻轻抚摸你的汗毛 我多想 走遍东西南北天涯海角 将你的四肢紧紧拥抱 我多想 在辽阔的大地上纵情奔跑 享受你每一寸肌肤的美妙 我多想 痛饮滋润万物的雨露 浇灌我生命的分分秒秒 盘古啊盘古 人类的祖先 是你 用整个身体 把美丽的宇宙创造
盘 古 开 天 地
四肢 滋润 逐渐 一丈
肌肤 辽阔 缓缓 血液
人教版盘古开天地第一课时吴敏
人教版三年级上册 18、盘古开天地<第一课时）湖州市道场小学吴敏教案目标：1、学习本课的生字新词，理解字词意思，积累好词佳句.2、正确、流利地朗读课文.3、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发学生阅读神话故事的兴趣.教案重难点：积累语言、感悟盘古勇于献身的创造精神.教案准备：课件、作业纸教案流程一、猜谜揭题，明确目标1、课前看图猜神话：出示神话故事图片《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《哪吒闹海》、《女娲补天》等，请学生猜名称，说说这些故事有什么相同之处？引出课文学习.b5E2RGbCAP2、揭题、读题.今天要学习的课文也是一个神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人，开天地的故事.<用以题解题的方式来了解课文主要写了什么，提示学生可以利用课题来概括主要内容）读题.p1EanqFDPw二、初读课文，感知语言1、自由读文，要求读准字音，读通课文.2、反馈（1）检查字词认读.出示：混沌血液逐渐一丈滋润祖宗肌肤四肢<2）正音：混、血<3）全班交流：你发现了什么？你能举例来说吗？<4）小结字词学习规律<设计意图：字词教案在中段更侧重于指导学生运用多种方法记住字形，理解词义.在这个环节中，我较好地落实了这一理念，结合指导学生运用字词理解的方法，部首与字义、字形的联系：如肌肤、肢、滋润等；并在帮助学生梳理学习方法时进行拓展，如很多跟身体有关的字都有月字旁，你能举例吗？）DXDiTa9E3d三、整体感知、提炼中心1、指导学生找出文中的中心句.(1>会读书的孩子能把一篇课文读成一句话，你们行吗？请同学们默读课文，找一找课文中哪句话概括了文章的内容？画出来.<用找中心句的方法概括内容，学生感觉容易多了）RTCrpUDGiT(2>交流出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙.齐读2、指导找关键词<1）在这句话里，哪个词写出了题目中“开”的意思呢？<学生理解了“开”在文中就是“创造”的意思，感悟以词解词的方法）5PCzVD7HxA <2）对，就是这个词—创造.<句子里的创造变红）指导书写创造：范写，边写边联系词义解说识记字形.生书写一遍.<设计意图：把一篇文章读成一句话，把一句话读成一个词是教会孩子把握文章重点，训练概括能力的有效途径.）jLBHrnAILg四、品读课文，感悟语言板块一：开天辟地、顶天立地盘古究竟是怎样创造宇宙的呢？1、自由读二三两个自然段，划找描写盘古动作的句子，读中体会.2、交流：他怎么做的？A、研读重点句一：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去.<1）、指名读，你有什么感受？<哪个词让你感受到盘古很用力？）<2）、比较“拿”与“抡”的不同.老师把抡换成拿，你看好吗？为什么不能用拿？请大家做一个抡的动作感受一下盘古的勇猛无比.<动作体验、句式比较朗读让学生体会到课文用词的准确性）xHAQX74J0X<3）指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气.<4）、盘古劈开天地这个过程我们可以用一个成语来概括，请把它写在这一段的旁边<板书：开天辟地）<有了前面的训练，用成语来概括就水到渠成了.在此基础上轻松实现积累成语、运用成语的目的.）LDAYtRyKfE继续交流：B、研读句二：天地分开以后，盘古怕他们会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地.（1）请你读读这个句子，边读边想，你好像看到了怎样的画面？（2）交流感受，圈出顶、蹬.（3）出示插图，你看，盘古这样的动作我们也可以用个词来说就是——<板书：顶天立地）我们也可以把它积累下来.（4）谁来读读，读出顶天立地的气势来（5）指导朗读，感受盘古的坚持不懈.盘古这个动作做了多长时间？引读环节：就这样，一年过去了，盘古读！生<齐读）盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地.师：一百年过去了，盘古仍然──？生：<齐读）头顶着天，用脚使劲蹬着地.<学生加重语气、情感投入.）师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然──？生：<齐读）头顶着天, 用脚使劲蹬着地.