专业设置与产业发展匹配度现状、专业设置适应产业发展建议
高职院校专业设置与产业发展的匹配度研究
46高职院校专业设置与产业发展的匹配度研究周 颖（山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011）摘要：高职院校毕业生就业难已经成为了普遍存在的社会热点问题，另一方面我国的高级技能型人才却严重不足。
为了解决供需矛盾，政府、企业、学校三者之间应该加强合作：政府加强监管，协助企业与学校建立更多有效的合作机制；企业增加与学校的信息沟通，为高职院校提供更多的学生实习和教师顶岗机会；学校更新专业设置与课程设置，培养出更加对口的专业人才，打开学生就业渠道。
关键词：高职院校；专业设置；问题与对策中图分类号：G712 文献标识码：A d oi:10.3969/j.issn.1673-0968.2021.03.012专业设置对于高职教育的作用至关重要，要适应社会区域经济和产业发展需求，随着当前新冠肺炎疫情的不断蔓延，全球产业结构正在不断重塑，部分产业链甚至直接停摆，但是高校专业设置没有及时与产业结构进行适时匹配，仍在“原地踏步”，最终结果必然会导致就业率下降。
对于高职院校专业设置对产业结构的匹配性的研究，一是有助于高职院校对学生进行有规划的针对性培养，根据产业经济的发展需要，将“适销对路”的人才推向市场，从而可以减少人才的浪费，提高教育资源的利用效率。
二是可以为区域产业经济的发展输出更加对口的专业化人才，提高高职院校毕业生的专业对口就业率，优化区域产业结构，从而更好的促使高职教育与区域经济合作共赢。
1 高职院校专业设置与产业结构不匹配的问题分析1.1 高校和企业之间信息“脱钩”近年来，在就业招聘季中，部分高校毕业生总有感觉无法找到适合自己的工作，而部分用人单位也大呼招不到满意的人才。
这种现象背后，暴露的是当前高校的专业培养与市场需求之间存在脱节的问题。
一般来说，学生高考过后填志愿时，对所选专业往往缺乏理性的认识，大部分都是基于分数线去选择，有的甚至是按家长的喜好选择专业，并没有充分考虑到今后的就业规划问题，而部分高校在专业设置上也存在一定“盲目性”，仅满足于开设普遍性的专业，没有充分调研市场对专业人才的实际需求，也没有根据产业结构的发展进行适时调整，导致培养出来的人才难以满足社会需求。
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考引言高校专业设置是指学校根据社会需求和发展趋势，设置相应的专业以培养适应社会需求的人才。
地方经济发展则是指地方经济在一定时期内所获得的增长，包括经济结构的优化、科技创新、产业升级等方面。
高校专业设置与地方经济发展密切相关，合理的专业设置可以更好的满足地方经济对人才的需求，促进地方经济的快速发展。
本文将从高校专业设置与地方经济发展的关系、存在的问题以及解决思路等方面展开研究与思考。
1.1 专业设置满足地方经济需求地方经济的发展需要大量的技术人才、管理人才和创新人才，而这些人才的培养离不开高校的专业设置。
随着信息技术的快速发展，地方经济需要大量的计算机、软件等领域的人才，这就要求高校在专业设置上及时跟进，增加相关专业的设置，以满足地方经济对人才的需求。
随着科技的发展和经济的转型升级，地方经济需要不断优化产业结构以适应新的经济形势。
高校的专业设置应该与地方产业结构相适应，培养符合产业需求的人才，这样可以促进地方产业结构的优化和升级。
高校的专业设置应该紧跟时代发展的步伐，积极培养创新人才，促进科技创新和企业创新。
这样可以推动地方经济朝着更加创新型的方向发展，增强地方经济的竞争力。
二、存在的问题当前一些高校的专业设置存在滞后于地方经济需求的问题，一些新兴产业和领域的人才短缺，而一些传统专业的人才却供大于求。
这导致了一些高校毕业生就业难的问题，同时也制约了地方经济的发展。
2.2 产学研配合不足一些地方的高校与地方企业、科研机构之间的合作不够密切，导致高校的专业设置与地方经济发展之间的联系不够紧密。
这就无法有效地根据地方经济的实际需求来调整专业设置，影响了高校人才培养质量和地方经济发展的匹配度。
2.3 人才培养质量不高三、解决思路3.1 加强高校与地方经济的合作高校应该积极与地方企业、科研机构合作，加强产学研结合，开展联合培养、实习实训基地建设等活动，使专业设置更加贴近地方经济的实际需求，提高毕业生的就业竞争力。
高职院校专业设置与产业结构适配性研究——以广东珠三角区域9市为例
收稿日期：2023-12-07作者简介：王丽娜，（1981），女，江西九江人，汕尾职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高职教育。
