大学美育十讲(选修自己整理的)
大学美育章节笔记整理教案
课时：2课时教学目标：1. 了解美育的基本概念、历史与发展。
2. 掌握美育在个人成长和社会发展中的作用。
3. 学习如何通过美育提升审美能力和人文素养。
4. 培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。
教学重点：1. 美育的基本概念与历史发展。
2. 美育在个人成长和社会发展中的作用。
教学难点：1. 如何在实际生活中应用美育知识。
2. 如何培养学生的审美能力和人文素养。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 相关图片、音乐、电影等辅助教学材料。
3. 学生作业与讨论。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是美？为什么我们要学习美育？2. 引导学生思考并分享对美的理解。
二、基本概念与历史发展1. 讲解美育的基本概念，包括美的定义、美的类型、美的价值等。
2. 介绍美育的历史发展，从古代到现代，强调不同时期美育的特点。
三、美育的作用1. 讲解美育在个人成长中的作用，如提升审美能力、增强心理素质、培养创造力等。
2. 讲解美育在社会发展中的作用，如促进文化交流、提升社会文明程度、推动经济发展等。
四、案例分析1. 通过图片、音乐、电影等案例，让学生感受美育的魅力。
2. 引导学生分析案例中美的体现，以及美育在其中的作用。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调美育的重要性。
2. 布置作业：结合自身经历，谈谈美育在个人成长中的影响。
第二课时一、复习与提问1. 复习上节课的内容，提问学生掌握情况。
2. 引导学生思考美育在生活中的应用。
二、美育与生活1. 讲解如何将美育知识应用于日常生活，如环境布置、人际交往、艺术创作等。
2. 分享实际案例，让学生了解美育在生活中的具体应用。
三、审美能力的培养1. 讲解如何提升审美能力，包括观察力、鉴赏力、想象力等。
2. 介绍一些提升审美能力的具体方法，如参观美术馆、观看音乐会、阅读艺术书籍等。
四、人文素养的培养1. 讲解美育与人文素养的关系，强调美育在提升人文素养中的重要作用。
2. 介绍如何通过美育培养人文素养，如学习传统文化、参与社会公益活动等。
大学美育
音乐的奥秘一、音乐是什么1.音乐是时间的艺术。
2.音乐的定义广义：是指任何以声音组成的艺术。
3.音乐的作用：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
4.音乐的三大元素节奏、音高、音色5.音乐的基本学科门类：（每一个门类里至少知道两个部分的内容）音乐学理论（音乐史学、音乐美学、音乐教育、音乐治疗）、作曲与作曲理论（作曲、视唱练耳、作品分析、电子音乐研究）、音乐表演研究（指挥、声乐、西洋管弦乐器、民族乐器、钢琴、电子乐器）6.音乐表演的两种基本方式：声乐、器乐。
（分析：并不是所有人声演唱的作品都被称之为歌曲，很多音乐家也往往会采用人声模拟器乐的方式，来表达音乐情感。
这些作品中往往没有具体歌词，演唱者将人的嗓音甚至身体，作为一件特殊的乐器来使用。
因此不是所有人演唱的作品都被称之为歌曲）。
7.音乐的基本表现手段——乐谱乐谱的作用：准确记录作曲家的作品，使作品得到更好地传播。
（我国很多传统的民族民间音乐作品是靠口传心授的方式来进行传播的。
）二、节奏1.节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
2.时值指音符或休止符的长度，亦指一个音发出后所占有的实际时间。
特别关注：3.节拍：乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。
又称拍子。
中国民族民间音乐称节拍为板眼。
小节线：乐谱中，用来划分节拍单位、且出现在强拍之前的垂直线叫小节线。
（1）二拍子：四二拍：以四分音符为一拍，一小节内有两拍。
