幼儿园常用的教学方法案例
幼儿园融合创新应用教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园是儿童学习和成长的重要阶段，教师在教学中需要运用各种创新的教学方法，以满足幼儿的学习需求。
本文将通过探讨幼儿园融合创新应用教学案例来深入了解幼儿园教学的特点和创新教学的重要性。
一、教学案例1：乐趣学习游戏在幼儿园的语言教学中，教师通过创新的方式引导幼儿学习，比如通过游戏来进行英语单词的学习。
教师在课堂上设计了一个英语单词连连看的游戏，通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词，激发幼儿学习英语的兴趣，提高学习的效果。
二、教学案例2：情境教学在幼儿园的数学教学中，教师通过情境教学的方式来帮助幼儿学习数学知识。
教师在教学中设置了一个购物场景，让幼儿扮演购物员和顾客的角色，通过实际的购物行为来学习数学中的加法和减法，让幼儿在学习中体验真实的情境，更好地理解和掌握数学知识。
三、教学案例3：艺术实践教学在幼儿园的艺术教学中，教师通过实践的方式帮助幼儿学习绘画技巧。
教师在课堂上组织幼儿利用丰富的色彩和线条进行创作，让幼儿在实践中感受艺术的魅力，培养幼儿的审美能力和创造力。
以上三个教学案例充分展现了幼儿园教学中融合创新应用的重要性和有效性。
教师通过创新的教学方式，能够更好地激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的学习效果，促进幼儿的全面发展。
从这些教学案例中我们可以得出以下结论：1. 创新教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2. 创新教学方法能够帮助幼儿更好地理解和掌握知识，促进幼儿的全面发展。
3. 创新教学方法能够提升幼儿的学习体验，让学习变得更加愉快和有趣。
在幼儿园教学中，教师应该不断探索和尝试创新的教学方法，以满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。
希望通过本文的探讨，能够引起对幼儿园教学融合创新应用的重视和关注，为幼儿的健康成长和发展提供更好的教育环境和条件。
四、教学案例4：科学探究在幼儿园的科学教学中，教师也可以运用创新的教学方法，比如通过科学探究的方式引导幼儿学习科学知识。
教师可以组织幼儿们进行简单的科学实验，比如观察水的状态变化，研究植物的生长过程等。
幼儿教育教学案例
幼儿教育教学案例幼儿教育是一项非常重要的工作，教师在教学过程中需要根据幼儿的特点和发展规律，设计出合适的教学案例，以引导幼儿全面发展。
下面我将分享一个幼儿教育教学案例，希望对大家有所启发。
主题，认识身体部位。
目标，通过本次教学，幼儿能够认识身体的基本部位，并能够用简单的语言表达。
教学内容：1. 头部，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2. 上肢，手、手指、胳膊。
3. 下肢，腿、脚、脚趾。
4. 身体，肚子、背部。
教学步骤：1. 情境营造，老师播放一段关于身体部位的儿歌视频，让幼儿们跟着视频一起唱，并指着自己的身体部位。
2. 游戏互动，老师带领幼儿进行游戏，比如“找找看，你的鼻子在哪里？”“你的手指有几根？”等互动游戏，让幼儿通过游戏感知身体部位。
3. 艺术创作，幼儿用彩纸、颜料等材料进行手工创作，制作一个简单的人物造型，然后在上面标注各个身体部位的名称。
4. 小结回顾，老师带领幼儿回顾本节课学习的内容，让他们用简单的语言描述身体各个部位的名称和功能。
教学方式，情境教学、游戏教学、艺术教学。
教学手段，儿歌视频、游戏道具、手工材料。
教学评价，观察幼儿在游戏互动和艺术创作中是否能够准确认识身体部位，并能够用简单语言表达。
通过观察和记录幼儿的学习情况，评价其学习效果。
教学反思，针对幼儿在学习过程中出现的问题和不足，及时调整教学方法，引导幼儿更好地理解和掌握身体部位的知识。
通过以上教学案例，我们可以看到，幼儿教育需要结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过情境教学、游戏教学等方式，引导幼儿主动参与学习，从而达到教学目标。
希望本次分享的教学案例能够对幼儿教育工作者有所帮助，也希望大家能够在实际教学中不断探索，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园大班生成课程教案的十个案例
幼儿园大班课程教案的十个案例一、教学内容案例1：《认识天气》详细内容：学习天气现象，了解晴天、阴天、雨天等不同天气的特点，学会观察和描述天气变化。
案例2：《有趣的三角形》详细内容：认识三角形，了解三角形的特点，学会用三角形拼图，创作三角形画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气变化，提高观察和表达能力。
2. 培养幼儿对图形的兴趣，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点难点：天气现象的观察与描述，三角形的特点及创作。
重点：培养幼儿观察、表达、操作和合作能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、三角形卡片、拼图、画纸、画笔等。
学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的天气现象。
2. 例题讲解（1）教师讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
（2）教师出示三角形卡片，讲解三角形的特点。
3. 随堂练习（1）幼儿观察天气，记录在记录本上，并进行描述。
（2）幼儿用三角形卡片进行拼图游戏，创作三角形画作。