此文为2021年度广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区高职专业设置与区域产业结构的适配性的调查研究”（项目编号：2021GXJK677；主持人：王丽娜）和广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）“劳动教育在高职学生工匠精神培养中的价值与实现路径研究”（项目编号：2020JKDY077；主持人：王丽娜）的研究成果。
高职院校专业设置与产业结构适配性研究———以广东珠三角区域9市为例王丽娜（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）摘要：广东珠三角区域9市高职院校要为区域发展提供人才支持，但随着产业结构的转型和升级，对高职院校专业设置和人才培养的适配性提出了更高要求。
基于对珠三角区域现有产业结构现状的调查以及对产业结构与专业设置的适配性分析，发现产业结构与专业设置之间存在一定的偏离，且各区域各产业偏离度特征差异明显。
应统筹教育资源，全面提高高职教育发展总水平；提高专业与产业的匹配度；构建校企合作和产教融合机制、共建高职教育产业园区。
关键词：高职教育；专业设置；产业结构；适配性；珠三角中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）01-078-06教育链与产业链的有机衔接是职业教育实现高质量发展的战略要求。
《中国教育现代化2035》明确提出：“推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。
”广东珠三角区域9市高职院校大都是依托地方传统支柱产业建立。
随着广东珠三角地区经济的飞速发展，高职院校的专业结构与区域经济转型升级后的产业结构适配性如何，其人才培养规格是否契合珠三角区域建设和发展的岗位能力需求，关乎未来区域发展目标的实现，也关乎高职院校自身的可持续发展。
本文以广东珠三角区域9市高职院校专业设置与产业结构的适配性为重点，旨在推进教育链、人才链、岗位链与产业链的有机衔接，着力培养适应珠三角区域产业升级和转型发展需求的高素质技术技能型人才，推动大湾区创新发展，打造高质量适应性人才培养基地。
提升专业与产业匹配度，服务经济高质量发展
提升专业与产业匹配度，服务经济高质量发展李鹏 | 同济大学职业技术教育学院副教授产教关系是职业教育改革发展的重要价值尺度。
从马克思提出的“教育与生产劳动相结合”到早期的产教结合，如今，产教融合已经成为国家职业教育改革发展的基本战略。
尽管我国的职业教育产教融合已经有了数十年的实践探索，也先后出台了《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》《国家产教融合建设试点实施方案》等文件，但是目前职业教育与产业仍是“两张皮”，“壁炉现象”十分突出，特别是职业院校专业设置与产业的匹配度不高。
立足区域经济高质量发展，探索职业教育与经济产业深度融合发展是新时代职业教育改革与治理的重要任务之一。
产教不融合的表征：结构、规模、质量都存在问题从产教不融合问题的表征来看，职业教育专业与产业之间存在三方面的“不匹配”：一是专业结构与产业结构不匹配。
区域经济产业在新技术的加持下迅速转型升级，但职业院校的办学却相对滞后，专业设置落后于区域经济产业结构。
即便在经济发展与职业教育都较好的长三角地区，专业布局与产业格局之间的适应性也相对较差。
二是职业院校的专业规模与产业规模严重脱节。
专业与产业匹配不仅仅是结构上有所对应，而且要专业人才供给规模能满足产业需求。
然而，区域职业院校的专业规模与产业规模之间往往是“两极不匹配”。
一种情况是职业院校集中开设某一种专业，造成区域专业型人才供给过剩，毕业生就业困难。
在苏锡常，高职院校蜂拥式开设财经会计类专业，然而区域内小微企业和头部企业对会计人才的需求却远远不能消化掉大规模的高职类财会毕业生。
环杭州湾地区，石化专业的职校学生也已经出现供给过剩的情况。
另一方面，专业规模过小，不足以支撑区域产业经济的人才需求。
上海大力发展生物医药产业，预计每年需要新增相关产业从业人员接近8000人，但是在复旦大学、上海交通大学等本科院校培养的研发人才之外，产业技术工人却没有对应的职业院校开设专业来培养。
学院2021年专业设置与区域重点产业匹配度报告
学院2021年专业设置与区域重点产业匹配度报告学院始终把服务地方支柱产业、重点产业，培养高素质技术技能型人才作为出发点和落脚点，坚持“新产业引领新专业，强专业支撑强产业”的专业建设原则，对接长沙“2+2+4”产业布局，围绕装备制造、智能制造装备及机器人、电子信息、汽车及新能源、新材料、食品饮料等产业集群，形成以智能制造专业群为龙头，现代信息技术、现代服务业专业群为两翼，新能源技术、人工智能、文化旅游创意专业群为新的增长极，以工为主、文经管艺术学科协调发展的专业（群）布局。
