人教版初中生物七年级下册《第四单元生物圈中的人》复习课教案附练习
2发生在肺内的气体交换
（1）肺与外界的气体交换
呼吸运动→胸腔容积→肺内气压
（2）肺泡与血液的气体交换
3空气质量与健康
（1）空气质量影响人体健康
（2）了解当地的空气质量
1呼吸系统的主要功能的器官是。
2气管内表面的纤毛能不停的摆动，将外来的、
和一起送到咽部，形成。
3当肋间的肌肉和膈肌收缩时，胸腔容积，肺，肺内气压，气体肺。
7简单反射的神经中枢位于，复杂反射的神经中枢位于。人类特有的反射与有关。
8无导管，分泌物直接进入毛细血管内的腺体是，它的分泌物是。
9幼年时生长激素分泌不足，会引起，成年时分泌过多则会引起。糖尿病是由于分泌不足而引起的。呆小症是由于。
10若食物中长期缺，会引起地方性甲状腺肿。
第四单元生物圈中的人
章节
复习要点
复习题点
人的由来
1.人类的起源和发展
(1)现在普遍认为古人类起源于非洲。
(2)现代类人猿与人类有着共同的原始祖先——森林古猿
2.人的生殖
（1）生殖系统的组成
（2）生殖过程
3.青春期的身体变化和心理变化
4.计划生育
1.迄今为止，已发现的最古老的人类化石是。
她是生活在距今万年前的化石。
2.地质学家先生被称为龙骨山的守望者。
3.男性的主要性器官是，女性的是。
4.受精的场所是。胚胎发育的场所是。
5.胚泡植入子宫内膜后，胚胎发育所需的营养由母体通过供给。
6.青春期发育的显著特征是。
7.2005年1月1日是我国的人口日。
8.被列为我国的一项基本国策。
9计划生育的具体要求是，其中控制人口过快增长的关键是。
5.各消化道中，对食物有消化作用的是。能吸收营养物质的有。消化和吸收的主要场所是。
6.如右图所示，1号试管和2号试管经过系列处理后，滴碘检验，现象是：1号试管，2号试管。是因为
。结论是
。
若再设置一个3号试管，探究温度对消化的影响，该怎么做？
人体的呼吸
1呼吸道对空气的处理
（1）呼吸系统的组成呼吸道和肺
5四肢静脉中的血液之所以不会倒流，是因为四肢静脉中有，它的功能是。
6心脏的左心室壁比右心室壁要厚，这是与它射血入
，进入循环相适应的。
7肺循环途径是，
体循环途径是。
8血液经肺后，血液中含量增多，称为。
人体内废物的排出
1尿的形成和排出
（1）排泄的三条途径（呼气、出汗、排尿）
CO2、水——————气体
少量水、无机盐、尿素——汗液
2照相机成像的原理是。
3晶状体凸度，甚至眼球的前后径，远处物体反射来的光线就落在视网膜的方，这种眼睛看不清处物体，叫眼。应带透镜纠正。
4人体的五官中，从外界接受的信息量，居第二位的是。
5若某人突然听觉丧失，经检查耳的结构完好无损，则可能是。
6神经调节的基本方式是，其结构基础是，它是由五个部分构成的。
3神经调节的基本方式——反射
（1）概念
（2）结构基础——反射弧
（3）反射类型：简单反射，复杂反射
（4）人类特有的反射：与语言文字有关
4激素调节
（1）内分泌腺和外分泌腺的区别
（2）体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸
（3）几种激素及功能：
生长激素、甲状腺激素、胰岛素
1眼球的各部分结构中，相当于照相机镜头的是，相当于照相机的光圈的是，相当于照相机暗箱壁的是，相当于照相机胶卷的是。
大量水、无机盐、尿素——尿液
（2）泌尿系统的组成
肾脏、输尿管、膀胱、尿道
（3）尿液的形成和排出
形成：肾小球的滤过、肾小管的重吸收
2人粪尿的处理（无害化处理）
生产沼气、高温堆肥
看图回答
1形成尿液的基本单位叫，它是由图中标号组成的。
2图示过程a表示，过程b表示。
3血液流经④③后，血液中的一些物质过滤入⑤形成，⑤中的液体经过程b后，形成。
（2）血型ABO血型
（3）输血同型输血
1加有抗凝剂的血液静置一段时间后，可以观察到血液有明显的现象，上层淡黄色半透明的液体是
，它的主要功能是。
2血细胞包括、、三种，其中含血红蛋白，能运输氧的是，具有防御和保护功能的是，能止血和加速凝血的是。
3在显微镜下识别毛细血管的主要特征是
。它是进行。
4用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的实验中，必须选用的小鱼。
4①和②中流的都是，②中不含。
5⑥中的液体与⑤中的相比，不含。
人体生命活动的调节
1人体对外界环境的感知
眼与视觉：
眼球的结构，视网膜成象，近视与预防
耳与视觉：耳的结构，声音的传导
其他：嗅觉、味觉、触觉
2神经系统的组成
（1）结构和功能单位——神经元
（2）组成
中枢神经系统：脑和脊髓
周围神经系统：脑神经和脊神经
人体的营养
1.食物中的营养物质
(1)主要营养物质
无机物水无机盐维生素
有机物糖类蛋白质脂肪
（2）各营养物质的功能
2.消化和吸收
（1）消化系统的组成消化道和消化腺
（2）食物的消化
淀粉→麦芽糖→葡萄糖
蛋白质→氨基酸
脂肪→甘油+脂肪酸
（3）营养物质的吸收
小肠适于吸收的结构特征
，图二表示。
人体内物质的运输
1流动的组织——血液
血浆的成分
三种血细胞的结构及功能（列表比较）
2血流的管道——血管
血管名称
结构特点
功能
动脉
静脉
毛细血管
3输送血液的泵——心脏
（1）心脏的结构和功能
（2）血液循环途径体循环和肺循环
4输血与血型
（1）血量与失血
约占体重的7℅—8℅。失血超过30℅，有生命危险。若不超过400ml，短时间可恢复。
（1）合理营养：平衡膳食、合理用餐
（2）食品安全：绿色食品
1.食物的各营养成分中，能为生命活动提供能量的有，人的生长发育及受损细胞的修复、更新离不开。既不构成细胞，也不能提供能量，但对人体非常重要的是。
2.地方性甲状腺肿是缺引起的。佝偻病引起的原因是。
3.被称为第七类营养素的是。
4.不含消化酶消化夜是。
人教版初中生物七年级下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 生物复习课件
课后巩固
