人教部编版小学道德与法治三年级上册《走进我们的老师》名师教案
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计一、教学目标1.通过本课学习，学生能够认识到老师的重要性，理解为什么老师是我们的好朋友。
2.学生能够分析老师为我们做了哪些事情，并且能够表达自己在老师帮助下的成长和进步。
3.学生能够意识到自己要感恩老师，并且期待通过自己的努力成为好学生。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解认识老师的重要性，通过学习，感恩老师，成为好学生。
2.教学难点：引导学生从个人成长的角度来认识老师对他们的帮助，理解老师的好朋友的角色定位。
三、教学准备1.PPT 课件。
2.相关课本。
3.学生绘制老师形象海报的材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）放映老师的照片，让学生一起回忆老师在学校、在课堂上、在生活中为他们做了哪些事情。
2. 学习内容的呈现（10分钟）向学生介绍老师是我们的好朋友，老师可以帮助我们学习知识，树立正确的人生观、价值观等。
3. 案例呈现（10分钟）教师以学生的成长为例，呈现老师如何对他们产生帮助，带领学生思考：老师在哪些方面帮助了我们？通过老师的帮助，我们在哪些方面有了进步和成长？4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，在教师的引导下，让同桌交流并讨论自己在老师的帮助下觉得最大的进步和成长是什么？5. 海报设计（15分钟）老师分发相关材料，让学生在小组内共同设计一张老师形象的海报，表达自己的感激之情和对老师的祝福和感谢。
6. 分享海报（5分钟）让每个小组派出一位代表介绍他们的海报，让全班同学一起学习和欣赏。
7. 课文学习（10分钟）老师让学生打开课本，在阅读本课教材「走进我们的老师」的过程中，让学生更全面深入地了解老师。
8. 知识梳理（10分钟）讲解老师教学知识点，带领学生逐个掌握，检验学生的掌握情况。
五、作业布置与调整最后老师布置作业，让学生回家向自己的老师表达感激之情，每人至少写一封行文流畅、表达真挚的感谢信，并且在信中至少写出对老师的一次印象深刻的记忆和感受。
三年级上册品德 道德与法治 教案 走近我们的老师 人教
三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道尊敬老师的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的良好习惯。
3. 引导学生学会理解、关心、尊重和感恩老师。
教学重点：1. 让学生了解老师的工作内容和工作特点。
2. 培养学生尊敬老师、与老师良好沟通的意识。
教学难点：1. 如何引导学生理解、关心和尊重老师。
2. 如何让学生学会积极主动与老师沟通。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
教学过程：第一章：认识老师1. 导入：通过课件或视频，让学生了解老师的工作环境和日常生活。
2. 学生分享自己对老师的认识和感受。
3. 讲解尊敬老师的重要性。
第二章：了解老师的工作1. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
2. 各组学生模拟老师的工作场景，如备课、上课、批改作业等。
3. 其他学生观察并分享感受，了解老师的工作特点。
第三章：与老师沟通1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己与老师沟通的经历，交流沟通技巧。
第四章：尊重和感恩老师1. 学生分享自己对老师的尊重和感恩之情。
2. 讲解尊重和感恩老师的具体表现。
3. 观看相关视频，感受尊敬和感恩老师的重要性。
第五章：实践活动1. 设计一次以尊敬老师为主题的班会活动，让学生参与。
2. 学生分组，每组设计一项尊敬老师的实际行动。
3. 分享实际行动的成果，交流尊敬老师的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生将尊敬老师理念付诸实践的能力。
3. 收集中学生对老师的评价和反馈，了解学生对老师的尊敬和感恩之情。
第六章：学会倾听与理解1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己在课堂上如何倾听老师的讲解，并与老师进行互动。
3. 讲解倾听与理解的重要性，以及如何做到有效倾听和理解。
部编人教版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》教案教学设计
最新部编人教版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN最新部编人教版道德与法治三年级上册5《走近我们的老师》教学设计第一课时教学目标：1、感受老师对自己的关爱，拉进师生之间的距离，增进师生之间的情感交流。
2、掌握与老师沟通，化解师生之间的矛盾、误会的方法，提高沟通交往的能力。
3、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
课前准备：教师：课件。
教学过程：一、新课导入1播放歌曲《老师》2猜谜语：我的一生只有一种职业，但是种类却不少，我的子女有男有女，比任何一个人的子女都要多。
每年的九月十日是我的节日。
（谜底：老师）3问：你是怎么猜到的？二、活动体验活动一：我和老师的故事1、说说我的老师教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？2、分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？3、学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……活动二：我对老师的不理解过渡语：在与老师的相处中，我们会有很多的收获，但也会有不解1、教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？看图讨论2、辩一辩教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的老师为什么这样做学生交流：小组讨论后回答。
总结方法：与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。
活动三：我和老师的冲突1、误会是这样产生的教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。
看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。
5《走近我们的老师》(教案)部编版道德与法治三年级上册
5《走近我们的老师》（教案）部编版道德与法治三年级上册【教学目标】1、了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2、理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。
【教学重难点】重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学过程】一、活动导入环节一：猜猜我是谁1.师出示谜语：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋。
校园处处现身影，传道受业解惑人。
请生猜谜底，引入“老师”。
2.师小结并师板书课题：走近我们的老师。
二、我和老师的故事师过渡：今天就让我们一起走近我们的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们成长，来到文同实验小学，老师又和我们相处了2年多的时间了，我们每一步的成长都离不开老师。
有一位孩子他和你们一样，也和老师之间有很多难忘的故事，我们一起去看看吧。
1.师出示课文中的图片，请同学观察。
2.学生说说感受，师评价。
