大学美育感想三篇
大学美育800字心得体会
大学美育800字心得体会在大学学习美育课程是我人生中的一次独特体验，这不仅让我掌握了基本的美学理论和艺术技巧，更为重要的是，它激发了我的创造力和奉献精神。
在这里，我想分享一些我在美育课程中的经验和体验。
首先，美育课程是一种深入人心的学习方式。
在导师的指导下，我们积极参与到各种创造性的活动中。
对于我来说，最具挑战性的是参加绘画和雕塑课程。
在这些工作坊中，我们可以了解不同的艺术风格和技巧，并探索自己的才能，勇敢地尝试新的方法和表现形式。
这些课程不仅提高了我的技能，更重要的是让我认识到了创造艺术的激情和欲望。
其次，美育课程也是一种促进个人成长和社交交流的手段。
在这个过程中，我结识了各种不同年龄和文化背景的同学，并与他们分享我的成就和挫折。
我学习了如何与他人沟通和协作，如何相互鼓励和支持，以及如何认识到自己的局限性并持续努力。
这种体验不仅在课堂上有所体现，在生活中也同样如此。
通过参加美育课程，我获得了更多的自信和领导力，也更愿意与果于他人作出联系。
最后，美育课程也是一种推广艺术和文化的工具。
通过参加各种活动和社区项目，我学习了如何通过艺术来传递信息和倡导改变。
我更加重视美育在社会发展和文化维护方面的重要性。
在将来的生活和职业中，我希望继续探索和传递艺术和文化的力量，以便促进社会的发展和人们的生活。
总的来说，美育对我的影响和收获远远不止于技能方面。
它改变了我的生命方式和生活态度，让我更加乐观，富有想象力和创造性。
因此，我强烈建议大家加入美育课程，探索艺术的无限魅力和影响力。
大学美育课程感言总结
在大学四年的学习生活中，我参加了多门美育课程，这些课程让我受益匪浅，不仅丰富了我的专业知识，更让我对美有了更深刻的理解和感悟。
在此，我想对这几门美育课程做一个总结，以表达我对它们的感激之情。
一、音乐欣赏课程音乐欣赏课程让我重新认识了音乐的魅力。
在此之前，我对音乐的理解仅限于听歌、唱歌，而通过这门课程，我了解到音乐的历史、流派、风格以及音乐作品背后的故事。
在欣赏不同时期、不同风格的音乐作品时，我学会了从旋律、节奏、和声、音色等多个方面去感受音乐的美。
这使我更加热爱音乐，也更加珍惜生活中的每一个音符。
在音乐欣赏课程中，我印象最深刻的是学习贝多芬的《命运交响曲》。
这首作品以其激情四溢、充满力量而著称。
在欣赏过程中，我仿佛看到了贝多芬在创作过程中所经历的艰辛，以及他对音乐的热爱和执着。
这种精神深深地感染了我，让我明白了美的力量在于追求和坚持。
二、美术鉴赏课程美术鉴赏课程让我对美术有了更全面的了解。
通过学习中外美术史、美术流派、美术技法等知识，我认识到美术不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和人类智慧的结晶。
在欣赏不同类型的美术作品时，我学会了从构图、色彩、线条、造型等方面去分析作品的美。
在美术鉴赏课程中，我最喜欢的作品是达芬奇的《蒙娜丽莎》。
这幅画以其神秘的微笑、精细的构图和精湛的技艺而闻名于世。
在欣赏这幅作品时，我仿佛看到了达芬奇对美的追求和探索。
这幅画让我明白了美的内涵，也让我更加热爱美术。
三、影视鉴赏课程影视鉴赏课程让我对影视艺术有了更深入的了解。
通过学习电影史、电影理论、电影创作等知识，我认识到影视艺术在传递美、表达情感、启迪思想等方面具有独特的魅力。
在欣赏不同类型的电影作品时，我学会了从剧本、导演、演员、摄影等方面去分析作品的美。
在影视鉴赏课程中，我最喜欢的电影是《霸王别姬》。
这部影片以其深刻的主题、精湛的演技和优美的画面而著称。
在欣赏这部电影时，我仿佛看到了中国电影人的匠心独运和对美的追求。
大学美育个人的学习感言
时光荏苒，转眼间我在大学的校园里度过了几个春秋。
在这段美好的时光里，美育课程成为了我大学生活中不可或缺的一部分。
它如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我在艺术的熏陶中找到了生命的意义。
今天，我想借此机会，与大家分享我在大学美育课程中的学习感悟。
一、开启心灵之门记得第一次走进美育课堂，我被那充满艺术气息的氛围所吸引。
教室里摆放着各式各样的艺术品，墙上挂着精美的画作，空气中弥漫着淡淡的墨香。
这让我感受到了一种前所未有的心灵触动。
在老师的引导下，我开始关注生活中的美，从平凡中发现不平凡。
二、拓宽视野，丰富内涵大学美育课程涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域。
通过学习这些课程，我的视野得到了极大的拓宽。
我了解到，艺术是人类智慧的结晶，是历史文化的传承。
在欣赏名作的过程中，我领略了不同时期、不同地域的艺术风格，感受到了艺术家们独特的情感表达。
1. 绘画：在学习绘画的过程中，我学会了用线条、色彩和构图来表达自己的情感。
一幅幅画作让我感受到了艺术家们对生活的热爱和对自然的敬畏。
同时，绘画也锻炼了我的耐心和细心，让我在追求完美的过程中不断成长。
2. 音乐：音乐是表达情感的最佳方式之一。
在音乐课上，我学会了欣赏古典、流行、民族等多种风格的音乐。
音乐让我在忙碌的生活中找到了片刻的宁静，让我在欢快的旋律中感受到生活的美好。
3. 舞蹈：舞蹈是艺术的一种表现形式，它通过身体的动作和表情传达情感。
在学习舞蹈的过程中，我体会到了身体语言的魅力，学会了用舞蹈来表达自己的情感。
舞蹈让我在汗水中感受快乐，在舞台上展现自我。
4. 戏剧：戏剧是一种综合艺术，它融合了文学、音乐、舞蹈、绘画等多种元素。
在戏剧课上，我学会了如何欣赏戏剧，如何理解戏剧中的情感。
戏剧让我在笑声和泪水中感受到了人性的光辉。
三、提升审美能力，塑造人格大学美育课程不仅让我学会了欣赏艺术，更提升了我的审美能力。
在日常生活中，我学会了从不同的角度去看待事物，发现生活中的美。
大学美育心得体会(精选14篇)
