关于幼儿园五种常用教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，对于孩子的身心发展和未来学习起着基础性的作用。
在幼儿园的教育教学中，教师们采用了多种多样的教学方法，以满足孩子们不同的学习需求和特点。
以下将为您介绍几种常见的幼儿园教育教学方法。
一、直观教学法直观教学法是通过直观的教具、实物、图片、模型等，让幼儿直接感知和观察事物，从而获得知识和经验的方法。
例如，在认识水果的活动中，教师可以准备各种真实的水果，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，这样他们能够更直观地了解水果的形状、颜色、气味和口感。
直观教学法能够激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们更积极地参与学习。
二、游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式，游戏教学法就是将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学。
比如，通过角色扮演游戏，让幼儿扮演医生、护士、病人，学习医疗知识和社交技能；通过拼图游戏，培养幼儿的观察力和手眼协调能力；通过音乐游戏，让幼儿感受节奏和韵律。
游戏教学法不仅能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，还能促进幼儿的身心健康和全面发展。
三、故事教学法故事对于幼儿有着极大的吸引力，故事教学法是通过讲述生动有趣的故事，来引导幼儿学习知识、培养品德和发展语言能力。
教师可以选择富有教育意义的故事，在讲述过程中，引导幼儿思考问题、发表自己的看法。
同时，还可以鼓励幼儿自己讲述故事，锻炼他们的语言表达和创造力。
例如，讲述《小兔子乖乖》的故事，让幼儿明白不能随便给陌生人开门的道理。
四、操作教学法操作教学法是让幼儿通过动手操作材料和工具，进行探索和实践，从而获得知识和技能的方法。
比如，在数学活动中，让幼儿通过摆弄积木、玩具，学习数数、分类、排序等；在美工活动中，让幼儿使用剪刀、胶水、彩纸等工具，制作手工作品。
操作教学法能够培养幼儿的动手能力和思维能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。
五、情境教学法情境教学法是创设一定的情境，让幼儿在情境中感受和体验，从而达到教学目的的方法。
幼儿园老师一定要掌握的五种教学方法!很实用!
幼儿园老师一定要掌握的五种教学方法！很实用！在幼儿园工作是一份非常重要的工作，特别是幼儿教育的老师，需要能够掌握一些教学方法来确保幼儿能够真正地学到知识。
在这篇文章中，我们将介绍五种幼儿园老师一定要掌握的教学方法。
方法一：游戏教学法幼儿最喜欢的就是玩游戏，因此采用游戏教学法是一种很行之有效的方式。
幼儿教育老师可以选择一些与学习内容相关的游戏，这样孩子们就可以通过玩游戏来学习新知识。
比如，如果老师要教幼儿认识数字，可以采用一个简单的数字记忆游戏。
老师可以以各种方式展示数字，让孩子们记住每个数字，然后以不同的顺序让他们重复数字。
这个过程既有趣又能够让孩子们记住数字。
方法二：科技教学法现代科技正在改变我们的方式，包括我们如何教学幼儿。
科技教学法可以提高幼儿的参与度，并且可以帮助孩子们更好地与学习内容互动。
比如，老师可以使用幼儿安全的学习平台或教育应用程序，这些平台和应用程序都通过游戏或互动的方式让孩子们参与其中，从而让幼儿更好地学习。
方法三：实践教学法与传统的教学方法不同，实践教学法是以实践为基础的。
例如，老师可以在班级里设立一个小花园，让幼儿们亲自参与植物的种植、浇水和养护等所有活动。
这样会激发孩子们对环境、生命的认识和理解，不仅能够学习植物知识，而且能够培养孩子们的动手能力和团队协作精神。
方法四：故事教学法孩子们对故事和童话故事特别感兴趣，因此，教师可以利用这一点来进行教学。
通过引导孩子们听故事，并参与其中，从而让他们了解其中的道理和知识。
例如，教师可以讲解孩子们如何做好朋友以及如何在日常生活中保持礼貌和同理心等观念。
方法五：示范教学法示范教学法是通过展示、模拟或演示的方式进行的。
教师可以通过演示来向幼儿们展示需要实践的技能和知识，让孩子们高效地了解所学内容的实施方法。
