英语学习的原动力教学设计
英语课堂动机激励教学设计
英语课堂动机激励教学设计在英语课堂中，如何激发学生的动机和学习兴趣是教师面临的一个重要问题。
动机是推动学生学习和参与课堂活动的主要因素，因此，制定一个能够激励学生学习动机的教学设计至关重要。
在本篇文章中，我们将讨论如何围绕动机激励设计英语课堂教学。
教师需要了解学生的需求和兴趣，以便能够设计出符合学生兴趣的课堂活动。
例如，教师可以与学生交流，了解他们喜欢哪些英语话题或文化习俗，然后将这些元素融入到课堂中。
制定明确的学习目标有助于学生了解课堂学习的意义和价值，从而激发他们的学习动机。
教师可以在课前向学生介绍本堂课的学习目标，并在课后进行回顾和总结。
竞争与合作机制可以有效地激发学生的动机。
例如，教师可以设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，并鼓励学生在活动中相互竞争和合作。
运用多种教学方法有助于保持学生的学习热情和集中注意力。
例如，教师可以使用多媒体教学、游戏化教学等方式，使课堂更加生动有趣。
给予学生及时反馈和肯定是保持学生学习动机的重要因素。
教师可以在课堂上对学生的表现进行及时评价，并鼓励他们继续努力。
学习目标：指学生在课堂中需要达到的目标，包括语言知识、技能等方面的目标。
合作学习：指学生通过小组合作共同完成任务或解决问题的方式。
竞争机制：指在课堂教学中引入竞争元素，以激发学生的表现欲和积极性。
教学方法：指教师为达到教学目标而采用的各种教学方式和手段。
反馈与肯定：指教师及时评价学生的表现并提供鼓励和肯定的方式。
制定合理的学习目标：教师可以根据学生的实际情况制定合理的学习目标，并在教学过程中不断强调学习目标的重要性，以激发学生的动力。
合作学习与竞争机制相结合：在英语课堂中，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，并引入竞争机制，激发学生的表现欲和积极性。
例如，可以评比哪个小组的表演最生动有趣、哪个小组的讨论成果最全面深入等。
多种教学方法的运用：为了使英语课堂更加生动有趣，教师可以运用多种教学方法，如多媒体教学、游戏化教学等。
激发八年级学生学习英语的内在动力的教学方法
激发八年级学生学习英语的内在动力的教学方法学习英语对于八年级学生来说是一项具有挑战性的任务，尤其是对于那些缺乏学习动力的学生。
然而，通过采用适当的教学方法，我们可以激发学生的内在动力，使他们对学习英语充满热情和兴趣。
本文将探讨一些激发学生学习英语内在动力的教学方法。
一、创设良好的学习环境首先，为了激发学生学习英语的内在动力，我们需要创设一个良好的学习环境。
这包括有积极氛围的课堂讨论，充满活力和互动性的教学。
老师应提供充足的机会给学生积极参与课堂活动，并且鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
其次，给学生提供必要的学习资源和支持。
这包括优质的教科书、参考书、多媒体设备以及其他学习材料。
同时，老师还应提供良好的指导和支持，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
二、与学生建立良好的关系教师与学生之间的良好关系对于激发学生学习英语的内在动力至关重要。
教师应努力与学生建立互信和理解的关系，并关心每一位学生的成长和进步。
在课堂教学中，老师可以采用一些个性化的教学方法，根据学生的兴趣和需求进行教学安排，让每个学生都感到被重视和关心。
此外，老师还可以通过与学生进行沟通交流，了解他们的学习目标和动机。
通过了解学生的需要，教师可以针对性地设计课程内容和教学活动，激发学生对英语学习的内在动力。
三、提供有趣的教学内容和活动为了激发八年级学生学习英语的内在动力，教师需要提供有趣和有挑战性的教学内容和活动。
这些教学内容可以通过引入有趣的故事、游戏、音乐和影视资源等来增加学生的学习兴趣。
同时，老师还可以设计一些互动性强的教学活动，如角色扮演、小组合作和实地考察等，让学生在积极参与中提高英语学习的动力和兴趣。
另外，利用现代技术也是激发学生学习英语内在动力的有效途径。
教师可以利用多媒体设备展示英语视频、音频和图像，让学生在视听中获得英语学习的乐趣和动力。
同时，教师还可以鼓励学生使用互联网资源进行自主学习，如在线课程、英语学习网站、语言学习应用等。
激活学习源动力——译林版小学《英语》四年级(上册)Unit5 Seasons教学设计
英语可以美美地学，学英语可以让你美美的。
一节课的学习，学生可习得知识，掌握技能，亦可培养发现美、鉴赏美、表达美的能力，这是学生喜欢、教师期盼的最美画面。
本节课旨在通过四季的主题学习，引导学生在英语的世界里赏四季、谈四季、品四季、赞四季，带领他们体会在生活里使用英语，表达自我。
【教学目标】1.学生能通过欣赏、聆听、郎读和情景交流等方式，整体感知、理解诗歌。