大学美育心得体会（精选14篇）大学美育心得体会 1非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。
一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。
大学美育课课后感言
时光荏苒，转眼间大学美育课已经接近尾声。
在这段时间里，我跟随老师的步伐，领略了艺术的魅力，感受了美的力量，收获颇丰。
在此，我想分享一下我在这门课程中的所学所感。
首先，美育课让我对艺术有了全新的认识。
在此之前，我对艺术的了解仅限于表面的欣赏，对艺术背后的内涵和技巧知之甚少。
通过这门课程的学习，我明白了艺术并非遥不可及，它源自生活，又高于生活。
艺术是一种情感的表达，一种思想的传递，一种审美的追求。
它能够激发人们的想象力，丰富人们的精神世界。
在课程中，我们学习了中外美术史、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域的知识。
通过对不同艺术形式的了解，我发现了艺术之间的共通之处。
无论是绘画、雕塑，还是音乐、舞蹈，它们都追求着美，都传递着人类对美好生活的向往。
这种共通之处让我对艺术产生了浓厚的兴趣，也让我更加热爱这门课程。
其次，美育课培养了我对美的感知能力。
在日常生活中，我们常常会遇到美好的事物，但往往因为缺乏审美能力而无法真正感受到它们的美。
通过这门课程的学习，我学会了如何观察、如何欣赏、如何表达。
在老师的引导下，我学会了从不同的角度去看待事物，发现了生活中无处不在的美。
这种能力的提升让我更加热爱生活，更加珍惜身边的美好。
再次，美育课让我学会了如何欣赏艺术作品。
在课程中，我们接触了许多经典的艺术作品，如《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。
通过老师的讲解，我了解了这些作品背后的故事，感受到了艺术家们的情感和思想。
在欣赏这些作品的过程中，我学会了如何去感受作品中的情感，如何去理解作品中的思想。
这种欣赏能力不仅让我更加热爱艺术，还让我在日常生活中更加关注细节，提升了自己的审美水平。
此外，美育课还让我学会了如何表达自己的审美观点。
在课堂上，我们经常进行小组讨论和作业展示，这让我有机会与他人分享自己的审美体验。
在这个过程中，我学会了如何表达自己的观点，如何尊重他人的意见。
这种交流能力对我今后的学习和生活都有着重要的意义。
在美育课的学习过程中，我还结识了许多志同道合的朋友。
美育心得体会(5篇)
美育心得体会(5篇)美育心得体会(5篇)美育心得体会范文第1篇在学习了最美乡村老师吉思妞老师的先进事迹之后，我开头反思：作为一名老师应当从中领悟什么呢？我深切地感受到自己与吉思妞老师之间的差距，身为老师，我们在面对犯错的孩子时常常说的一句话就是：有错了不要紧，只要能知错改错，就仍旧是个好同学。
我想，这句话放在老师身上也同等的重要。
既然知道了自己在哪些方面存在不足，那就要针对这些不足进行仔细地反思自己，这才是智者所为。
吉思妞老师扎根智障学校，她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用无私奉献诠释了人民老师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。
我们要仔细学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到宏大的教育事业中去。
因此，为提升自己教书育人的技艺，争当一名优秀老师，更好地为同学进展服务，我认为应当做到以下几点：一、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。
吉思妞老师参与工作以来，用她全部的热忱和勤奋铺设了无悔的从教之路。
通过学习使我深深体会到我们每位老师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。
把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个同学收获的不仅仅是学问，更是一份情感、一份无私、一份喜爱。
我作为一位人民老师，肯定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本事。
我要学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。
她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。
我们要学习她的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本事。
二、学习她关爱同学、无私奉献的高尚师德。
同学是我们的上帝，我们是同学的衣食父母，我们的职责就是全心全意为同学服务。
关怀他们的成长，关怀他们的冷暖，关怀他们生活。
恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。
用自己的行动唱响一曲爱的奉献。
学习她关爱同学、无私奉献的高尚师德。
正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。
大学美育个人学习感言
在大学这个五彩斑斓的舞台上，我不仅收获了知识的养分，更在美育的熏陶下，感受到了生活的丰富多彩。
回首这段美育之旅，我感慨万千，不禁想以此文记录下我的学习感悟。
一、开启美育之门进入大学，我本以为生活将是一片单调的黑白。
然而，当我走进美育课堂，接触到了音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，我才意识到，生活原来可以这样丰富多彩。
美育，为我打开了一扇通往美好世界的大门。
