语文六年级下北师大版7《床头上的标签》导学案
分课时
第一课时
课型
自学展示
导学环节
课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学啥学生知道
2分钟
1.我能体会文中巧妙的细节描写，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2.针对李比希的精神以及对科学的信念与追求，我能说出自己的体会。
明确目标
2.从李比希的一成一败的经历中总结经验，面对学习我们该如何去做？
体会思想和内容的完美结合，领悟课文主旨。
拓展提升
课堂作业
作业当堂清
5分钟
流利、有感情地朗读课文。
朗读时体会人物的思想感情。
挑战自我
板书设计
床头上的标签
失败→吸取教训（更严谨、更认真、持之以恒）→成功
学段
小学
年级
六年级
学科
语文
单元
第七单元
课题
床头上的标签
主备学校
主备人
初审人
终审人
合作团队
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文主要内容，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
3.引导学生抓住重点词句，体会人物的心情。
教学重点
1.了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2.通过重点词句，体会人物的心情。
通过填空明确文章的主要内容和结构。
交流感知
5分钟
1.什么使李比希与新元素失之交臂？
2.标签起了什么作用？
互助释疑
探究出招
展示交流
小组展示
5分钟
我发现了文中几处细节描写的句子，我愿意说说自己的体会。
组内相互评价指正
班级展示
点拨升华
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
3分钟
1.李比希的一成一败两个故事中可看出他身上具有怎样的科学精神？
自主学习
温故知新
阅读有法
15分钟
1.读课文时一定要读准字音，理解词语的意思。
2.我会在最感动的句子后写上自己的感受。
3.我知道课文围绕主人公写了哪些事。
4.我能找出文中的过渡句，并能划分出层次。
5.我能概括出课文的主要内容。
带着兴趣学习，学会细读、标记、勾画、批注、总结等方法。
研读共品
5分钟
课文记叙了德国化学家（）的两件事：其一，（）；其二，（）。这两件事告诉我们，在科学的道路上要（）。
北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案
北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案一、教学目标1.知识与能力：学生通过本节课的学习，能够：1.理解课文的内容，把握故事情节。
2.理解生词或短语的含义。
3.培养阅读能力，提高学生的表达能力和口语表达能力。
2.情感态度：1.学生能够理解经历过丧失所带来的痛苦和哀伤。
2.学生能够体会和尊重生命，珍惜所拥有的一切。
二、教学重难点1.教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.理解生词或短语的含义，拓展词汇量。
2.教学难点：1.让学生更加深入地理解课文，认识现实生活中的珍贵2.培养学生的写作能力，通过写一篇小作文来表达自己的情感和思考。
三、教学准备1.教学PPT2.录音机3.白纸、笔四、教学过程1.导入通过展示一些物品引起学生的兴趣，进一步引导学生对接下来的阅读感兴趣：比如，展示一个带标签的物品，如咖啡杯，衣服等等。
2.阅读让学生读完课文，并思考以下问题:1.文章讲述了什么故事？2.明明不是美女，但作者为什么还要称赞父亲的眼光？3.为什么作者的心情在父亲的提醒下发生转变？3.讲解根据学生思考的问题，逐步讲解本篇课文的故事情节、学生不理解的生词或词组的含义等等。
4.阅读理解通过练习，巩固学生对本篇课文的理解程度。
请学生完成这道选择题：“一想到床头上的标签被取下来,我甚至有些害怕“ 作者“甚至有些害怕”,这表明了什么情感？A.害怕B.难过C.懊悔D.愤怒5.分组讨论让学生自由分组，针对以下问题展开讨论：1.你心中最难忘的东西是什么？2.你能理解人们为什么要在重要的东西上面贴上标签吗？6.写作练习最后，让学生在课堂上写一篇小作文，谈一谈心目中最珍惜的东西，并讲一讲为什么珍惜这个物品。
在写作过程中，老师可以给予学生适当的指导和改进。
五、课后作业1.让学生再次读完课文，并总结出几个重要的片段，作为课文的重点知识。
2.让学生阅读一些类似主题的文章，并结合自己的情感和思考来写一篇小作文。
北师大版六年级下册《床头上的标签》语文教案
北师大版六年级下册《床头上的标签》语文
教案
北师大版六年级下册《床头上的标签》语文教案
教材分析：
这是拓展阅读中的一篇文章。
课文讲述了德国著名化学家李比希一成一败的两个小故事。
课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己更认真更严谨的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
学情分析：
一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。
另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。
教学目标：
1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以标签为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
教学重点：
了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
教学难点：
通过重点词句体会人物的思想感情。
教具准备：
课件、投影仪56。
床头上的标签 导学案
评
价
自
学
展
示测 评总评 Nhomakorabea自主学习
展示交流
反馈测评