（2）三拍子：四三拍：以四分音符为一拍，一小节内有三拍。
4.音乐家通常采用何种手法传达乐曲的节拍？1有规律的时值2突出重音3相同的伴奏模式5.速度的作用：速度决定了音乐的快慢，是一个非常重要的音乐元素，它影响了作品的情感与演奏难度。
常见的速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板。
（分析：乐曲速度与情感的关系）第二节旋律1.音高定义：人类心理对音符基本频率的感受。
2.标准音：Ａ3.绝对音高和相对音高。
大学美育知识点总结
大学美育知识点总结一、美育的概念和意义美育是一种通过艺术和美术教育培养学生的审美情感、审美情趣和审美兴趣的教育方法。
美育是推动学生全面发展的必要条件，也是促进学生身心健康成长的关键环节。
美育不仅仅是培养学生的美术技能，更是培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，促进学生的社会适应能力和创新能力。
美育的意义包括但不限于：1. 增强学生审美情感。
美育有助于培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解艺术作品，增强对美的感受和体验。
2. 丰富学生的人文素养。
美育有助于增强学生的文化自信，提高学生的人文素养和艺术修养，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
3. 增进学生的创造力和想象力。
美育有助于培养学生的审美创造能力，激发学生的创意潜能，促进学生的创造性思维和想象力发展。
4. 培养学生的综合素质和社会适应能力。
美育有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质和社会适应能力，促进学生的全面发展和个性成长。
二、美育的基本内容美育的基本内容包括艺术教育和美术教育两个方面。
1. 艺术教育艺术教育是通过音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式，以及文学、哲学、美学等相关知识，培养学生的审美情感、审美鉴赏、审美创造和审美表现能力，促进学生的全面发展和个性成长。
艺术教育的具体内容包括但不限于：音乐教育、舞蹈教育、戏剧教育、美术教育、文学教育、哲学教育、美学教育等。
2. 美术教育美术教育是通过绘画、雕塑、书法、工艺美术等艺术形式，以及美术史、美术理论、美术技法等相关知识，培养学生的观察、想象、表现和创造能力，提高学生的美术素养和审美水平，促进学生的审美情感和审美认知发展。
美术教育的具体内容包括但不限于：绘画教育、雕塑教育、书法教育、工艺美术教育、美术史教育、美术理论教育、美术技法教育等。
三、美育的实施途径和方法美育的实施途径和方法主要包括学校美育课程设置、美术教育教学模式、美术教育教材建设、美术教育教师队伍建设等方面。
大学美育十讲(选修自己整理的)
大学美育十讲第一讲绪论一．美育与美学的关系1.美学是研究美与人的审美意识的本质特征和规律的学科。
2.美学包含多门学科的边缘学科：1哲学的一个分支 2伦理学3心理学4艺术学产生的标志：1750年《美学》二．为什么进行美育教育？1加强美育教育，是全面贯彻党的教育方针，促进素质教育的需要2是大学生优化素质结构，促进大学生健康成长的需要3是优化大学生的专业素质，使其能用审美的眼光看待和从事工作的需要4是提升大学生气质和形象，提升面向人才市场、竞业、创业竞争力的需要三．美育的任务培养审美感受能力、鉴别能力、欣赏能力、创造能力四．学习美育的意义1.从求知的角度：（1）审美和艺术的知识（2）开拓视野，磨砺意志从做人的角度：（1）思考伦理规范的基础，遵守规范，陶冶情操（2）根据自己的性质和气质来塑造自己的人生从致用的角度：（1）有助于生活中的艺术创作、批评等具体艺术的实践（2）有助于在日常生活中的竞争中确立自己的优势2.强化审美意识，提高审美能力了解生活美，提高生活质量：穿衣、饮食、外出旅游、家庭布置；熟悉艺术美，提高艺术创作五．如何学好美学？1.人生何为：敬畏生命、美在过程、追问人生。