二、感受音乐的魅力音乐，是美育的重要组成部分。
在音乐课上，我学会了欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐。
每当我听到一首优美的旋律，都会被它深深吸引。
音乐让我学会了放松心情，学会了用音乐表达自己的情感。
在音乐的陪伴下，我度过了一个又一个难忘的时光。
三、领略绘画的魅力绘画，是美育的另一种表现形式。
在绘画课上，我学会了观察生活中的美，学会了用画笔描绘出心中的世界。
每一次绘画，都是我与自己内心的一次对话。
在绘画中，我找到了内心的宁静，感受到了创作的快乐。
四、舞蹈的韵律之美舞蹈，是美育的又一重要组成部分。
在舞蹈课上，我学会了欣赏舞蹈的韵律之美，学会了用舞蹈表达自己的情感。
舞蹈让我感受到了身体的力量，让我在舞台上尽情展现自我。
每当我在舞台上翩翩起舞，都能感受到一种难以言喻的快乐。
五、美育与生活的融合在大学的美育学习中，我深刻体会到，美育不仅仅是艺术的学习，更是生活的态度。
美育教会了我如何发现生活中的美好，如何用艺术的眼光去看待这个世界。
在日常生活中，我会用心去感受大自然的美丽，关注身边的人和事，用心去品味生活中的点滴美好。
六、美育对个人成长的启示1. 培养审美能力：美育让我学会了欣赏美，提高了我的审美能力。
在今后的生活中，我会更加关注美的事物，用审美的眼光去看待世界。
2. 培养创造力：美育让我学会了用不同的方式表达自己，激发了创造力。
在今后的学习和工作中，我会不断尝试创新，勇于挑战自我。
3. 培养情感表达能力：美育让我学会了用音乐、绘画、舞蹈等艺术形式表达自己的情感。
大学美育个人感言
时光荏苒，转眼间我在大学的校园里度过了四年的美好时光。
在这期间，美育课程成为了我大学生活中不可或缺的一部分。
它不仅丰富了我的课余生活，更在潜移默化中塑造了我的审美观念，提升了我的人文素养。
在此，我想借此机会，对自己在大学美育课程中的所学所感进行一番回顾与总结。
一、美育课程为我打开了艺术的大门大学的美育课程，为我打开了艺术的大门。
在此之前，我对艺术的认识仅限于一些表面的知识，如绘画、音乐、舞蹈等。
而通过大学美育课程的学习，我对艺术的内涵有了更深刻的理解。
艺术不仅仅是视觉和听觉的享受，更是心灵与情感的交流。
在欣赏一幅画、聆听一首歌、观看一场舞蹈的过程中，我学会了如何去感受、去思考、去表达。
1. 绘画课程：在绘画课程中，我学会了如何观察生活中的美好，如何用画笔去表达自己的情感。
每当拿起画笔，我仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，尽情地挥洒自己的想象。
绘画课程让我明白了，艺术是源于生活，高于生活的。
2. 音乐课程：音乐课程让我领略了音乐的魅力。
在欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐的过程中，我感受到了音乐的力量。
它能够让人心情愉悦，也能够让人陷入沉思。
音乐课程让我懂得了，音乐是人类情感的一种表达方式。
3. 舞蹈课程：舞蹈课程让我体验到了舞蹈的美。
在舞蹈中，我学会了如何与同伴协作，如何用肢体语言去表达自己的情感。
舞蹈课程让我明白了，舞蹈是一种富有表现力的艺术形式。
二、美育课程提升了我的人文素养大学的美育课程，不仅让我领略了艺术之美，更在潜移默化中提升了我的人文素养。
在课程学习中，我逐渐形成了独立思考、批判性思维的能力，培养了我对生活的热爱和对人生的追求。
1. 独立思考：在美育课程中，教师引导我们学会独立思考。
例如，在欣赏一幅画时，教师不会给出一个固定的答案，而是让我们自己去感受、去思考。
这种教学方式让我学会了独立思考，不再盲从。
2. 批判性思维：美育课程让我学会了批判性思维。
在欣赏一部电影、阅读一本书时，我会主动去思考其背后的意义，而不是被动接受。
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大学美育感想三篇美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。
下面是为大家带来的大学美育感想,希望能帮助到大家!大学美育感想1非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的”美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿•热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。
一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。
同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。
我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学更关心的是物的话，人文科学更注重人的发展。
德育工作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。
美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。
”动之于情，晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。
思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。
兴趣是的老师，是求知的前提。
这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。
学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。
