职前培训名词解释
培训与开发
培训与开发一一、名词解释新员工导向培训：亦称岗前培训，职前培训、入职培训、入司教育等，指为新员工提供有关公司和工作的基本背景情况的活动。
在职培训：指为了使员工具备有效完成工作任务所需的知识、技能和态度，在不需离开工作岗位的情况下，对员工进行培训，也成为“在岗培训”、“不脱产培训”等。
行动学习: 行动学习法又称“干中学”，就是通过行动实践学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决组织的一些重大实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组，或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应，达到开发人力资源和发展组织的目的。
行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。
初级董事会: 由股东大会选出，由董事会组成代表全体股东利益执行公司业务的常设权力机构。
它是公司最重要的领导和管理机构，也是企业法人代表，具有执行和决策的双重权力。
董事会一般由3人以上的奇数成员组成。
二、简答题1、简述现代培训的发展趋势。
企业借助培训和教育的功能，使企业成为“学习型企业”，企业培训呈现高科技趋势2、工作层面的培训需求分析的内容有哪些？员工的知识、员工的专业（专长）、员工的年龄结构、员工的个性、员工的能力分析。
3、简述新员工导向培训的意义。
新导向是企业的一个重要组成部分。
新员工进入一个组织，必须经历组织社会化的阶段。
4、简述新型职业生涯的特点。
1、得到和保持一定数量具备特定技能、和能力的人员；充分利用现有人力资源；2、能够预测企业组织中潜在的人员过剩或人力不足；3、建设一支训练有素，运作灵活的劳动力队伍，增强企业适应未知环境的能力；4、减少企业在关键技术环节对外部招聘的依赖性。
三、论述题1、管理开发培训有什么作用？在具体实施时应该遵循哪些基本原则？作用：（1）通过帮助经理人员掌握管理技能和技术，提高他们的自信，提升他们帮助下属提高的能力，改进他们在现任岗位上的生产力和有效性。
农业技术推广学作业题库
农业技术推广学作业题库第一章农业创新扩散原理一、名词解释：1、相对优越性2、创新的采用3、创新的扩散4、发明5、创新二、填空：1、美国学者罗杰斯根据不同时间的采用者划分为5种类型，分别为（）、（）、（）（）、（）。
2、农业创新总体的发展在时间序列上的（）与每项具体的农业创新在农业中应用实践的（），使农业创新的扩散呈现明显的（），而某项具体的（）的扩散过程就是一个周期。
3、在农业推广学中，S形扩散曲线所揭示的规律称为（）4、根据扩散曲线中不同时间扩散速率的特性变化，可把其分为4个不同时期（）、（）、（）、（）。
5、代代连续不断的往下传的方式叫（）。
三、简答题：1、简答创新的特性。
2、农民采用农业创新的过程分为几个阶段？3、简答农业创新的扩散方式。
4、简答农业创新的扩散过程。
5、技术的适用性具体有几种情况？四、论述题：1.影响农业创新扩散的因素有哪些？1.试述农业创新的扩散过程。
第二章农业科技成果转化原理一、名词解释：1、科学2、技术3、科技成果4、科技成果转化5、应用性研究成果二、填空：1、物化类有形成果的特点是（）、（）、（）。
2、农业科技成果转化的要素有（）、（）、（）。
3、科技成果依据表现形式分为（）和（）。
4、农业科技成果转化的社会效益，是建立在（）和（）基础之上的更高形式的综合性效益。
5、市场经济发展的客观要求和必然趋势的运行机制是（）、（）、（）6、衡量成果质量的标准有（）、（）、（）、（）、（）。
三、简答题1、农业科技成果的类型？2、农业科技成果的特点？3、简答农业科技成果的转化要素。
4、农业科技成果转化的社会效益是什么？5、农业科技成果转化的评价方法是什么？四、论述题1、试述我国农业科技成果转化常见的运行机制是什么？2、农业科技成果转化的条件是什么？第三章农业推广心理学原理一、名词解释：1、社会心理2、群体3、心理定势4、个性5、兴趣6、能力7、气质8、性格9、思维10、情感11、意志二、填空题：1、人的心里是人脑的机能，是人脑对（）的反映。
劳动名词解释
劳动名词解释劳动：是指人们为创造社会财富所进行的有意识、有目的的活动。