一、展示目标 二、初读课文 1、读课文，整体感知内容。 2、自学生字词，结合上下文理解词义 3.思考：《床头上的标签》这篇课文写的是谁？为什么不以 激趣导入 他的名字命题？这样命题有什么好处？ 引导自学、小组讨论 三、小组探究： 1.课文写了几件事？为什么这样安排？ 2.课文最突出的描写方法是什么？找一找，并说说这样写的 用意。 3.找出最令人感动的地方，并说出理由。 一、检查学生的预习情况：字词、内容 二、交流展示： 1.以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史 上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事 求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作 用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文 章的结构更加完整。 2.本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选 材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦， 也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更 饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上， 教师相机指导、点拨 只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。 3.这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描 写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文 时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了 李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处 是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把 那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜 框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。 生动地再现了李比希求实、自律的形象。 三、学生互谈学文后的感受 1.你能用成语概括下列意思吗？ (1）完全不知道，一点头绪也没有的样子。（ ） (2）行人、车马等像水流一样连续不断。 （ （3）灾难多反而使国家振兴。 （ ） 2.你知道下列词语中加点字的意思吗？请在括号里解释。 鬻盾与矛（ ） 秉烛夜游（ ）
六年级语文下册《床头上的标签》教案北师大版
《床头上的标签》一、教材分析：本篇课文是拓展阅读，延续前面课文对科学精神的阐释。
从写发生在李比希身上的两件事中总结经验，一败一成，一失一得中认识科学精神，即严谨认真，观察仔细，坚持不懈的精神。
作为题目“床头上的标签”起着线索的作用，除了把失败与成功相连外，也展现了李比希自律，严格，不断奋进的精神品质。
二、学情分析：在学习前面三篇课文后，学生已经对科学精神有了一定的认识，因此在引导过程中需要提取本篇课文所要传达出的侧重点；其次，本篇文章与《一个这样的老师》类似，属于正反对比的文章，在前面的基础上我们只需要稍加点拨即可让学生理解文章，提取重点。
最后，本班学生思维活跃，想象大胆，在自主合作的过程中不必担心哑口无言的情况出现。
但是，要注意拿捏得到，防止天马行空的情况出现，做好引导。
三、教学目标：1.知识与能力：掌握“藻、、淀、擦、残、蹭”，认识“氯、溴、碘”，理解“沉淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训”；理解把握文章的主旨。
2.过程与方法：能用普通话流利准确地朗读课文；用自主合作探究的方法把握主旨，领会文中的细节描写。
3.情感态度和价值观：学习文中呈现的“严谨、认真、观察仔细、不懈追求”的科学精神和“自律，自我约束”的精神品质。
四、教学重点：以自主合作探究的方法理解文章主旨；领会文中的细节描写；学习文中的科学精神和精神品质。
五、教学难点：领会文中的细节描写；学习文中的科学精神和精神品质。
六、教学工具：多媒体幻灯片七、教学用时：一课时八、教学过程：1.导入以鲁迅在书桌刻下的“早”字故事导入。
（意图：用与课文相关性极强的“早”字故事导入，不仅能够让学生提早了解七年级马上要学习的鲁迅和课文，而且能够引起学生的兴趣。
）2.检查预习师：出示幻灯片，首先学生自读一遍，其次由学生带领大家读一遍，最后齐读一遍。
藻、、淀、擦、残、蹭、氯、溴、碘、沉淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训（这样的顺序让学生自己查漏补缺，然后带着问题学习，能加深印象）3.课文整体感知师：我们回到课文中，自由朗读课文，找找围绕作者写了哪两件事，并为这两件事各拟一个标题，简要叙述各自内容。
六年级语文下册第七单元科学精神《床头上标签》教案北师大版
2019年六年级语文下册第七单元科学精神《床头上的标签》教课设计北师大版《床头上的标签》教课目的：1、学会环绕中心、多角度选用资料及正、侧面描绘相联合来刻画人物的方法；2、学习科学家的精神；建立对科学的信念与追求；3、领悟文中奇妙的细节描绘及其对表现人物的作用。
教课重难点：1、认识李比希仔细、谨慎、谨小慎微的科学态度。
2、经过要点语句领会人物的思想感情。
教具准备：幻灯片。
教课过程：一、检查学生的预习状况：字词、内容二、展现目标（同上）三、学习新知：1、读课文，整体感知内容。
2、思虑；本文的三个特色：（1）. 别出心裁的标题。
以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，拥有谦逊、谨慎的科学态度，锲而不舍、脚踏实地的科学精神。
同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地联合在一同，使文章的构造更为完好。
