三年级数学读书笔记
作文三年级读书笔记大全(精选7篇)
作文三年级读书笔记大全(精选7篇)作文三年级读书笔记大全篇1三年级数学读书笔记标题：探索数学世界：从基础到应用摘要：*简要介绍了三年级数学的主要内容，包括基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面。
通过对这些方面的学习，学生能够掌握数学的基本框架，并逐步应用到实际问题中。
一、三年级数学的主要内容三年级数学主要包括基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面的内容。
这些内容涵盖了数与代数、几何与图形、统计与概率等三大领域，旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
二、如何掌握数学基本框架学习数学的基础知识时，要注意把握好概念和原理的内涵和外延。
通过理解这些基本概念，可以建立起数学知识的框架。
例如，在学习乘法时，要理解乘法的定义、性质和运算过程，并能够应用乘法表进行简单的乘法运算。
三、计算技巧和几何概念的应用掌握计算技巧和几何概念对于提高数学应用能力非常重要。
例如，在学习除法时，除了掌握除法的运算方法外，还要能够应用除法解决实际问题。
在学习几何概念时，要注重空间想象能力的培养，能够理解和应用平面图形和立体图形的性质和关系。
四、数学应用题的理解和应用数学应用题是数学知识的实际应用，通过解决应用题可以提高学生的数学应用能力。
在解决应用题时，要注意理解题意和分析问题，找到合适的解决方法。
例如，在学习乘除应用题时，要理解乘除的含义和作用，能够正确地计算乘除结果。
总结：三年级数学的学习内容涵盖了基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面。
通过掌握这些内容，学生能够建立起数学知识的框架，并逐步应用到实际问题中。
在学习过程中，要注意理解和应用数学基本概念、技巧和几何概念，并注重解决应用题的能力培养。
只有这样，学生才能更好地掌握数学知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
作文三年级读书笔记大全篇2三年级读书笔记格式读书笔记格式1.读完一本书以后，应及时地写上读书笔记。
2.语言经验是人的宝贵财富，多读、多写、多听、多说，实践多了，经验就丰富起来，语言也就能丰富达意。
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
数学读书笔记
数学读书笔记数学读书笔记范文导语：读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
下面由小编为大家整理的下面由小编为大家整理的数学读书笔记范文，希望可以帮助到大家！，希望可以帮助到大家！数学读书笔记范文一三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：1、温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。
学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。
但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。
使旧知识对学习起着正迁移作用。
2、运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。
这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。
3、改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的'把握。
我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。
数学读书笔记范文二小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令老师烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
三年级上册数学书籍读书笔记作文
三年级上册数学书籍读书笔记作文语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。
”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。
”如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。
带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。
这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。
从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，既应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思考的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发学生的思考的源泉。
”这样的一段话，让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。
由此，我深深思考着我自己的课堂……“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。
”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
三年级数学读书笔记摘抄十篇
三年级数学读书笔记摘抄十篇1. 《小学数学四年级上册》第六课：整百的倍数本节课主要讲解了什么是整百的倍数以及如何判断一个数字是否为整百的倍数。
另外，还介绍了一些应用方法，如将整百的倍数分解为两个数的积等。
2. 《小学数学三年级下册》第四课：认识分数本节课主要讲解了什么是分数，如何理解分子和分母的含义，以及如何进行简单的分数加减运算。
同时，还介绍了常见的分数形式，如真分数、假分数和带分数等。
3. 《小学数学三年级下册》第七课：认识面积本节课主要讲解了什么是面积，以及如何用正方形单位格来计算不规则图形的面积。
同时，还介绍了一些常见的面积单位，如平方米、平方厘米和平方分米等。
4. 《小学数学四年级上册》第十四课：认识比例本节课主要讲解了什么是比例，以及如何用比例来表示两个物体之间的大小关系。
同时，还介绍了常见的比例形式，如百分数和小数等。
5. 《小学数学三年级下册》第十五课：认识周长本节课主要讲解了什么是周长，以及如何用周长来计算不规则图形的边长。
同时，还介绍了一些常见的周长单位，如厘米和米等。