小结：课文读到这里，盘古的形象在我们脑海中越来越清晰了，让我们连起来读读这两句话记住这个开天辟地、顶天立地的盘古.Zzz6ZB2Ltk<设计意图：教师激情的引读、学生的接读，让学生的每一次读都不一样，在这回环、反复中学生强烈地感受到盘古的伟大！）dvzfvkwMI1过渡：师：天地分开以后发生了很奇妙的变化，你能找出来读读吗？C、研读重点句三：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地.<1）这个句子很有意思，请同学们仔细读，说说你发现了什么？<2）随机理解几对反义词，重点指导理解“浊”，可以用给浊组词的方法.<3）指导朗读，读出奇妙的变化.(设计意图：抓住重点句子进行研读、感悟、朗读等途径进行教案，让学生在品味语言的过程中感悟盘古的伟大，从而有效突破教案的重难点.>rqyn14ZNXI五、品读想象，积累语言1、学习第四段.自由读文，边读边思考盘古倒下后，他的身体发生哪些神奇的变化？2、反馈交流，引导发现词组.<1）交流变化时出示偏正词组<2）请你读读这些词语，你发现了什么？<3）指导朗读，读出画面.<意图：引导学生发现词组的结构特点，并通过指导朗读感受词语的节奏美、画面美.）自由练读：是呀，有了这些词，这些变化就美多了，所以这些词值得我们积累下来.现在请你美美地来读读这些词语，边读边想象，当你读的美的时候，就能看到藏在词语后面的画面了.EmxvxOtOco展示读：把你读的最好的词组读给大家听.重点指导“奔流不息的江河”、“隆隆的雷声”，读出画面感.<4）师生合作读，感悟神奇.同学们，多么神奇的画面呀，老师也想和你们一起走进这美丽的画面！让我们跟着音乐，一起去感受这神奇的变化！SixE2yXPq5<5）拓展想象，丰富美丽.a、盘古身上只有这些变化吗？你是怎么知道的？b、写一写：你能帮他补充吗？可以模仿书上的句式来写一写.<出示自然图片，为学生提供写话素材.）他的变成了.他的化作了.c、组内交流：要求注意语气<说的时候要让人觉得很神奇）d、汇报小结：通过你们的想象，我终于明白，盘古把他的一切都献给了大地.<板书：化作万物）<意图：有效的仿写可以帮助学生拓展想象，提高写话能力，而图片为学生的写作也提供了凭借，对中下程度的学生尤为有效.）6ewMyirQFL六、总结升华.1、总结拓展：同学们，这节课我们用自己的想象和朗读读懂了盘古是怎样创造这个美丽的宇宙，面对这样一位顶天立地、勇于献身的巨人，你一定有话想对盘古说吧，请用一句话表达！kavU42VRUs预设：盘古，你真伟大！盘古，你真了不起！……2、升华情感，再读中心句.<让我们怀着对盘古的崇敬之情再来读读这句话）板书设计：盘古开天地创造开天辟地顶天立地化作万物附：作业纸：盘古开天地1、书写：创造2、仿写：他的血液变成了奔流不息的江河.他的变成了.他的化作了.七、教案反思这是一篇神话故事，讲了一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事.我在教案时紧紧抓住神话故事的特点，以“盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教案，在朗读、想象、体验中感受盘古那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣.y6v3ALoS89回顾整堂课的教案过程，我觉得以下几点做得比较成功：1.课题的引出比较有趣、简洁，通过猜谜的形式，了解学生所知道的神话故事，并让学生说说这些故事的共同点，引出课题.然后通过读题，借助题目来介绍课文主要讲了什么事，使学生初步感受到题目可以帮助我们理解课文内容.我想如果平时能经常这样训练，有利于提高学生的语文素养.M2ub6vSTnP2、在这堂课上，“读”贯穿始终，坚持让学生在朗读中感受神话的魅力.如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟；天地分开时的对比读；顶天立地时的引读；化作万物时的师生配乐合作读，整堂课体现了读中理解、读中感悟的教案理念.0YujCfmUCw3、语言得到训练了并积累.整堂课上学生的语言训练点很多，积累的语言也很多.4、激发想象，有效仿写.在教案“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，在师生配乐合作读的音乐声中，我抓住省略号，激发学生想象，进行写话创作. “他的< ），变成了< ）.”学生们思维活跃，一吐而快.而适时补充的图片又给中下程度的学生提供了写作的素材，这样的写是面向全体的，这样的写是扎实有效的.eUts8ZQVRd不过纵观整堂课，也有许多的不足之处：1、在比较“抡”与“拿”这两个动作上，学生的理解不是很到位，我觉得可能是我有点过高预计三年级学生的知识水平了.如果让我重新上的话，我会先让学生理解什么是“抡”，什么是“拿”之后再来比较就好了，先理解再通过动作体验感受盘古的力大无穷、使出全力，从而领悟课文语言的准确性.sQsAEJkW5T2、在教案盘古顶天立地这一环节中，我为了让学生感受盘古的伟大和坚持不懈，我设计了教师多样的引读，学生反复读描写盘古动作的句子.从整体上看，这个环节设计没有问题，对学生的体会是有帮助的.可是事实上，一部分学生并没有完全入境，还是游离于文字表面.通过课程学习之后，我有了新的认识：先理解再表达是语文教案中必须遵循的一条原则.GMsIasNXkA申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