1．下列关于人类起源和发展的观点正确的是（B） A．人是由神创造的 B．森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先 C．现代类人猿就是人类的祖先 D．古人类化石不能作为人类起源和发展的证据
课后巩固
2．下列各项中，不属于现代类人猿的是（ D） A．长臂猿 B．猩猩 C．黑猩猩 D．猴子 3．森林古猿进化到人的主要因素是（ A） A．环境的作用 B．神的作用 C．天敌的作用 D．食物的作用
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
中考导航 考点突破 课堂检测 课后巩固
首页
末页
中考导航
• 考纲要求 • 1.人类的起源 • 2.人类的进化 • 3.人体男性和女性生殖系统的结构和功能 • 4.受精过程和胚胎发育过程 • 5.青春期的发育特点 • 6.计划生育
中考导航
中考导航
命题规律 本章的出题热点是卵巢和睾丸的功能、受
变，森林消失。
(2)发展： A.下到地面生活的森林古猿，由于 环境 的改 变和自身形态结构的变化，向着 直立行走 的
方向发展，前肢解放出来，能用树枝、石块
等来获逐渐演化成古人类。
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末页
考点突破
B.古人类在生活过程中逐渐学会了使用工具 和 制造工具 ，并且能够用火，大脑也越来越
(4)胎儿的营养： 胎盘
考点突破
脐带
(5)分娩：一般来说，怀孕到第 38 周时，胎 儿就发育成熟了。分娩是成熟的胎儿和胎盘 从母体的 阴道 排出的过程。
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考点突破
【点拨】a.人的胚胎发育初期(即胎盘形成之 前)的营养物质来源于卵细胞。 b.胎儿在母体内时不能摄食，也不能呼吸，通 过循环系统和母体联系在一起。
初中生物_复习生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思
专题四-生物圈中的人—新陈代谢（5）课型：复习课教学目标：•1、通过基础知识检测，进一步巩固学生对“新陈代谢”部分的理解和记忆效果。
•2、通过考点分析，帮助学生对知识的系统化，并提升整体认知水平，提升学生综合归纳能力。
•3、结合相关练习和例题，引导学生进行分析、总结，进一步提高学生应用知识解决问题的能力。
教学方法及学法指导：本节课是一节复习课，是在分四大知识点复习后的一节练习-归纳-提升课。
为此，我采用了先考(基础测试，了解学情)--结合中考考点和形式系统化(其中结合中考真题例题分析)—再考(中考再现、达标提升)的课堂模式。
整节课，让学生积极参与进来，尽可能多地让学生做、让学生讲、让学生练。
课前准备：制作课件、习题选取、教学设计教学过程一、基础测试学生练习，独立完成教师巡视，了解学情同位互换，核对答案，统计结果。
专题四生物圈中的人—新陈代谢(基础测试)一)、人的生活需要营养1.食物中的营养成分含量较多有三种，分别是______、_______、_______。
均为人体需求量最多的有机物质，极其重要，被称为“三大营养物质”。
维生素缺乏症歌: _______A：_______ B1：_______ C：_______ D。
2、小肠适于消化、吸收的特点：1）最______， 6米。
2）内表面具有________和_________（大大增加了消化和吸收的面积）；3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很_____，只由_____层___ __构成，这种结构有利于吸收营养物质； 4）有各种_________。
二)、人的生活需要-空气1、肺泡适于气体交换的特点：肺泡数目很_____，肺泡外面包绕着__________和___________，肺泡和毛细血管的壁都很______，只由__________构成，适于气体交换。
2.呼气与吸气时的变化：吸气时，肋间肌和隔肌_______，胸廓_______，肺内气压_____，_____于外界气压，空气_____肺；反之，呼气时肋间肌和隔肌______，胸廓______，肺内气压_____，_____于外界气压，空气_____肺。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教案新人教版
-结合学生年龄特点，用通俗易懂的语言进行讲解，便于学生理解。
2.讨论法：针对青春期心理变化、卫生保健等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生思考、交流、合作的能力。
-设计具有针对性的问题，引导学生展开讨论，如如何正确面对青春期心理变化，如何保持良好的生活习惯等。
-青春期心理健康的维护方法包括良好的自我认知，积极的情绪管理，良好的社交关系和适当的放松方式。例如，一个16岁的男孩可以通过参加学校的运动队来增强自信心，通过写日记来倾诉自己的情绪，与朋友和家人保持良好的沟通，以及通过听音乐或进行冥想来放松自己的心情。
5.青春期心理问题的常见原因有哪些？请举例说明。
-利用互动式白板，进行课堂提问、答题，激发学生参与课堂的积极性。
-通过在线课堂，分享学习资源，方便学生课后复习和拓展学习。
3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。
-推荐相关教育网站，引导学生自主学习，提高学生的信息素养。
-鼓励学生参加学术论坛，分享学习心得，培养学生的学习兴趣和团队协作能力。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节教学内容选自七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第一章“人的由来”中的4.1.3节“青春期”，新人教版。课程内容主要包括以下方面：
