最新部编人教版一年级上册语文《ai ei ui》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
2024年秋季人教版一年级语文上册《aieiui》教学设计
3.拼读音节
（1）教师出示含有《ai ei ui》音节的词语，让学生拼读。
（2）学生分组练习，教师指导。
（3）学生个人展示，教师点评。
4.游戏环节
（1）教师设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习《ai ei ui》的发音。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
5.总结与拓展
2024年秋季人教版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计
一、导入
1.教师出示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？画面中的小草、花朵、小鸟都在向我们说什么呢？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，它们都在用它们的方式表达着‘爱’。今天我们要学习的《ai ei ui》就是关于爱的发音，让我们一起走进这个神奇的世界吧！”
十六、教学展望
1.通过本节课的学习，为学生后续学习其他拼音音节打下坚实的基础。
2.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习热情，为终身学习打下良好的基础。
十七、教学结束
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生收拾学习用品，准备下一节课的学习。
3.教师提醒学生预习下一节课的内容，为持续学习做好准备。
-游戏结束，教师点评并总结。
5.总结与拓展
-教师回顾本节课所学内容，强调重点。
-学生分享自己的学习心得。
-教师布置课后作业，引导学生进行拓展活动。
6.课堂小结
-教师总结本节课的学习情况，给予鼓励和肯定。
-学生反馈本节课的学习感受。
十一、教学反馈与调整
1.教学反馈：
-在课后，教师通过作业批改、学生反馈和家长交流，了解学生的学习效果和存在的问题。
十八、教学后续跟进
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教学设计
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能正确朗读、书写字母组合ai、ei、ui。
2.能运用字母组合ai、ei、ui 来阅读、书写字词。
3.能熟练演唱儿歌《爱的小花》。
二、教学内容1.字母组合ai、ei、ui。
2.字词：木棉、果酱、琵琶、乌龟、黄蜂、果汁等。
3.儿歌：《爱的小花》。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握字母组合ai、ei、ui 的发音、书写以及相关字词的阅读、书写。
2.教学难点：区分字母组合ai、ei、ui 的发音，以及在快速阅读时辨认出相关字词的发音。
四、教学活动活动一：有效的教学引导，启发学生的学习兴趣教师可以在放映机上播放相关的视频片段，来引发学生对字母组合ai、ei、ui 的好奇心。
可以播放一些有趣的动画，来展示这些组合的读音和书写方式，并且还可以播放一些简短的声音片段来帮助学生区分它们的发音。
活动二：识读字母组合ai、ei、ui在这个课时的开始，首先要做的一件事情就是教授字母组合ai、ei、ui的发音。
除此之外，还应该介绍这些字母组合不同的发音形式，并让学生通过举例子的方式来阐述这些发音形式, 和展示一些可以帮助学生了解ai、ei、ui如何在字词里辨认的视频。
接下来，老师可以给每位学生一张卡片，上面写有一个带有ai、ei、ui的字母组合的字或字词，学生可以将卡片上的字读出来，并朗读该字母组合的发音。
活动三：学习相关字词在学习完字母组合ai、ei、ui的发音、书写和相关词汇之后，学生们可以用这些知识来完成活动三。
老师可以将一些含有这些字母组合的字词写在黑板上，让学生跟读和拼写。
学生还可以互相给对方提出拼写、朗读的挑战。
这个活动的主要目的是让学生更好地理解并掌握相关字母组合的发音和书写方式。
活动四：演唱儿歌《爱的小花》在以上学习活动完成之后，学生们将通过唱儿歌来加深对字母组合ai、ei、ui的理解和记忆。
老师可以在开始该歌曲之前，先播放一个相关的视频片段来展示这个歌曲的场景和旋律。
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确区分“AI EI UI”三个元音字母的发音和写法。
2.能够认读、书写“AI EI UI”相关的单词和词组。
3.提高学生的语音准确度和语言表达能力。
教学重点1.帮助学生掌握“AI EI UI”的发音并能够正确拼写相关单词。
2.建立语音表达的自信心，提高语言沟通的能力。
教学方法1.通过课前唱歌、朗读的方式热身，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过展示图片、听音辨字等多种形式进行教学讲解和互动，增强学生的参与度和记忆力。
3.通过口语练习和阅读练习相结合，提高学生的语音准确度和阅读能力。
教学资源准备1.相关单词和词组的课件和PPT。
2.按音素分类的练习册和练习习题。
3.与“AI EI UI”相关的图片和教具。
教学过程导入环节1.打开课件，播放与本节课相关的音频、视频、图片等。
2.老师引导学生重复音频，进行语音区分练习。
学习环节1.显示“AI EI UI”的字母图片，并让学生尝试发音。
2.对比不同元音字母的发音差异，并指导学生准确发音。
3.展示与“AI EI UI”相关的单词和词组，并让学生尝试认读和书写。
4.配合练习册和习题本，进行相关练习。
交流环节1.分组活动，在小组内交流对学习的理解和记忆。
2.老师和学生互动，进行口语和阅读练习。
总结环节1.老师进行总结和回顾，巩固学生的记忆和理解。
2.鼓励学生在课后继续练习和巩固所学。
教学评估通过课堂练习、小组互动、口语和阅读练习等多种方式进行教学评估。
学生能否正确发音、理解和运用所学内容将成为重要的评估指标。
教学反思本节课针对一年级学生，采用多种教学形式进行教学，帮助学生区分“AI EI UI”的发音和书写，同时提高了学生的语音表达能力。
然而，在教学过程中，发现学生对单词和词组的记忆能力不是很稳固，在后续教学中需要进行针对性的训练和巩固。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案(1)
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《ai ei ui》的内容。
具体章节为第二单元的第五课，涉及到复韵母ai、ei、ui的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确朗读和书写；2. 培养学生在实际语境中运用ai、ei、ui复韵母进行表达的能力；3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领和运用。
