18.盘古开天地
18盘古开天地教案
18.盘古开天地第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美词语。
一、神话人物导入同学们，老师给大家带来了几位神话人物，（出示神话人物）。
这节课我们继续学习神话故事。
板书：18.盘古开天地二、检查字词老师先检查下同学的识字情况。
（出示字词）三、分段朗读课文1.请同学们打开课本p71我们分组朗读课文。
谁能说说课文讲了一件什么事？能用课文中的哪句话概括。
齐读中心句。
（出示课件）我们解决了预习中的第一个问题。
下面请同学们小组合作根据预习要求交流讨论以下问题。
指名读题。
2. 很久很久以前的宇宙是什么样的？出示第二自然段。
混沌是什么意思？如果我们遇到不理解的词语，可以用什么方法解决。
出示“混沌”的意思。
那课文中应选第几种。
看到这混沌一片的宇宙，盘古是怎样想的?怎样做的？抡是什么意思？抡和拿有什么不同？做拿和抡的动作。
比较句子。
（力量和决心之大）我们再来感受一下盘古的这份力量和决心，请读句子：（出示句子）盘古抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去。
请听，一声巨响，读：轻而清的东西。
3.你们发现了什么？两个“轻”“清”有什么不一样？男女生对读。
这些轻而清，重而浊的东西没有分开之前他们是怎样的？用书上的一个词。
以后我们可以通过联系上下文理解词语。
4.盘古一把斧头就劈开了天地，可以用一个成语。
我们可以说盘古他在开天辟地。
5.在第三自然段中也藏着一个成语，会读书的孩子，谁能根据课文内容把这个成语概括出来。
（顶天立地）是呀，盘古就这样头顶着天脚蹬这地，一年过去了，一百年过去了。
出示句子。
同学们从这里你体会到了什么？齐读。
6.盘古累倒了，他倒下后，他的身体发生了怎样的变化？齐读第四自然段，这段话是围绕哪句话写的，这样的句子我们叫他（总起句）。
请同学们闭上眼睛听老师读句子，说说你看到了什么？指名读。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
请同学们用自己喜欢的方式边读课文边想象，将盘古的其他变化读一读。
新人教课标版小学三年级语文上册 18 盘古开天地
一个筋斗十万八千里。
他脚踏风火轮，
手执金刚圈，
身披红菱，
勇斗恶龙。
月圆之夜， 她身披彩霞翩翩起舞，
直奔明月。
1、遇到难读的生字、词语，
借助拼音多读几遍；
2、遇到难理解的词语，联系
句子，联系上下文自己猜猜；
3、遇到难读的句子多读几遍。
měnɡ
猛劈huBiblioteka n缓缓zhànɡ jiàn
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮。
他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地。
他的血液，变成了奔流不 息的江河。
他的汗毛，变成了茂盛的 花草树木。
他的汗水，变成了滋润万 物的雨露……
他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云。 他发出的声音， 化作了隆隆的雷声。 他的双眼， 变成了太阳和月亮。 他的四肢， 变成了大地上的东、西、南、北四极。 他的肌肤， 变成了辽阔的大地。 他的血液， 变成了奔流不息的江河。 他的汗毛， 变成了茂盛的花草树木。 他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
天地分开 以后，盘古怕 它们还会合在 一起，就头顶 着天，用脚使 劲蹬着地。
天每天升高 一丈，地每天下 沉一丈，盘古也 随着越长越高。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼 出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声 音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他 的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流 不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他 的汗水，变成了滋润万物的雨露……
他见周围一片漆黑，就抡起大 斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
18、盘古开天地
轻而清的东西，缓缓上 升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成 了地。
轻而清的东西，缓缓上
升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成 了地。
轻而清的东西，缓缓上 升，变成了天；重而浊的
东西，慢慢下降，变成 了地。
轻而清的东西，缓缓上
升，变成了 天 ；重而浊的东 西，慢慢下降，变成了地。
只听一声巨响，混沌一 片的东西渐渐分开了。清而 人类的老祖宗 轻的东西，缓缓上升，变成 用自己的整个身体创 了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。
盘古，
造了美丽的宇宙。 这段话中藏了
一些有趣的词， 你发现了吗？
பைடு நூலகம்
人教版三年级上册语文第五单元
18、盘古开天地
山西省阳泉市盂县第三实验小学 侯海燕
谈话导入：
同学们，你们听过或读 过哪些中国古代神话故 事？说说你都知道哪些？
女 娲 补 天
大禹治水
嫦娥奔月
后 羿 射 日
八仙过海
西游记
哪吒闹海
初读要求：
大声朗读课文，把字音读准， 把课文读正确、读通顺。遇到难读 的句子反复读几遍。想一想，文章 的哪句话概况了整个故事，用波浪 线划出来 。
只听一声巨响，混沌一 片的东西渐渐分开了。清而 人类的老祖宗 轻的东西，缓缓上升，变成 用自己的整个身体创 了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。