1.青春期的生理特点：身高、体重的迅速增长，神经系统和心、肺等器官的功能增强。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。
-学生活动：
七年级生物《生物圈中的人》第一、二章单元复习课学案
第四单元生物圈中的人第一、二章复习学案一、知识点拨与学法指导1．学习目标①概述人类起源于森林古猿、生殖系统的结构及的功能、食物的消化和营养物质的吸收过程；②描述受精过程、胚胎发育过程、青春期的发育特点、人体消化系统的组成；③说出我国计划生育的目标和具体要求、人体需要的主要营养物质、小肠的结构与吸收功能相适应的特点、什么是合理营养；④参加科学探究和技能训练等活动，提高分析判断能力、识图能力，尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
2．过程与方法目标①通过人类起源的学习，初步了解科学推测的方法。
②运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
③运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
④运用科学探究方法测定食物中的能量。
⑤运用实验探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
3．情感、态度与价值观目标①认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
②与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
③通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
④认同我国实行计划生育的基本国策。
⑤认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物并关注食品安全。
⑥通过实验探究馒头在口腔中的变化，增强学生对科学探究的情感。
⑦认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二、本单元知识结构第一章人的由来现代类人猿化石两性生殖系统受精、胚胎、胎儿、分娩体重迅速增长青春期的身体形态变化和功能发育神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强性器官开始发育2．青春期 青春期的性发育 出现月经、遗精，做好卫生保健正确对待自身出现的身心变化，学会保持心理平衡 青春期的心理变化 树立远大的理想，培养高尚情操开展正常的人际交往，做到自尊自爱地位：基本国策3．计划生育 目的：控制人口数量和提高人口素质具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
第二章 人体的营养营养物质的种类、作用及来源。
1．食物中的营养物质探究测定某种食物中的能量消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
人教版初中生物七年级下册《第四单元生物圈中的人》复习课教案附练习
第四单元 生物圈中的人章 节 1.人类的起源和发展 (1) 现在普遍认为古人类 人 的 由 来 起源于非洲。
(2) 现代类人猿与人类有 着共同的原始祖先—— 森林古猿 2.人的生殖 （1）生殖系统的组成 （2）生殖过程 3.青春期的身体变化和心理 变化 4.计划生育 人 体 的 营 养 1.食物中的营养物质 (1)主要营养物质 无机物 水 无机盐 维生 素 有机物 糖类 蛋白质 脂 肪 （2）各营养物质的功能 2.消化和吸收 （1）消化系统的组成 消化 道和消化腺 （2）食物的消化 淀粉→麦芽糖→葡萄糖 蛋白质→氨基酸 脂肪→甘油+脂肪酸 （3）营养物质的吸收 小肠适于吸收的结构特征 长度、皱襞和小肠绒毛 3 关注合理营养与食品安全 （1）合理营养： 平衡膳食、 合理用餐 （2）食品安全： 绿色食品 管 收营养物质的有 是 ，2 号试管 。
。
是因为 。
结论是 。
若再设置一个 3 号试管，探究温度对消化的影响，该怎么做？ 是 3.被称为第七类营养素的是 4.不含消化酶消化夜是 5.各消化道中，对食物有消化作用的是 。
。
能吸 。
消化和吸收的主要场所 。
有 细胞的修复、更新离不开 2.地方性甲状腺肿是缺 提供能量，但对人体非常重要的是 1.食物的各营养成分中，能为生命活动提供能量的 ，人的生长发育及受损 。
既不构成细胞，也不能 。
。
引起的。
佝偻病引起的原因 中 1.迄今为止，已发现的最古老的人类化石是 她是生活在距今 2.地质学家 3.男性的主要性器官是 4.受精的场所是 万年前的化石。
先生被称为龙骨山的守望者。
，女性的是 。
胚胎发育的场所是 。
人口日。
，其 。
。
。
供给。
。
复习要点 复习题点5.胚泡植入子宫内膜后，胚胎发育所需的营养由母体通过 6.青春期发育的显著特征是 7.2005 年 1 月 1 日是我国的 8. 9 计划生育的具体要求是 控制人口过快增长的关键是被列为我国的一项基本国策。
七年级生物《生物圈中的人》第三、四章单元复习课学案
第四单元生物圈中的人第三、四章复习学案一、知识点拨与学法指导1．学习目标①描述人体呼吸系统的组成、肺与外界的气体交换过程、肺泡与血液的气体交换过程、空气质量对人体健康的主要影响，了解当地的空气质量。
②通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用，并认识呼吸道对空气的处理能力是有限的；③通过分析有关资料和“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
