三步阅读法
说明文三步阅读法
说明文三步阅读法在考场短暂的时间内，要做到迅速地阅读说明文，准确解答问题，考生就一定要在考前加强以下几个方面的训练。
说明文因文体的特殊性，有其自身的规律和方法，准确阅读说明文一般可采用“快速浏览—研读品味—开放延伸”三步骤，即“说明文三步阅读法”。
一、快速浏览，了解大意考试的形式一般有两种：一种是用一句话概括文章的中心内容，而说明的主要内容往往是在说明文全文或某一段落的总写的语句中，有的在文章的标题中。
例如：《苏州园林》中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华的欢悦，可是没法说出来”一段，说明的主要内容是“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，也是这段的总说。
另一种是具体指出文章从哪些方面来说明对象的特征。
例如：《花儿为什幺这样红》一文，作者从哪些方面说明花红的原因？答案应从分说的段落中找其中心句进行概括。
这个问题的答案应概括为：从它的物质基础、物理学原理、进化的观点、自然选择学说、人工选择等方面，说明花红的原因。
二、研读品味，细读重点句段这是细读阶段，这阶段要带着阅读题，精读全文或有关语段。
这阶段的主要任务有三个：一是了解文章的说明方法，二是体会说明语言的准确性，三是理解说明文语言的语境义。
1．理解文章的说明方法阅读中对说明方法的考查分三个层面：一是基础题，是直接指出文中主要运用了哪些说明方法。
一般说明文往往运用四五种说明方法，而只要考生回答两三种即可，得分率较高。
二是中档题，往往是指出文中运用了哪些说明方法并举例说明，或用符号标出一句话，指出它用了什幺说明方法。
这不仅考查学生对知识的再认，而且还考查学生的语言概括能力。
三步阅读法
“三步阅读法”阅读指导教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提升全面素质具有极为重要的意义。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，很多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，所以，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读实行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促动学生智能发展，对培养学生独立阅读水平和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，实行的补充拓展。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师实行阅读方法指导，通过指导，使学生理解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、理解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会使用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其使用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会使用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1．学生搜集相关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2．教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。
《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2、喜欢读漫画类的书。
这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。
3、喜欢童话类的书。
我拿来就看，遇到不理解的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。
传统的三步阅读法
传统的三步阅读法由字词、句及篇，这是传统的三步阅读法。
元代程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中说：“每句先逐训之，然后通解一句之意，又通结一算之意，相接续作法。
明理演文，一举两得。
”对三步阅读法的具体步骤作了清楚的说明。
汉字是方块字，每个字都有自己的音、形、义，多数又是单音节。
我国古籍向来不断句，凭老师口授。
汉代始重视章句，有了“句读（dòu）”。
所谓“读”，是语意未尽的停顿，“句”是语意已尽的停顿，相当于现在的逗号和句号。
到了宋代又有了“圈点”，句旁加圈断句。
至明代，才出现人名旁加一条直线“丨”、地名旁加二条直线“||”一类的符号。
新式标点的出现。
当在“五四”新文化运动之后。
正是根据汉字的特点，以及古籍缺乏完整的标点符号，传统的读法特别强调字词句，认为“轻语言文字，是犹渡江而弃舟楫”，因此，对每一字都要加以解释，“字求其训”；每一句的意思也要加以串讲，“句索其旨”，然后才是篇章。
用现在的话说，就是字不离句，句不离字，字词句要落实。
三步阅读法，仍然是我们今天阅读文言文的一种重要方法。
试举一例：今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
（《孟子·告子上》）这段文章已加上了标点，读起来自然方便得多了，但也须一字一句诠释。
其中几个关键性的字（或词），如弈（yì）：下围棋；数：技艺；诲（huì）：教导；其：其中；鸿鹄：天鹅；援：拿起；弓缴（zhuó）：此指用丝绳系着的弓箭；是：这，等等。