教学重点：让学生能正确朗读、书写和运用ai、ei、ui。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量ai、ei、ui复韵母的图片，引导学生观察并找出其中的复韵母，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领，并进行示范；（2）引导学生跟读，并注意纠正发音错误；（3）讲解ai、ei、ui在单词中的应用，展示例词。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“拍（pāi）、梅（méi）、推（tuī）”，带领学生分析每个单词中的复韵母，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（10分钟）创设生活场景，让学生用ai、ei、ui复韵母进行对话练习，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：《ai ei ui》2. 板书复韵母ai、ei、ui的发音要领和例词；3. 板书练习题和答案。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音问题，及时纠正，加强个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母，学会发现、运用。
如观察家庭、学校等场景中的复韵母，进行积累和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领和运用；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一年级上册语文教案《aieiui》教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“eiui”的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用“eiui”字母进行口语交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“eiui”的发音规则和书写方法，能够正确拼读和书写含有这些字母的词语。
2. 教学难点：字母“ui”的发音和书写。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“eiui”的发音示例和词语拼写示例。
2. 准备教材、练习册等相关教学资料。
3. 准备教学卡片、实物等辅助教学物品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习previous learned letters，引导学生进入学习新字母的状态。
2. 教学字母发音：教师通过PPT展示字母“eiui”的发音示例，讲解发音规则，让学生跟读并模仿。
3. 教学字母书写：教师通过PPT展示字母“eiui”的书写方法，讲解书写规则，让学生跟随教师一起书写。
4. 拼读词语：教师通过PPT展示含有字母“eiui”的词语拼写示例，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调字母“eiui”的发音和书写规则。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的字母“eiui”的发音和书写方法。
2. 家长签字确认孩子的学习情况，加强家校沟通。
3. 学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过PPT、教学卡片等展示字母形象，帮助学生直观地掌握字母发音和书写。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母发音和书写。
3. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 采用激励评价法，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等，给予及时的指导和鼓励。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
ai ei ui 人教部编版一年级-上册语文教案
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.能正确、流畅地读出 ai、ei、ui 音节。
2.能准确理解 ai、ei、ui 音节所表示的意思。
3.了解 ai、ei、ui 在汉字中的运用。
二、教学重点
1.ai、ei、ui 音节的读音与意义。
2.ai、ei、ui 在汉字中的运用。
三、教学难点
1.学生初次学习 ai、ei、ui 音节，掌握音节的读音与意义需要时间。
2.学生需要认知到汉字之间的联系，并能够正确拼读出熟悉的汉字。
四、教学准备
1.教师准备的课件。
2.适当数量的教具和教材。
3.课堂布置的合理安排和准备。
五、教学流程
1. 导入
教师通过轻松愉快的介绍准备学习 ai、ei、ui 音节的意义和用途，吸引学生的注意力，并鼓励学生积极参与讨论。
2. 学习 ai、ei、ui 音节
1.教师通过课件和图片等方式，展示 ai、ei、ui 音节的书写形态和发音。
2.学生听读 ai、ei、ui 音节。
3.学生自主或合作发声，多次练习 ai、ei、ui 音节的读音。
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部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。
具体内容包括：学习拼音ai、ei、ui，通过图片和例词认识这三个韵母，并能正确拼读；学会书写ai、ei、ui，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ai、ei、ui的发音、书写，能正确拼读和书写相关词语。
2. 过程与方法：通过图片、例词、实践练习等形式，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ai、ei、ui的发音、书写及拼读。
2. 教学难点：区分ai、ei、ui的发音，正确书写ai、ei、ui。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示与ai、ei、ui相关的图片，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生注意这三个韵母的发音。
2. 新课内容呈现：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；b. 学生模仿教师，自主练习发音；c. 教师展示ai、ei、ui的书写方法，学生跟随书写；d. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例词，如“拍（pāi）”、“陪（péi）”、“推（tuī）”，让学生拼读并理解词义。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，教师及时纠正错误。
5. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生用ai、ei、ui进行角色扮演，增强实际运用能力。
六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：a. ai、ei、ui的发音；b. ai、ei、ui的书写；c. 例词及拼读。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各10遍；b. 用ai、ei、ui各写一个词；2. 答案：a. 略；b. 例如：爱（ài）、梅（méi）、水（shuǐ）；c. 略。