18、 盘古开天地 教案_教案教学设计
18、盘古开天地教案教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学情分析教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。
教学时间三课时盘古开天地资料目录第一课时一、创设情境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。
带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文，感受文本1．自由朗读课文，借助注音认读生字。
同桌互读互查。
2．识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。
18、盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古 的巨人，在这混沌之中，一直睡了 十万八千年。
混沌： ①、我国传说中指宇宙形成 前模糊一团的景象； ②、形容糊里糊涂、无知无识 的样子。
默读课文，想一想课文主
要讲一件什么事？画出能概括
全文内容的句子。
人类的老祖宗盘古，用他的
他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，
朝眼前的黑暗砍过去。
他见周围一片漆黑，就抡起 大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻 ︱ 重
清 ︱ 浊
上升 ︱ 下降
天 ︱ 地
整个身体创造了美丽பைடு நூலகம்宇宙。
有一天，盘古忽然醒了。他见 抡 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 猛劈 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下降，变 成了地。
比较句子：
他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
18、盘古开天地
1、看看图片，展现你的想象力。天地分开 之后，盘古又干了什么？ 2、你能配合动作，朗读第三段吗？
天地分开以后，盘古 怕它们还会合在一起，就 头顶着天，用脚使劲蹬着 地。天没升高一丈，地每 天下沉一丈，盘古也随着 越长越高。这样不只过了 多少年，天和地逐渐成形 了，盘古也累得倒了下去。
盘古累倒后，身体 发生了什么样的变化？
他呼出的气息，变成了 他发出的声音，化作了 他的双眼，变成了 他的四肢，变成了 他的肌肤，变成了 他的血液，变成了 他的汗毛，变成了 他的汗水，变成了
； 。
； ；
； ； ； ……
下列可以用在盘古身上的词语是（） A.勇于献身 B.雄伟、高大 C.开天辟地 D.勤勤恳恳
Байду номын сангаас
宇宙
黑暗
上升
下降
气息
血液 滋润
四肢
茂盛 混沌
肌肤
创造 祖宗
辽阔
逐渐
奔流不息
人类的老祖 宗盘古，用他的 整个身体创造了 美丽的宇宙。
有一天，盘古 醒了。 他见周围一片 ，就（ ）起 大斧头，朝眼前的黑暗（ ）（ ） 过去。
只听见一声巨响，混沌一片的东西渐 渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变 成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成 了地。 反义词 轻--（ ） 上升--（ ）
《女娲补天》 天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生 命。从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸 福的生活。然而，好景不长。有一年，火神祝融和水神共 工打起仗来。共工把撑天的柱子不周山撞倒了，天塌下半 边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河 的水不停的漏下来，造成大地上水患、火海，真是悲惨啊！ 女娲为了解救人类，决定采石补天，用五色石把天补起 来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。眼看着补天的大功 就要告成，却发现五色石不够用，大洞还没补好，这可怎 么办呢？慈悲的女娲只好牺牲自己的生命，用身体来补天 上的大洞，亲眼看到那场过程，大龙、精卫和小太极，以 及所有的泥娃娃们都哭红了眼睛！经过几次努力，女娲终 于补好了天，天地间恢复了宁静，还出现了五彩云霞。一 切生物又都生机勃勃地活在大地上。女娲为人类和世界万 物的生存而献身，真是令人感动。
