【精美课件】-学前班美术优质课教案及教学反思 第6课《蒲公英找家》(第一版教案)
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思一、教案准备1. 目标本次课程的目标是让学生学会认识蒲公英，并了解蒲公英的特点与生长环境。
同时，通过绘画、阅读练习等活动，培养学生的语言表达能力、观察与分析能力、以及自主探究能力。
2. 教学材料：•绘本《蒲公英找家》•图片资料：关于蒲公英的图片、PPT课件•蒲公英模型•彩笔、彩纸、剪刀等绘画用具•学前教育器材：语言接力棒、音乐器材等3. 教学步骤：1.导入环节（10分钟）：使用语言接力棒、音乐器材等工具热身。
引导学生说出各种花卉植物的名字，了解不同植物的特点。
2.观察环节（20分钟）：通过观察蒲公英图片和模型，引导学生认识蒲公英的花、叶、茎等部位，以及学会描绘蒲公英的外貌特征。
3.阅读环节（30分钟）：使用绘本《蒲公英找家》，故事主要讲述蒲公英的种子长成小蒲公英，寻找适合自己生长的家园。
通过阅读，引导学生理解蒲公英的生命特性，培养学生对文本的理解能力。
4.制作环节（30分钟）：让学生使用剪刀、彩纸和彩笔等工具，自由制作他们心目中的蒲公英。
并将学生的作品贴在墙上，进行展示和分享。
二、教学反思1. 教学的成功点•通过绘画、阅读练习等多个环节的教学，吸引了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
•教学内容紧密结合学生的生活经验，把抽象概念转化为具体形象，让学生更容易理解和接受。
•给予学生展示和分享的机会，增强了学生的自信心和表达能力。
2. 存在的问题•整个教学过程比较繁琐，容易让学生感到疲惫。
•在阅读环节中，学生参与不够积极，需要针对这一点进行改进。
•教学中需要更多的互动方式，让学生更加主动地参与到教学当中。
3. 改进措施•精简教学环节，把几个教学环节有机结合起来，减少课堂时间的浪费。
•在阅读环节中，引导学生提问题、发挥想象，提高学生的理解和表达能力。
•制定更多的互动活动，例如小组比赛、角色扮演等，增加学生的互动和参与度。
三、总结本次课程的教学目标是让学生认识蒲公英、了解蒲公英的特点和生长环境，并培养学生的语言表达能力、观察与分析能力、以及自主探究能力。
小班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》
小班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》教案标题：《蒲公英》美术教学一、教学目标：1. 了解蒲公英的基本形态和特点。
2. 通过绘画描绘蒲公英的形象。
3. 培养学生的观察力和绘画能力。
4. 发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 教学用品：蒲公英的图片、草稿纸、彩色铅笔。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
三、教学过程：1. 导入：展示一些蒲公英的照片或者图片，引起学生对蒲公英的兴趣。
2. 观察蒲公英：让学生仔细观察蒲公英的形状、颜色、花瓣和种子的结构等特点，引导学生发现蒲公英的美丽之处。
3. 绘制蒲公英：让学生用草稿纸和彩色铅笔绘制蒲公英的形象，可以参考图片，也可以根据自己的想象进行描绘。
4. 分享作品：让学生展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏和交流，提供互相学习和改进的机会。
5. 总结：总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生记录自己对蒲公英的感受和体会。
四、教学反思：1. 教学方法：本节课采用了观察、绘画和分享的教学方法，让学生通过观察蒲公英的特点，绘制自己的作品，并互相分享和交流，培养了学生的观察力、绘画能力和合作能力。
2. 教学流程：教学流程设计合理，从导入到总结，层层深入，融入了趣味性和互动性，引导学生主动参与，培养了学生的学习兴趣和学习动力。
3. 教学效果：通过本节课的教学，学生加深了对蒲公英的认识和了解，提高了自己的绘画能力，同时也培养了学生的想象力和创造力，有效地促进了学生的全面发展。
4. 改进措施：在教学过程中，可以适当增加一些绘画技巧的讲解和示范，引导学生运用不同的绘画技巧绘制蒲公英，使作品更加生动有趣。
同时，可以增加一些与蒲公英相关的诗歌或故事的介绍，拓宽学生的知识面，丰富教学内容。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思《大班语言教案《蒲公英找家》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《蒲公英找家》含反思！设计思路：《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到："欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。
"而相应的"内容示例"中则列出："人文景观：本地、本市及全国的着名景观。
"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。
《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。
"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。
《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
在"我是中国人"的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。
作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多地了解自己的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格发展具有一定的意义。
