幼儿园小班数学图形教案
小班数学图形教案12篇
小班数学图形教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班图形宝宝教案6篇
小班图形宝宝教案6篇小班图形宝宝教案篇1设计背景熟悉圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。
在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的兴趣。
因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的熟悉，并得以稳固。
活动目标1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的把握，能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力及制造性思维。
3、激发幼儿探究的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：能够把握这四种图形的根本特征，能区分四种几何图形。
难点：排解物体大小、颜色的干扰，正确熟悉这四种图形。
活动预备1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程（一）、引出课题教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。
（二）嬉戏稳固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日教师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？（1）师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么外形的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。
（3）教师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。
（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）教师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
幼儿园小班数学图形教案
幼儿园小班数学图形教案幼儿园小班数学图形教案(汇编15篇)幼儿园小班数学图形教案1活动目标：1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：1、活动导入。
今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。
（1）圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)（2）三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)（3）正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
(1)教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
幼儿园小班数学《图形分类》教案
幼儿园小班数学《图形分类》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第一课时“图形分类”。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够进行简单的图形分类。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，并能够说出它们的名称。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握图形的分类方法，能够独立完成图形的分类任务。
2. 教学重点：认识基本平面图形，并能够说出它们的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：彩色图形卡片、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于图形王国的故事，引起幼儿对图形的兴趣。
2. 讲解：展示挂图，让幼儿认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 操作：发放彩色图形卡片，让幼儿动手操作，进行图形分类。
4. 例题讲解：讲解一道图形分类的例题，引导幼儿理解分类的方法。
5. 随堂练习：让幼儿独立完成几道图形分类的练习题，教师进行指导。
7. 游戏：组织一个图形分类的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书图形分类2. 板书内容：圆形、正方形、三角形；图形分类方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集生活中的图形，并进行分类。
2. 答案：无固定答案，只要分类正确即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的图形，培养他们的观察力和想象力。
组织相关的主题活动，如“图形创意画”，让幼儿在创作中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小班数学图形朋友教案5篇
小班数学图形朋友教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《图形对应》
幼儿园小班数学教案《图形对应》适用人群
幼儿园小班儿童
教学目标
1.了解简单的图形
2.能够识别并描述图形
3.能够将图形进行对应
教学准备
1.图形卡片：正方形、三角形、圆形、长方形
2.白板、黑板或纸张
3.彩色笔或粉笔
教学步骤
第一步：识别图形
老师出示正方形、三角形、圆形、长方形等图形卡片，让孩子分别看一看，并问孩子们认识哪些图形，然后进行一些简短的描述。
第二步：图形对应
在黑板上画出一些简单的图形，如三角形和长方形，然后在白板上画出相同数量的小圆圈，然后让孩子们将每个圆圈与图形配对。
口头引导孩子们找到正确的相应，并询问孩子们找到配对的相应后所看到的图形。
第三步：游戏
制作一个游戏，将一些不同颜色和形状的图形卡片放在一起，然后让孩子们把相同形状的图形放在一起。
让孩子们带着他们整理好的图形来向老师展示。
总结
通过这节课，对孩子们进行了一些简单的几何概念的介绍，让孩子们了解了基本图形的形状和特征。
同时，这次教学也帮助孩子们提高了图形识别的能力和思维能力，培养孩子们的注意力和整理能力。
幼儿园小班数学教案图形5篇
幼儿园小班数学教案图形5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节《有趣的图形》，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会用图形进行创意拼贴，培养幼儿对图形的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，学会用图形进行拼贴。
教学重点：培养幼儿对图形的认知，提高观察和操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、拼图、磁性板、画纸、画笔等。
2. 学具：图形拼图、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由各种图形组成的神秘箱子，引导幼儿观察箱子里的物品，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师拿出圆形、正方形、三角形等图形卡片，逐一讲解每个图形的特点，让幼儿跟读并认识图形。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发图形拼图，让幼儿进行实际操作，练习识别和拼贴图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形拼图，让幼儿合作完成拼图任务。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等图形卡片。
2. 在黑板上画出相应图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴一幅美丽的画作。
答案：幼儿可根据自己的想象，使用圆形、正方形、三角形等图形拼贴出任意图案。
2. 作业题目：与家长一起找出生活中的图形，记录下来并分享。
答案：幼儿和家长可以一起寻找生活中的图形，如圆形的硬币、正方形的瓷砖等，记录在画纸上，上课时与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学活动进行反思，分析幼儿的学习情况，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中继续寻找和探索图形，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教师应通过实物展示、故事引导、游戏互动等多种方式，帮助幼儿理解和记忆图形的特征。
幼儿园小班数学活动《玩图形》教案
幼儿园小班数学活动《玩图形》教案一、活动目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，能够辨别并命名。
2.技能目标：通过拼摆、组合图形，培养幼儿的动手操作能力及空间想象力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：认识基本图形，学会拼摆、组合图形。
2.活动难点：运用图形进行创意拼摆，发展幼儿的想象力。
三、活动准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼图、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：宽敞的活动场地，布置成图形主题环境。
四、活动过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将相同图形的卡片配对。
2.探索教师将图形卡片摆放在地上，引导幼儿自由探索，尝试拼摆出不同的图形。
教师鼓励幼儿发表自己的发现，引导幼儿观察、讨论图形的特征。
3.实践教师出示图形拼图，引导幼儿按照图示拼出相应的图形。
教师与幼儿一起讨论拼图过程中的注意事项，如：图形的摆放顺序、方向等。
4.创意拼摆教师出示颜料、画笔等材料，引导幼儿运用图形进行创意拼摆。
教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己独特的作品。
5.展示与评价教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、评价。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师强调图形在生活中的应用，激发幼儿对图形的探究兴趣。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿收集家中的图形物品，与幼儿一起进行观察、讨论。
2.环境创设：在班级环境中布置图形主题墙，展示幼儿的作品，营造浓厚的图形氛围。
六、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2.在实践环节，教师要注意引导幼儿掌握正确的拼图方法，提高幼儿的动手操作能力。