2.懂得并接受十全九美：十全十美是一种理想；缺憾也是一种美；追求的空间。
3.欣赏美的过程：美在过程、美无终结、真的追求、善的真谛（缔造）。
4.驾驭心灵培养自己的抽象思维（2）树立良好“史”的意识（3）博览众长，批判意识（4）具有一个良好的心态第二讲什么是美一．美的起源二．美的本质1.美的本质的难解性2．马克思；人的本质力量的感性形象的显现；人的自由自在的本质力量（是人区别动物的本质特征）三．美的特征美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象，可见美的4个基本特征：形象性、感染性、社会性、功利性（1）形象性：通过符号形式而创造具体可感画面的特性，美呈现为形象（2）感染性：美具有一种使人感动的特性（3）社会性：美属于一种社会存在物/现象，不能离开人类社会而独立存在，印证“美是人类本质力量的显现”（4）功利性：美对人有一定价值，有于人有益、有用的特性。
大学美育知识点归纳总结
大学美育知识点归纳总结一、美育的基本概念美育是指以美的素质、美的感受、美的表现和美的欣赏等为主要内容，以美的素养的培养为主要目的，以提高学生的审美情趣和文化品位为主要任务的教育。
在大学教育中，美育是一门重要的课程，旨在培养学生的审美情感、审美能力、审美品位和审美素质，提高他们的文化素养和综合素质。
二、美育的重要意义1. 培养艺术修养。
通过美育教育，能够培养学生的审美情感和审美能力，提高他们的艺术修养和文化品位。
2. 提高综合素质。
美育教育有助于培养学生的创造力、想象力和艺术表现能力，提高他们的综合素质和文化素养。
3. 促进文化交流。
美育教育有助于增进不同文化之间的相互理解和沟通，促进国际间的文化交流和艺术交流。
三、美育教育的内容1. 艺术教育。
包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑等艺术形式的教育，培养学生的艺术修养和审美能力。
2. 文化教育。
通过对文学、历史、哲学、宗教、民俗等文化形式的教育，提高学生的文化素养和审美品位。
3. 美术教育。
通过美术教育，培养学生的绘画、雕塑、摄影等艺术表现能力，提高他们的审美情感和表现能力。
4. 艺术欣赏。
通过艺术品鉴和欣赏教育，提高学生对不同艺术形式的欣赏能力，增进他们对艺术的理解和热爱。
四、美育教育的方法1. 实践教学。
通过实际操作和实地实践，培养学生的艺术表现能力和创造力，提高他们的审美情感和艺术修养。
2. 艺术鉴赏。
通过艺术品的欣赏和解读，培养学生的审美能力和文化品位，增进他们对艺术的理解和认识。
3. 教育展览。
通过美术作品展览和艺术作品展示，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，提高他们对艺术的理解和热爱。
五、美育教育的实施1. 教学大纲。
制定相应的美育课程大纲，明确美育教育的目标、内容和方法，为美育教育的实施提供依据和指导。
2. 教学资源。
提供良好的教学资源和设施，包括美术教室、音乐厅、舞蹈室等，为美育教育的实施提供保障。
3. 教师队伍。
培养具有良好艺术修养和教育专业素养的艺术教师，为美育教育的实施提供强有力的支持。
大学美育期末知识点总结
大学美育期末知识点总结一、美育的定义和意义美育是指对学生进行系统地、全面地、以美术为主要内容的审美教育。
通过美育，可以培养学生的审美情趣和坚实的美术基础，培养学生综合素质，发挥学生的美的潜质，使学生具有高尚情操和美好品格。
在当今社会，美育对于培养学生的人文素质和审美情趣具有重要的意义。
在日常生活中，美育可以帮助学生提高审美能力，培养人文情怀，增强文化自信心。
同时，美育也能够激发学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质，促进全面发展。
二、美育的内容和形式美育的内容主要包括：绘画、雕塑、手工、书法、摄影、设计等方面。
美育的形式主要包括：美术课程教学、美术活动、美术展览、美术作品评比等。
在美育的内容方面，需要注重培养学生的美术基本功，提高学生的审美能力。
