浙教版高中信息技术选修：脚本编写_课件1
浙教版(2019)高中信息技术选修1第2章第2节链表课件(共26张PPT)
Item.append(node)#将新节点保存到列表中，索引 为It2em[1][1]= 2
或 lelne(nI(tIetme)m-)1-1
（3）李彤、杜刚依次出校
✓ 单链表中删除指定节点节点 访问到该节点的前驱节点→删除节点
if p==head:#删除第一个节点
访问到李彤所在节点时结束访问： ·p变量保存了待删节点的索引 ·pre保存了前驱节点的索引
while p!=-1:
1]
print(Item[p][0],end=” ”) #输出当
前节点数据
p=Item[p][1] #访问变量迭代更新为 后杜继强的 李丰 杜刚 李彤
Item = [ [“杜刚”, 2 ] , [“杜强”, 3 ]， [“李彤”, -1 ] , [“李
丰”, 0 ]] h#e依ad次=访1问并输出链表各节点数据
单向链表节点的删除
• 删除第一个节点
head
data next 1
data next 2
• 变量head保存了第一个节点在列表中索引
#头指针 head = Item [head] [1]
单向链表节点的删除
• 删除中间节点
索引pre
data next 1
索引p
data next 2
data next 3
索引r data next 33
已知链表的第一个节点的索引保存在head变量上， 新节点在列表中的索引是r
#新节点 Item[r][1] = head #头指针 head = r
单向链表节点的插入
• 插入到链表相邻两 索引
个节点之间
daptrae next
索引p data next
11
浙教版(2019)2022—2023学年高中信息技术选修1《二叉树的基本操作》教学PPT课件
self.right=right #右子树
代 码 实 现
if __name__=='__main__’:
二
root=Node('A',Node('B',Node('D'),Node('E')),Node('C',rigt=Node('F',Node('G'
叉
)))
树
print("前序遍历：")
preTraverse(root)
afterTraverse(____ro__o_t_.r_i_g_h_t_) print(____r_o_o_t_.v__a_lu__e_)
谢谢观看！
二叉树的基本操作
浙教版（2019）高中信息技术选修1
PART
02
二叉树的基本操作
Click here to add your title
树Hale Waihona Puke 实现树的遍历满二叉树
节点个数为7=23-1
满二叉树是完全二叉树， 完全二叉树不一定是满 二叉树。
完全二叉树
节点个数为10<24-1
1.每个节点的度均为2或0 2. 每一层上的结点数都达 到最大值
有唯一二叉树： 前序遍历+中序遍历 后序遍历+中序遍历
前序遍历+后序遍历 -----没有唯一二叉树
二叉树的基本操作
·二叉树的唯一性
例如：前序遍历：E-A-C-B-D-G-F 中序遍历：A-B-C-D-E-F-G
求其后序遍历顺序？
先画出二叉树，再用后序遍历规 则求出其输出顺序
后序遍历：B-D-C-A-F-G-E
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课我们将学习高级中学高中信息技术浙教版选修1的第二章节，主题为“多媒体技术及其应用”。
具体内容包括：多媒体的基本概念、多媒体技术的应用领域、多媒体系统的组成、多媒体数据的处理与存储、多媒体技术的现状与发展趋势。
二、教学目标1. 理解多媒体技术的基本概念，掌握多媒体技术的主要应用领域。
2. 了解多媒体系统的组成，掌握多媒体数据处理与存储的基本方法。
3. 了解多媒体技术的发展趋势，培养对信息技术发展的关注和认识。
三、教学难点与重点重点：多媒体技术的基本概念、应用领域、系统组成及数据处理与存储方法。
难点：多媒体技术的现状与发展趋势。
四、教具与学具准备教具：多媒体演示设备、投影仪、黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段关于多媒体技术应用的视频，引导学生思考多媒体技术在我们生活中的应用。
2. 知识讲解（20分钟）（1）多媒体技术的基本概念。
（2）多媒体技术的应用领域。
（3）多媒体系统的组成。
（4）多媒体数据处理与存储方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于多媒体技术应用领域的例题，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于多媒体技术基本概念的练习题，让学生现场完成。
5. 学生展示与讨论（10分钟）邀请部分学生展示自己的练习成果，并进行讨论和点评。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多媒体技术基本概念2. 多媒体技术应用领域3. 多媒体系统组成4. 多媒体数据处理与存储方法5. 多媒体技术发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述多媒体技术的基本概念。
（2）列举多媒体技术的三个应用领域，并简要说明其应用原理。
（3）分析多媒体系统的组成及其作用。
答案：（1）多媒体技术是指将多种媒体信息（如文字、图像、声音、动画等）进行数字化处理、存储、传输和显示的技术。
（2）示例：数字电视、网络教学、虚拟现实。
浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)
N
流程图表示
用流程图表示算法
流程框图形符号功能
WORD绘制流程图工具
用程序设计语言VB表示算法
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Long, b As Long, n As Long
n = Val(Text1.Text)
‘输入整数N
b = Int(Sqr(n)) + 1
《算法与程序设计》教学体会
方案一：基本按教材顺序进行教学，将第二章中 的排序和查找调整至第五章一起学习；
方案二：先第一章，再第三、四章内容，最后将 第二章与第五章内容结合在一起学习；
方案三：先第一章，第三章内容，再第五章内容， 将第二章、第四章内容结合在一起学习；
《算法与程序设计》教学体会
二、教学设计建议 1.强调“理解”算法，而非“设计”算法：
自然语言、流程图、高级语言等； • 算法的三种基本结构
顺序、选择和循环；
N
算法的表示方法
例:判断一个整数N是否为素数?