3.师：孩子们刚刚说到了，老师陪伴我们成长，是我们的良师益友，那你能说说你和老师之间发生过哪些让你印象深刻的事吗？4.生拿出课前写好的“我和__老师的故事”，同桌交流。
5.请生回答，生生评价，师小结。
听了你们的故事，老师特别感动，你们已经感受到了老师是想和你们成为朋友，一起学习，共同进步的。
这也是老师对孩子们满满的爱。
三、我对老师的不理解老师的爱藏在哪里？1、请生观察图片2、生说自己的想法3、分享生活中老师的爱藏在哪里。
小结：老师对大家特别的爱，都能成为我们生活中美好的小片段，让我们的生活更加丰富多彩。
这里有一位小女孩，最近她遇到了一些烦心的事，你给她出点主意吧。
四、老师误解学生1.师出示图片：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。
确实有些冤枉……2.师出示图片：老师总是让一些成绩好的同学回答问题，我也想回答，可是老师不点我的名，我真不服气。
3.生小组合作，说说如何和老师沟通，师板书（尊重、主动解释）。
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案部编人教版小学道德与法治教案教学设计《走近我们的老师》教学设计【课标内容】本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。
第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学情阐发】儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。
学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。
平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
部编人教版小学道德与法治教案教学设计【课时安排】2课时《走进我们的教师》第一课时【教学目标】1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和教师之间的故事。
人教部编版小学三年级道德与法制上册5课《走近我们的老师》教案
走近我们的老师【教学目标】1．知识与能力了解老师的工作情况。
2．情感与态度体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
3．过程与方法通过交流与调查等活动认识老师的工作。
【教学重难点】1．重点体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
2．难点正确处理与老师发生的误会。
【教学准备】教师课表与课件。
【教学过程】一、我和老师的故事师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。
学生交流、讨论。
师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？学生交流、讨论。
师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。
老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。
那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。
学生讨论并派代表回答。
生1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。
生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。
师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。
】二、老师，您辛苦了师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。
教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。
师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生讨论并派代表回答。
生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。
生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。
……师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。
5走近我们的老师 教案-2022-2023学年道德与法治三年级上册
5走近我们的老师教案 - 2022-2023学年道德与法治三年级上册教学目标•了解老师的职责和责任•掌握与老师沟通的方法和技巧•增强与老师之间的信任和感情教学重点•老师的职责和责任•与老师沟通的方法和技巧教学难点•增强与老师之间的信任和感情教学内容1. 老师的职责和责任通过讲解和讨论，让学生们了解老师的职责和责任，明确老师对学生和教育工作的重要性。
课堂活动：1.集体讨论：老师的职责和责任包括哪些方面？怎样履行职责和责任？2.视频观看：给学生播放一段关于老师是如何帮助学生的视频，带领学生思考老师在教育工作中所起的作用。
2. 与老师沟通的方法和技巧通过教授交流技巧和实践，让学生们掌握与老师沟通的方法和技巧，学会更好地与老师交流并解决问题。
课堂活动：1.角色扮演：教师扮演学生，学生扮演教师，通过交流沟通解决问题。
2.模拟情景：给学生展示一些常见的沟通情景，让学生们思考如何更好地处理与老师的沟通问题。
3. 增强与老师之间的信任和感情通过活动和体验，让学生们增强与老师之间的信任和感情，建立良好的师生关系。
课堂活动：1.班级协作：让学生们一起完成一项小型任务，如整理教室，制作海报等。
2.互动游戏：让学生们参加互动游戏，以增强师生之间的互动和感情。
教学方式•多媒体教学•课堂讨论•角色扮演•班级协作•互动游戏教学评估通过课堂表现和考试测试来评估学生对于课堂内容的掌握情况。
学习提示•学习需要全神贯注，并且需尊重老师，做好听讲、提问、交流的准备。
•在学校中，遇到自己遇到问题可以向老师求助，多与老师沟通交流，以获得更好的学习成效。
结束语本节课重点介绍了老师的职责和责任，与老师沟通的方法和技巧，以及增强与老师之间的信任和感情。
学生们要在日常学习和生活中尊重老师，与老师建立良好的关系，发挥老师的积极作用，从而更好地推进自己在道德与法治方面的学习和发展。
部编人教版道德与法治三上《走近我们的老师》教学设计
部编人教版道德与法治三上《走近我们的老师》教学设计一. 教材分析《走近我们的老师》这一课，主要让学生了解和尊重老师，知道老师的工作特点，理解老师工作的辛苦，知道尊敬老师的意义，初步形成尊敬老师的态度和行为。
教材内容贴近学生的生活，以学生的经验为基础，以学生的发展需要为导向，注重知识与生活的联系，以获得基本的道德观念和公民素养为目标。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对老师有了一定的了解，知道老师是他们的指导者和帮助者。
但他们对老师的尊敬和理解还不够深入，有时可能会因为老师的严格要求而产生误解。
因此，在教学这一课时，需要引导学生从生活的点滴中体会到老师工作的辛苦和付出，从而产生尊敬老师的情感。
三. 教学目标1.让学生了解老师的工作特点，理解老师工作的辛苦。
2.培养学生尊敬老师的态度和行为。
3.引导学生知道如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老师的工作特点，理解老师工作的辛苦，培养学生尊敬老师的态度和行为。
2.难点：引导学生知道如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到老师的工作辛苦和付出。
2.互动教学法：通过生生、师生之间的互动，引导学生理解尊敬老师的意义，提高学生的沟通技巧。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解尊敬老师的具体表现。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备与教学内容相关的情境道具。