（2）. 精心的选材。
本文选了两件事，并且是一成一败，一得一失。
这样选材让读者感觉到科学家也是一般人，他们拥有成功的愉悦，也品味过错败的难过。
这样写，才能令人物形象更鲜活，更饱满。
同时也让读者理解这样一个道理：在科学的道路上，只有不停地汲取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
3）.这篇文章奇妙的细节描绘。
4）.先写李比希读论文后“懊悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原由。
是为了重申当时李比希发现自己失误的难过心情。
为下文写他制作“床头上的标签”警告自己做准备。
3、找出最令人感人的地方，并说出原由。
四、练习稳固：课后题。
五、作业：练习册内容。
教课反省：本文中有两处精当的细节描绘：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描绘表现了李比希对科学研究谨慎的态度及自己懊悔的心情。
第二处是：描绘李比希制作“标签”的过程。
是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上谨小慎微地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不只自己每日看，还常常让朋友们看”。
小学六年级下册语文《床头上的标签》教案
小学六年级下册语文《床头上的标签》教案一. 教材分析本文是小学六年级下册语文课本的一篇阅读文章，通过一张床头上的标签带领学生了解了文学创作中的想象力和创造力。
本文的难度适中，字词普遍易懂，可以锻炼学生的阅读理解能力和想象力。
二. 教学目标1.了解想象力和创造力在文学创作中的重要性；2.掌握本文阅读技巧，提高学生阅读能力；3.培养学生的想象力和创造力，引导他们在学习和生活中积极探索创新。
三. 教学过程1. 导入引入本文主题并展示本文中的图片，引起学生兴趣。
教师可提问：“你们有看到过类似这张图片的物品吗？它们一般出现在哪些地方？有什么作用？”学生回答后，教师引导学生思考，引出文学创作中的想象力和创造力。
2. 阅读教师进行适量讲解后，让学生自主阅读本文，并做好阅读笔记，可以按照以下步骤：•了解标题，推测文章大意；•把文中重要内容记在笔记上；•遇到生词或不理解的地方一定要标注。
3. 分析带领学生分析本文，可以从以下几个方面分析：•文章的结构；•文章的语言风格；•文章的重点内容；•文章的想象和创造。
4. 总结通过分析本文的结构、语言、重点内容和想象、创造等方面，帮助学生深入体会文学创作中想象力和创造力的重要性，启发学生在学习和生活中思考创新的方式。
四. 总结反思本文教学旨在引导学生理解和掌握文学创作中想象力和创造力的重要性。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1.带领学生积极思考问题，引導学生自主学习为主，教师自主解答、辅助为辅；2.采用小组合作和讨论，以提高学生的学习效果；3.注意时刻引导学生将所学知识和技巧运用到实际生活中，提高整体应用能力。
六年级语文下册6科学精神床头上的标签教案北师大版
六年级语文下册6科学精神床头上的标签教案北师大版床头上的标签教学目标1．学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2．学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；3．领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
学习目标1、能体会文中巧妙的细节描写，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2、针对李比希的精神以及对科学的信念与追求我能说出自己的体会。
教学重点1、能体会文中巧妙的细节描写，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2、知道为什么以“床头上的标签”为题。
教学难点1、能体会文中巧妙的细节描写了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2、知道为什么以“床头上的标签”为题。
教法互助释疑、交流感知、研读共品。
学法小组合作教学时数一课时教学具准备资料书字典教学过程一、检查学生的预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1．读课文，整体感知内容。
2．思考：本文的三个特点：（1）别具匠心的标题。
以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。
同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。
（2）精心的选材。
本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。
这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。
这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。
同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
（3）这篇文章巧妙的细节描写。
本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。
第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。
是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。
(北师大版)语文六年级下册《床头上的标签》教学设计
1.写一篇心得体会：请学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所传递的关爱他人、尊重生命的价值观的理解和感悟，要求不少于300字。