④描述血液的成分和主要功能、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点、心脏的结构和功能、血液循环的途径，区别动脉血与静脉血，了解血型的发现过程，说出ABO血型的类型，知道人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
⑤通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能。
⑥解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
⑦通过对心脏结构的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。
⑧学会用图解法来表示复杂知识的方法，提高归纳总结、画图、识图、据图作答的能力。
⑨通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2．过程与方法目标①学会测量胸围差的方法，并对现象进行分析，得出结论。
②学会抽样记数的方法，并尝试用此种方法探究有关空气中尘埃粒子的问题③学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
④在使用显微镜观察人血的永久涂片过程中，学会识别红细胞和白细胞的方法。
⑤尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
⑥参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。
3．情感、态度与价值观目标①关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
②通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
③体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命、善待生命的的良好品质。
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案(新版)新人教版
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 多元化教学手段：本节课我采用了多媒体动画、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效提升了学生的学习兴趣和参与度，使他们对青春期知识有了更深刻的理解。
2. 结合实际案例：通过引入真实的青春期心理矛盾案例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，增强了教学的实用性和针对性。
- 鼓励学生结合所学内容，思考青春期生理和心理变化对自己和他人的影响，探讨如何保持健康的生活方式。
- 教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。
教师活动：
- 导入新课：通过视频介绍青春期的重要性和特点，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解青春期生理变化、心理卫生等重难点。
- 组织课堂活动：设计小组讨论青春期激素作用，进行角色扮演处理心理矛盾。
- 解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：积极参与课堂，对重难点进行深入思考。
九．课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：《青春期成长故事》、《青少年心理健康指导手册》
- 视频资源：《青春期生理变化科普动画》、《青春期心理卫生教育短片》
2. 拓展要求
- 学生利用课后时间阅读《青春期成长故事》和《青少年心理健康指导手册》，了解青春期生理和心理变化对个人成长的影响。
- 观看《青春期生理变化科普动画》和《青春期心理卫生教育短片》，加深对青春期知识的理解。
对于课堂时间分配不合理的问题，我将优化教学设计，合理安排各个环节的时间，确保每个学生都有充足的时间参与课堂讨论和实践活动，提高课堂教学效率。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，使课堂教学更加生动有趣，促进学生全面发展。
人教版七年级生物下册(第四单元生物圈中的人)复习
人教版七年级生物下册（第四单元生物圈中的人）复习总提纲一、人的由来1、人类的起源和发展1）(英)科学家，达尔文——生物进化论：现代类人猿与人类的共同祖先----森林古猿2)人类的进化过程：森林古猿树上生活——→下地生活——→现代类人猿原因：地球环境改变直立行走——→早期人类——→东非人——→现代人类3)露西少女时代：能直立行走，能使用简单工具。
4)东非人时代：能直立行走，能制造工具。
2、人的生殖1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液1）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管2）胚胎的发育和营养：分娩发育：受精卵——→胚胎——→胎儿——→婴儿营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
8周成胎儿（出现人形）280天分娩3、青春期青春期发育：形态特点：身高、体重迅速增长神经系统功能特点心脏结构、功能完善化肺功能性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征性发育主要受到促性腺激素和性激素的调节第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象主要受到性激素的调节青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