例如，老师可以通过手工活动来教授孩子们如何制作一些简单的手工制品，这样孩子们就可以在实践中逐步掌握相关的技能。
总结以上所述是幼儿园老师们应该掌握的五种教学方法。
幼儿园常见教学方法综合整理15种
幼儿园常见教学方法综合整理15种作为一位幼儿园教师，掌握并灵活运用多种教学方法，对于提升教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
以下将为你整理幼儿园常见的15种教学方法，以便你更好地指导教学工作。
一、游戏教学法游戏教学法通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这种方法注重幼儿的参与和体验，能够培养幼儿的合作精神和动手能力。
二、故事讲解法故事讲解法利用生动有趣的故事吸引幼儿的注意力，通过讲述故事中的情节和角色，使幼儿在听故事的过程中理解并掌握知识。
这种方法有助于培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、角色扮演法角色扮演法通过让幼儿扮演不同的角色，模拟真实生活中的场景和情境，使幼儿能够身临其境地体验和学习。
这种方法有助于培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
四、实地考察法实地考察法带领幼儿走出教室，到实际环境中进行观察和学习。
这种方法能够让幼儿更直观地了解事物和现象，加深对知识的理解和记忆。
五、观察法观察法引导幼儿观察身边的事物和现象，通过观察、记录和分析，培养幼儿的观察力和思维能力。
教师可以组织幼儿观察动植物、天气变化等，让他们从中发现规律和特点。
六、实践操作法实践操作法强调幼儿动手操作和实践体验的重要性。
教师可以提供材料或工具，让幼儿进行手工制作、实验操作等活动，通过实践来巩固和拓展知识。
七、讨论交流法讨论交流法鼓励幼儿之间进行交流和讨论，分享彼此的想法和观点。
教师可以通过提出问题或引导话题，让幼儿展开讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。
八、情景模拟法情景模拟法通过模拟特定情境或场景，让幼儿在模拟环境中进行学习和体验。
这种方法能够让幼儿更深入地了解事物和现象，提高他们的问题解决能力。
九、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法利用现代化教学手段，如投影仪、电脑等，为幼儿提供生动、形象的教学内容。
多媒体资源能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
十、个性化教学法个性化教学法根据每个幼儿的兴趣、能力和特点，制定个性化的教学计划和策略。
幼儿园常用的教学方法
幼儿园常用的教学方法
幼儿园常用的教学方法包括：
1. 游戏教学：通过游戏的方式激发幼儿的兴趣和主动参与，培养他们的观察力、注意力、想象力和动手能力。
2. 创设情境：通过创设有趣的情境，让幼儿感受到真实的生活经验，增强他们的情感体验和实践能力。
3. 视听教学：利用视觉和听觉工具，如图片、幻灯片、音乐等，帮助幼儿理解和记忆知识。
4. 儿歌教学：通过唱儿歌的方式，让幼儿学习到语音、节奏和韵律，提高他们的语言表达能力。
5. 实践教学：通过实际操作和体验，让幼儿亲身参与，从而获得对事物的了解和认识。
6. 故事教学：通过讲故事的方式，激发幼儿的想象力和理解能力，培养他们的语言表达和听说能力。
7. 角色扮演：让幼儿通过扮演各种角色，模拟真实的情境，培养他们的合作意
识和社交能力。
8. 小组活动：组织小组进行合作，通过互动和合作，让幼儿共同解决问题和完成任务，培养他们的团队意识和交流能力。
9. 示范教学：教师通过示范的方式，向幼儿展示正确的动作和操作方法，引导幼儿模仿和学习。
10. 自由探索：给幼儿提供适宜的环境和材料，让他们自由探索和发现，在实践中培养他们的独立思考和问题解决能力。
幼儿园教育教学常用教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，这个时期的教育教学方法对于孩子的发展至关重要。
合适的教学方法能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的良好习惯和综合素质。
以下将介绍一些幼儿园教育教学中常用的教学方法。