2.学生能够听懂、会读、会说词汇season, spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter, cold,go boating,go swimming,picnic,go climb⁃ing,go skating。
3.学生能根据已有生活经验和新旧语言知识，描述不同季节的气候特征以及人们从事的不同活动。
4.学生能在朗读中感悟诗歌的韵律美，初步了解小诗歌的创作技巧。
【教学重点】1.学生能在情境中听懂、理解、会读诗歌。
2.学生能够听懂、会读、会说词汇season, spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter, cold,go boating,go swimming,picnic,go climb⁃ing,go skating。
【教学难点】1.诗歌的整体理解和分段表达。
2.学生能初步了解“三会词汇”：go climbing，go boating的构成方式及picnic的读音。
3.学生能根据已有生活经验和新旧语言知识，描述不同季节的气候特征以及人们从事的不同活动。
【教学过程】Step1:Enjoy a song Seasons歌曲导入，创设氛围。
设计意图：通过歌曲欣赏的形式，让学生在感知中走进本课话题。
Step2：Get to know seasons.1.开门见山，确定主题。
教师首抛问题：What is the song about? a.subjects b.colours c.seasons d.days设计意图：确定歌曲主题，引出讨论话题，教师适机板书课题。
培养兴趣,挖掘初中生英语学习的源动力
培养兴趣，挖掘初中生英语学习的源动力初中阶段是英语学习的黄金期，也是培养英语兴趣的重要时期。
学生在这个阶段接触到的大量知识和文化，都需要通过英语来进行解读和理解。
因此，对于初中生来说，建立起对英语的兴趣与信心，是学习英语的源动力。
本文将就如何培养兴趣、激发初中生英语学习的源动力进行探讨。
培养兴趣1. 利用多媒体资源现代化的教学手段与多种多样的媒体资源为初中生英语学习提供了广泛的空间和选择。
在学校里，利用多媒体教学仪器，可以为学生呈现出生动、活泼而又灵活多样的教学内容。
例如，通过电影、音乐、游戏等多媒体资源，让学生深入了解不同的文化背景和生活方式，从而唤醒学生的信息兴趣和学习兴趣。
2. 合理地开展课外活动课外活动是一种有效方式，有助于培养初中生对英语学习的兴趣。
例如，可以开展英语角、英语学习小组等形式多样的英语活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和交流。
而且，课外活动还可以帮助学生强化英语的语言环境，增强口语表达和听力能力。
3. 制定个性化的学习计划学生存在着差异性，兴趣、学习能力也各不相同。
因此，在培养学生兴趣的同时，也需要充分尊重学生的兴趣和学习特点，制定不同的学习计划。
通过个性化的学习计划，可以更好地满足学生的需求，调动学生学习英语的兴趣和积极性。
挖掘初中生英语学习的源动力1. 培养自信心自信是学习的关键环节之一。
当学生对自己有了信心，就会愿意尝试新的学习方式和挑战更高难度的英语知识。
同时，教师和家长也应该给予学生足够的肯定和支持，让学生有成功的体验和认同感，从而更具有学习英语的源动力。
2. 创设积极的学习环境学习环境对于初中生的英语学习也有很重要的影响。
营造积极的学习氛围，帮助学生消除学习的压力和顾虑，创造愉悦轻松的学习氛围对学生的英语学习有很大的帮助。
3. 利用互联网优质资源互联网上存在着大量优质的英语学习资源，教师可以运用这些资源为初中生提供更加丰富和全面的学习机会。
例如，使用在线英语学习平台、视频网站等等，学生可以通过不同的方式和途径学习英语知识。
小学英语课堂：兴趣激发,构建学习动力源
小学英语课堂：兴趣激发，构建学习动力源在小学英语教学中，我们不仅要关注知识的传授，更要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
本文将从以下几个方面探讨如何激发小学生学习英语的兴趣，构建学习动力源。
一、营造英语学习氛围营造英语学习氛围是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
首先，我们可以利用教室环境，如在墙上贴上英语名言警句、英语歌曲、英语小故事等，让学生在日常生活中耳濡目染。
其次，我们可以组织丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中感受英语的魅力，增强学习英语的自信心。
此外，我们还可以利用多媒体资源，如英语电影、英语歌曲、英语教学视频等，让学生在视觉、听觉等多感官的刺激下，增强对英语学习的兴趣。
二、创设英语情境创设英语情境是激发小学生学习英语兴趣的关键。