小学三年级上册语文第十八课盘古开天地PPT课件
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
他的肌（jī）肤， 变成了辽（liáo）阔的 大地；
他的血（xuè）液 （yè），变成了奔流不息 的江河；
他的汗毛，变成了茂 盛的花草树木；
他的汗水，变成了 滋润万物的雨露……
后 退
盘古开天地
人类的老 祖宗盘古，用 他的整个身体 创造了美丽的 宇宙。
课后作业： 1.能用自己的话把这个神 话故事讲给家人听。 2.找其他神话故事读一读。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会 合在一起 ，就头顶着天，用脚 使劲蹬着地。
一年过去了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盘古 头顶着天，用脚使劲蹬 着地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
人教版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析
人教版小学语文课《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》原文：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中孕育而生。
他醒来后，发现周围一片黑暗，就拿起一把大斧头，朝着眼前的黑暗猛砍过去。
只听一声巨响，那个大鸡蛋破裂开来。
轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
盘古怕天和地还会合在一起，就头顶着天，脚踏着地，站在天地之间。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也每天长高一丈。
这样过了一万八千年，天和地终于形成了，盘古也累得倒下了。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷霆，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，四肢和躯干变成了大地的四极和五岳，血液变成了江河，筋脉变成了道路，肌肉变成了田土，头发和胡须变成了星辰，皮肤和汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨露。
从此，天上有了日月星辰，地上有了山川草木，人类和万物开始在大地上繁衍生息。
赏析：《盘古开天地》是中国古代神话传说中的一篇重要篇章，讲述了盘古开天辟地、创造世界的壮丽故事。
课文以生动的语言描绘了宇宙初开时的混沌状态和盘古的英勇形象。
盘古手持大斧，奋力劈开混沌，展现出无比的勇气和力量。
他的行动象征着人类对未知世界的探索和开拓精神。
在盘古开天辟地的过程中，他的身体化为万物，赋予了自然界各种元素生命和意义，这种“人体宇宙观”体现了中国古代人们对自然界的敬畏和尊重，以及人与自然和谐共生的理念。
此外，课文还通过描述盘古的牺牲和付出，传达了无私奉献和坚韧不拔的精神价值。
盘古用自己的生命创造了世界，为人类和万物的生存提供了条件，这种伟大的献身精神值得我们永远铭记和学习。
总的来说，《盘古开天地》不仅是一部富有想象力和创造力的神话故事，更是一部富含哲理和人文精神的文化瑰宝，对于培养小学生的想象力、人文素养和价值观具有重要的教育意义。
盘古开天地知识拓展档
18、盘古开天地知识拓展1、盘古塑像盘古塑像矗立在盘古风景区正门广场，建于2022年6月，塑像用花岗岩塑造，通高5?8 米，基中座高2米，塑像面向正南方，背景是美丽的北岭山。
塑像表情俊朗，右手执斧刚劲有力地伸向右方，左手托着寓意天的太阳。
塑像基座正面刻有篆书“中华始祖盘古”，基座后面刻有屈原的名作《天问》和郭沫若《天问》的译文。
2、关于“盘古庙”的故事传说盘古九月初九生日，三月初三归天，于是盘古庙设一年两度庙会，会期各下天。
每年春节一过，各地商贾云集而来，搭棚、占地、备货、洽谈，筹备三月三庙会；庙会一散，主持僧就抬着木雕盘古像出来行雨。
待透雨落下后，农民们抢种早熟庄稼。
秋天，不待庄稼收割完，全国各地商贾又蜂拥而来，筹备九月初九庙会，届时又是一番热闹景象：善男信女，寺院僧道，五行八作，泛舟骑马，云集而来。
3、祭祀盘古南阳市东部是巍巍桐柏山和神秘的淮河源，桐柏山中有一座高山名叫盘古山。
传说中的人祖盘古大神就在此山上休息。
盘古于天地混沌未开时，砍开了飘来飘去的大气包，气包下沉变成了大山。