一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，游戏教学法也因此成为幼儿园教育中最常用的方法之一。
通过各种有趣的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
例如，在数学教学中，可以设计“数字宝宝找朋友”的游戏，让孩子们将数字卡片与相应数量的物品卡片配对。
在语言教学中，可以进行“词语接龙”的游戏，增强孩子们的词汇量和语言表达能力。
游戏教学法不仅能够让孩子们快乐地学习，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和解决问题的能力。
二、情境教学法创设生动具体的情境，能够让孩子们更好地理解和感受知识。
比如，在讲述童话故事时，可以利用道具和场景布置，营造出故事中的氛围，让孩子们仿佛身临其境。
在科学探索活动中，可以模拟一个小小的“实验室”情境，让孩子们穿上实验服，使用实验器具，进行简单的科学实验。
情境教学法能够激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的学习积极性和参与度。
三、直观教学法利用直观的教具、实物、图片等进行教学，能够让孩子们更加清晰地感知和理解知识。
比如，在认识水果时，可以直接拿出各种水果让孩子们观察、触摸、品尝。
在认识几何图形时，可以使用各种形状的积木让孩子们亲手搭建，从而更好地认识图形的特点。
直观教学法能够帮助孩子们建立起直观的印象，降低学习的难度。
四、示范教学法教师通过示范，让孩子们模仿学习。
比如，在绘画活动中，教师先示范如何画出一个简单的图案，然后让孩子们跟着画。
在舞蹈教学中，教师先示范动作，孩子们再跟着模仿。
示范教学法能够让孩子们更直观地了解学习的内容和方法，但也要注意给孩子们足够的自主发挥空间，避免过度模仿。
五、操作教学法让孩子们亲自动手操作，在实践中学习。
例如，在手工制作活动中，孩子们通过剪、贴、折等操作，锻炼手部精细动作的同时，也培养了创造力和审美能力。
幼儿园教育教学常用教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法在幼儿园教育教学中，为了让孩子们能够在快乐中学习、成长，教师们通常会运用多种教学方法。
这些方法不仅要符合幼儿的认知特点和发展需求，还要能够激发他们的兴趣和积极性。
接下来，让我们一起了解一些常见且有效的幼儿园教学方法。
一、直观教学法直观教学法是幼儿园教学中最常用的方法之一。
对于幼儿来说，他们的认知更多地依赖于直接的感知和观察。
通过直观的教具、实物、图片、模型等，能够让幼儿更加清晰地理解知识和概念。
例如，在教授水果的名称时，教师可以准备各种真实的水果，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，甚至尝一尝，这样他们能够更直观地了解水果的形状、颜色、味道和质地。
或者在讲解动物的特征时，展示动物的图片、玩偶或模型，让幼儿能够近距离观察动物的外貌和特点。
二、游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式，将教学内容融入游戏中，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏教学法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
比如，通过角色扮演游戏，让幼儿扮演医生、病人、售货员、顾客等角色，在游戏中学习如何与人交流、如何解决问题。
或者进行拼图游戏、搭积木游戏等，培养幼儿的动手能力和空间认知能力。
三、故事教学法幼儿都喜欢听故事，故事教学法能够吸引幼儿的注意力，同时通过故事中的情节和人物，向幼儿传递知识和价值观。
教师可以选择一些富有教育意义的故事，在讲述故事的过程中，引导幼儿思考问题、发表自己的看法。
例如，讲述《小熊分享蜂蜜》的故事，让幼儿明白分享的快乐；讲述《小兔子乖乖》的故事，教导幼儿要学会保护自己。
四、操作教学法操作教学法让幼儿亲自动手操作，通过实践来获取知识和技能。
这种方法能够培养幼儿的动手能力和思维能力。
比如，在数学教学中，提供各种形状的积木、珠子等，让幼儿进行分类、计数等操作活动。
在科学实验中，让幼儿亲自种植植物、观察小动物，了解生命的奥秘。
五、情境教学法创设生动有趣的情境，能够让幼儿更好地融入学习中。
幼儿园最常用的教学方法
幼儿园最常用的教学方法