如果弄不懂，全篇的意思就难以明白了。
又如其中的七个“之”字，用法也不同，前三个作结构助词，没有实在的意义；后几个是代词，顺次指“弈秋”“鸿鹄”和“专心致志者”（重复一次）。
四个“为”字也不同，第一个相当“是”，“作为”的意思；第四个同“谓”，“认为”的意思。
粗读细读精读三步法的阅读法
粗读细读精读三步法的阅读法读书这事儿，咱们得聊聊“粗读、细读、精读”三步法。
听起来挺高大上的，其实啊，就像是咱们吃饭，得先瞅瞅桌上有啥好吃的，再细细品尝，最后回味一下，那叫一个美滋滋！先说粗读，这就好比是进了餐馆，先扫一眼菜单。
你拿起一本书，别急着翻，瞅瞅封面、封底，还有目录，心里先有个底儿。
就像是快速浏览了下菜单，知道今天这顿饭大概是个啥口味。
粗读的时候，不用太纠结每个字，只要大概知道这本书是讲啥的，有啥亮点，心里有个数儿就行。
这样，你就能快速判断，这本书是不是你的“菜”。
接着是细读，这一步就像是开始点餐，一道道菜上来，你得细细品尝。
书也一样，挑几个你感兴趣的章节，或者觉得重要的部分，慢慢读，细细品。
这时候，你得拿出点儿耐心，像是个美食家，对每个字、每句话都得琢磨琢磨。
遇到不懂的地方，别急，先记下来，或者干脆跳过去，等读完这一段再回头看看。
细读就像是跟作者聊天，你得听明白他想说啥，也得品出他话里的味儿。
最后是精读，这一步就像是吃完了饭，还得坐下来，慢慢回味。
精读就像是咱们品茶，得一小口一小口地喝，才能品出其中的韵味。
精读的时候，你得把书里的重点、难点都挑出来，好好琢磨琢磨。
就像是品茶，你得品出茶叶的香气、味道，还得感受它的回甘。
精读的时候，你也可以拿出笔来，圈圈画画，做做笔记，把学到的知识都记下来。
这样，这本书就成了你的“私房菜”，啥时候想吃，啥时候就能拿出来回味一下。
三步法读下来，你不仅能吃到一顿丰盛的“知识大餐”，还能品味到其中的“美味”。
就像是咱们平时吃饭，不仅要吃饱，还得吃好，吃出营养，吃出健康。
读书也是这样，不仅要读完，还得读懂，读出收获，读出成长。
当然啦，每个人的读书方法都不一样，就像每个人的口味都不一样。
有的人喜欢一口气读完，有的人喜欢慢慢品味。
但不管咋样，粗读、细读、精读这三步，就像是咱们读书路上的“指南针”，能帮咱们找到方向，也能让咱们在读书的路上走得更远、更稳。
所以呀，下次当你拿起一本书的时候，不妨试试这三步法，说不定你会发现，原来读书也可以这么有趣、这么有味道！。
《阅读三步法》教学设计
阅读三步法————阅读指导教材分析：课外阅读是个广阔的天地。
课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素养具有重要的意义。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第一单元后进行的补充拓展、指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
学情分析：升入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
教学目标：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学难点：体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
课时安排：一课时教具准备：课件、学生搜集有关描写自然风光的文章以及报纸教学流程：一、从生活感受入手，激情引趣1、你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？2、学生交流：1）、喜欢读科普读物。
《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2）、喜欢读漫画类的书。
这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。
3）、喜欢童话类的书。
我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。
3、同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？二、从读书方法入门，学会阅读（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。
第九讲 现代文阅读：三步阅读法(下)
现代文阅读：三步阅读法（下）主讲人：任其斌前言：三步阅读法（一）要点回顾1、整体感知，梳理脉络——读文 (1) 1分钟略读: 第一段全读→中间每段读首尾句→最后一段全读 (2) 5分钟精读: 细致阅读，丰富和修正略读时的框架 2、审清题意，划准区间——读题 (1) 审清题意: (2) 划准区间: (1) 原则: (2) 联系: (3) 确认: ①仔细分析题意，看要求回答的是什么 ②看有哪些限制条件或隐性提示信息 确定答案大致范围，力求一次分清3、上下联系，推敲语言——答题 词不离句，句不离段，段不离篇 词与词之间、上句与下句之间、前段与后段之间 在具体语言环境中确定答案要点前言：三步阅读法（二）内容提要 1、教学目标 (1) 通过具体的练习，强化阅读技巧的运用； (2) 在整体阅读同时，增强文体意识，提高阅读效率。
2、教学内容 (1) 议论文阅读（如《奥林匹克新格言》）； (2) 说明文（以科学类和社会类为主）； (3) 文学作品（以散文为例）。
一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知 题解：“AB题型” 新课标为您补充 所谓“AB题型”即由两个或两个以上并列的词或短语，构 成文章的标题。
如2009年上海卷选取的两篇现代文《专家与 通人》《春声和春深》都属于“AB题型”。