在教学中，我们可以利用实物、图片、多媒体等手段，创设生动形象的情境，让学生在真实的语境中感受英语、运用英语。
例如，在教授颜色单词时，我们可以准备各种颜色的实物，让学生在观察、比较的基础上学习单词；在教授购物话题时，我们可以利用图片、多媒体等手段展示商品和购物场景，让学生在真实的语境中练习口语表达。
此外，我们还可以通过创设游戏情境、竞赛情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
三、尊重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们应该尊重学生的个体差异，因材施教。
对于基础较差的学生，我们可以从基础单词、短语入手，逐步提高他们的学习兴趣和自信心；对于基础较好的学生，我们可以鼓励他们多阅读、多交流，拓宽他们的知识面和语言运用能力。
同时，我们还可以开展分层教学，根据不同层次的学生设置不同难度和要求的任务和活动，让每个学生都能在英语学习中找到自己的位置和成就感。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是激发小学生学习英语兴趣的重要保障。
我们应该尊重学生、关心学生、理解学生，建立和谐的师生关系。
在课堂上，我们应该鼓励学生积极参与、大胆表达；在课后，我们应该与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学习情况和心理状态，及时给予帮助和支持。
八年级英语教案激发学生学习英语的兴趣和动力
八年级英语教案激发学生学习英语的兴趣和动力1. 教学目标- 通过激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性；- 帮助学生建立自信心，增强他们学习英语的动力；- 提供有趣而富有挑战性的教学内容，激发学生主动参与学习的意愿。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容本教案将围绕以下几个方面展开：- 以生活为载体：教师将课堂内容与学生的日常生活紧密结合，给学生提供实际运用英语的机会。
- 提供多样化的教学资源：教师针对不同类型的学生，提供丰富多样的教学材料，包括电子课件、音频视频材料等，以激发学生的学习兴趣。
- 游戏化教学：通过游戏方式培养学生的英语学习兴趣，例如使用英语角色扮演游戏、英语单词卡片游戏等。
- 创设情景：教师将课堂打造成趣味性、互动性强的学习环境，如小组讨论、实际情境模拟等，激发学生积极参与课堂活动。
2.2 教学方法- 形象化教学法：通过图片、视频等视听材料，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
- 情感教育法：关注学生的情感需求，鼓励学生自主表达，培养积极的学习态度和学习动力。
- 合作学习法：组织学生进行小组活动、合作探究，培养团队合作精神，激发学生的学习热情。
- 游戏化学习法：将游戏元素融入到教学过程中，增加课堂趣味性与互动性，提高学生的参与度和学习效果。
3. 教学步骤3.1 激发学习兴趣- 创设情境：通过讲述有趣的英语故事、展示精彩的英语影片等方式，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与的态度。
- 口语练习：设计丰富多样的口语练习活动，鼓励学生大胆表达并相互交流，增强他们的英语口语能力。
- 游戏化学习：引入英语角色扮演游戏、英语歌曲填词游戏等，使学习过程充满乐趣与挑战，激发学生参与与学习的欲望。
3.2 增强学习动力- 设立目标：帮助学生制定可行的学习目标，并在实现目标过程中给予适当的奖励和认可，激励他们积极学习。
- 个性化教学：根据学生的兴趣和特点，量身定制学习内容和教学方式，增强他们的学习动力。
激发小学生学习英语的动机的教学策略
激发小学生学习英语的动机的教学策略一、引言学习动机是推动学生学习的主要动力，对于小学生来说，激发他们的学习动机尤为重要。
因为小学生的心理和生理特点决定了他们更容易被生动有趣的事物所吸引，因此，教师在教学过程中应注重激发和培养学生的学习动机。
本文旨在探讨如何激发小学生学习英语的动机，提出一些教学策略，并对其应用进行简要分析。
二、教学策略1.情境教学：教师可根据教材内容，创设与学生生活紧密相关的情境，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生在情境中学习和使用英语。
这样的教学方式能激发学生的学习兴趣，增强他们的代入感。
2.游戏化教学：小学生通常喜欢有趣的游戏，教师可将英语学习与游戏相结合，如单词接龙、找朋友、角色扮演等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
这种教学方式能提高学生的学习积极性，增强他们的参与感。
