英语单词趣味记忆法

英语单词趣味记忆法
01、在歌谣与歌曲中学单词
对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。

在单词教学中，我们可以编一些歌谣，把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。

还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编。

例如：在三年级的unit 3 how many 一课中可以利用“Ten Little Candles Dance ”歌谣来教1---10的数字，示范：one little two little three little In-dians ,four little five little six little In-dians 等，并让学生自己编一编、哼一哼，大家唱的不亦乐乎，学的非常开心，也挺扎实。

若难以进行全新创作，也可以改编一些简单的儿歌，例如old Macdonald had a farm，在教授小动物名称时可以使用，不仅局限于原歌词中有的动物，可以鼓励小朋友们想想其他的动物和模仿它们的叫声，并加入到歌曲中来一起唱。

02、在顺口溜中学单词
大家往往对琅琅上口的富有节奏感的诗词情有独钟，所谓“洗脑神曲”也是利用了这一点。

我们在进行小学英语词汇教学时，不妨把有一定联系的单词，例如说某一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

例如在教授“color”的单词时，我们可以说：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，
黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

03、在游戏中学单词
“游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。

游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。

常见的游戏有：听声音猜单词，看口型猜单词，看动作猜单词，Magic eyes , Magic ears , What's missing等等。

如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。

又如，在教完食物单词后，我们可以假装自己饿了，摸着肚子说：
“I'm very hungry. Do you guys have any food for me? ”搭配上动作体态，同学们能更容易明白你想要表达的意思，他们会拿出自己的食物来分享，学会一定的词汇之外，也有助于师生感情的巩固。

04、利用联想学单词
其实在高年级学习英语时也会经常用到联想记忆，例如在学习“bookcase”时，可以对比联系之前学过的“book”和“case”等等。

总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今
后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。

05、在直观实物中学单词
小学生的思维特点是以直观形象思维为主。

直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实行，形象感，加深他们对词汇的感知和记忆。

例如利用有卡通形象的卡片、利用处理好的PPT、视频等等，更直观地让学生产生印象、产生兴趣。

06、在运动中学单词
心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。

充分调动学生多种感官，能使学生获取知识的水平达到最高。

如在学完人体部位的单词后，可以跟着《健康歌》的节拍一起做这样的运动：han hand抖抖你的hand、leg leg 踢踢你的leg、 arm arm,拍拍你的arm、feet feet 踩踩你的feet,健康的人快乐多。

以上的几种方法以不同形式将原本枯燥单调的单词生动的呈现出来，这样不仅很好的抓住了学生的好奇心，吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情，而且使其处在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效率。