老天爷的三妮儿下凡和盘古结为兄妹，打猎捕鱼，构木为巢，共同生活。
后来，洪水泛滥，天塌地陷，盘古兄妹被石狮子搭救得以生存。
兄妹俩共同补好天上的漏洞，又由石狮子作媒，滚石磨磨盘相合而结为夫妻，繁衍子孙，是为人类之始。
在盘古山上建有盘古庙，其年代无确考。
庙内有盘古爷与盘古奶塑像。
盘古头生双角，方面大耳，身披兽皮，腰缠树叶，赤脚坐于神坛之上。
每年农历三月三，为盘古会，持续五天。
盘古山一带人们都要祭祀盘古。
各路善男信女以唢呐前导，抬着整猪整羊等祭品，焚香燃表，齐趋山顶盘古寺进行祭祀活动。
4、盘古寨遗址盘古寨遗址位于河南省周口市西华县县城东北20公里的东夏亭镇木岗寺村。
据传，中国神话中开天辟地始祖神盘古葬于此地。
盘古寨遗址属目前全国为数很少的盘古文化遗址，对研究中国和世界远古文化具有重要意义。
盘古寨西距女娲城10公里，东距伏羲太昊陵30公里，一旦论证开发，将对形成盘古、女娲、伏羲连线远古文化旅游区产生巨大作用。
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只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古倒下后，他的 身体发生了哪些巨大 的变化？
读4自然段，完成填空。 他呼出的气息,变成了（ ）和（ 他发出的声音,化作了（ ）。 他的双眼变成了（ ）； 他的四肢,变成了（ ）； 他的肌肤,变成了（ ）； 他的血液,变成了（ ）； 他的汗毛,变成了（ ）； 他的汗水,变成了（ ）……
大地上，茂盛的花草树木，是盘古的（ 汗毛 ）。
晶莹剔透的宝石，是盘古的（ 牙齿 ）。 纵横交错的道路，是盘古的（ 经脉 ）。 反复无常的四季，是盘古的（起伏不定的心情 ）。 ………………
我想对盘古说： “__________________。”
人类的老祖宗盘古，用他的整个 身体创造了美丽的宇宙。
请同学们按“盘古醒
后——天地分开后——盘古 倒下后”的顺序复述课文。
我会想象: 他的鼻子，变成了 他的嘴巴，变成了 他的 ，变成了 他的牙齿,变成了坚硬的石头;…… ； ； ；
我会想象: 他的鼻子，变成了 高 高 的山 峰 ； 他的嘴巴，变成了 一个个巨大的深 渊 ； 他的 头发 ，变成了 嫩绿的柳枝 他的牙齿,变成了坚硬的石头;……
抬头看天，那飘动地云，是盘古呼出的气息。 放眼大地，辽阔的土地，是盘古的（肌肤）。
天地未分 混沌一 片 盘古沉睡
1、很久很久以前的宇宙是什么样子 的？
混沌： ①、我国传说中指宇宙形成 前模糊一团的景象； ②、形容糊里糊涂、无知 无识的样子。
盘古是怎样创造宇宙的？ 醒 见 有一天，盘古忽然醒了。他见 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 抡 劈 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 上升 轻 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 清 重 浊 下沉 天；重而浊的东西，慢慢下沉，变 成了地。 请找一找这段中
他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音， 化作了隆隆的雷声。 他的双眼， 变成了太阳和月亮； 他的四肢， 变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤， 变成了辽阔的大地； 他的血液， 变成了奔流不息的江河； 他的汗毛， 变成了茂盛的花草树木； 他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
盘古开天地
第18课
盘 古 开 天 地
读书提示：
1、读书的姿势要正确。
2、读准字音，读通句子。 3、找一找：课文的哪一句话告诉 我们《盘古开天地》讲了一个什么 故事？
人类的老祖宗盘古，用他的整个 身体创造了美丽的宇宙。（中心段）
很久很久以前，天和地还没有分 开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨 人，在这混沌之中，一直睡了十万八 千年。
意思相反的词
有一天，盘古忽然醒了。他见 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下沉，变 成了地。
反义词的恰当运用写出了天 和地的不同
有一天，盘古 醒了。 他见周围一片 ，就（ ）起 大斧头，朝眼前的黑暗（ ）（ ） 过去。
）；
Hale Waihona Puke 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮；
的 东、 西、 南、 北 西 四 极
北
他 的 四 肢， 变 东 成 了 大 地 上
南
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……