3.故事教学：故事具有吸引力和教育性，教师可选择一些与教材内容相关的英文故事，让学生在听故事、讲故事的过程中学习和提高英语水平。
此外，教师还可以引导学生创作自己的故事，培养他们的创造力和表达能力。
4.多媒体教学：多媒体技术具有生动、形象、直观等特点，教师可利用多媒体设备进行教学，如播放英文歌曲、电影、动画等，让学生在视觉和听觉的刺激下学习和理解英语。
这种教学方式能丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.鼓励与激励：小学生渴望得到老师的肯定和鼓励，教师应对学生在学习过程中的表现给予积极的反馈，如表扬、奖励等。
同时，教师还应引导学生进行自我激励，如设立学习目标、记录学习进步等，让学生感受到自己的成长和进步，增强他们的自信心和动力。
三、应用分析教师在教学过程中应灵活运用上述教学策略，针对不同学生和不同教学内容采取适当的教学方式。
例如，对于性格内向、学习基础较差的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信心和学习兴趣；对于学习内容较难的知识点，教师可采用情境教学和多媒体教学等方式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
提高学生学习动力的英语教学策略
提高学生学习动力的英语教学策略引言：在当今社会，英语已成为一门必修课程，对学生的学习和未来发展起着重要的作用。
然而，许多学生在学习英语时缺乏动力，导致学习效果不佳。
因此，如何提高学生的学习动力成为了英语教学中的一大挑战。
本文将探讨几种有效的英语教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和动力。
一、创设情境创设情境是提高学生学习动力的重要策略之一。
教师可以通过引入真实的语境，让学生置身于英语的实际应用中。
例如，在教授英语口语时，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中感受到英语的乐趣和实用性。
此外，教师还可以通过展示英语国家的文化和风俗习惯，激发学生对英语学习的兴趣，增加学习动力。
二、个性化教学个性化教学是提高学生学习动力的另一种重要策略。
每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，教师应根据学生的个性特点，量身定制教学计划。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以利用英语歌曲来教授单词和语法知识；对于喜欢运动的学生，可以进行英语角的活动，通过游戏的方式提高学生的口语表达能力。
通过个性化教学，学生能够更好地参与到学习中，提高学习动力。
三、激励与奖励激励与奖励是提高学生学习动力的有效手段。
教师可以通过设立学习目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，可以设立学习竞赛，对学习成绩优秀的学生进行表彰和奖励；可以设立学习小组，鼓励学生相互合作，共同进步。
此外，教师还可以通过鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。
四、多媒体教学多媒体教学是提高学生学习动力的一种创新教学策略。
通过利用电脑、投影仪、音频设备等多媒体工具，教师可以将英语教学变得更加生动有趣。
例如，可以利用多媒体资源播放英语动画片、英语新闻等，激发学生的学习兴趣；可以利用多媒体软件设计互动课件，让学生积极参与到课堂中。
多媒体教学不仅能够提高学生的学习动力，还能够培养学生的信息获取和处理能力。
五、鼓励自主学习鼓励学生自主学习是提高学生学习动力的重要途径。
八年级英语教案激发学生学习英语的内在动力
八年级英语教案激发学生学习英语的内在动力教学目标：通过本次教学，学生将能够：1.了解并理解内在动力对于学习的重要性；2.掌握一些激发学生学习英语内在动力的方法和技巧；3.在学习英语的过程中培养积极主动的学习态度。
教学重难点：1.学生对于内在动力的理解和认识；2.如何有效激发学生学习英语的内在动力。
教学准备：1.教师准备一份关于内在动力的PPT；2.教师准备一些教学游戏和活动。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师向学生们介绍本节课的主题：“激发学生学习英语的内在动力”。
并让学生们思考一下什么是内在动力，为什么内在动力对学习很重要。
Step 2：导入（10分钟）教师通过PPT向学生介绍内在动力的概念和作用，并列举一些例子，让学生们更好地理解。
教师可以通过引用一些成功人士的经历来说明内在动力对于成功的重要性。