在形式方面，需要注重丰富多彩的美术活动，增强学生的实践能力，激发学生的创造力。
三、美育的教学方法和策略在美育的教学方法方面，需要注重因材施教，因时制宜。
美术教学要重视学生的个性差异，灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点和需求采取不同的教学策略。
在美育的策略方面，需要注重培养学生的观察能力和表达能力。
美术教学要注重启发式教学，激发学生的兴趣和创造力，引导学生进行实践，培养学生的观察能力和表达能力。
四、美育的实践与评估在美育的实践方面，需要注重培养学生的实践能力和综合素质。
可以通过组织美术活动、参加美术展览，进行美术作品评比等形式，让学生参与实践，增强学生的综合素质。
在美育的评估方面，需要注重全面评价学生的美术水平和审美素养。
可以采用课堂表现、作品评定、综合评价等方式，对学生进行全面评估，使学生得到有效的指导和帮助。
五、美育的发展和现状目前，我国的美育事业取得了长足的发展。
美术教育已经成为学校教育的重要组成部分，美育的教学方法和策略也在不断创新和完善。
但是，美育在发展中还存在一些问题，比如，美育教师队伍不够完善，教学资源不够充足等。
为了进一步推动美育事业的发展，需要政府、学校、家长和社会各界加强合作，共同努力。
大学美育第一章知识点总结
大学美育第一章知识点总结一、美育的概念1. 美育是通过教育手段，促进学生的审美情感、审美能力和审美素养得到提高的一种教育活动。
美育的目的在于培养学生的审美情感，提高审美能力和促进审美素养的发展。
2. 美育的重要性美育对于学生的全面发展具有重要的作用。
它不仅可以提高学生的审美情感，培养学生的审美能力，还可以增强学生的艺术修养，促进学生的心灵成长和个性发展。
二、美育的目标1. 培养学生的审美情感通过美育教育，学生能够体会和感受美的存在，培养出对美的喜爱和向往之情，从而提高他们的审美情感。
2. 提高学生的审美能力通过美育教育，学生可以学习认识、理解和感知美的能力，提高他们对艺术作品的鉴赏能力和理解能力。
3. 促进学生的审美素养发展通过美育教育，学生可以逐步形成自己的审美标准和审美观念，增强他们的审美修养和文化修养，从而培养他们的审美素养。
三、美育的内容和形式1. 美育的内容美育的内容主要包括视觉艺术、音乐艺术、表演艺术等多种艺术形式。
在教学过程中，教师可以通过这些艺术形式让学生接触、体验和感受美的存在，从而培养学生的审美情感和审美能力。
2. 美育的形式美育的形式可以包括学校课堂教学、社会实践活动、参观考察等多种方式。
通过这些形式，学生可以全面地接触各种艺术形式，增加自己的审美体验和认知，从而提高自己的审美素养。
四、美育的实施方式1. 教育教学过程中融入美育在学校课堂教学过程中，教师可以通过课程设置和教学形式，将美育的内容与传统学科相结合，使学生在学习的同时能够获得审美体验。
2. 美育课程设置学校可以根据学生的年龄特点和学习需要，设置专门的美育课程，让学生在课堂上接触、体验和理解各种艺术形式，从而培养他们的审美情感和审美能力。
3. 艺术实践活动学校可以通过组织艺术实践活动或校外艺术实践考察等形式，让学生有机会亲身体验艺术，增强他们的审美情感并培养他们的审美素养。
五、美育与学生发展1. 美育对学生的思维能力的促进通过美育教育，学生能够在审美体验和鉴赏过程中激发自己的思维能力，提高自己的观察、分析和判断能力。
大学美育第一章知识点总结
大学美育第一章知识点总结美育是大学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的审美能力、艺术素养和创造力。
本文将从多个角度总结大学美育第一章的知识点，包括美育的定义、作用、目标和实施途径等。
一、美育的定义美育是通过艺术教育，培养学生的艺术欣赏能力、审美情趣和创造力的教育活动。
它涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个艺术形式，旨在提高学生的审美情感和审美能力。
二、美育的作用 1. 促进学生的整体发展：美育可以培养学生的审美情趣、创造力和思维能力，提高学生的综合素质和自身修养。