幼儿园最常用的教学方法可以包括以下几种：
1. 游戏教学法：幼儿园教师善于通过游戏的方式来引导幼儿进行学习。
游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察力、记忆力、思维能力等综合素质。
例如，通过角色扮演、拼图游戏、益智玩具等，幼儿可以在愉快的氛围中学习语言、数学、艺术等多个领域的知识。
2. 故事教学法：幼儿园教师常常通过讲故事的方式来进行教学。
故事有助于幼儿理解抽象的概念，培养他们的想象力和创造力。
教师可以选择富有教育意义的童话故事、寓言故事等，通过故事情节和人物塑造来教授知识和价值观。
3. 视觉教学法：幼儿对视觉刺激更为敏感，因此，视觉教学法被广泛应用于幼儿园教学中。
教师会利用图片、图表、幻灯片等视觉工具，帮助幼儿理解和记忆知识。
例如，通过展示图片来教授动物、植物、交通工具等的形态特征，或者通过展示数字卡片来教授基本的数学概念。
4. 活动教学法：幼儿喜欢参与各种活动，因此，幼儿园教师常常利用活动来进行教学。
这些活动可以是手工制作、音乐舞蹈、户外游戏
等形式。
通过活动，幼儿可以亲身实践，积极参与，提高自己的动手能力、协作能力和创造力。
在幼儿园教学中，教师往往会综合运用以上多种教学方法，根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣爱好，灵活地选择适合的方法。
同时，教师还会注重创造良好的教学环境，提供丰富多样的教学材料，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
通过这些教学方法的综合运用，幼儿园教师能够有效地促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育教学常用教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法作为幼儿园教育教学的关键，教学方法的选择决定了学生在学习过程中的体验和成效。
在幼儿园教育教学中，选择合适的教学方法可以促进学生的参与和理解，提高教学效果。
本文将介绍幼儿园常用的教学方法，希望能够为幼儿教育教学提供一些帮助。
1. 演示法演示法是通过一系列的示范、动作、图像、视频等让学生理解新知识的方法。
在幼儿园教育教学中，教师可以使用实物来展示并讲解事物，通过角色扮演等方式进行多媒体演示。
演示法能够提供具体的图片和实物，帮助幼儿升华抽象概念，让幼儿快速地理解和掌握知识。
2. 讨论法讨论法是一种以学生为中心的教学方法，在讨论的过程中，幼儿可以自由地表达想法、疑问和发现。
幼儿园教师可以通过提供合适的、有启发性的问题来引发幼儿的学习兴趣和参与度。
通过讨论，幼儿能够更好地理解和记忆知识。
3. 游戏法游戏是幼儿喜欢的学习方式，游戏法教学方法是一种通过游戏来教授知识的方法。
通过游戏，幼儿可以积极参与、主动学习、愉悦体验。
教学内容可以通过游戏的形式进行呈现，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4. 实践法实践法是将学生放在真实的环境中，通过实践操作来学习知识。
在幼儿园教育教学中，教师可以组织实地考察、生活技能培养等实际操作相关活动，帮助幼儿深入了解各种知识。
通过实践，幼儿能够更深刻地理解和掌握知识。
5. 互动法互动法是指以幼儿为主体来开展教学活动，通过情感交流、参与互动、合作探究等方式，以达到提高幼儿学习兴趣、增强学习效果的目的。
在幼儿园教育教学中，教师可以在适当的时间组织多人合作游戏、情景模拟、角色扮演等活动，让幼儿在互动中增强交流能力、与小伙伴合作学习。
6. 记忆法记忆法是一种通过有序排列、分类归纳、总结回顾等方法来帮助学生记忆知识的方法。
在幼儿园教育教学中，教师可以通过游戏、绘画等方式，让幼儿在潜移默化中进行记忆。
7. 研究法研究法是一种通过研究成果来探究知识点深层次含义的方法。
在幼儿园教育教学中，教师可以带领幼儿一起阅读和探究内容，进行创意性的探究与发现，提高幼儿的探究意识和问题解决能力。
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关于幼儿园五种常用教学方法
教师在课堂教学过程中，通常用一种或几种教学方
法，通过制造和谐的课堂气氛完成教学任务。下面，让小编
与大家分享幼儿园五种常用的教学方法：
关于幼儿园五种常用教学方法
1.