一、《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》、《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》、《港澳大湾区发展规划纲要》等产业规划提出区域发展重点产业（一）《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》、《港澳大湾区发展规划纲要》提出构建具有国际竞争力的现代产业体系《长沙市国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》提出坚持把发展经济着力点放在实体经济上，以实施制造业高质量发展“六大工程”为抓手，以打造“2+2+4”产业集群为重点，以巩固提升战略性支柱产业和培育壮大战略性新兴产业为要务，推进现代服务业壮大提质，提升金融服务实体经济水平，加快数字经济发展步伐，加快构建更具竞争力的现代产业体系。
《港澳大湾区发展规划纲要》提出深化供给侧结构性改革，着力培育发展新产业、新业态、新模式，支持传统产业改造升级，加快发展先进制造业和现代服务业，瞄准国际先进标准提高产业发展水平，促进产业优势互补、紧密协作、联动发展，培育若干世界级产业集群。
加快发展先进制造业，培育壮大战略性新兴产业，加快发展现代服务业。
（二）《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》提出发展实施“立柱工程”行动方案《长沙市推动制造业高质量发展实施“六大工程”行动方案的通知》提出实施“立柱工程”，围绕工业“四基”筑牢产业基础，培育壮大根植性和竞争力强的制造业企业群，着力打造百亿级、千亿级、万亿级梯次发展的先进制造业集群。
职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析
职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。
关键词：高职教育专业设置供给侧改革一、专业设置与产业结构的内在关系1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。
当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。
随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。
在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。
可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。
2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。
为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。
如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。
简言之，人才兴，产业兴。
二、职业院校专业设置的结构性矛盾1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。
据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。
很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。
2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。
专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。
当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。
高等职业教育专业结构与产业结构适应性
性，及时调整和优化专业设置。
强化职业技能培训
03
鼓励和支持高等职业教育机构强化学生的职业技能培训，提高
学生的实践能力和职业素养。
对未来研究的启示与建议
关注地区和专业的差异性
在未来的研究中，应更加关注地区和专业之间的差异性，提出更具 针对性的政策和建议。
定量与定性研究相结合
在研究方法上，可以综合运用定量和定性研究方法，更全面、深入 地探讨高等职业教育专业结构与产业结构的适应性。
技术变革驱动
互联网、人工智能、大数据、生物技术等领域的快速发展，正深刻影响着各产业的发展，推动产业结构变革。
人力资源需求预测
01
技能需求变化：随着产业的发展和技 术的变革，对人才的需求也正在发生 变化。高技能、高素质的人才将更加 受到欢迎，而低技能的工作将逐渐被 机器替代。
02
人才缺口预测：根据产业发展趋势和 技术变革情况，可以预测未来人才市 场的缺口。例如，新兴产业领域的人 才需求将持续增长，而传统产业领域 的需求可能会逐渐减少。