6. 《小学数学四年级上册》第十一课：认识面积单位本节课主要讲解了常见的面积单位，如平方米、平方厘米和平方分米等，并介绍了如何进行简单的面积换算。
7. 《小学数学三年级下册》第十二课：认识时间本节课主要讲解了什么是时间，以及如何用钟表来表示时间。
同时，还介绍了一些常见的时间单位，如小时、分钟和秒等。
8. 《小学数学四年级上册》第八课：认识分数的大小关系本节课主要讲解了如何比较两个分数的大小关系，以及如何将不同形式的分数进行比较。
同时，还介绍了如何进行简单的分数乘除运算。
9. 《小学数学三年级下册》第十一课：认识重量本节课主要讲解了什么是重量，以及如何用千克、克等单位来表示物体的重量。
同时，还介绍了一些常见的重量单位换算方法。
10. 《小学数学四年级上册》第十七课：认识几何图形的对称性本节课主要讲解了什么是图形的对称性，以及如何通过对称轴将图形进行翻折得到相似的图形。
小学数学读书笔记4篇
小学数学读书笔记小学数学读书笔记4篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。
今天店铺就为大家提供了小学数学读书笔记，希望能给您带来帮助。
小学数学读书笔记1在《小学数学教学策略》这本书当中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。
课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。
美国心理学家佛洛姆说过；‘人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。
1、关注学生的求异思维进行激励评价：例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是1厘米。
几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。
而刘老师却能够抓住这一个细节，对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意，有创意，有自己独特的想法，与众不同啊！”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏，他给学生带来的是肯定，是愉悦，是自信，给予了他成长中需要的营养与动力，也许未来的小发明家会由此诞生。
三年级数学阅读笔记
三年级数学阅读笔记在我三年级的时候，数学就像一个神秘的魔法世界，充满了各种奇妙的数字和符号。
而我的数学阅读之旅，也是充满了趣味和挑战。
那时候，每天放学后，我总是迫不及待地翻开数学课本和各种数学读物，仿佛进入了一个专属的探险之旅。
有一本书，叫，它可真是我的心头好。
书里有一个关于乘法的章节，让我印象特别深刻。
它不是那种干巴巴地告诉你乘法怎么算，而是通过一个有趣的故事来引入。
说有个小朋友叫小明，他家有一个超级大的果园。
果园里种满了苹果树，每行种了 8 棵，一共有 10 行。
这时候问题就来了，果园里一共有多少棵苹果树呢？我当时就跟着小明一起思考，心想这多简单呀，不就是 8×10 嘛。
可当我真的去算的时候，却发现自己总是容易出错。
于是，我就拿出草稿纸，认认真真地一行一行地数，8、16、24……哎呀，数着数着就乱了。
这时候我才发现，乘法口诀表的重要性。
我赶紧把口诀表拿出来，嘴里念念有词：“一八得八，二八十六……”靠着口诀表，我终于算出了答案，80 棵！那一刻，我心里别提多有成就感了。
还有一次，读到关于面积计算的内容。
书上画了一个大大的房间，要我们算出房间的面积。
我就拿着尺子，对着书比划，假装在量尺寸。
房间的长是 6 米，宽是 4 米，那面积不就是 6×4 = 24 平方米嘛。
可我又想，这 24 平方米到底有多大呢？我跑到自己的房间，看看大概有几个这么大。
我一边走一边想，这数学还真是和生活息息相关呢。
记得有一回，和妈妈去超市买东西。
我看到一包薯片，上面标着价格 5 元，妈妈说要买 3 包。
我立马在心里算起来，5×3 = 15 元。
我兴奋地跟妈妈说：“妈妈，这 3 包薯片一共要 15 元。
”妈妈惊讶地看着我，夸我数学学得不错。
我心里那个美呀，感觉数学在生活中真是太有用了。
读数学书的时候，我还会做很多笔记。
我会用彩色的笔把重点的公式和概念标出来，还会在旁边写上自己的理解。
比如说，在学到周长的概念时，我就在旁边画了一个正方形，然后写上“周长就是围绕图形一周的长度”，这样每次看到的时候，一下子就能明白。
三年级数学读书笔记摘抄十篇
三年级数学读书笔记摘抄十篇
1. 加法原理：两个数相加的和等于把它们放在一起后的总数。
2. 减法原理：减去一个数等于加上它的相反数。
3. 乘法原理：两个数相乘的积等于它们分别乘以它们的乘积。
4. 除法原理：如果两个数的乘积等于一个数，那么这个数除以其中的一个数等于另一个数。
5. 数轴：数轴是一个直线，它的一个端点是零，它的单位长度可以是不同的。
6. 分数：把一个整体分成相等的部分，每个部分就是一个分数。
7. 分数的大小：分数的大小与分子和分母的大小有关，分母越大，分数越小。
8. 最大公约数：两个数的最大公约数是它们的公共因数中最大的一个数。
9. 最小公倍数：两个数的最小公倍数是它们的公共倍数中最小的一个数。
10. 等式的性质：等式两边加上（或减去）相同的数仍然相等，等式两边乘（或除）以相同的数仍然相等。
数学读书笔记三年级
数学读书笔记三年级【篇一：数学读书笔记】数学读书笔记————————读《数学思维教育论》摘要（郭思乐编著）1、数学教育是中小学的一门基础的学科教育，如同其他的学科一样，其教育意义并不局限于本学科的只是掌握，更反映在它有效地促进人的素质的发展，是人的文化修养的最深刻、最有效的部分之一。
2、经济发达国家的数学教育改革方向：学校数学的焦点从双重任务---对大多数人教最少的数学，而把高等数学教给少数人-----过渡到单一中心，把数学的最重要的公共核心教给所有的学生。
从基于传递权威性的模式过渡到以启发学习为特征的，以学生为中心的实践活动。
从强调为后续内容做准备过渡到着重强调学生当前及未来所需要的东西。
从原来强调一张纸、一支笔计算到全面使用计算器和计算机。
3、中小学数学中蕴藏着促进人未来发展的因素，这就是人的数学素质，其核心是人的思维品质。
4、数学教师教学经历3个层次：展现解法，展现思路，展现思路的寻找过程。
5、数学教育的意义在于用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人，促使人的素质的全面发展。
6、数学教育是一种文化，使人得到数学方面的修养，更好的理解，领略现代社会的文明；它是一种方法论，使人善于处世和做事，能提高在现代化建设中的工作效率；它是一种精神和态度，使人实事求是，锲而不舍，坚持不懈的追求；它是“思维的体操”，使人思维敏锐，表达清楚。
7、数学的重要特性------抽象性、严密性、系统性。
8、数学思维教育的意义在于培养人的数感、数学观念和数学思想。
数学教育是为了扩展人们头脑中的数学空间。