劳动对于人类具有特殊的作用，首先，劳动对于人类的形成有着决定性的作用；其实，劳动是整个人类生活的最基本条件；第三，劳动也是人类社会赖以发展的基础。
劳动法上的渊源：也称为劳动法的形式，即劳动法律规范以什么样的立法形式体现出来。
劳动关系：是指在运用劳动能力、实现劳动过程中，劳动者与用人单位（劳动使用者）之间的社会劳动关系。
劳动法：是指调整劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他关系的法律规范总和。
狭义上的劳动法：一般指国家最高立法机构制定颁布的全国性、综合性的劳动法，即法典式的劳动法，这样的法律对劳动关系以及劳动关系有密切联系的社会关系进行统一调整。
国际劳动立法起源于19世纪初主张采取国际统一行动处理劳资关系中普遍、共同的问题的思想，其立法形式主要是国际劳工公约和建议书。
国际劳工组织成立于1919年巴黎和会，它是通过制定国际劳工公约和建议书来影响成员国劳动立法的国际性政府组织。
国际劳工公约：是指国际劳工组织制定的公约，对批准的会员国具有约束力。
国际上通常将国际劳工组织通过的国际劳工公约和建议书合称为《国际劳工标准》。
劳动法体系：是指构成劳动法律部门中不可缺少的相互间有内在联系的法律规范的统一整体。
劳动法学体系：是指在劳动法体系的基础上所进行的理论性概括和综合分析所形成的体系。
劳动法的适用范围：是指我国劳动法适用于什么地域、什么时间和什么人，即我国劳动法的效力范围。
劳动法主体：主要包括国家、用人单位和劳动者，相应地，劳动法主体利益包括国家的利益、用人单位的利益和劳动者的利益。
劳动法主体利益平衡就是要求尽量实现这三方利益的平衡。
劳动者的劳动权利：是指任何具有劳动能力且愿意工作的人都有获得有保障的工作的权利。
劳动就业权：是指具有劳动权利能力与劳动行为能力，并且有劳动愿望的劳动者依法从事有劳动报酬或经营收入的劳动的权利。
获得劳动报酬：是指劳动者付出劳动后而由用人单位支付的合法收入，应当得到法律的确认和保护。
职前培训的名词解释是啥
职前培训的名词解释是啥职前培训是指为提供就业机会的学生或毕业生所设计的专门培训课程，以便他们能够适应并胜任特定职业或行业中的工作。
职前培训旨在填补大学课程与实际职场需求之间的差距，帮助个人在职业生涯的起点获得必要的技能和知识。
一、职前培训的意义和目标1. 适应职业要求：职前培训课程的主要目标是为工作市场提供所需的技能和知识。
它帮助个体通过提供实践经验和专门培训来适应特定职业角色的职责和要求。
2. 提高就业机会：职前培训有助于提高求职者的竞争力，使他们更有可能被雇主所录用。
通过掌握与所申请的职位相关的特定技能和知识，求职者能够在面试过程中更加自信并展示出自己的价值。
3. 丰富职业发展：职前培训不仅有助于就业，还帮助个体在职业生涯中实现更好的发展。
它提供了机会，使个人能够不断学习和发展自己的技能，以适应日益变化的职场环境。
二、职前培训的主要形式和内容1. 实习和实践机会：实习是职前培训的重要组成部分，为学生提供了在特定职业或行业中实践的机会。
通过实习，学生能够了解并参与实际工作中的各种任务，从而获得实践经验和行业洞察力。
2. 职业技能培训：职前培训还包括针对特定职业所需的技能开发课程。
这些课程可以是学校内部提供的，也可以是由外部培训机构或专业人士提供的。
例如，一名计算机科学专业的学生可能会接受编程语言培训或系统维护技能培训。
3. 职业规划指导：职前培训还包括为个体提供就业和职业规划方面的指导。
这包括帮助学生了解自己的兴趣和能力，并将其与特定职业领域相匹配，以便做出明智的职业选择。
三、职前培训的影响和挑战1. 提高就业率：职前培训通过为学生提供就业所需的技能和知识，有助于提高毕业生的就业率。
它减轻了雇主培训新员工的负担，使其更倾向于录用具有所需专业技能的求职者。
2. 促进行业发展：通过培养具备所需技能的就业人员，职前培训有助于促进行业的发展和创新。
它提供了一个渠道，使得业界人士可以继续学习和发展，以适应快速变化的工作环境。
培训与开发基础知识
名词解释1.培训与开发：针对组织中各类人员工作岗位所需要的知识，技能，理念，素养或素质，乃至岗位规范，职业发展等开展的一系列学习，提升，发展活动的总称。
2.新员工导向培训：也称岗前培训，职前培训，入职培训，入司教育等，指为新员工提供有关公司和工作的基本背景情况的活动。
