西师大版二年级数学下册 问题解决1(时分秒)
二年级数学下册六时、分、秒解决问题(第2课时)教案西师大版(最新整理)
二年级数学下册六时、分、秒解决问题（第2课时）教案西师大版编辑整理：
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解决问题
二年级数学下册六时、分、秒解决问题（第2课时）教案西师大版练习活动经过的时间。
（2）小强的星期天。
先计算经过的时间,再填在书上。
(3）出示课堂活动第3题情境图，说一
说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的
时间,放学后再实际验证.
四、
这节课你学会了什么，有什么收获?
课堂
小结
教学反思：。
西师版数学二年级下册认识时间-解决问题例2、例3
8时25分 8:25
8时25分-8时5分=20分
答：小红从家到学校用了20分。
12
11
10
1 2
4时-3时=1时
3
9
8
4 7
5 6
经过了
1
时
12
11
10
1
5时55分-5时35分=20分
2
9
3
8
4 7
5 6
经过了 20 分
12
11
10
1 2
9
3
8
4 7
5 6
8时 8:00
8时15分 8:15
经过了 15 分
姓名 时间
小刚 1分35秒
小红 90秒
小丽 1分40秒
小明 2分
小勇 1分20秒
95秒
名称 （ ）
3
100秒
（ ）
2
120秒
（ ）
5
80秒
（
1
（ ）
4
）
例2：
同学们下午 2:00～4:00在 游乐园玩，玩 了多长时间？
方法一：可以数
1时+1时=2时
答：玩了2小时
例2：
同学们下午 2:00～4:00在 游乐园玩，玩 了多长时间？
8时
8:00
经过了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
时
5时 5:00
10时
10:00
经过了
5
时
6时 6:00
9时
9:00
经过了
3
时
小红从家到学校用了多长时间？
分针从1走到5，是4大格， 1大格是5分，所以走了 4×5=20（分）
二年级下册数学教案-6.2 时分秒——解决问题｜西师大版
二年级下册数学教案-6.2 时分秒——解决问题｜西师大版教学内容本节课主要围绕时分秒的概念及其相互转换进行教学，使学生能够熟练地读取和转换时间，并能运用时分秒知识解决实际问题。
教学的重点在于培养学生的时间观念，增强他们在日常生活中管理时间的能力。
教学目标1. 让学生理解时分秒的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生能够在实际情境中读取和表达时间，并能进行简单的时程计算。
3. 通过解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和应用数学知识解决生活问题的能力。
4. 增强学生的时间管理意识，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 时分秒之间的换算，特别是分钟与秒之间的60进位关系。
2. 学生在理解时间概念时可能存在的抽象思维困难。
3. 将理论知识应用到实际问题中，解决具体问题时可能遇到的挑战。
教具学具准备1. 课堂教学使用的时钟模型。
2. 有关时分秒的教学挂图或PPT。
3. 实际问题情景图卡或教具。
4. 练习题及答案反馈表。
教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例引入时间概念，如“同学们每天上学的时间是什么时候？”来吸引学生的注意力，进而引出时分秒的学习内容。
2. 基本概念讲解：详细介绍时分秒的定义，以及它们之间的换算关系，通过时钟模型演示加强学生的直观理解。
3. 互动练习：设计一些简单的时间读取和转换练习，鼓励学生积极参与，即时反馈答案的正确性。
4. 实际问题解决：提出一些与时间相关的实际问题，如计算做某件事情需要的时间，让学生尝试独立解决。
5. 小组讨论：将学生分组，针对一些复杂的时间问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
6. 总结反馈：对学生的表现进行总结，强调时分秒知识在实际生活中的重要性，并解答学生在学习过程中遇到的疑难问题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
包括时分秒的定义、换算关系、时间读取方法和实际问题解决的步骤。
通过图表和流程图的形式，使复杂问题直观化、简单化。
西师版二年级下册时分秒练习教案
二年级下册时分秒练习教案西师版二年级下册时分秒是一个非常重要的教学内容，需要引导学生掌握日常生活中的时间概念，建立时间感，从而能够更好地规划自己的时间，提高时间管理能力。
下面是本文的教案，旨在引导学生通过多种方式练习时分秒的掌握和运用。
一、教学目标：1.掌握小时的认识和读写方法。
2.掌握分钟和秒钟的认识和简单计数。
3.培养时间观念和时间感知能力。
4.锻炼学生的数学思维和计算能力。
二、教学内容：1.时钟的认识和读写方法。
2.分钟和秒钟的认识和计数。
3.时间的计算和比较。
三、教学重点：1.小时的认识和读写方法。
2.时间的计算和比较。
四、教学难点：1.分钟和秒钟的认识和计数。
2.时间的计算和比较。
五、教学活动：1.导入活动：通过游戏方式引出时间的概念，让学生了解时间的重要性和对自己生活的影响。
2.知识讲解：引导学生分别了解小时、分钟、秒钟的认识和运用方法，以及时间的计算和比较。
3.实践操练：在学生的日常生活中，让他们通过观察、计算、操作等方式进行练习和掌握。