通过媒体宣传、政策解读等方式，营造全 社会关心、支持和参与高等职业教育与产 业发展适应性工作的良好氛围。
06
结论与展望
研究结论
适应性整体提升
通过对比分析，发现高等职业教育专业结构与产业结构的适应性在 近年来得到了整体提升。
专业设置与产业需求基本匹配
大部分的高等职业教育专业都能够根据产业的需求进行调整和优化 ，使得毕业生的专业技能更加符合市场的需求。
拓展国际比较研究
可以拓展国际比较研究，借鉴其他国家在高等职业教育与产业适应 性方面的成功经验和做法，为我国相关政策制定提供参考。
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THANKS
仍存在局部不适应现象
论当前我国职业教育的发展现状及建议
论当前我国职业教育的发展现状及建议在当今社会，职业教育作为培养实用型、技能型人才的重要途径，对于推动经济发展、促进就业、提高国家竞争力具有不可忽视的作用。
然而，当前我国职业教育在发展过程中仍面临着一些挑战和问题，同时也蕴含着巨大的发展机遇。
一、当前我国职业教育的发展现状1、职业教育规模不断扩大近年来，我国职业教育的招生规模持续增长，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量的技术技能人才。
职业院校的数量也在逐步增加，形成了较为完善的职业教育体系。
2、政策支持力度加大国家出台了一系列支持职业教育发展的政策，如加大财政投入、鼓励企业参与、推进产教融合等，为职业教育的发展创造了良好的政策环境。
3、教学质量逐步提升随着教育改革的不断推进，职业教育在师资队伍建设、课程设置、教学方法创新等方面取得了一定的成效，教学质量得到了逐步提升。
4、产教融合不断深化越来越多的职业院校与企业开展合作，共建实训基地、共同制定人才培养方案，使学生能够更好地适应企业的需求。
然而，我国职业教育在发展过程中仍存在一些不足之处：1、社会认可度有待提高在传统观念中，职业教育往往被视为次等教育，社会对职业教育的认可度相对较低，导致许多学生和家长在选择教育路径时倾向于普通教育。
2、师资力量相对薄弱部分职业院校的教师缺乏企业实践经验，教学内容与实际工作需求存在脱节，难以满足培养高素质技能人才的要求。
3、实训设施不足一些职业院校由于资金有限，实训设备陈旧、数量不足，无法为学生提供充分的实践操作机会，影响了学生实践能力的培养。
4、专业设置与市场需求匹配度不高部分职业院校的专业设置未能及时跟上市场需求的变化，导致毕业生就业困难，职业教育的针对性和适应性有待加强。
二、促进我国职业教育发展的建议1、加强宣传引导，提高社会认可度通过多种渠道，如媒体宣传、举办职业教育活动等，宣传职业教育的重要性和优势，改变社会对职业教育的偏见，树立正确的人才观和教育观。
2、加强师资队伍建设一方面，鼓励职业院校教师到企业挂职锻炼，提高实践能力；另一方面，吸引企业技术骨干和能工巧匠到职业院校兼职任教，充实师资队伍。
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专业设置与产业发展匹配度现状、专业设置适应产业发展建
议
随着我国经济的快速发展，各种新兴产业和高科技产业不断涌现，对人才需求也日益增加。
但是，当前高等教育中存在的一个问题是，专业设置与产业发展之间的匹配度不高。
很多高等院校开设的专业与当前市场需求和产业发展趋势不相符，造成了人才供需不平衡现象。
例如，某些高校的传媒类专业仍然以传统的新闻、广告为主，而互联网、移动互联网、社交媒体等新媒体形式的红利已经逐渐消退，市场对于这些传统媒体的需求也在下降。
相比之下，在数码媒体、虚拟现实、人工智能等领域的人才需求却呈现爆发式增长。
再如，当前智能制造、新能源、环保等领域已经成为了未来的发展方向，但是某些高等院校的相关专业设置却还停留在传统产业上，无法满足市场的需求。
这种专业设置与产业发展不匹配的现状，不仅会导致大量优秀人才流失，而且也难以满足市场对于人才的需求，从而影响到整个产业的发展。
二、建议
为了让高等教育的专业设置更好地适应产业发展的需求，我们提出以下建议：
1. 加强市场调研，了解市场需求和产业趋势，为专业设置提供
依据。
2. 持续优化专业设置，及时关注产业发展新趋势，开设符合市
场需求的新专业。
3. 加强产学研合作，建立产业人才培养模式，根据需求开设专业，加强与企业间的联系，形成人才供需链。
4. 引入市场化机制，鼓励高校和企业进行合作，将课程设置和人才培养与企业的需求紧密结合起来。
5. 推动教育改革，鼓励教师走出校门，走进企业，了解产业发展需求，将实践经验应用到教学中，培养更加符合市场需求的应用型人才。
通过以上建议，我们相信可以让高等教育更好地适应产业发展的需求，为社会培养出更多的适应性强、市场竞争力强的人才。