3.提前与班主任沟通，了解班级学生的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些老师的工作场景，如老师备课、批改作业、与学生交流等，让学生初步感受到老师的工作辛苦。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中学生的行为是否尊敬老师，并讨论尊敬老师的具体表现。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与老师沟通的场景，体会尊敬老师的态度和行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走近我们的老师》教学设计
【课标内容】
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。
第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学情分析】
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。
学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。
平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
【课时安排】
2课时
《走进我们的老师》第一课时
【教学目标】
1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】
1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和老师之间的故事。
3.课件
【教学过程】
活动一谈话导入，激发情感
1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？
（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）
2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。
（课件出示照片）
师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。
活动二畅谈事例，感悟师恩
师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。
教师适时总结提升。
师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动三集体讨论，学会沟通
师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。
（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师：我们听听班主任老师是怎么说的。
（播放班主任录音）
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。
（出示教材第35页内容）
师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。
（生交流）
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？
生：尊重老师。
师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四老师，我想对您说
师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。
（配轻音乐）
活动五课堂小结，升华情感
师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。
【板书设计】
《走近我们的老师》第二课时
【教学目标】
1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3.了解不同学科老师的工作特点。
【教学重难点】
1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】
1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。
采访教师记录表
老师姓名
任教学科
工作年限
采访问题
1.您为什么要选择教师这个职业呢？
2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？
3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？
4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？
（科学老师）您每周上几节课？
（英语老师）您每天要批改多少作业？
（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？
（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？
（班主任）您每天的工作是怎样的？
采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。
3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。
4.课件
【教学过程】
活动一访问老师，体悟师情
师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，
面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
科学老师（讲述）：不断地补充知识。
体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。
门卫师傅（照片）：以校为家。
校长（讲述）：为整个学校考虑。
班主任：累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。
全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。
（播放其他老师的心里话）
活动二我为老师帮点忙
师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）
活动三现场互动，升华情感
师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。
（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。
我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。
老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
【板书设计】
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
学生课后最需要做的是回想。
此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。
回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。
能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。
【看】：即看课本，听课笔记。
既有面，更有点。
这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。
如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真明白。