在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题进行了分析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔（即"护珠塔"）。
小班美术公开课反思《蒲公英》
02
课程实施过程
蒲公英的认知与观察
观察蒲公英
教师准备了真实的蒲公英和图片，引导幼儿观察蒲公英的形 态、颜色、结构等特征，帮助他们建立对蒲公英的感性认知 。
了解蒲公英的特点
教师介绍蒲公英的花瓣、叶子和根茎等部位的特点，并解释 蒲公英的生态习性和生长环境，进一步加深幼儿对蒲公英的 了解。
创作材料的准备
03
课程效果评估
学生作品展示与评价
展示学生作品
在课堂上展示了每个学生的蒲公英作品，并邀请学生和老师进行互动和评价。
评价作品内容
从构图、色彩搭配、细节表现等方面对学生的作品进行评价，引导学生认识到自己的进步和不足。
学生参与度与兴趣度评估
观察学生参与度
在课程中密切关注学生的参与情况，包括他们是否能够积极参与到蒲公英的绘画中，是否能够与其他同学进行 交流和互动等。
展示与评价
及时展示幼儿的创作成果 ，给予积极的评价和建设 性的建议，激发幼儿的学 习动力和自信心。
05
总结与展望
本节课的亮点与不足
亮点 主题新颖：以《蒲公英》为主题，较为新颖，能够吸引学生的兴趣。
互动性强：课堂上老师与学生互动频繁，学生参与度较高。
本节课的亮点与不足
• 美术技巧指导到位：对于绘画、色彩、线条等美ห้องสมุดไป่ตู้技巧 ，老师讲解较为详细，有利于学生掌握。
个性化指导
针对不同幼儿的特点和需求，教师 应提供个性化的指导，帮助每个幼 儿发挥自己的优势和潜力。
学生创作过程的指导
01
02
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激发想象力
在幼儿创作过程中，教师 应积极引导幼儿发挥想象 力，鼓励他们尝试不同的 绘画方法和表现形式。
提供技术支持
大班语言精品教案《蒲公英找家》含反思
大班语言精品教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容《蒲公英找家》选自大班语言领域课程，主要围绕蒲公英的生长特点和传播方式展开。
教学内容包括教材第四章第二节《大自然的奥秘》，详细内容为认识蒲公英的生长过程，了解蒲公英的特点及其与风的关系，通过故事情境引导幼儿关注大自然，激发对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道蒲公英的生长过程和传播方式，了解蒲公英与风的关系。
2. 能通过观察、思考、交流，用自己的语言描述蒲公英的特点。
3. 感受大自然的神奇，培养对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解蒲公英的生长过程和传播方式。
教学重点：通过观察、思考、交流，掌握蒲公英的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英种子、蒲公英图片、故事课件、风车等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察蒲公英，引导幼儿关注蒲公英的生长环境和特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《蒲公英找家》的故事，引导幼儿关注蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蒲公英图片，结合故事内容讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，用自己的语言描述蒲公英的特点。
每组选代表进行分享。
5. 互动环节（5分钟）教师分发蒲公英种子，引导幼儿观察种子的形状，亲手种植蒲公英。
六、板书设计1. 蒲公英的生长过程2. 蒲公英的传播方式3. 蒲公英与风的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蒲公英。
答案：幼儿自由发挥，画出心中的蒲公英。
2. 作业题目：讲述《蒲公英找家》的故事。
答案：幼儿用自己的语言复述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对蒲公英生长过程和传播方式的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他植物的生长过程和传播方式，培养幼儿对自然科学的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解蒲公英的生长过程和传播方式。
美术公开课教案反思《蒲公英》
美术公开课教案反思《蒲公英》一、教案背景《蒲公英》美术公开课旨在通过观察和创作蒲公英这一自然元素，引导学生探索自然界的美，同时学习基本的绘画技巧和色彩运用。
二、教学目标回顾知识与技能：学生能够了解蒲公英的基本结构，掌握用线条和色彩表现蒲公英的方法。
过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，学会如何捕捉和表现蒲公英的特点。
情感态度与价值观：培养学生对自然界细微之美的感知能力，激发他们对美术和自然的兴趣。
三、教学过程回顾导入：通过展示蒲公英的图片和实物，引起学生的兴趣和好奇心。
讲解：介绍蒲公英的形态特征和象征意义，讲解绘画蒲公英的技巧。
示范：教师现场示范如何用线条和色彩表现蒲公英的轻盈和生动。
实践：学生进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥个性。
展示与讨论：学生展示作品，进行同伴评价和教师点评。
总结：教师总结学生的表现，强调学习要点和改进方向。
四、教学方法反思观察法：反思学生在观察环节的参与度和观察能力。
示范法：思考示范是否有效传达了绘画技巧，学生是否能够理解和模仿。
实践法：评估学生在实践环节的创作过程，是否有创新和个性的体现。
五、教学资源使用图片资源：反思图片资源是否丰富，是否能够有效激发学生的创作灵感。
实物资源：评估实物展示是否增强了学生的直观感受和兴趣。
