幼儿园中班健康教案：五官在哪里
幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)的报告，600字《我的五官》健康活动教案一、背景介绍：本课教学目标是让儿童了解到自己的五官，以便更好地保护他们的健康。
通过启发学生的兴趣，让他们学会如何保持五官的健康及知识的了解，提高他们保护自己五官健康的意识。
二、教学目标：1.帮助学生了解自己的五官，知道如何保护它们。
2.让学生学会用动词描述不同五官的活动，如眼睛看，耳朵听，嘴巴说等等。
3.让学生学会靠健康的习惯保护五官的健康。
三、教学内容：本课主要介绍人体的五官——眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和舌头，通过动作、游戏和对话等多种方式让儿童学习并记住自己的五官。
旨在增强他们的身体意识，同时提高他们的观察能力和语言表达能力。
四、教学步骤：1.教师首先引入本节课的内容，指出自己和孩子们的五官，用动作和游戏让孩子们感到有趣，特别让他们仔细观察自己的五官；2.教师让孩子们把自己的五官以动作的形式告诉大家，并且介绍每一种不同的五官的功能；3.教师引导孩子们与自己进行互动，让他们体会用五官去观察，思考和体验环境；4.让孩子们用自己的语言描述他们的五官，同时把保护自己五官健康的方法教给他们；5.教师引导孩子们用画纸或其它素材画出自己的五官，分享艺术成果；6.最后让孩子们集体唱五官歌曲，让他们深刻理解五官的重要性。
五、教学反思：本节课的教学活动给所有学生都带来了很大的乐趣和收获，学生觉得本课教学内容生动有趣，模式新颖，让他们学会了五官的重要性，也学会了自己可以以多种方式去描述五官的活动。
但是有的学生，由于英语水平不高，而不能流畅的表达自己的五官的活动，可以让他们多做相关的练习，以此提高他们的英语能力。
幼儿园中班健康教案《认识五官―眼睛》
幼儿园中班健康教案《认识五官―眼睛》教学目的通过该教学内容的教学，让幼儿: - 认识人体的五官之一——眼睛的位置、功能； - 了解看到对象的颜色、形状、大小、位置等信息都是通过眼睛传递给大脑；- 培养幼儿保护眼睛、爱护眼睛的意识； - 进一步感知事物，提升观察能力。
教学内容一、引导幼儿讨论视觉和眼睛的概念老师向幼儿提问：“你们知道我们从哪里知道一切事物的颜色、形状、大小、位置等信息吗？” 幼儿回答：“哦，是眼睛！” 老师再问幼儿：“那你们知道眼睛有什么作用吗？人们叫它什么名字？”在幼儿的回答之后，老师补充：人们把看到事物的过程叫做看，而眼睛就是我们看的工具，所以它叫做“看得见的器官”。
二、介绍眼睛的位置特点教师引导幼儿观察自己的眼睛，问问题： - 眼睛在什么位置？ - 眼睛大小和手指差不多吗？ - 两只眼睛相距多少？通过观察以及教师的语言描述，让幼儿对眼睛的位置有一个直观的认识。
三、眼睛的功能及对眼睛的保护在讲解眼睛的功能时,通过展示图片方式让孩子们更加深刻的认识到眼睛的具体操作。
眼睛的功能有： - 让我们看到不同颜色的物体； - 让我们看清楚物体的形状、大小、位置、运动方向等信息； - 帮助我们夜间看东西。
老师通过模仿母鸡带小鸡过马路的情景，讲解如何保护我们的眼睛： - 不要长时间盯着电视、电脑屏幕等看。
- 户外阳光强烈时，可以戴墨镜。
- 不要揉眼睛，避免细菌感染。
四、眼保健操教师在教学内容后，设计一套眼保健操让幼儿们自己动手练习: 1. 揉搓手掌发热，用心感受热力；2. 双手轻轻捂住眼睛，用掌心把手放松在面部；3. 闭上双眼，小慢步绕场。
通过这套眼保健操，让幼儿感受到护眼的同时，也培养他们良好的身体维护习惯。
教学准备•教师准备组织讨论所需的素材•模拟展示图片和实物•播放教学视频，加深内容和印象总结通过本次的教学内容，幼儿们对眼睛的位置和功能有了一个初步的了解，同时也知道了如何爱护眼睛，注意保护眼睛。
幼儿园中班健康教案《五官在哪里》
幼儿园中班健康教案《五官在哪里》教学目标通过本节课，幼儿将会学会识别人体五官的位置，了解五官的功能和维护五官健康的方法，培养幼儿对于身体健康的重视和关注。
教学重点1.能够准确识别耳、眼、鼻、口、手五官的位置。
2.能够描述五官的功能和重要性。
3.能够了解五官健康的重要性和相应维护的方法。
教学内容一、引入环节1.与幼儿互动，让幼儿表达对于身体健康的重视。
2.通过歌曲或读绘本的方式带入五官教育主题，引发幼儿兴趣。
二、学习环节1.分享幼儿的五官认知程度，将五官分别画在白纸上，让幼儿一起参观。
2.立足幼儿生活经验，分别从眼、耳、鼻、口、手五个方面为幼儿介绍五官知识。
主要内容如下：•眼：眼睛可以看到大家和世界的美好，保护眼睛需要多看绿色植物，不要长时间盯着电视和手机。
•耳：耳朵可以帮助我们听到声音和别人说话，保护耳朵需要远离嘈杂音乐和长时间听音乐的行为。
•鼻：鼻子可以识别更多的味道和闻到花香，保护鼻子需要呼吸新鲜空气，不要沉迷于气味刺激的物品。
•口：嘴巴可以品尝美食和表达自己的情感，保护嘴巴需要勤刷牙、少吃零食，远离咳嗽和感冒等病毒。
•手：手可以接触到更多的东西，保护手需要勤洗手，不要随意接触污染物品。