启发式教学 启发式是指教师在教学过程中，依据学
习过程的客观规 律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极
性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点： 注重调动幼儿的心智活
动，提供给幼儿一种自我探索、 自我思考、自我表现的机
会。
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极
性， 使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、
相互信任、相互配合、相互促进。
2.
情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿
创设一个具体、 生动、形象的学习情景，并通过合适的方式
把幼儿完全带入 这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不
断的启发下有效 地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题：
要让幼儿身临其境， 在情境中观察、 感知、操作、体
验， 在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、
第 2 页
喜悦或愤怒 等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起
幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲 ; 在内容上要有实用
性， 创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点
拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要
在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使
他们成为活动的主体。
3.
暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精
神病治疗学有关 知识和规律，精心设计教学环境，通过暗
示、联想与想象、 智力活动、体力活动、练习、音乐等方式
的综合运用，巧妙 地利用无意识的心理活动，激发个人的心
理潜力，使儿童在 轻松愉快的情况下学习的方法。
运用暗示教学法应注意以下问题： 运用暗示教学法要
根据教学目标和内容选择恰当的暗 示手段。
把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向
有意识心理活动转化。
创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开
无需强记的无意识活动。
重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环
境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。
4.
发现法
第 3 页
发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他
们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现
并掌握相应的原理和结论的一种方法。
5.
活动操作法
活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼
儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获
得经验的方法。
幼儿园教学数学游戏方法
名称：听指令做动作
目标：能判断自己的位置，并根据指令做出动作
玩法：
1、幼儿排成 5X6
的方阵队形。
2
、引导幼儿观察自己所在的是第几行第几列。
3
、开始游戏时，老师指出某一行或某一列的幼儿做动
作，如请第三行的小朋友学小猫走路等等。
4
、反复游戏，游戏熟练后，可请个别幼儿发出指令。
5
、加大游戏难度， 可以指出队列中的具体一位小朋
友， 指定其做动作，如请第二行第四个小朋友跳一跳。
名称：找树