3、青春期的卫生：1）遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
2）月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。
形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。
3）青春期发育时间：男：10~11岁、女：8~9岁。
4、计划生育晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚晚育：提倡婚后推迟2到3年生育少生：控制人口过快增长的关键优生：禁止近亲结婚，有利提高人口素质二、人体的营养1、食物中的营养物质六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素第七类：膳食纤维蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；食物：鱼类、蛋、牛奶、豆制品。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来教案
第一章人的由来复习教学设计一、教材分析本单元作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。
其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。
通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。
引导学生进一步体会生物与生活的联系。
进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的贡献。
课程标准的描述：人是生物圈中的一员人的生殖和发育本单元主要内容可分为三部分：第一部分：人类的起源和发展。
1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、树立人类社会与自然和谐发展的观念。
第二部分: 人的生殖。
1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
3、认识胚胎发育过程中胚胎与母体的物质交换过程。
4、在学习过程中提高探究、资料分析、识图等能力。
第三部分:青春期。
1、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）。
2、形成健康的心理，树立远大理想。
教学重点：1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能。
2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
教学难点：1、受精过程和胚胎发育的过程。
2、男、女生殖系统的结构和功能二、学情分析学生在学习时应注意以下问题：1.运用自主、合作、探究的学习方式，指导学生掌握学习生物的重要方法探究过程包括：“提出问题”“做出假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。
2.重视分组实验，进一步掌握生物实验的方法通过分组实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。
3.注重比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到人类的起源和发展、人的生殖和青春期三个方面的知识，通过比较，认清他们之间的区别和联系，通过运用加深对概念的理解。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案设计(新版)新人教版
4.布置作业
同学们，请回家后，结合自己的实际情况，思考一下自己在青春期遇到的烦恼，并尝试用我们今天学到的方法来解决。下节课我们会分享彼此的体会和心得。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.视频资料：关于青春助学生更直观地了解青春期的特点。
板书设计示例：
青春期发育特点：
-身高突增
-声音变深
-性器官成熟
青春期心理变化：
-情绪波动
-自我意识增强
-关注外表形象
应对策略：
-保持积极心态
-寻求支持和帮助
-参与活动，转移注意力
教学反思与改进
今天上的这节《青春期》课，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我觉得在导入新课时，用生活中的实例来引导学生进入主题，这样能更好地激发学生的兴趣。在讲授青春期发育特点时，我使用了多媒体课件，让学生更直观地了解到身体的变化，这一点学生反应很好。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期。本节课将介绍青春期的发育特点、心理变化以及如何正确对待和处理青春期的烦恼。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对人体的发育、性成熟以及心理健康等方面的理解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解青春期的相关知识，为自己健康成长打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的生命观念，增强对青春期发育特点和心理变化的认识，培养学生正确处理青春期烦恼的能力，提高学生的健康素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解人体的生长发育过程，认识青春期的烦恼，并学会如何正确处理，为自己的健康成长奠定基础。