3.制作五官海报，让幼儿可以辨认自己和同学的五官，并搭配简单的标语，如：勤洗手，保护眼、鼻、耳，少吃零食，牙齿健康。
让家长把海报贴在家里，提醒幼儿要保持身体健康。
三、总结环节1.回顾五官的名称、位置和功能。
2.强调五官健康的重要性，并为幼儿简单介绍如何维护五官健康，如定期看口腔、眼科医生，坚持运动、作息规律等。
3.激励幼儿积极参与五官健康保护，并提醒幼儿在日常生活中要关注和维护自己和他人的健康。
教学方法本节课以幼儿为主体，采用多元化教育手段：1.视觉教学：利用简单绘画让幼儿认知五官位置。
2.听觉教学：通过语言和歌曲让幼儿了解五官的功能和维护方案。
3.实践教学：利用五官认知材料和互动体验、制作五官海报等实践方法，让幼儿亲身体验五官知识。
2024年幼儿园中班健康教案教案《五官在哪里》
2024年幼儿园中班健康教案《五官在哪里》一、教学目标1.认识五官的名称和位置。
2.理解五官在身体上的作用。
3.培养学生对五官的保护意识。
二、教学准备1.实物道具：人体模型、面部照片、五官贴纸等。
2.教学板书：五官名称及位置图。
3.教学辅助：幼儿园中班学生的健康记录卡。
4.安排学生座位：分组座位，方便观察和讨论。
三、教学内容1. 自我介绍•教师引导：教师首先仔细自我介绍五官名称和位置，吸引学生的注意力。
2. 五官名称学习•师生互动：通过展示人体模型或面部照片，引导学生认识和说出五官的名称。
3. 五官在哪里•游戏形式：让学生在人体模型或贴纸上标出五官的位置，加深理解。
4. 五官的作用•讨论交流：学生围绕五官的作用展开小组讨论，培养学生的思辨能力。
5. 保护五官•角色扮演：通过角色扮演或故事情境，引导学生认识到保护五官的重要性。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导探究、启发兴趣，促进学生的主动参与和学习。
2.游戏教学法：通过游戏形式增加学生的参与度，轻松愉快地学习五官知识。
3.互动讨论法：鼓励学生发表看法，并展开互动交流，共同讨论五官的作用。
五、教学活动安排1.引入活动：自我介绍五官名称和位置，激发学生的兴趣。
2.主体活动：五官名称学习、五官在哪里、五官的作用等环节。
3.拓展活动：通过保护五官故事或小活动深化学生对五官的认识。
4.总结活动：对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生积极参与健康教育课程。
六、教学评价教师通过观察学生在学习过程中的表现，记录学生的参与和对五官知识的掌握程度。
可通过口头交流、观察记录和学生表现等方式进行评价。
七、教学反思教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动安排，以及注意每位学生的学习特点，确保教学过程有效且愉快，同时使学生对于五官的认识更加深入和全面。
以上就是2024年幼儿园中班健康教案《五官在哪里》的教案内容，希望能够有效引导学生认识五官，注重健康教育和保护意识的培养。
幼儿园中班教案《五官在哪里》含反思
幼儿园中班教案《五官在哪里》含反思一、教学目标：1.能够正确辨认五官的位置及名称。
2.通过游戏、察看、交流等多种方式，形成常识与常识之间的联结。
3.培育察看力、思考力，提高幼儿的语言表达和听说本领。
二、教学内容和重点：1.学问点：五官的位置和名称。
2.重点：引导幼儿通过察看和感知认得五官的位置和名称，培育古怪心和探究精神。
三、教学策略：1.示范法：老师引导幼儿查看本身的五官部位，边察看边解释，让幼儿更直观地认得五官部位和名称。
2.游戏法：通过唱歌、做游戏、模拟、创编等多种形式，帮忙幼儿认得五官的功能和特征，培育幼儿的爱好和学习本领。
3.互动法：激励幼儿用本身的语言表达和交流，和同伴互动，共同学习和进步。
四、教学内容布置：1.热身活动：老师和幼儿一起唱辨识五官的儿歌，直观形象地引导幼儿认得五官部位及名称。
2.主体活动：a.示范察看：老师示范性地查看本身的五官部位，边察看边解释，让幼儿更直观地认得五官部位和名称。
b.游戏复习：老师带领幼儿玩“五官儿歌连连看”游戏，游戏过程中让幼儿再次认得五官的位置和名称，同时运用语言表达本领完成游戏。
c.自主游戏：幼儿分成小组，通过分角色和分组的方式，自主完成“五官造型”活动，让幼儿流程本身的五官，加强认得和记忆的同时提高想象力和动手本领。
d.互动课堂：老师带领幼儿集体互动，询问幼儿本身的伙伴的五官长得怎么样，在好的回答的基础上，引导幼儿多角度地察看五官，提出疑问，加深对五官的理解。
3.总结反思：通过本次活动，幼儿深入理解了五官部位的位置和名称，积极参加活动，敢于表达和交流，培育了古怪心和探究精神。
同时，老师也注意到，在细节的把握上，还需在后续的教学过程中加强细节的重视，让幼儿更好地把握学问点，养成良好习惯。
幼儿园中班社会教案：认识眼、耳、鼻、嘴
幼儿园中班社会优秀教案：认识眼、耳、鼻、嘴一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴，了解它们的功能。