辅助材料：思考辅助材料是否充足，是否有助于学生更好地完成作品。
六、教学效果评估学生参与度：反思学生在各个环节的参与情况，是否有积极互动和交流。
技能掌握：评估学生是否掌握了表现蒲公英的基本绘画技巧。
创意表现：思考学生作品的创意和个性表现，是否有独特的视角和表达。
七、存在问题及改进时间分配：反思课程时间分配是否合理，是否有环节需要调整。
学生指导：思考在指导过程中是否有针对性地帮助学生解决问题。
评价方式：评估评价方式是否全面，是否能够有效激励学生。
八、教学反思总结成功经验：总结教学中成功的经验，如有效的教学方法、学生的高度参与等。
改进空间：指出需要改进的地方，如教学资源的利用、评价机制的完善等。
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思【教案】蒲公英找家一、教学目标：1.情感目标：培育幼儿对大自然的酷爱，关注和保护动物和植物的环保意识。
2.学问目标：认得蒲公英的外形特征和生存环境，了解蒲公英的生长生活过程，通过讨论和互动，了解蒲公英的食用和药用价值。
3.技能目标：培育幼儿察看力和快捷的反应本领，通过图画和手工活动，练习幼儿的动手本领和想象力。
二、教学内容及活动布置：1.引入（15分钟）（1）导入主题，向幼儿介绍蒲公英，让他们说说本身知道的蒲公英的相关信息。
（2）听老师故事或观看图片，引导幼儿认得蒲公英，并提问引导幼儿思考：“蒲公英到底是什么？它长什么样子？它有什么功能？”（3）出示蒲公英的图片，向幼儿呈现蒲公英的外貌特征。
2.讲解（10分钟）（1）依据图片讲解蒲公英的形态及生命周期，提高幼儿的动植物察看本领；（2）侧重介绍蒲公英的种子搭配风力的传播方式，引导孩子们看到自然界的智慧；（3）讲解蒲公英的医药价值。
3.互动讨论（15分钟）（1）老师提出问题：“蒲公英为什么被人们冠以生命的希望之花？”，让幼儿思考，引导他们本身发言，并和其他同学们进行交流，让幼儿认得到蒲公英的紧要性。
（2）利用图片跟孩子们一起找寻蒲公英的生长息息相关的环境以及孩子们从四季变化中找到的线索。
4.艺术活动（30分钟）（1）让孩子们用手工纸仿照蒲公英的种子贴在黑板上；（2）画蒲公英过程的生活场景或创作本身的小故事。
5.语音练习（10分钟）（1）让孩子们重复练习“蒲公英”这个词语。
（2）教授转述童话故事，强化语言本领。
6.结构巩固（10分钟）（1）再一次重复介绍蒲公英，巩固幼儿对蒲公英的认知。
（2）再问孩子们：“你们知道蒲公英有什么用处吗？”，激励孩子们口述，自由发挥，并让孩子们共享本身所了解的蒲公英的食用和药用价值。
7.游戏活动（20分钟）（1）让幼儿模拟风力将蒲公英的种子吹到目标区域中。
（2）将幼儿分成小组，让小组两两对答题，竞赛模式引导孩子们学有所获。
小班美术活动优秀教案《蒲公英》含反思(2024)
绘画技巧讲解与示范
01
介绍绘画蒲公英所需的画笔 、颜料等工具和材料，并演
示其正确使用方法。
2024/1/30
02
详细讲解蒲公英的绘画步骤 和技巧，包括构图、线条、
色彩等方面的处理。
03
通过现场示范或观看教学视 频等方式，让学生们直观了 解并掌握绘画蒲公英的方法
。
9
学生动手实践环节
组织学生们按照教师的示范和 要求，动手实践绘画蒲公英。
通过观察学生的行为和表情，可以看出他们在绘画过程中专注于任务， 享受创作的乐趣。
2024/1/30
学生们在活动中互相交流、分享彼此的作品，展现出良好的合作精神和 团队意识。
18
作品质量评价
作品呈现出多样化的风格，反映出学生们对蒲公英的 不同理解和感受。
学生们的作品在创意、构图、色彩运用等方面表现出 较高的水平。
间的学习和进步。
教师对每幅作品进行点评和总结 ，肯定学生们的努力和成果，同 时指出需要改进的地方和努力方
向。
2024/1/30
11
03
教学方法与手段
2024/1/30
12
启发式教学法应用
引导幼儿观察蒲公英 的形态、颜色等特征 ，激发其探索欲望。
鼓励幼儿自由表达， 培养其创造性思维和 想象力。
2024/1/30
活动效果
通过亲身参与，学生们对 蒲公英的生长过程有了更 直观的了解，同时培养了 他们的耐心和细心。
27
蒲公英主题摄影比赛策划
活动目标
鼓励学生通过镜头捕捉蒲 公英的美丽瞬间，培养他 们的审美能力和创造力。
2024/1/30
活动流程
发布比赛通知 → 学生提交 作品 → 作品展示与评选 → 颁奖与表彰。
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《蒲公英找家》
活动目标
1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备
活动过程
一、游戏引入：
兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。
(带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队)
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?
摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)
闻闻你的水果有什莫味道?
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。
你的水果怎麽吃?教案出自：屈老师教案(带皮的和洗干净直接可以吃的。
) 将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。
水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。
有核的和没有核的水果。
五、引伸：
幼儿在整个活动中，公益/ 专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。
在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有
良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。