Step 3：激发内在动力（15分钟）教师介绍一些激发学生学习英语的内在动力的方法和技巧，例如：1.设定目标：帮助学生们设定明确的学习目标，并在实现目标时给予适当的奖励和认可；2.培养兴趣：教师通过精心设计的教学活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣；3.提供正面反馈：教师对学生的积极表现和努力给予及时的肯定和鼓励；4.激发学生的自主性：让学生们参与到课堂的教学管理中，提高他们的自主学习能力。
Step 4：游戏与实践（20分钟）教师组织学生进行一些游戏和实践活动，来帮助学生们运用所学的方法和技巧。
例如，教师可以组织学生们进行小组合作，让他们自己制定学习计划，合作完成一个任务。
在游戏和实践活动的过程中，教师要积极引导学生们发现自己的学习动力和潜力。
Step 5：总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并让学生们思考：通过今天的学习，你发现了什么？你有什么新的认识和体会？你激发学习英语内在动力的方法和技巧有哪些？学生们可以通过口头表达或书面记录的方式进行反思。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置一些相关练习和作业，让学生们在课后进一步巩固和应用所学知识。
初二英语开学第一课教案：学习动力激发方法探究
初二英语开学第一课教案：学习动力激发方法探究学习是每一个学生必须经历的过程。
在学习中，有些学生兴致勃勃，积极主动地学习；而另一些学生，却表现得缺乏兴趣，往往难以专注于学习。
本篇教案将围绕如何激发学生的学习动力这个话题展开探讨。
一、前言人之会失去学习的动力，往往是因为缺乏兴趣和动力。
面对新学科和知识领域的涌现，学生需要更多的动力来应对日益复杂的学习任务和挑战。
我们需要探究一些有效的方法来激发学生的学习动力。
二、激发学生学习动力的方法1.调整学生的心态学生的心态对学习有着很大的影响。
调整学生的心态，让他们对学习有更积极的态度，可以提高他们的学习动力。
我们可以通过以下几个方面进行调整：（1）鼓励学生积极思考问题，养成探究和分析的习惯；（2）让学生知道自己的优势和劣势，并且懂得如何在不同的学科和领域中运用自己的优势；（3）给学生设定目标，鼓励他们追求成功和成长。
2.创造积极的学习氛围积极的学习氛围是促进学生学习动力的重要因素之一。
学校应该创造出一个充满活力、积极向上的学习环境，激励学生更好地学习。
我们可以通过以下几个方面进行创造：（1）提供良好的学习资源，为学生提供更多的选择和机会；（2）鼓励学生参加各种学术和文化活动，如参观博物馆、听讲座等；（3）为学生提供一个有机会发挥自己特长的机会，如正式的演讲或者其他活动。
3.采用多样化的教学模式一个单调、简单的教学模式可能会引起学生的厌倦和无聊。
对于如何激发学生的学习动力，我们需要采用多样化的教学模式，通过各种各样的方式提高学生对学习的兴趣和参与度。
我们可以通过以下几个方面进行调整：（1）在课程中引入互动、趣味、游戏等元素，吸引学生的注意力；（2）教师可以采用多媒体教学、小组讨论等方式，让学生更加主动地参与到教学中来。
（3）教师可以分享一些生动、有趣的故事和案例，让学生对知识有更深层次的了解。
4.建立学习伙伴关系建立学习伙伴关系有助于学生之间的互助学习、合作探究等。
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英语学习的原动力教学设计The motive force teaching design of Eng lish learning 编订：JinTai College英语学习的原动力教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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怎样才能学好英语？这是老师和家长普遍关心的问题。
我认为要使学生学好英语首选就要让他要有学习英语的动力，那怎样才能使学生们有动力呢？在本学期的英语教学中，我作了以下几方面的尝试：一、保持学习的原动力――好奇心。
学生往往刚学了两句日常用语，就急着想干别的事情了。
此时，创设问题情景，引导学生在原有需要得到满足的同时不断产生新的需要显得至关重要。
如果只简单重复“What’s this?”学生怕是不愿听了。
于是，我拿出一个包：“I have something in my bag-guess. What’s this?”这一问，学生们纷纷举手，把他们刚学的单词都猜了个遍。
终于，我打开包，又拿出一个包。
“Bag!”全班哄堂大笑，他们怎么也没想到“a bag in a bag”。
就这样，我们愉快地巩固了所学知识，学生们的好奇心也得以保持下来。
给学生一个问题，再给他一个意想不到的答案，“Guessing Game”成了学生们的最爱。
二、建立学习的加油站――自信心。
首先，让学生敢于出错。