（2）教师展示幼儿的三角形作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识天气、有趣的三角形2. 板书内容：天气现象、三角形特点、作品展示等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家里的天气变化，描述一天中天气的变化。
（2）用三角形卡片拼出一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）天气变化记录：如早上晴天，下午阴天等。
（2）三角形画作：可根据幼儿的想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对天气和三角形知识掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿观察自然界的天气变化，提高观察力。
（2）鼓励幼儿用三角形创作更多有趣的作品，提高动手能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 作业设计的具体性和可操作性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：让幼儿掌握天气变化和三角形的基本概念，提高观察、表达和操作能力。
幼儿园园本研修方案：优秀教学案例分享
幼儿园园本研修方案：优秀教学案例共享一、引言幼儿园园本研修方案是近年来备受关注的教育改革项目，其目的在于提升教师的专业水平和教学质量，促进幼儿园教育的发展。
其中，优秀教学案例的共享与借鉴是园本研修的重要组成部分，对于教师们来说，通过学习和分析优秀的教学案例，可以提升自身的教学水平和专业素养。
在本文中，我将共享几个优秀的幼儿园教学案例，并对其进行深度评估和分析，以期能够为广大教师提供一些有益的借鉴和启发。
二、案例分析1.《认识数字》课堂教学案例在一节幼儿园的《认识数字》课堂上，老师采用了多种形式来引导幼儿认识数字，比如数字歌、数字游戏等。
在这个过程中，老师不仅注重培养幼儿的数字意识，还注重培养他们的团队合作精神和思维活跃能力。
通过互动性强的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了数字，提高了他们的学习兴趣和参与度。
2.《绘本欣赏》课堂教学案例在这个教学案例中，老师精选了一本富有教育意义的绘本，通过朗读、讨论等形式，引导幼儿欣赏和理解绘本内容，并在此基础上进行了多种绘本相关的艺术活动，比如绘画、手工制作等。
通过这样的教学方式，不仅促进了幼儿的语言发展和情感交流，还拓展了他们的艺术想象力和创造力。
3.《大自然探索》课外活动案例幼儿园开展了一次校园周边的大自然探索活动，老师带领幼儿们一起去探寻校园附近的植物、昆虫等大自然资源，让幼儿们亲身体验自然的奥秘和美丽。
在活动中，老师不仅传授了大自然知识，还引导幼儿用心去观察、发现和描述，激发了他们对大自然的热爱和好奇心。
三、总结回顾通过以上案例的分析，我们不难发现，这些优秀的教学案例共同具有以下特点：多样化的教学手段。
教师们在教学过程中采用了多种形式的教学手段，比如歌曲、游戏、绘本、实地探索等，让幼儿在不同的情境中进行学习，丰富了他们的学习体验。
注重情感培养和综合素养。
在教学中，老师们不仅注重幼儿的学习成绩，更注重培养幼儿的情感、思维和综合素养，激发他们的学习动力和内在潜能。
幼儿园教学案例“请你跟我这样做
幼儿园教学案例：“请你跟我这样做“一、案例描述：在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”。
可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。
”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。
于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。
”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。
”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。
每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。
”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。
我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。
游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！二、案例分析与反思：以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿。
新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求。
它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。
教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。
幼儿园教学活动的基本指导方法及示例
幼儿园教学活动的根本指导方法与例如教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。
既包括教的方法，也包括学的方法。
教学方法运用的科学性和有效性在于：保证幼儿正确地掌握知识、技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习，培养他们的创造精神。
幼儿园常用的教学方法有直观法(观察、演示、示、例、欣赏等)、口授法(讲解、讲述、谈话、描述等)、实践法(练习、表达、游戏、操作等)。