我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮助它们穿上漂亮的衣服。
我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行
了多吃水果这一二级主题的开展。
通过这一主题帮助幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。
这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。
为今后的探索作铺垫。
活动反思
所谓兴趣是最好的老师。
有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐
的事。
小孩子特别喜欢活动，爱模仿各种小动物走路的样子。
他们在做动作的同时，由于
兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。
活动准备
塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐
活动过程
一、看看自己的小手。
1、老师的手干净吗?(不干净，手上有粉笔灰。
)手脏了怎么办?(应洗手。
)
2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净?教案出自：屈老师教案启发幼儿说说洗手
的顺序、方法。
二、出示挂图，介绍洗手的顺序。
1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲
干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
三、教师示范讲解洗手的正确方法。
1、卷袖子。
袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。
边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢?
2、抹肥皂，搓手。
卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手
背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦
干手，放下袖子，手就洗干净了。
3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢?启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏
时要洗手。
教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
四、洗一洗。
1、请幼儿学习正确的洗手方法。
2、带领幼儿学念儿歌《洗手》。
活动反思
亲子活动后，，家长、幼儿、老师感觉既有趣，又轻松，活动中听得最多的话就是真好玩
以后还要再搞这样的活动。
不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、
家长、老师在全民参与中体验平等、合作、交往的快乐，在互动活动中领悟亲情、友情的
快乐，在废物创作中感受展示才智的快乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐!
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。
生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含
着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。
所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物
们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。
接下来的创造和模仿动物的动作让
孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生
活经验，整个活动遵循热身运动基本活动集体活动放松运动的健康活动的规则，形式和内
容都是孩子们所喜欢的。
我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作
跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果
更好。
整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引
导下参与活动热情高涨。
在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，孩子们，外面危险，快到妈妈身边来老师的一句话把所
有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。
我觉得，教学细节的把握就决定着教学
活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各
种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。
作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。
通过这一活动，孩子们发现了蛋有外形的不同、蛋壳颜色的不同，知道了哪些动物会生蛋。
这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。
当然我们的活动还在继续。
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既
是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们
要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。