而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识。
智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。
美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。
而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。
因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。
素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面、持续发展，培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。
总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。
美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。
在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。
大学美育感想2美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。
学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。
对此蔡元培先生说到：”哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。
而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。
”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。
审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。
只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。
审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到”陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
大学美育感想3如果说”没有美育的教育是不完全的教育”，那么”没有美学课程的美育是不完全的美育”。
美育即审美教育或美感教育，是以美育美，通过审美实践活动和美学知识的学习，帮助人们树立正确的审美观，提高对美的感受、评价、欣赏和创造能力，促进身心健康发展，培养健全的人格。
实施美育的途径主要是家庭美育、学校美育和社会美育。
学校美育主要包括审美实践和美学知识教育。
美学知识教育主要是开设美学课程，使人掌握美学基本知识，了解什么是美，懂得如何欣赏美，知道怎样创造美，做一个”审美的人”。
[1]蔡元培说：”美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
”[2]美育的实施离不开美学知识教育，开设美学课程是实施美育的主要途径。
根据美学的学科性质和特点，美学课程只宜在大学开设。
因此，在高校开设美学公共必修课是实施美育的题中应有之义，是实施大学美育的主要途径，是全面贯彻教育方针的重要内容美学是研究人的审美活动的学科，或者说，美学是研究美、美感和美的创造的一般规律的学科。
美是智慧的结晶，审美是智慧的闪光，美学是智慧之学。
大学开设美学课程，不仅可以提高大学生的审美修养和文化素质，陶冶他们的高尚情操，而且能够激发人的求知欲，提高人的学习兴趣，开发人的智力，培养人的感知力、想象力和创造力，使人的逻辑思维能力和形象思维能力得以协调发展。
爱因斯坦说：”用专业知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。
他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。
否则，他--连同他的专业知识--就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。
”[3]因此，美学具有不可替代的作用，承担着培养全面发展高素质人才的重要任务，是高等教育内容的一个重要部分，是大学课程体系中的一门重要课程。
大学美育通过美学知识的学习和审美实践，培养大学生认识美、感受美、欣赏美、创造美的能力。
”美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
”[4]蔡元培说：”所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
”[5]美育是培养全面发展人才的一个不可或缺的环节，它与德育、智育、体育是相互联系、相互渗透、相互促进的。
美既可以从德、智、体中表现出来，又可以诱导德、智、体的深入发展，使情感得到陶冶，灵魂得到净化，心智得到充实，人格得到完善。
它们相互作用，共同促进人的和谐发展，全面提高人的素质。
可以说，德育、智育、体育涉及不同方面的素质教育，而美育涉及全面的素质教育。
就某个方面的素质教育而言，美育不及德育、智育、体育那样突出、深刻、有力;就全面素质教育而言，德育、智育、体育又不及美育那样广泛、整合、融通。
美育的这一特点和优势表明它在全面素质教育中具有重要地位和作用。
[6]美育是寓教于乐，感染熏陶，潜移默化，从悦人、感人到育人，是促进人的全面和谐发展必不可少的有机组成部分。
我们应该高度重视美育工作，充分发挥美育在育人中的重要作用，以美引善，升华人的思想品德;以美导真，提高人的智力水平;以美怡情，促进人的身心健康。