沉默期总是有的，但要尽力把它缩短，最简单的方法创设密切配合和谐的教学氛围，让学生明确初学英语时出错是很正常的并不可笑，只要多说就能说好，学生们学说英语的热情被激发起来，也不用担心“走调”。
实在不得不说“NO”时，我总不忘配上一个宽容的微笑，并耐心地帮他纠正过来。
当学生有进步时，一句“How clever!”就能让他鼓起自信的风帆。
因此，教师在课堂上组织学生操练的时候，不必担心学生的表达错误。
实际上，学生并不是仅仅能模仿所接触的语言。
人们在掌握语言的过程中，都有创造、发挥的能力。
只是人们在学习语言的过程中必然要经历一个不断犯错误的阶段，我们对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，不一定有错必纠，而应该采取鼓励的办法，让他们尽可能多的实践。
因此我们千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。
对勇于实践的任何尝试，教师都应该采取鼓励的态度，同时也要明确地告诉学生，错误是不可避免的。
要在课堂上创造一种轻松的、幽默、宽容的气氛，让学生对任何语言错误都一笑了之。
如果心理压力很大，感到紧张、焦虑的时候，即使他表面上看起来好像在做练习，但是所学的语言却不会进入头脑中，而是被紧张得“蒸发”掉了。
因此，我们英语老师在上完课以后，不妨多问问自己，“今天，我的表扬够狠吗？”其次，发挥学生的特长。
也许个别学生学习英语确实吃力，心理上自信不足，害怕有余，好在每个学生都有各自的特长爱好。
老师不妨把他们的优势带进英语教学中来，歌唱得好的，请他领唱英语歌曲；画画得好的，请他帮忙绘制教学图片，喜欢表演的，请他指导同学“play the story”……让他们觉得“原来我也是很不错的”。
实践证明，找准教学切入点，充分发掘学生的特长，也能建立起他们学习的自信心。
如：我所带班上有位同学，上课时很少开口读英语，更不用说与其他同学组织表演活动了。
在课堂上无论我怎么引导，他就是怕张口说。
但我发现他的英语单词写的很规范、句子也很符合标准。
于是我就在他的作业上写了几句：“You’re great! 如果上课能开口读，你会把英语学得非常好！”等批语，同时，把他的作业也作为样本模范，让全班同学学习。
这样，在他的成绩得到肯定的同时，他克服了羞怯感和自卑感，上课能慢慢地开口说了，最后竟成了一名口语很棒的学生。
-------- Designed By JinTai College ---------最新的经营场地租赁合同范文 合同是当事人或当事双方之间设立、变更、终止民事关系的协议。
依法成立的合同，受法律保护。
广义合同指所有法律部门中确定权利、义务关系的协议。
狭义合同指一切民事合同。
还有最狭义合同仅指民事合同中的债权合同。
《中华人民共和国民法通则》第85条：合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。
依法成立的合同，受法律保护。
《中华人民共和国合同法》第2条：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。
下面是小编收集整理的最新的经营场地租赁合同范文，欢迎借鉴参考。
最新的经营场地租赁合同范文(一) 甲方(出租方)： 身份证号： 乙方(承租方)： 身份证号： 根据国家相关法规及规定，甲乙双方本着平等自愿、协商一致的原则，特制定本合同，以资共同遵守。
第一条场地情况、租赁用途及要求 风险提示：明确房屋用途 订立租赁合同前承租人一是要注意产权证上的土地用途和房屋用途，如果土地用途和房屋用途与承租的实际用途不符的，则承租人可能面临无法办理营业执照、无法通过相关审批手续等风险;二是要了解相关商业规划和有关政策等，如果承租人将要经营的业态不符合相关的商业规划和有关政策，否则必将导致人力、财力的浪费。
在无法确定的情形下，承租人可以在租赁合同中特别约定相关事宜作为解约条件，以此避免遭受不必要的违约责任。
1、乙方承租甲方____________楼____________场地，面积____________平方米。
2、甲方为规范商城的管理，方便消费者购物并经乙方同意，乙方所租场地的经营范围为____________品牌____________除此以外的商品乙方不得经营。
第二条租赁期限 1、场地租赁期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日，共计_________年_________个月。
甲方应于_________年_________月_________日前将场地按约定条件交付给乙方。
场地经甲乙双方交验签字盖章并移交_____及后视为交付完成。
2、租赁期满或合同解除后，甲方有权收回场地，乙方应按照原状返还场地及其附属物品、设备设施。
甲乙双方应对场地和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。