2. 培养学生的审美能力：通过接触艺术作品和参与艺术活动，学生可以培养对美的感知能力和鉴赏能力，提高自己的审美水平。
3. 丰富学生的人生体验：艺术作为一种表达方式，可以激发学生的情感和想象力，使他们更加丰富多彩地体验人生。
4. 培养学生的创新精神：美育可以激发学生的创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、美育的目标 1. 培养学生的审美情感：通过艺术教育，使学生对美有敏感，能够欣赏和感受艺术作品中的美。
2. 培养学生的审美能力：提高学生对艺术作品的鉴赏能力，使他们能够独立分析、评价和欣赏艺术作品。
3. 培养学生的艺术创造力：通过艺术实践，培养学生的想象力和创造力，使他们能够独立创作出具有艺术价值的作品。
4. 培养学生的艺术素养：了解和掌握艺术的基本知识和技能，提高学生的艺术修养水平。
四、美育的实施途径 1. 美术教育：通过绘画、雕塑、摄影等形式，培养学生的艺术表现能力和审美能力。
2. 音乐教育：通过音乐欣赏、合唱、乐器演奏等形式，培养学生对音乐的理解和表现能力。
3. 舞蹈教育：通过舞蹈表演、舞蹈创作等形式，培养学生的舞蹈艺术修养和身体协调能力。
4. 戏剧教育：通过戏剧表演、戏剧创作等形式，培养学生的表演能力和戏剧艺术欣赏能力。
五、美育的评价方式 1. 学生作品评价：评价学生的艺术作品，包括作品的内容、表现形式和艺术价值等。
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大学美育十讲第一讲绪论一．美育与美学的关系1.美学是研究美与人的审美意识的本质特征和规律的学科。
2.美学包含多门学科的边缘学科：1哲学的一个分支 2伦理学3心理学4艺术学产生的标志：1750年《美学》二．为什么进行美育教育？1加强美育教育，是全面贯彻党的教育方针，促进素质教育的需要2是大学生优化素质结构，促进大学生健康成长的需要3是优化大学生的专业素质，使其能用审美的眼光看待和从事工作的需要4是提升大学生气质和形象，提升面向人才市场、竞业、创业竞争力的需要三．美育的任务培养审美感受能力、鉴别能力、欣赏能力、创造能力四．学习美育的意义1.从求知的角度：（1）审美和艺术的知识（2）开拓视野，磨砺意志从做人的角度：（1）思考伦理规范的基础，遵守规范，陶冶情操（2）根据自己的性质和气质来塑造自己的人生从致用的角度：（1）有助于生活中的艺术创作、批评等具体艺术的实践（2）有助于在日常生活中的竞争中确立自己的优势2.强化审美意识，提高审美能力了解生活美，提高生活质量：穿衣、饮食、外出旅游、家庭布置；熟悉艺术美，提高艺术创作五．如何学好美学？1.人生何为：敬畏生命、美在过程、追问人生。
2.懂得并接受十全九美：十全十美是一种理想；缺憾也是一种美；追求的空间。
3.欣赏美的过程：美在过程、美无终结、真的追求、善的真谛（缔造）。
4.驾驭心灵培养自己的抽象思维（2）树立良好“史”的意识（3）博览众长，批判意识（4）具有一个良好的心态第二讲什么是美一．美的起源二．美的本质1.美的本质的难解性2．马克思；人的本质力量的感性形象的显现；人的自由自在的本质力量（是人区别动物的本质特征）三．美的特征美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象，可见美的4个基本特征：形象性、感染性、社会性、功利性（1）形象性：通过符号形式而创造具体可感画面的特性，美呈现为形象（2）感染性：美具有一种使人感动的特性（3）社会性：美属于一种社会存在物/现象，不能离开人类社会而独立存在，印证“美是人类本质力量的显现”（4）功利性：美对人有一定价值，有于人有益、有用的特性。
不指事物的实用功利性，而指普遍的社会效应。
美的范畴一．优美与崇高（1）优美：美的一般形态，以和谐、协调、一致、均衡、统一为特点。
其本质属性为和谐。
从自然角度看：人与自然的和谐统一；从社会角度看：人与社会的和谐统一。
（2）崇高（壮美）：和谐、自由的审美范畴。