3.管理开发培训：是针对员工管理能力，综合素质提升的一整套培训与开发计划和管理过程的总称，是组织为了提高其生产力和盈利能力，确定和持续追踪高潜能，高效能员工，帮助组织内经理成长和提高的项目。
4.在职培训：是指为了使员工具备有效完成任务所必需的知识，技能和态度，在不离开工作岗位的情况下，对员工进行培训也称“在岗培训”“不脱产培训”。
5.职业发展管理：指一个组织根据自身的发展目标和发展要求，通过咨询和指导等手段，强化组织员工对个人能力，潜质和个人终身职业计划的认知，加强对组织目标与个人发展之间联系的认识，以鼓励员工在达成组织目标的同时实现自己个人的职业发展目标。
6.培训需求分析：指规划设计每项活动之前，由培训部采取各种方法和技术对组织成员的目标，知识和技能鉴别进行系统分析，从而确定培训必要性的内容。
7.体验式学习：由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和领悟，并且能将这些知识和领悟应用于日常生活和工作中。
填空1．体验式培训的主要形式：户外拓展训练、行动学习、沙盘模拟、教练。
2．自我效能是由班杜拉提出。
3．人力资源管理所必需扮演四个角色是由戴夫·乌里克夫提出。
4．波特将企业战略分为成本领先战略、差异化战略和集中化战略。
5．人力资源管理角色定义为人际角色、信息角色、决策角色。
6．美国组织行为学教授戴维·库伯在20世纪80年代提出了体验式学习理论。
简答1.现代培训发展趋势：培训组织的多样性、以胜任力为导向的培训、从战略高度进行领导力的开发、以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训、培训的技术支持手段更加先进、培训内容注重国际化与本土化结合。
农业推广学
农业推广学复习题一、选择、填空1、（产品专业化）推广方式的推广项目由商业组织制定，各种条件均由商业组织提供，农业推广被视为商品生产的一项基本投入。
2、“农业推广”一词的应用最早是在(美国1914年)。
3、按国家科委统计的口径，判定一项农业生产技术成果已推广，其推广度应等于或超过（20%）。
4、被称为“美国农业推广之父”的是(纳伯(S.A.knapp))。
5、对于农业创新，从试行到采用所需要时间最少的是（落后者）6、农业创新采用过程不包括（研发）阶段。
7、农业推广程序的服务步骤是指（物质和资金的供应过程）。
8、农业推广程序的基本步骤是(试验、示范和推广)9、农业推广工作的评价可以主要从推广对象和(推广组织)两个方面来内容和标准进行。
10、农业推广工作评价是确定农业推广的(效果和价值)。
11、农业推广活动的实质是(组织和教育农民)。
12、农业推广教育的特点不包括（正规性）。
13、农业推广教育方法按传播方式分类，则不包括（书面方式）。
14、农业推广教育方式中走访农户是一种(个别教学法)。
15、农业推广人员在科技成果向现实生产力转化中具有的作用是（促进作用）。
16、农业推广组织在形式上是一种(服务机构)。
17、日本在1952年对农业推广人员的任用资格就作了相应规定，如对“改良普及员”要求：大学毕业，具有（6年）年以上的研究和普及教育经验者，可以免试任用。
18、实际推广规模除以应推广规模再乘以100%，其值表示(推广度)。
19、推广人员与农民在双方自愿、互惠、互利的基础上签定技术承包合同，按合同规定推广技术。
这种推广方式是(技术承包责任制)。
20、下列不属于农业知识竞赛的形式是（高产擂台赛）。
21、一般农业推广方式基本特征是(推广项目由中央制定，自上而下地制定推广计划)。
22、依据一定的原则，由农民自已拟定农业推广计划，这种方式是(自下而上的拟定方式)。
23、以下属于群众性农业推广组织的是（农村专业技术协会）。
自考01214《培训管理》-题库—完整版
自考01214《培训管理》-题库—完整版【第一部分名词解释】第一章：现代培训与开发导论1】培训与开发：是指针对组织中各类人员工作岗位所需要的知识、技能、理念、素养或素质，乃至岗位规范、职业发展等开展的一系列学习、提升、发展活动的总称。
2】学习型组织：是美国学者彼得•圣吉在《第五项修炼》一书中提出的观念，它倡导再造、终身学习、不断自我更新的理念与方法作为保持竞争力的有利武器。
3】胜任力：在一项工作或一定条件下和标准有效的或优秀的业绩有因果关系的个体潜在和外在的特点，它可以是动机、特性、技能、自我反应或社会角色的形象，或者所使用的知识、技能。