3.在创意拼摆环节，教师要充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了图形，学会了拼摆、组合图形，培养了动手操作能力和想象力。
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幼儿园小班数学图形教案幼儿园小班数学图形教案(集合15篇)幼儿园小班数学图形教案1活动目标：1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识活动过程：1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏，他们是谁啊?”(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)2、感知食品形状的多种多样。
a.“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方，还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)b.出示一个桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?"我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)2、给图形食品找家a.出示贴有标记的盘子b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c.共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a.你最喜欢吃什么食品?b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?c.和客人老师一起分享食品。
活动反思：活动结束了，孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。
小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。
在活动中，我布置了各种形状的食品自助餐，让幼儿挑选自己喜欢的图形食品，体验和同伴分享的快乐。
这样不但能激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。
幼儿园小班数学图形教案2活动目标：复习巩固正方形、三角形和圆形。
培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。
自制“魔法箱”一个。
活动过程：1、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。
昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。
于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形2、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼XX师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知3、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
4、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
5、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。
六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
幼儿园小班数学图形教案3活动目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。
2、能按物体的形状进行分类。
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
活动准备：1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。
活动过程：(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。
(评析：谈话导入，引入主题。
用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
)(二)按物体的形状进行分类。
1、为图形朋友找家师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。
我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。
让幼儿练习这句话。
还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。
(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。
)2、为图形孩子找家(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。
“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。
我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。
(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。
(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。
充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。
)3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。
(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。
)(三)游戏：图形排队。
(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。
那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。
(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。
(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。
更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。
)四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。
引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。
(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。
)幼儿园小班数学图形教案4活动目标:1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。
2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。
3. 体验拼搭图形的乐趣。
活动准备:1. 教具准备:“几何图形组”。
2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。
3. 《操作册》第3册第43-44页。
活动过程:1. 热身活动。
教师幼儿相互问候。
2. 师生共同探索。
（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。
（2）教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。
教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。
（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？3. 分组活动第一组:主题拼图。
幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。
第二组:做操作册第3册第43页的活动。
4. 交流小结,收拾学具。
生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。
幼儿园小班数学图形教案5活动目标：1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。
活动过程：一、趣味游戏1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。
看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。
我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。
)3、接着和水果宝宝做游戏。
给水果宝宝排排队。
你想怎么排?(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最后面，感知前后方位。
其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。
二、水果和图形配对操作1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。
比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好朋友。
2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。
教师巡回观察与指导。
3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。
三、游戏：送图形宝宝回家1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、教师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。
活动反思：本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也十分熟悉了。
根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，教学形式采取三个游戏寓教于乐地贯穿在整个活动。
本节活动有复习巩固，有趣味游戏、也有探索操作，充分发挥孩子动手动脑的能力，使孩子始终处在一个愉快而又积极的学习体验中。
只有在游戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。
但是，由于小班孩子年龄小，探索的水平还不是很高，因此他们还不能探索出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索，这样或许效果更好些。
幼儿园小班数学图形教案6活动目标：进一步感知图形，三角形，方形的基本特征，能够辨别区分出这三种几何图形。
发展幼儿观察能力和独立思考能力，激发幼儿探索的欲望。