以雄浑、刚性、壮观、粗糙、怪异、迅疾、巨大为特点，给人以惊心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的特点。
二．悲剧与喜剧（也是两种不同形态的美）（1）悲剧：往往在情感上给人以震撼、惋惜、同情、悲愤，机器人的内心波澜，往往我们在苦难中容易发现自身的渺小，从而激起想要改变命运的冲动，从理论上讲，死和由死产生的悲戚。
（2）喜剧：本质在于可笑性，主要表现形式是滑稽与幽默，丑乃滑稽的本质。
三．美的形态千姿百态的自然美、贴近人生的社会美、净化心灵的艺术美第三讲审美感受一．审美——人对美的事物的欣赏、评价、追求、创造的活动。
1.【德】古典美学代表人物康德2.审美意识——人在审美实践中对审美对象所产生的心理、情感和能力的总和：审美要求、审美感受、审美趣味、审美能力、审美理想。
3.美感：是审美感受的一切简称，指的是审美主体在接触审美对象后在情感上产生的强烈反应，在精神上得到满足在理智上得到启示的一种审美效果。
4.快感——满足生理需要的一种官能感受。
5.美感与快感的关系区别：快：满足生理感官需求五官实用目的美：不单是生理，主要是精神上审美需要的满足视觉、听觉功利性，主：利它性联系：“快”先于“美”，并作为积极要素，包含在“美”中，“美”是一种特殊的“快”，是对“快”的超越和升华。
美感—--精神上（利它性、实用性）快感----物质上（实用性）二．审美的主/客观条件1.形成具体的美的欣赏关系（1）须要客观的审美对象的存在（前提）（2）审美主体也应有相应的审美条件2.必要的审美修养：知识储备；文化教养；生活阅历。
3.审美心境：较长时间影响人整体行动较持久情绪状态4.健康的审美观（相对的独立性和稳固性）三．美感的基本特征美感是1.直觉（瞬间性、顿悟性、模糊性、多样性）与理性的统一2.差异性与一致性的统一（时代/民族/阶级/个人的差异性和共同性）3.超功利性与功利性的统一美感的差异性：不同审美主体面对同一审美对象时，其审美感受/领悟的必然差别。
四．常见的审美经验说（一）移情说1.移情（物我同一）2.（1）由人及物：借景抒情、托物言志（泪眼问花花不语）（2）由物及人：借景生情，感物兴怀（3）移情说分析————立普斯“移情说”（二）心理距离说———距离产生美1.心理距离：审美心理和功利心理之间的距离。
2.“心理距离说”内容：要求审美主体与审美对象保持一种适当的“心理距离”。
审美主体超越审美客体与功利的目的。
3.空间距离：审美主体与审美对象的距离。
时间距离：审美鉴赏应当选择最恰当的时机。
距离太近——容易使人信以为真；距离太远——主题与对象产生不了共鸣。
四．共鸣说1.共鸣：审美欣赏产生的一种心灵感应现象。
2.表现：（1）主客体整体性强烈共鸣（主客容一、物我两忘）（2）不同客体的局部共鸣第四讲形式美一．含义：是指构成实物外形的物质材料的自然属性（颜色、形态、声音）以及它们的组合规律（整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样统一等）特征：（1）抽象性（草书）（2）相对独立性（3）装饰性（4）单纯性二．形式美的构成（一）形态：形态是物体存在的空间形式。
1.构成的层次性2.线条的重要性3.审美意味的丰富性（二）色彩：色彩是构成形式美和获取形式美的重要形式。
1.表情性：指色彩具有表达一定情感的特征。
2.象征性。
（三）声音：最强的情感符号（噪音乐音）1.声音的类别性2.审美意味的情感性三．形式美的组合规律（一）整齐有序——最简单的形式美（二）1.对称：体现事物各部分之间关系，组合最普遍的法则，外在形式与内在质量都以一条线为中轴而左右对称。
2.均衡：是对称的变态。
（三）比例匀称1.比例匀称比例：事物形式因素部分与整体、部分与部分之间恰当的数量关系。
匀称：一个事物各个部分比例恰当的状态。
2.黄金比例分割（四）节奏韵律节奏是事物在运动过程中呈现的相同因素，有规律的重复的连续形式。
韵律：有节奏的有规律变化、重复而产生的一种情调。
（五）多样统一之美形式美的基本法则，形式美的高级形式。
“多样”趋“异”、“统一”趋“共性、整体的联系”。