从活动上划分，以教师为主的方法是演示、示、例和讲解等；以幼儿活动为主的方法是观察、游戏、练习、表达等；谈话那么是教师和幼儿相互作用的活动形式。
直观法包括观察、演示、示、例、欣赏等具体方法。
一、直观法直观法是幼儿园教学的主要方法。
它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的—种方法。
(一)观察法观察法是指教师有方案、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。
观察法包括个别物体观察、比拟性观察、长期系统性观察等形式。
观察活动可以是幼儿主动的、自发的，也可以是教师专门组织的。
这种方法是常识教学和美术教学的主要方法。
实例：认识青蛙(科学大班)通过观察(图片、实物)和谈话，认识青蛙的生长过程。
教师出示图片1提问，这是什么?(卵。
)卵是什么颜色?什么形状?教师出示图片2提问：卵变成了什么?(蝌蚪。
)蝌蚪是什么颜色7．(黑色。
)它像什么?(小蝌蚪有条小尾巴，就像小鱼一样在水里游来游去。
)教师出示图片3提问：小蝌蚪慢慢长大了，它的身上长出了什么?(后腿。
)并指导幼儿观察实物蝌蚪，让幼儿看到腿是长在蝌蚪的后部。
教师出示图片4提问：小蝌蚪又长大了，又有什么变化呢?(长出前腿，尾巴变短了，变成了大蝌蚪。
)教师出示图片5提问：蝌蚪长大了，它变成什么了?(小青蛙。
) 小青蛙是什么颜色?(常见的绿色。
)它是什么样子?(头上有两只又大又圆的眼睛，一又宽又大的嘴巴，一个很长的舌头，背上有深色的条纹，肚皮是白色的，前腿短，后腿长。
幼儿园认知能力提升实践教学案例分析
幼儿园认知能力提升实践教学案例分析在幼儿教育领域，如何通过实践教学来提升幼儿的认知能力一直是一个备受关注的话题。
通过一些具体的案例分析，我们可以深入探讨这一主题，并从中得到有益的启示。
1. 案例一：启发式教学在某幼儿园中，老师们采用了启发式教学的方法来提升幼儿的认知能力。
他们通过设置具体的情境，引导幼儿主动探索和思考，激发他们的好奇心和求知欲。
在学习形状的课程中，老师们为幼儿准备了一些不规则的图形，并引导他们通过观察、比较和提问来发现图形的特点和规律。
这种启发式的教学方法不仅使幼儿在学习中获得了乐趣，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 案例二：多元化教学资源另外一个幼儿园在认知能力提升教学中，注重利用多元化的教学资源。
他们不仅在教室内设置了丰富的教具和游戏，还经常组织幼儿外出参观、亲近自然。
通过多种形式的教学活动，幼儿得以在实际操作中学习认知技能，比如在植物园中观察不同植物的形态、颜色和特点，或者在超市里体验购物和计算。
这样的多元化教学资源不仅能够增加幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察能力和综合分析能力。
3. 案例三：个性化教学方法还有一些幼儿园在认知能力提升教学中，采用了个性化的教学方法。
他们根据幼儿的特点和兴趣，设计了针对性的教学计划，并提供了个性化的指导。
在学习数字的过程中，一些孩子可能更喜欢通过数学游戏来学习，而另一些孩子可能更喜欢通过绘画和手工活动来学习，老师们会根据这些个体差异来调整教学内容和方式。
这种个性化的教学方法可以更好地激发幼儿的学习动力，提高他们的学习效果。
4. 总结与回顾通过以上案例的分析，我们可以发现，幼儿园认知能力提升教学需要综合运用启发式教学、多元化教学资源和个性化教学方法。
启发式教学能够激发幼儿的好奇心和求知欲，多元化教学资源能够增加幼儿的学习乐趣和深度，个性化教学方法能够更好地满足幼儿的学习需求。
在实际教学中，我们可以根据幼儿的实际情况和特点，灵活运用这些方法，最大限度地提升幼儿的认知能力。
幼儿园大班生成课程教案的十个案例
幼儿园大班课程教案的十个案例一、教学内容本教案依据幼儿园大班课程教材第四章《探索与创新》展开，详细内容涉及十个案例，分别是：颜色混合、声音探索、植物生长、动物模仿、形状拼图、音乐节奏、自然材料、身体运动、数字游戏、故事创作。
二、教学目标1. 让幼儿在实践活动中，探索和发现生活中的各种现象，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、思考、创新，培养他们解决问题的能力。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握基本的探索方法，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色板、音响器材、植物、动物模型、形状拼图、音乐乐器、自然材料、运动器材、数字卡片、故事书等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、实物展示等方式，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材案例，详细讲解每个案例的操作步骤，引导幼儿掌握探索方法。
3. 随堂练习：分组进行实践活动，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 幼儿园大班课程教案十个案例2. 内容：以图文并茂的形式展示每个案例的关键步骤和要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）颜色混合：用画笔混合红色和黄色，画出自己喜欢的图案。
（2）声音探索：用家里的物品制作一个简单的乐器，演奏一首儿歌。
（3）植物生长：观察家里的一盆植物，记录它的生长过程。
……（其他案例同理）2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，开展家庭实践，与家长共同探索更多有趣的现象。