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教学目标
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.知道aieiui的标调位置。
4.能够看图说话,根据音节拼读句子。
5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6.认识“妹、奶、白、皮”4个生字,并能在一定的语境中使用。
2学情分析
一年级的孩子特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
因此,本课教学设计要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读,教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
3重点难点
学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处,复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程,学习标调的规则。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
果园里长了很多的拼音蘑菇,请同学们一起摘好放在相应的篮子里。
2.教师引学:学生摘蘑菇读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)
2【讲授】二、合作交流，学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!
1.教学复韵母ai。
(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?
你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?
预设:
我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……
(2)教学ai的发音,认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。
②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)
你发现了什么?
预设:我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
③教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
导言:ai也有许多声母朋友,比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi),谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地练一练。
我们开列小火车吧!课件出示第40页ai的拼读图,变色一个拼读一个。
2.迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
大家看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,是不是呀!在老师刚才的这句话中有两个音,请同学们注意听:mèi wéi
(2)教学ei的发音,认清字形。
教师引导学生发音:接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!读ei的时候,嘴巴是——(从e 的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
导学:ei也有许多声母朋友,比如刚才的mèi、wéi,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练吧!
我们一起来开小火车,课件出示第40页ei的拼读图,变色一个拼读一个。
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。
生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。
同学们,其实×××打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时,×××一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i 的音,就是ui。
)
(3)四声练习。
可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!
师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!
ui——我爱你们!ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。
课件出示第40页ui的拼读图,开火车拼读。
4.结合语言,巩固运用:在生活中,我们排队伍,一个挨一个。
这里就有韵母ai的读音。
教师指导学生用这几个韵母组词,再说一句话。
好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：haolaoshihaotongxue8 (学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
)
5.自主探究,总结规律:同学们,通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
看,智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
(课件:四声调的韵母)谁能尝试读一读。
(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们,这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?现在在小组内
研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律:有a不放过,没a找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
6.示范指导、练习书写:同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。
(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设:a占中格,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。
u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。
3【活动】三、游戏活动，学习音节
开火车读拼音。
4【练习】四、小结
四、趣读儿歌,总结收获
这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。