第 4 页
目标：会比较 3 棵大树的粗细
玩法：
1、老师和幼儿到户外，指定 3
棵不同粗细的大树。
2
、幼儿一起边拍手边说儿歌：眼睛看看看看，请到树
下站站，快找快找快快找。老师说：请你跑到最粗的树下摸
摸它。
3
、变换指令，如：请跳到最细的树下锤锤它，请爬到
不粗不细的树下指指它等。
4
、游戏熟悉后，可以请一位幼儿发出指令引导。 名
称：跳的高
目标：体验厚薄不同，练习跳跃能力
材料：地垫若干
玩法：
1
、老师将不同数量的地垫撂在一起， 分别变成最厚
的、 最薄的、不厚也不薄的。
2
、幼儿轮流跳过每一撂地垫，并说一说跳不同厚薄的
地垫时的感受。
名称：找图形
目标：巩固认识的图形
材料：在户外地面上画出若干图形 （ 圆形、三角形、
正 方形、长方形、 梯形等 ） ，图形可画成不同大小、 不
同样式： 大的直角三角形，小的等边三角形等。
第 5 页
玩法：
1、请小朋友围成 1
个大圆圈，边拍手边绕着大圈走
2
、老师随时发出指令“跳着到大三角形中”幼儿立刻
跳着到指定图形中。
3
、依此反复游戏。游戏熟悉后，可请幼儿作为发布指 令
者。
名称：图形赛跑
目标：理解图形守恒
材料：各种不同样式的三角形、梯形、圆形、正方形、
长方形等 （ 如红色的直角三角形、黄色的等腰梯形等
）
玩法：
1
、幼儿围成大圆圈，身上任意贴一个图形。
2
、边拍手边说儿歌：各种图形来赛跑，看看现在让谁
跑。老师说：请三角形跑。凡贴有三角形的幼儿立即绕着人
圈外面跑，跑一圈后回到原位。
3
、游戏反复进行，可变换指令、变换发指令的人。
名称： 你追我赶
目
标：
复习 8 以内数的实际意义
材
料：
8
以内数的实物卡、点卡、数字卡等
玩法：
1、幼儿身上贴上卡片，拉手围成大圆圈， 1 、2
报数
报 1 的小朋友站到 2 的后面，分成里外圈。
第 6 页
2
、请出两位外圈的小朋友，分别是跑的人和追的人，
这两位小朋友都要从大圆圈外面绕着跑。
3
、开始游戏时，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋
友的前面贴着他，要求是两位小朋友身上的卡片数量是一样
的。若跑的小朋友被抓住了，则要反过来去追刚才追他的小
朋友。若跑的小朋友没被抓，贴人成功了，则这三个人最外
圈的那个小朋友要当跑的人继续被人追。
4
、游戏反复进行。
名称： 夹包比赛
目
标：
会根据距离远近决定用什么方式
材
料：
沙包若干
玩法：
1、起点处摆放沙包的筐， 10
米外画一条红线。在红线
和起点中间的位置画一条白线，作为终点。游戏路线是从起
点处到红线处再返回到白线处。
2
、游戏前，老师为幼儿介绍规则：路线分为两段，一
段要手拿着沙包跑、一段要沙包放在两膝盖间双脚往前跳。
3
、幼儿分成四组。幼儿可以商量讨论本组的两个动作
分别放在哪段路线进行，讨论好后开始游戏，最先按要求完
成比赛的队即为胜。
4
、游戏结束时，引导幼儿讨论：怎样安排动作能更快
的完成比赛。
第 7 页
名称：赶小猪 目标：能用小棒推动小球跑动，感知球
体的特征 材料：报纸做出的彩色小球、彩色小棒 玩
法：
1
、起点画白线，终点画红线。
2
、每位幼儿一根小棒、一个小球，用小棒敲打小球往
前滚，滚到终点为止。
名称：小青蛙跳荷叶 目标：运用跳远步伐游戏感知自
然测量 材料：荷叶若干。
玩法：
1
、起点画白线，终点画红线。
2
、将幼儿分成两组，两两合作，一位小朋友跳荷叶，
一位小朋友根据跳的远近摆荷叶，最后一位小朋友数一共跳
了多少次。哪队跳的速度快，最先跳完就获胜。
3
、讨论跳的次数和跳的步伐大小的关系。 名称：抛球
目标：复习 5 以内的相邻数
材料：纸球
玩法：
1
、幼儿围成圆圈。由一位幼儿站在中间，其它幼儿边
拍手边说儿歌：小球小球到这儿来，我来说出相邻数。
2
、说到这儿后，中间的幼儿将球抛给其中一位幼儿，
第 8 页
并说出 5 以内的一个数。接到球的幼儿说出这个数的相邻数
是几和几
?
3
、游戏反复进行。
名称：铺小路 目标：会自创规律排序 材料：红色、黄色、
蓝色的呼拉圈若干 玩法：
1
、起点处画白线、终点画红线。幼儿分成两组，每一 组
分别拿三种颜色的呼拉圈若干。
2
、小组内讨论要铺成怎样“有规律”的小路。
3
、游戏开始后， 每一组幼儿先从起点到终点把“小
路” 铺好，铺好后每一组的幼儿从“小路”上跳过去到达终
点。
4
、小路铺的有规律、 有创意， 最先跳到终点的队获
胜