同时，教师可提供相关资料，引导幼儿进行深入学习。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：针对幼儿的认知发展水平，引导他们观察、思考、创新，培养解决问题的能力是本教案的核心难点。
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分析
? 教师在哪些环节运用了口授？除此之外 ，还运用了哪些教学方法组织教学？
归纳小结：
? 此活动中，教师基本上在每一个环节都运 用了口授法，如第一、二、三、五环节中 的谈话法，第四环节中的讲解法。除此之 外，教师还运用了观察法、实验法、示范 法和操作练习法等。
变形，可是松开后它又回到了原来的样子，这种现象就叫弹性。 ? 2、幼儿再次操作，感知物体弹性与力的关系 ? 师：再请你们去玩玩那些有弹性的玩具，看看当你用力玩和轻轻玩的时候有什么
不一样？ ? 幼儿自由操作探索，师巡回指导，引导幼儿与同伴讨论 ? 小结：当用力大的时候，弹性就大；当用力小的时候，弹性就小。 ? 3、说说幼儿园、家里或其他地方，还有哪些地方有弹性？ ? 师：有弹性的东西在我们生活中有很多很多，请你们开动脑筋想一想，你还见过
哪些东西和我们今天玩的玩具一样是有弹性的？ ? 幼儿相互讨论后请个别幼儿讲述 ? 4、看多媒体，教师讲解，使幼儿了解古代和现代人们利用弹性发明的各种物品 ? 出示多媒体一一介绍：弓箭、沙发、弹力绳、手风琴、冲气玩具、弹簧床、拉力
器等等
? 小结：弹性的用途很多，我们的生活上，学习上都有弹性的物体，工业、建筑等 行业也都需要弹性的物体。
。 ? 师：那别的小朋友的蛋是不是也和你一样呢？ ? (寻找旁边的幼儿，先是看别人转了一次 ,又两人一起转了一次 .) ? 幼：我找到吴宛柔的和我不一样，我比她转得快。 ? 师：哪一个才是生鸡蛋呢？ ? 幼：我想把它剥开来看看。 ? 师：用你们的办法找到生鸡蛋。 ? 师：你用什么办法？ ? 幼：我用耳朵听的 ,我觉得我的是生的。 ? 师：你是怎么听的？ ? 幼：先把鸡蛋摇一摇 ,再这样听一听。 ? 师：你听到什么啦？ ? 幼：我听到它在动。 ? 师：你哪里知道它动的？ ? 幼：我的手知道它动了。
? 缺点：观察结束时，未总结观察的结果。
案例三：有趣的弹性（中班科学活动）
? 1、谈话引入，幼儿自由操作材料，初步感知弹性 ? A、幼儿操作，观察用力拉或压有弹性的物体时它们的外形变化。 ? B、幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特性。 ? 小结：刚才我们玩了很多的玩具，当用力拉一拉、压一压或者跳一跳后，它们会
? 5、发散思维 ，进一步感知弹性 ? 师：刚才我们玩了，看了那么多有弹性的物体，现在我请你们来当一回小小发明
家，我们一起发明有弹性的东西，好吗？那么你想发明什么呢？它有什么用？ ? 幼儿相互讲述后请个别幼儿讲述 ? 小结：你们真会动脑筋，我相信我们的小发明家将来一定能发明出许多神奇的弹
性物品。 ? 6、音乐游戏——变变变
案例分析：
? 教师在此活动中主要让幼儿运用什么方法 比较生鸡旦和熟鸡旦的不同？教师在运用 此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足 ？
归纳小结：
? 教师主要让幼儿运用观察法比较生鸡旦和 熟鸡旦的不同。
? 优点：观察开始时，教师要向幼儿提出观 察目的；用设疑等方法引起幼儿观察的兴 趣；教师有针对性地指导幼儿；启发幼儿 运用不同的感官进行观察等等。
幼儿园常用的教学手段和教学 方法
案例分析
? （1）案例呈现： ? 一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢” 。
“你知道皮球为什么能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说：“因 为它里面有弹簧。”边说边用两手按了按球。老师问：“你怎么知道 有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把 小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有 一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹 簧被打到球里去了。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她 自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒口对着自 己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮 球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么 ……最后，小女 孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。
案例讨论
? ：在上述活动组织中，教师采取了什么方 法组织教学？教师在运用此方法时注意了 哪些问题？存在哪些不足？
归纳小结：
? 教师运用了实验法。教师有针对性地指导 幼儿；注意让幼儿有操作的机会；实验结 束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验 结果。
【案例分析】：
（1）案例呈现： ? 师：你有什么办法可以把生鸡蛋找出来？ ? 幼1：看它的颜色 ? 幼2：摸一摸它是冷的还是热的，冷的是生的，熟的是热的。 ? 幼3：把它一转 ,生鸡蛋和熟鸡蛋转得不一样。 ? 幼4：闻一闻 ,一个是有味道和 ,一个没味道 …… ? 师：你用什么办法 (教师巡回指导 ) ? 幼：我用转的办法。它转得有点快也有点慢。 ? 师：它为什么会这样呢？ ? 幼：刚开始有点快 ,后来就越来越慢。我不知道它是生的还是熟的