4.组织课堂分享，让学生展示自己的练习成果，互相学习、交流。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述课文主要情节和主题。
2.指导学生总结课文中的生字、词汇和修辞手法，巩固所学知识。
3.引导学生从情感态度和价值观的角度，反思自己在课堂中的收获，激发他们继续学习的动力。
（三）情感态度与价值观
1.感受课文中所传递的关爱、尊重、责任等价值观，培养积极向上的情感态度。
2.理解课文中所表现的真善美，提高审美情趣，树立正确的审美观。
3.关注社会现象，学会关爱他人，培养社会责任感。
4.通过学习课文，激发对生活的热爱，培养积极进取的人生态度。
在课堂教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。同时，注重培养学生的综合素质，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
4.简要介绍作者和课文背景，为学生理解课文打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将注重以下方面：
1.指导学生朗读课文，培养他们的语感和阅读兴趣。
2.对课文进行逐段分析，讲解生字、词汇和修辞手法，帮助学生理解课文内容。
3.着重讲解课文中的细节描写，引导学生体会作者的情感表达，理解课文所传递的价值观。
三、教学重难点和教学设想
语文六年级下北师大版7《床头上的标签》导学案
自主学习
温故知新
阅读有法
15分钟
1.读课文时一定要读准字音，明白得词语的意思。
2.我会在最感动的句子后写上自己的感受。
3.我明白课文围绕主人公写了哪些事。
4.我能找出文中的过渡句，并能划分出层次。
5.我能概括出课文的要紧内容。
带着爱好学习，学会细读、标记、勾画、批注、总结等方法。
研读共品
5分钟
语文六年级下北师大版7《床头上的标签》导学案
小学
年级
六年级
学科
语文
单元
第七单元
课题
床头上的标签
主备学校
主备人
初审人
终审人
合作团队
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文。
2.明白得课文要紧内容，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
3.引导学生抓住重点词句，体会人物的心情。
教学重点
1.了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
课文记叙了德国化学家（）的两件事：其一，（）；其二，（）。这两件事告诉我们，在科学的道路上要（）。
通过填空明确文章的要紧内容和结构。
交流感知
5分钟
1.什么使李比希与新元素失之臂？
2.标签起了什么作用？
互助释疑
探究出招
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5分钟
我发觉了文中几处细节描写的句子，我情愿说说自己的体会。
组内相互评判指正
班级展现
点拨升华
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
3分钟
1.李比希的一成一败两个故事中可看出他身上具有如何样的科学精神？
2.从李比希的一成一败的经历中总结体会，面对学习我们该如何去做？
体会思想和内容的完美结合，领会课文主旨。
语文北师版六年级下册 推荐《床头上的标签》学案第一课时
《床头上的标签》学案一、学习目标：知识与能力：1.学习本课学习提示中要求掌握的生字,会读会写、理解意思，会组成词语。
掌握“等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2.学习本课学习提示中列出的“一（看、见、眼）…”“…以便…”“除非……再不，”“无非是……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：1.能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
2．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
3.学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
情感与价值观：1.学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；2.通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
二、学习过程：1.查阅李比希的基本资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
2.下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
3.《床头上的标签》主要讲了关于李比希的哪两件事情？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。
4.疑难生字授、博、摩、擦、廋、渣、溶、屑、扭、愤、断、淀、凭、谨、搅、拌、遗、憾、戒、懊、率、盲5.疑难词语教授、博士、学位、摩擦、化合、瘦弱、残渣、溶液、铁屑、神往、扭、发愤、主观、武断、沉淀、凭空、严谨、搅拌、遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及、断定、类似、轻率、盲目、公布6.从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？7.课堂练习（1）、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，并解决文中的生字词。
懊悔莫及严谨氯化碘溴（2）、文中的这几句给我留下了深刻印象。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （3）、课文围绕主人公写了和两件事。