3、乙方继续承租的，应提前日向甲方提出续租要求,协商一致后双方重新签订场地租赁合同。
第三条租金及交付方式 风险提示：明确各项金额及支付方式 租金、押金的金额及支付方式等需明确约定，否则极易产生争议甚至诉讼纠纷。
在支付租金及押金时，应当在合同中约定支付方式。
最好是用银行转账方式，以确保纠纷发生时候有充足的支付依据。
如果采用现金支付的方式，应注意保管好有效的收款凭证，在纠纷发生时才能有效保护自己的合法权益。
另外，最好约定租金的调整方式，避免因出租方随意增加租金引起的争议纠纷。
1、每年租金额为：_____元人民币(___￥元)。
2、付款方式：自___年起，每年____月____日前乙方向甲方支付一年房租。
3、支付方式：现金_____(□现金/□转账支票/□银行汇款)，每年___月___日前支付。
第四条履约保证金 1、乙方应于本合同签订同时缴纳元履约保证金。
2、在本合同解除或终止时，乙方应依约退还房屋并结清各项费用。
乙方若有欠款现象(包括但不限于：水电费等应向甲方支付的款项)，甲方有权在履约保证金中扣除，履约保证金不足以支付上述欠款的，乙方应及时补足。
若无任何欠款，甲方应在本合同终止后15天内，无息返还乙方履约保证金。
3、如因乙方原因而导致合同解除、终止的，甲方将不予返回履约保证金。
第五条场地维护及维修 风险提示：明确修缮责任 如果在使用过程中，房屋及其附属设备出现问题或故障，应由谁维修，费用应由谁承担，这是双方需要提前明确的，否则，一旦出现问题，极易产生纠纷。
为避免风险，应特别注意租赁合同中出租方对租赁物的维修责任，以保障承租方正常经营。
此外，承租人应该爱护住房和各种设施，不能擅自拆、改、扩建或增加。
在确实需要对住房进行变动时，要征得出租人的同意，并签订书面协议。
(一)甲方应保证场地周围搭建的建筑结构和摆放的设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全;承租人保证遵守国家、的法律法规规定以及场地所在小区的物业管理规约。
(二)租赁期内，甲乙双方应共同保障场地及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态： 1、对于场地及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。
甲方应在接到乙方通知后进行维修。
2、因乙方保管不当或不合理使用，致使场地及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。
第六条转租 (一)除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可转租给他人，并就受转租人的行为向甲方承担责任。
(二)甲方出售场地，须在____个月前书面通知乙方，在同等条件下，乙方有优先购买权。
第七条合同解除 (一)经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。
(二)因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。
(三)甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同： 1、迟延交付场地达______日的。
2、交付的场地严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。
3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用场地的。
(四)乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回场地： 1、不按照约定支付租金达_______日的。
2、欠缴各项费用达________元的。
3、擅自改变场地用途的。
4、擅自拆改变动或损坏场地主体结构的。
5、利用场地从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。
6、擅自将房场地租给第三人的。
第八条违约金和违约责任 风险提示：明确违约责任 在签订合同时，双方就要想到可能产生的违反合同的行为，并在合同中规定相应的惩罚办法，通过明确违约时需要承担的责任，来督促各方真正履行应承担的义务，一旦违约情况发生，也有据可依。
例如，如果承租人不按期交纳房租，出租人可以提前终止合同，让其搬离;如果出租人未按约定配备用具等，承租人可以与其协商降低房租等。
1、若出租方在承租方没有违反本合同的情况下提前解除合同或租给他人，视为出租方违约，负责赔偿违约金_________元。
2、若承租方在出租方没有违反本合同的情况下提前解除合同，视为承租方违约，承租方负责赔偿违约金_________元。