2. 能力目标：培养幼儿观察和描述身体部位的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自己身体，注意保护五官的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴，知道它们的功能。
难点：让幼儿学会观察和描述身体部位。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、五官模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过提问方式引导幼儿思考：“我们的脸上有哪些部位？它们有什么作用呢？”让幼儿发表自己的看法。
2. 基本部分：（1）认识眼睛：教师展示眼睛的图片，让幼儿观察并描述眼睛的形状、颜色等特征。
教师讲解眼睛的功能，如看东西、流泪等。
（2）认识耳朵：教师展示耳朵的图片，让幼儿观察并描述耳朵的形状、大小等特征。
教师讲解耳朵的功能，如听声音、保持平衡等。
（3）认识鼻子：教师展示鼻子的图片，让幼儿观察并描述鼻子的形状、位置等特征。
教师讲解鼻子的功能，如呼吸、嗅觉等。
（4）认识嘴巴：教师展示嘴巴的图片，让幼儿观察并描述嘴巴的形状、表情等特征。
教师讲解嘴巴的功能，如说话、吃东西等。
3. 巩固部分：教师播放一个关于五官功能的短视频，让幼儿边看边说出自己的感受。
教师组织幼儿进行五官器官游戏，如“找出不同的五官”、“模仿五官动作”等。
4. 结束部分：教师总结本次课程的重点内容，鼓励幼儿关爱自己的身体，注意保护五官。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极参与讨论和活动。
2. 评估幼儿对眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的认识程度，是否能正确描述它们的特征和功能。
3. 关注幼儿在游戏中的表现，是否能运用所学知识。
七、教学拓展：1. 邀请五官科医生来园进行专题讲座，让幼儿更直观地了解五官的健康知识。
2. 组织家长参与五官保护活动，如制作五官保护宣传海报、分享五官保护小贴士等。
幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班健康活动我的五官教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在感知活动中发现五官，知道五官的名称，观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看我的五官教案吧。
活动设计背景五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
活动目标1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。
3、学习保护五官。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性活动准备五官图像若干，五官脸谱活动过程1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
年幼儿园中班健康教案教案《五官在哪里》
年幼儿园中班健康教案《五官在哪里》一、教学目标1.认识五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2.能够简单描述五官的位置，并了解它们的功能。
3.增强幼儿对自己五官的认识，提高幼儿的自我保护意识。
4.通过互动游戏和绘画等形式，激发幼儿对身体五官的兴趣，促进语言和思维的发展。
二、教学准备1.五官模型或大型图片。
2.幼儿园环境中可以贴画五官的素材。
3.互动游戏道具：眼罩、鼻子来了干涉的卡片、嘴巴抖动调味球、耳朵启动声音听音频装置。
4.彩色粉笔、彩色纸、胶水等绘画材料。
三、教学过程第一课时：认识五官1.导入：–通过歌曲《头儿肩膀膝盖脚趾》引入话题。
让幼儿触摸自己的头部，引导幼儿阐述头部有哪些五官。
–用五官模型或大图片展示，引导幼儿认识五官。
2.学习：–分别介绍眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手的位置，并讲解它们的功能。
–通过唱歌或互动游戏加深印象：如蒙住眼睛让幼儿摸出眼睛、戴上耳罩听声音等。
3.拓展：–进行手工活动或绘画，设计五官表情图，让幼儿自由涂色。
4.总结：–回顾所学五官的位置和功能。
第二课时：巩固与练习1.巩固：–翻转绘画：让幼儿在背面内容绘制五官图案，配合描述五官位置。
2.练习：–口头描述：让幼儿轮流描述一个五官，其他幼儿猜测是哪个五官。
–视觉游戏：快速露出或隐藏五官图片，让幼儿指出不同的五官。
3.合作游戏：–分组进行互动游戏，组里队员合作完成指定的五官任务。
4.绘画：–给出五官素材，要求幼儿完成一幅包括五官的大作品。
第三课时：综合应用1.演练：–角色扮演：分配角色让幼儿模拟日常生活场景，强化五官认知。
2.讨论：–讨论五官保护和保养的重要性，引导幼儿提出保护五官的小提示。
3.创作：–自主绘制五官贴画，幼儿分享设计灵感和理由。
4.审视：–回顾每个五官的位置和功能，强调保护五官的重要性。
四、教学反思与评价通过“五官在哪里”这一健康教案，幼儿在轻松愉快的氛围中学习认知五官的位置和功能，增强了自我保护意识和自我认知能力。
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幼儿园中班健康教案：五官在哪里
【活动设计背景】
五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的
重要
难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官
的重要性
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以
为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上
幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把
谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请
了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：眼睛眼睛，你最
没有用了，你走吧！眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）
体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才
眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你
看我，我看你，他们又一起说：鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问：鼻子真的没有用吗？
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶
中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么
办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？
小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所
以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：
耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
提问：没有了耳朵会怎么样呢？
体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大
家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：嘴巴嘴巴，肯
定你最没有用了，你走吧！嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不
能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻
子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵
不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个
都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那
么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的
地方看书）
怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结：
我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的
卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一
个聪明的宝宝。
咦？老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢?（让他们回到自己的位置上才行）
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）
体验：请一名幼儿粘贴五官
教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后
在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。