1．和谐：是形式美表现事物整体对立统一关系的完美形式。
2.多样统一的基本形态：对比调和与渐变四．形式美的艺术形态1.古典美：完整典雅、和谐形态2.现代美破碎、扭曲、怪诞的艺术形式五．形式美教育意义和实践方法（一）在美育中的意义培养审美形式感、运用形式美规律创造美拓展文化事业。
（二）实践方法：1.贴近自然、社会，领略形式美的千姿百态。
2.欣赏艺术精品，增强形式美的感受力。
3.参加实践训练，提高形式美的创造力。
第五讲自然美一．自然美的含义1.含义（指自然事物的美）2.特征（1）形式大于内容（2）多样性（3）易变性二．自然美的类型1.未经人类加工的自然美2.经人类加工的自然美：（1）人工建设美（三峡、千岛湖）（2）文化设施美（泰山石刻）（3）神话传奇石之美：透、瘦、漏、皱水之美：晶莹、沉静、流动三．自然美的形态雄伟、险绝、奇特、秀丽、幽深之美、旷阔四．自然美的特征1.丰富性、天然性2.重在形式美五．自然美的欣赏方法1.调动审美感官，充分发挥想象2.扩充自然知识，丰富实践经验3.提高文化修养，培养人文情趣4.关注时空变化，掌握基本方法：（1）选择最佳时机（2）选择最佳景点六．自然美审美意义1.丰富精神生活，提高高尚情操；2.增长自然知识，促进人才成长；3.培养欣赏能力，促进文艺创造；4.激发民族自豪感，培养爱国热情。
第六讲社会美一．什么是社会美？1.概念：指社会主体、社会事物、社会现象和社会生活中的美。
体现：实践成果、主体、活动之美。
来源于社会实践，是人类本质力量在实践中的体现。
2.审美标准：真、善、美美的分类及范畴一．崇高与优美二.喜剧与悲剧三.化丑为美（一）．崇高美、优美的内涵及特征1.崇高美的内涵崇高——是指在矛盾双方的冲突对立中呈现出的令人惊心动魄的美，凡是能激起人观赏赞叹与惊心动魄之情的、不平凡的、伟大的、奇特的事物和人物。
2.优美的特征优美表现为人与人之间和睦相处、互敬互爱、表现为天伦之乐、长幼情深。
感情上：优美事物的体积相对较小、崇高事物的体积相对较大。
二．喜剧与悲剧<一>喜剧1.喜剧的含义：喜剧性最显著的效果是引人为美，以笑为手段，去否定生活中的丑，肯定生活中的美的艺术。
2.喜剧的美：一种是滑稽；一种是幽默；一种是讽刺。
特征：揭示旧势力、旧世界的内在空虚本质和无价值形式，以及人们最后埋葬在它的勇气和力量。
3.夸张也是喜剧的重要表现形式。
<二>悲剧一种是新事物，新力量的悲剧；一种是旧事物、旧制度的悲剧三．化丑为美<一>什么是丑？丑是与美相对的，丑在形态上是反常态的，畸形的、怪异的、丑陋的。
内容上，除了一部分是善的、肯定的、正确的、积极的，大部分是悲的、否定的、病态的。
<二>。
美与丑的关系美与丑在一定条件下可以相互转化，以丑为美是我国传统艺术中的一条重要审美法则。
比如现代的艺术作品，以骷髅、破罐为例。
<三>丑的审美功能丑作为审美功能是多方面的：1.以丑为美扩大了审美范畴；2.丑美对比，增益其美，益增其丑（文艺作品中常见运用美丑对比来揭露丑，弘扬美）；3.透视丑恶，益增其善。
第八讲艺术美一．艺术美及其特征1.艺术：广义：包括文学，近于我们所说的文艺。
特点：（1）形象反映生活（2）能动地反映生活（3）艺术对生活的反映可以是间接的或者是曲折的，但不能是歪曲的。
1.艺术美与艺术（1）两者紧密联系。
（艺术美存在于艺术中，艺术是蕴含艺术美载体）。
（2）区别：艺术字反映生活的广度和深度是有差别的，所以艺术美有高低层次之分。
特点：A强烈的情感性；B内容和形式的高度统一； C鲜明的形象性；D特殊的愉悦性；E丰富的相向性；F最大限度突破时空限制二．艺术的分类（一）1.造型艺术2.表情艺术；3.语言艺术4.综合艺术5实用艺术（二）艺术美构成：1,。
艺术形象对现实的再现；2.艺术家对生活的情感认知。
三．三级审美要素1.艺术美：人物形象、事物形象、人生图画情景。
2.意蕴：潜伏隐藏在艺术作品内部的深层内涵；意境：艺术家的思想感情融入客观事物、景物而产生的含蓄、丰富深远、耐人寻味。
典型：典型形象又称艺术典型。
<一>。
造型艺术：1.又称空间艺术或者视觉艺术，都以线条、色彩、形状等为表现手段，塑造的形象是可视的、静态的。