4.巩固测试：通过测试的方式检验学生的掌握情况，同时发现问题及时纠正。
六、教学方法：1.教学策略：针对学生不同的理解和接受能力，采用不同的教学方法，例如演示讲解、问答互动等。
2.教学手段：通过多种学习方式和工具，提高学生学习兴趣，比如游戏、教学视频、教学软件等。
七、教学评价：1.课堂测验：通过课堂测验查看学生掌握情况，理解是否到位。
2.日常表现：通过平时的观察、记录等方式评价学生的学习积极性和表现水平。
3.作业评价：通过作业的正确率和思考深度评价学生的思维能力和掌握情况。
八、教学反思：1.教学目标的明确性：针对教学目标，要求学生实现到什么程度，明确制定教学方案和策略。
2.教学有效性：通过多样化教学方法，让学生更好地理解和掌握知识点。
3.教学环节的协调性：把每个学习环节的内容和目标相结合，并且各个环节之间协调配合，达到优化教学效果。
九、教学实施计划：1.教学时间：每次不少于30分钟，一周至少授课2次。
二年级下数学课件-时分秒-西师大版 (1)
认识钟表
第二课时
1、分针走一格的时间是（1分）
2、时针走一大格的时间是（1时 ）
3、１时＝（ 60 ）分
第一节课到第三节课有多久？
10+40+10=60（分） （ 1时 ）=60分
第一节课下课到第三节课上课就是1时
小组合作讨论：
1时=60分 1分=60 ？ 秒
12÷6= 2 24÷3= 8 64÷8= 8 72÷9= 8
填一填
儿童跑50m大约要10（秒 ）； 课间休息时间是10（ 分 ）； 儿童每天的睡眠时间大约是10( 时 )
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴， 同学们一定要珍惜时间， 利用我们有限的时间多做有用的事。
计量比1分还短的时间 我们常用秒来作单位
1分=60秒 秒可用s表示
1、读这首儿歌，大约用多久时间？
小小羊
郑马 小小羊， 乖娃娃， 吃草来不独霸： 一会儿叫“妹妹”， 一会儿喊“妈妈”。
走 十 8×7= 56 9×3= 27 7×6= 42
二年级数学下册六时、分、秒解决问题(第1课时)教案西师大版
（1）完成教科书第112页课堂活动第1题。
同桌对口令。
（2）课堂活动2题。
独立完成，全班一起交流是怎样换算的？
（3）判断对错。
①2分7秒=27秒
②1时25分=125分
③90分=1时30分
（4）比一比。
①谁跳得快？在（）里画。
小红跳100下绳用了40秒。
（）小兰跳100下绳用了1分5秒。
（）
②谁拍得快？在（）里画。
小明拍100下球用了1分10秒。
（）小刚拍100下球用了65秒。
（）
③谁踢得快？在（）里画。
小丽踢100个毽用了120秒。
（）小江踢100个毽用了1分25秒。
（）
（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。
姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
二年级数学下册六时、分、秒解决问题（第1课时）教案西师大
版
教学反思：。
二年级数学下册六时、分、秒解决问题(第2课时)教案西师大版
30+40=70分。
方法二：8：30-9：30是1时
去8时是1时，
40分减去30是10分，
所以经过了1时10分。
教学
环节
教学流程（教学内容）
复 备（手写）
备注
一、情境引入
师：你们去过游乐园吗？
学生激动地高声答道：去过！
师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
2、教学例3
师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）
学生独立解决，并汇报。
方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
学生思考，讨论。
师：谁愿意介绍你的方法？
方法一：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：00是30分，9：00-9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：30是1时，9：30-9：40是10分，所以经过了1时10分。
方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。
教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。
小结：怎样计算经过的时间？
三、巩固练习
（1）课堂活动第1题。
生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。
（2）小强的星期天。
先计算经过的时间，再填在书上。
（3）出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，放学后再实际验证。
二年级下册数学课件-6.2问题解决｜西师大版(共11张PPT)
）里画△。
③谁踢得快？在（ ）里画□。
130秒 2分 小2明分 拍60秒100下球用了1分10秒。（ ）
2、时间：限时3分钟。
6小0明分拍=（100下）小球时用刚了1分3拍时10=秒（1。0）0分下球用了65秒。（
1时=（ ）分
）△
③谁踢得快？在（ 小红跳100下绳用了40秒。
①谁跳得快？在（ ）里画√。 ②1时25分=125分 （ ）
我们学过哪些时间单位？
时、分、秒
关于时、分、秒的知识你都知道些什么？
1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒
二年级下册第六单元
第1课时