盘古，
造了美丽的宇宙。 这段话中藏了
一些有趣的词， 你发现了吗？
奔流不息
倒下 倒立
投降 降低
只听一声巨响，混沌一 自学提示 片的东西渐渐分开了。清而 1 、 默读第 2 自然段，看看 轻的东西，缓缓上升，变成 你都读懂了什么？ 了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。 2 、和同伴说一说你的想法 这段话中藏了 和发现。
18盘古开天地
18 盘古开天地教材简析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学目标:1. 10个生字，会写14个生字。
正确读写本课词语。
2. 有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个神话故事.3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣。
教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.教学准备1、预习课文，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
2、多媒体课件。
课时安排:两课时第一课时（略）第二课时课时目标:继续学习课文，抓关键词，展开丰富的想象，体会神话故事的神奇以及盘古无私奉献的精神。
教学过程：一、游戏激趣，导入新授。
1、师：那咱们上课之前轻松一下，玩个游戏，好不好？师：说反义词，想到就说，看看谁的反应最快。
（做反义词游戏：冷——热，天——地，清——浊，上升——下降，黑暗——光明，紧张——放松，伤心——高兴。
）师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。
2、指名用书上的话说一说课文说了一个什么故事？师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？生：课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。
我们一起来读。
生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
3、学生根据最后一句话质疑问难？预设归纳学生疑问：（略）二、研读品悟，感悟神奇盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？请同学们根据下面的提示自学。
1、课件出示：合作探究：课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的？用“——”划出盘古行动的句子，说一说自己的感受，并读出自己的感受。
2、小组交流，教师巡视指导3、集体交流、汇报：（一）你找到了那些描写盘古的句子，读读，说说你的感受。
18盘古开天地解析
古代，人们在强大的自然 力面前显得软弱无力，于是便 借助幼稚Байду номын сангаас想象和幻想去解释周围 的自然现象或社会现象。古人就认 为大自然的一切现象都是由神主宰 的，于是就按自己的想象创造了许 多神的故事。
同学们，你听过或读 过哪些中国古代神话故事 吗?
看图说成语?
牛 郎 织 女
嫦 娥 奔 月
精卫填海
• 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响， 混沌一片的东西渐渐分开了。开天辟地
• 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一 起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。顶天
立地
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变 化。翻天覆地
• 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。欢天喜地
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
有一天，盘古忽然醒了。他见 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下沉，变 成了地。
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读一读,写一写
猛（měn）g 缓（ h）uǎ缓n 一丈（ z）hàng
逐（ zh）ú渐 祖宗（ z）ōn宇g 宙 黑暗（ ） àn 上升 下降（jiàn）g 气息 四肢（ ）zhī 肌（jī）肤（ f）ū 辽（ li）áo阔（ ）kuò
血（ xu）è液（ ）yè 奔流不息 茂盛
滋（ zī）润（ r）ùn 创（ ch）u造àn（ ） zào
dào 倒水
xiáng
xiě
投降
流血
降
血
jiàng 下降
18、盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古 的巨人，在这混沌之中，一直睡了 十万八千年。
混沌： ①、我国传说中指宇宙形成 前模糊一团的景象； ②、形容糊里糊涂、无知无识 的样子。
默读课文，想一想课文主
要讲一件什么事？画出能概括
全文内容的句子。
人类的老祖宗盘古，用他的
他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，
朝眼前的黑暗砍过去。
他见周围一片漆黑，就抡起 大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻 ︱ 重
清 ︱ 浊
上升 ︱ 下降
天 ︱ 地
整个身体创造了美丽பைடு நூலகம்宇宙。