一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知 ①人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？ 段①以问的形式引发读者思考，激发阅读兴趣。
②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运， 为了……，各人有各人的见解。
但我觉得，最根本的一 条是，读书可以养气。
段②涉及读书和养气的关系，即A与B的关系。
猜测：后文涉及B与C的关系，再谈三者的关系。
一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知③古人云：“腹有诗书气自华。
”……读天下好书， 养人间正气。
三步阅读法
1、第一遍第一遍是快速扫描以获得论文的概览，不过你也可以决定是否需要多看几遍。
此次需要花5到10分钟。
包括以下步骤：1、仔细阅读标题、摘要和介绍2、阅读章节和子章节的标题，忽略一切其他的3、瞥一眼算法的内容（如果有的话），以确定基本的理论基础。
4、阅读结论5、浏览引用，精神上勾掉你已经阅读的引用在第一遍的结束，你应该能够回答五个Cs：1.类别：这是什么类型的论文？一篇评估论文？对现有系统的分析？研究原型的描述？2.上下文：与哪些其他论文相关？使用哪些理论基础来分析问题？3.正确性：假设是否似乎有效？4.贡献：论文的主要贡献是什么？5.清晰：论文写得好吗？使用此信息，您可以选择不进一步阅读（不打印出来，因此保存树）。
这可能是因为论文对你不感兴趣，或者你足够了解该领域的文章，或作者作出无效假设。
第一遍是对于不在你的研究领域内的论文已经足够了，但可能有一天证明相关。
顺便说一下，当你写一篇论文，你会期望大多数审稿人（和读者）只读一次就通过。
注意选择连贯的部分和子部分标题，并撰写简洁和全面的摘要。
如果审稿人在一次通过后不能理解主旨，则论文可能会被拒绝；如果读者在五分钟后还不能理解论文的精彩部分，可能就再也不会看了。
基于以上的理由，“图形抽象法”，用一个精心构造的图形来总结一篇论文是一个非常好的办法，并越来越多地被发现用在科学期刊中。
2、第二遍在第二遍中，仔细阅读论文，但忽略诸如证明的细节。
它有助于记下关键点，或在您阅读时在旁边空白处进行注释。
Uni Augsburg的Dominik Grusemann建议你记下你不明白的术语，或者你可能想问作者的问题。
“如果你是一个论文评审，这些意见将帮助你，当你写你的评论，并在项目委员会会议期间备份你的评论。
仔细看看本文中的图形，表和论文中的论证。
要特别注意图形。
轴是否正确标记？结果是否显示为误差条，使得结论具有统计学意义？像这样的常见错误将把低质量的的工作与真正优秀的论文划清界限。
三步阅读法
三步阅读法亲爱的读者朋友们，你们好！今天咱们要聊聊一种全新的阅读方法——三步阅读法。
相信我，掌握了这“三步阅读法”，你将会变成阅读的真正高手，从此告别那种读了就忘、读而不思的困扰。
好了，让我们开始探索吧！第一步：初读掠影，浅尝辄止。
就像你在电影院里看电影的预告片一样，这一步是为了对整个内容有个大概的了解。
你可以快速浏览文章或书籍的标题、引言、目录以及各个段落的首尾部分。
了解整个故事的脉络和基本内容。
就像把一个大餐厅的菜单浏览一遍，看看有哪些菜，这样你就能知道自己接下来想重点尝试哪些“菜品”。
举个例子，当你拿到一本新书时，可以先快速翻阅一下前几页和最后几页，对整本书有个初步印象。
这一步虽然浅显，但绝对不可或缺。
第二步：细嚼慢咽，品味细节。
这一步就像是在享受一顿美食大餐一样，你需要慢慢品味每一个字、每一句话带来的味道。
开始仔细阅读整篇文章或书籍，同时做笔记或者标记重要的信息点。
可以一边读一边问自己一些问题，比如这段内容的主要意思是什么？作者为什么要这样写？通过思考这些问题，你可以更深入地理解文章或书籍的内容。
比如你在读一篇文章时，遇到一段精彩的描写，不妨停下来想一想，尝试用自己的语言复述一下这段描写，这样你的理解会更深刻。
第三步：回顾总结，留下痕迹。
这一步好比是把刚刚品尝过的美食进行消化整理一样重要。
在阅读完成后，给自己留出一段时间回顾和反思所读内容。
整理你的笔记和思考的成果，可以把这些内容和其他相关知识进行连接，甚至可以通过思维导图或者摘要的形式来进行整理和概括。
当你读完一本好书之后，不妨在博客或社交平台上分享你的感想和收获，这样不仅可以加深自己的理解，还能激发与他人之间的交流和讨论。
比如读完一本关于心理学的书后，你可以试着写一篇读后感，总结一下这本书对你的启发和帮助。
掌握了这三步阅读法后，你就可以轻松驾驭各种类型的书籍和文章了。
记得下次阅读时试试这三步阅读法哦！阅读的时候可以和你的朋友分享这个方法，说不定你们的阅读效率都会大大提高呢！当然，最重要的是坚持实践下去哦！下面分享两个实用的行动建议给大家：一、尝试用三步阅读法来阅读一本你感兴趣的书；二、每周至少进行一次回顾和总结所读内容的活动。
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三步阅读法
三步阅读法是一种常见的阅读方法，以下是其步骤：
1.鸟瞰：首先对全书有个大致的了解，明确重点，对全书有个简单明了的概念。
这可以通过阅读书的序言、简介，以及每一部分的开头和结尾来实现。
在这个阶段，可以关注全书的目录和书中的结构标题。
2.解剖：在第一阶段明确重点的基础上，这一阶段要对重点进行深入剖析，反复阅读，直到自己理解并有所感悟。
在这个阶段，建议使用笔记法，标注重点，随时记录阅读所想，为将来的重读提供方便。
3.会通：读书的最终目的是产出自己的知识、提升自己的能力，通过总结、回顾全书的核心观念，融合自己的理解进行产出，并在实践中运用。
这一阶段要求读者能够融会贯通，由内到外，由此及彼，全面了解书籍。
三步阅读法可以帮助读者更好地理解和掌握书籍的内容，提高阅读效率和质量。
同时，它也有助于培养读者的逻辑思维和批判性思维。