百米赛跑
东东：用了11秒
明明：用了12秒
12秒＞11秒
（路程相同，用时越少跑得越快）
答：东东跑得快。
动物运动会赛跑
用了120秒 用了3分 用了1时
单位一样吗？
2、时间：限时3分钟。Fra bibliotek的和，就是2分。 120秒是2个60秒的和，就是2分。
关于时、分、秒的知识你都知道些什么？ 小兰跳100下绳用了1分5秒。
1时是60分。
180秒=（ ）分
2分=（ ）秒
答：小狗跑得最快。
游戏 我问你答
2时等于多少分？ 120分。
规则：1、小组内一个接一个的回答，回答 错误的淘汰，谁是最后的大赢家？ 2、时间：限时3分钟。
）里画□。
小小兰刚跳 拍110000下下小绳球用用丽了了16分5踢秒5秒。1。00个毽用了120秒。（
）
1时=（ ）分
小江踢100个毽用了1分25秒。（ ）□
课堂总结
通过这节课的 学习，你收获 了什么？
珍惜时间，努力学习！
课间请文明休息， 争当阳光少年！
小学数学西南师大二年级下册六时、分、秒时分秒整理与复习
《时、分、秒整理复习》教学设计教学内容西师版二年级下册时分秒整理与复习教学目标1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
教学重点进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
教学准备师：PPT课件，模型钟面，题单。
生：尺子，草稿本，橡皮檫，铅笔。
教学过程一、情境导入猜谜语：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手！【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，激发学生复习的兴趣。
】二、整理复习1、粗看钟面。
出示钟面引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？（抽生生回答）钟面上有()针、()针、()针。
钟面上有()个数。
每相邻两个数之间有()个小格，整个钟面一共有()个小格。
（全班口答）2.细看钟面（1）想一想：时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？时针走1大格是（）时，时针从3走到8走了（）分针走一小格是（）分走一大格是（）分，分针从1走到4走了（）.(同桌相互说一说，然后交流)（2）.理解时分关系明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？时针走1大格，分针正好走（）圈，1时=60分（板书）（3）理解分秒关系秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，秒针从4走到10走了（）(同桌相互说一说，然后交流)分针走1大格，秒针正好走（）圈，1分=60秒（板书）3、感受1秒、1分、1时分别能作什么?5、设置时间你说我拨（抽生演示）（设计意图：激发生的学习兴趣，突破生的易错点，差几分到几时，刚过几时）6、小结提升。
(结合板书进行)小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。
西南师大版数学二年级下册 教学设计 《时、分、秒问题解决》
《时、分、秒问题解决》学生对1时=60分、1分=60秒已有了初步认识，本节课就是利用时、分、秒的简单换算来解决实际生活中的问题。
【知识与能力目标】运用时、分、秒的简单换算解决生活中的问题。
【过程与方法目标】讨论法、类比法、观察法，掌握时、分、秒的简单换算。
【情感态度价值观目标】使学生树立正确的时间观，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】时、分、秒的换算。
【教学难点】时、分、秒的换算。
多媒体课件。
复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？学生：时、分、秒教师：关于时分秒的知识你都知道些什么？学生：1时=60分，1分=60秒……教师：同学们积累了这么多的知识，真棒！今天这节课我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书：时、分、秒问题解决(一)教学例子1.了解时间长短与跑的快慢的关系教师：同学们还记得去年的田径比赛吗？在那次比赛中我们班拿到了很多的奖，也从中获得了很多的欢乐，老师这里就有一幅田径比赛的图，仔细观察，（课件出示比赛情景并出示比赛成绩表）谁得了第一，为什么？学生1：甲得了第一，因为他用的时间最少。
学生2：甲得了第一，因为甲跑在最前面（老师引导学生注意时间）教师：你们是怎么知道他用的时间最少的？学生1：因为甲用了12秒，乙用了13秒，丙用了14秒，12秒小于13秒小于14秒，所以甲跑第一。
教师：非常棒！同学们，当时间的单位统一时，也就是时间单位都为时、分、秒时，谁用的时间少，谁就跑得快。
2.时、分、秒之间的换算教师：你们还记得龟兔赛跑的故事么？比赛中谁赢了？学生：记得，乌龟赢了教师：这次小狗也要参加比赛，仔细看图，从图中你们发现了什么？学生：乌龟、小狗在赛跑，兔子在睡觉……教师：同学们猜一猜，它们谁跑得最快，谁能最先到达终点？学生1：小狗跑的快学生2：也许是乌龟，小狗可能也会睡觉……（老师强调小狗乌龟都没有睡觉，只有兔子在睡觉）教师：到底谁跑的快？听听它们自己是怎么说的（出示课件）好比较吗？你能想出办法让别人一眼看出谁跑的最快吗？谁来说一说学生1：因为小狗用了120秒，120秒=2分，小兔用了3分，而乌龟用了1时，1时=60分，2分<3分<60分，所以小狗跑的最快。