4】行为事件访谈法：行为事件访谈法(behavior event interview)是指客观评定个人在现实的、比较典型的I作环境中的行为表现，从而总结出直接影响事件成效的、与员工的绩效关系密切的个人能力集合。
5】企业培训中的JIT：企业培训中的JIT(just in time)是指根据现时需要及时对员工进行培训，以使其能够迅速胜任新的工作，这要求培训管理部门有较强的洞察力和应变能力。
第二章战略性培训与开发6】战略性人力资源：运用战略的观念去管理组织的人力资源，即人力资源管理必须与组织战略紧密结合；充分意识到外部环境、劳动力市场的影响；注重长期目标和决策制定；考虑组织内部所有的员工。
7】协同效应：在制定人力资源管理战略时，要充分意识到由于实施某顶人力资源战略而可能出现的情况，从而形成协同效应。
8】战略性培训：战略性培训(strategic training)更强调与组织的使命、核心价值观、愿景与战略等协调一致，要求管理者树立整体与全局观念，在了解组织运作原理和各部门之间关系的基础上，提高员工与组织使命及战略要求相一致的能力，以顺利实现组织的职能与发展目标。
9】战略性员工培训模型：丹尼乐·温特兰德基于多家企业的个案研究，提出了战略性员工培训模型。
该模型指出，实施战略性员工培训有三个阶段：宏观组织阶段，围观组织阶段，实施、反馈和评价阶段。
劳动就业概论名词解释
28、就业服务
29、职业介绍
30、职业指导
31、公共就业服务
32、人本服务
33、并轨
34、港澳台居民在内地就业
28、就业服务：是劳动力市场的载体连接劳动和用人单位满足双方的需求，直接为促进就业服务。
29、职业介绍：是指一定的主体为劳动者求职和用人单位招聘用人提供中介服务的活动。
30、职业指导;是指职业介绍机构对求职者和用人单位提供咨询和服务帮助其进行职业选择，帮助用人单位招聘用人的活动。
31、公共就业服务：是指政府出资向劳动者提供的公益性的就业服务包括职业介绍、职业指导职业培训，社会就业岗位开发服务和其他服务内容
8、创业培训：是对具有创业愿望和相应的条件的人员所进行的开办小企业或自谋职业所必须的基础知识和必备能力培训。
9、职业分类：是以工作性质的同一性为原则，对社会职业进行的系统划分与归类。
10、技能：是指完成给定工作所涉及的任务和职责的能力。
11、国家职业标准：是指在职业分类基础上对某一职业所需的能力水平所作的规定是从业资格的主要依据。
25、隐形失业：是指经济部门中存在着边际劳动生产力等于或小于零的人员现象。
26、经济体制：是一系列的经济制度的有机结合，通过这一体制中活动的人的具体行为表现出来，因而是权力机构、运行机构和经济行为的行为目标三者的有机统一体。
27、对某类劳动力的需求弹性：工资率每增长百分之一所引起的劳动力雇佣量变化的百分比
32、人本服务：就是要以服务对象为中心，把满足服务对象全部工作的出发点和落脚点。
33、并轨;是指国有企业下岗职工基本生活保障向失业保险并轨的简称。
34、港澳台居民在内地就业：是指港澳台人员依法应聘受雇于内地用人单位从事一定社会劳动报酬或经营性收入的行为。
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职前培训是指在一个人正式进入某个工作或职位之前接受的培训和教育项目。
这种培训的目的是为了使职业新人获得必要的知识、技能和素质，以适应并胜任所要求的工作。
职前培训通常包括以下内容：
1. 职业基础知识：这包括与工作相关的理论知识和专业知识，帮助人们理解他们将要从事的工作领域的基本原理和概念。
2. 技能培训：这种培训旨在教授人们特定的技能，使他们能够执行特定的工作任务。
这可能包括使用特定的工具、软件或设备，进行操作、操作或管理等。
3. 沟通和团队合作：职前培训还可能包括沟通技巧和团队合作的培训，以帮助新员工在工作环境中有效地与同事、上级和客户进行交流和合作。
4. 职业道德和职业素养：这种培训通常涉及职业道德的教育、工作职责和个人形象的培养，以培养良好的职业行为和职业素养。
5. 安全培训：特定行业的职前培训还可能包括安全培训，以确保新员工了解和遵守与他们工作环境和工作职责相关的安全规定和措施。
职前培训的形式可以多样，包括课堂教育、实践操作、模拟情境演练、在线学习等。
培训的时间长度和内容会根据不同的工作和行业而有所差异。
职前培训对于新员工顺利适应工作环境、提高工作效率和个人能力是非常重要的，也是公司或组织提高员工竞争力和业务发展的关键一环。