9、数学相关能力------数学化、公理化、形式化。
10、努力使外界现象数学化，注意现象的数学方面，到处注意空间和数量关系以及函数依存关系。
11、数学，培养学习的意志，培养人的概括能力，培养人本质地看问题的意识，培养人的抽象意识，培养人的良好思维习惯，形成良好的思维策略，增强人的反应能力，改善人的思维器官。
12、数学教育目的：（1）、通过“数学常识”和“数学思维能力”的组合来培养数学智力；（2）、培养有数学素养的人。
三年级数学读书笔记10篇100字
三年级数学读书笔记10篇100字1.学习“数学”我曾有过许多的困难，每当我遇到困难的时候我都想过放弃，不过我对数学的好奇心很大，总想把题目做完做好。
困难一步步向我进攻，但我一次次的把它们击败，那真是“有志者事竟成”。
2.我印象最深刻的就是那时正在学环形的面积，当时我只知道求圆的面积，可现在两个圆在一起了，不知道怎样求了，我没认真思考，就放弃了，结果作业做得不好。
我想：不能这样下去了，我要努力。
上课时我认真听了老师讲解，一下子就明白了。
3.一个环形它内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米，它的面积是多少？我先求出外圆的面积：3.14×152＝706.5（平方厘米），再求出了内圆面积：3.14×102＝314（平方厘米），那么环形的面积就是:706.5-314=392.5(平方厘米)。
嗨！太简单了。
4.不久前，我们学了轴对称图形，我发现好神奇哦！在一次考试中，我发现了一个秘密。
比如这个图形，开始我只看出了一条对称轴。
当时我不小心把试卷弄到了地上，我俯下身子去捡，却意外地看出了另外一条对称轴。
5.在许许多多，大大小小的数学测验中，考生总是做完就得了，大部分人不会去检查、验算；一次测验的结果出来了，约50％的人是因为马虎，没考好。
那么，怎样的验算是正确的呢？据我的经验得出，口算题的验算是用得数加/减/乘/除其中一个数，看所得的数是不是另一个数；6.公式就是用数学符号表示各个量之间的一定关系的式子，适合于同类关系的所有问题。
公式有很多种，如定理公式，包含面积、体积、表面积公式。
性质公式，如加法交换律、乘法分配律，数量关系公式，速度×时间＝路程。
7.学习公式都有哪些方法呢？第一、多写公式，记住公式中字母之间的关系。
第二、理解公式是如何推导而来的。
第三、用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。
第四、熟练掌握公式的不同的变换形式。
8.数学，是科学发展的先导力量，是构建理论的基石，以其抽象和简洁带给我们无穷的魅力。
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三年级数学读书笔记
三年级数学教学是连接小学低年级和高年级的数学学习的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
本文是为大家整理的三年级数学教学，欢迎阅读!
三年级数学教学日记篇一三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：
1.温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。
学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。
但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。
使旧知识对学习起着正迁移作用。
2.运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时
往往会受旧的干扰。
这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。
3.改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。
三年级数学教学日记篇二小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令老师烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，资优教育老师认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。
于是要求老师在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时还要积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，
首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
资优教育教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我们细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，发现学生没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
基于此原因，在教学中我们要试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
三年级数学教学日记篇三小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
课前我认真钻研教材，与学
生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。
我所任教的三年级数学，学习上困难比较大的学生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就具体问题具体解决。
主要采取了下列措施：
(1)在班中继续实行“阳光助跑”活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和，教师定期进行抽查。
(2)作为数学教师我每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交流总结。
三年级的学生开始学写钢笔字，有的学生尽然模仿高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的情况下，字迹比较潦草。
这与学生自身的控制能力有关，同时与监督力度不够有很大关系，于是采取家庭作业不定期、不定人的上交化，这样有效的控制了学生字迹潦草的现象。
对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。
总之，我觉得，数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效，避免误区。