有一天，盘古忽然醒了。他见 抡 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 猛劈 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下降，变 成了地。
比较句子：
他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
盘古开天地评语
盘古开天地评语1.盘古开天地，那简直就是一场宇宙级别的超级大冒险啊！就像一个孤独的勇士，在无尽的黑暗混沌里，挥起巨斧，“咔嚓”一下，硬生生地把天和地给分开了。
这勇气，这力量，真不是咱普通人能想象的。
要是我，在那混沌里估计都找不着北，哪还敢去开天地呀！2.盘古开天地的故事，听着就特别带劲！感觉他就像一个超级建筑大师，天和地就是他要打造的宏伟建筑。
他用自己的身体撑开天地，这得有多伟大的奉献精神呐！换做是你，你能为了创造一个全新的世界，把自己的身体都奉献出去吗？我想没几个人能做到吧。
3.哇塞，盘古开天地这个事儿可太酷了。
他就像一颗巨大无比的种子，在混沌之中“嘭”地一下，爆发出无尽的生机，天往上长，地往下沉。
这就好比是一场惊心动魄的魔术表演，从无到有，变出了整个世界。
如果世界上真有这样神奇的魔术，那得多震撼啊！4.盘古开天地，真不愧是古老传说中的传奇啊。
他就像是黑暗中的一盏明灯，用自己的力量照亮了混沌，开辟出天地。
你想啊，在那个啥都没有的地方，他一个人承担起这么伟大的使命，这简直比超级英雄还要厉害。
要是超级英雄面对这样的混沌，能不能像盘古一样果断地开天辟地呢？5.这盘古开天地的故事，就像一首激昂的交响曲。
盘古就是那个指挥家，他的每一个动作，每一次发力，都像是交响曲里的音符，奏响了世界诞生的旋律。
他把自己的生命融入到天地之中，这种伟大，就像一座高山，让人只能仰望。
我要是能有他一半的伟大，那我肯定也能做出了不起的事情。
6.盘古开天地，那是一种怎样的壮举啊！就好像是一个画家，在一张空白的画布上，用自己的生命作颜料，画出了天和地。
他用身体各部分化作世间万物，这可比那些只在画布上画画的画家厉害多了。
如果画家们知道盘古这么干，会不会觉得自己的创作都太小儿科了呢？7.哎呀，盘古开天地这个故事简直让我惊叹不已。
他就像一个无畏的探险家，闯进了未知的混沌世界，而且还创造出了一个全新的世界。
他的每一步都充满了未知和危险，可是他却勇往直前。
第18课《盘古开天地》教案
第18课《盘古开天地》教案一、教学目的要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
二、教学内容1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
三、教学重难点教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
四、课时划分：3课时第一课时（一）教学目标1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文。
（二）教学重点识读、识写生字，正确读写词语。
（三）教学难点有感情地朗读课文。
（四）教学过程1、导入新课。
今天这一节课和同学们一起来学习第18课《盘古开天地》。
同学们一起读课题——18《盘古开天地》。
板书：18 《盘古开天地》《盘古开天地》是一篇神话传说。
有哪位同学了解盘古这个人物，给大家说说好吗？生甲：盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。
说得真好。
盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。
今天我们学习的这一篇神话传说《盘古开天地》讲的就是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
大家听清楚了吗？2、初读课文。
下面同学们翻开书本第71页，看看课文有几个自然段，按顺序用阿拉伯数字把每个自然段的序号标出来。
接下来大家听老师范读一次课文，把不认识的字用笔圈出。
（范读）3、识读“我会认”生字。
范读完毕——同学们圈好不认识的字了吗？好，把书本翻到第73页，先看“我会认”部分的10个生字，跟我拼读——猛……（猛烈）……好，同学们听老师读刚才组的词，用笔在课文中画出或补充。
都画好了吗？现在集体来拼读一遍“我会读”的10个生字并组词。
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18.盘古开天地
一、复习巩固。
1、复习生字、生词。
2、有感情朗读全文，谈感受。
学情预设与教学策略：学生的感受是多方面的，能够感受神话故事想象的丰富、神奇；也能够感受盘古高大、雄伟的形象；还能够体会创造的过程；或者说说学习的收获……
二、复述故事。
1.提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。
学情预设与教学策略：复述的顺序和内容给学生做一些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来实行复述；也能够边想象画面边复述；还能够按照上节课的板书实行复述；或按照提出问题解决问题的方法实行复述。
2.学生自由练习。
3.提名说，集体评议。
三、书写生字。
1.指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
①指导易写错的字，如“降”。
②指导写左右结构的字，如“液”“滋”等。
2.练习书写。
3.成果展示，师生评议。
4.积累词语，丰富语言
①积累文中喜欢的词句，并抄写下来。
②引导学生注重第四自然段中描写事物特点的词语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。
四、布置作业
激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加“故事大王”的评选活动。
板书设计
18 盘古开天地
开天辟地
创造顶天立地
身化万物。