算法分析:对从2～ 之间的整数逐一进行判断，判 断是否为整数Ｎ的因子。如果一个也不存在，则 整数Ｎ就是素数，否则就是合数。因为根据合数 的条件可以知道，整数Ｎ可以分解因子A×B，则 Ａ，Ｂ中必有一个满足条件小于等于 。
学生技能的二大现状 简单操作型：属普及型，人数多，入门易； 编程型：属提高型，人数少，掌握难；
“理解”（或讲解）算法时要考虑的几个主要问题：
1）要让学生明白“本算法是怎样的一回事情” ①考虑学生的可接受性 ②原则：通俗易懂，由浅入深，由简到繁，由具体到一般
2）要能从逻辑上帮助学生分析推断出本算法的正确性。 3）要让多数学生能乐意、轻松地接受你的这种“理解”方式。
浙教版高中信息技术选修一：算法与程序设计全册课件
指令是对计算机操作类型和操作数地址做 出规定的一组符号。 指令部分由一系列的指令构成，每条指令 指定了要求计算机应执行的一个动作。由适当 的指令构成的指令序列，描述了解决这个问题 的计算过程。
（1）数据部分 计算所需的原始数据、计算的中间结果或 最终结果。
示意性程序P
读这个示意性程序P时应注意： （1）从指令区序号为1的内存单元开始， 按顺序一条一条执行程序P的指令。 （2）在执行序号为6的单元中的指令时， 如果d=0，则转大序号为12的内存单元，即当变 量d中的数据为0时，就改变指令执行的次序， 使序号为12的指令，成为下一条将要被执行的 指令；如果变量d中的数据不为0，则接着执行 序号为7的指令。 （3）任何时候，只要执行了“结束”指令， 整个程序执行过程就终止了。
求解一元二次方程
想一想：在面对多种解决 问题的办法时应 该怎样选择呢？
泡茶步骤
想要泡茶喝，此时的情况是：开水没有，
水壶要洗，茶壶和茶杯要洗；茶叶也有了，怎
么办？
泡茶步骤
—— 不仅要考虑解决方法的正确性，还要注意效率。
方法甲
方法乙
方法丙
使用计算机解决问题一般要经历三个阶段
确定问 题类型 和解题 目标 二三阶段属于信 息加工范畴
1.将输入的前两个数进行比较，得出较大的数； 2.将得出的数与第三个数进行比较，得出较大的数； 3.将得出的数与第四个数进行比较，得出较大的数； 4.将得出的数与第五个数进行比较，得出较大的数； 5.显示得数。
练Байду номын сангаас练：
练习每个小组抽到的题目
练一练：
第一组：操作游戏说出解决狼、羊、白菜过河 这个问题的步骤。 第二组：操作游戏分析黄金矿工游戏的开发设 计思想。
高中信息技术选修1课件-4.3 语句1-浙教版
知识回忆：循环结构（For语句和Do语句）
For语句
格式：
For <循环变量=初值> To <终值> Step [步长]
[循环体]
开始
Next <循环变量>
这里是当步长>0时的情况。 如果步长<0，这里应该是
循环变量←初值
判断循环变量>终值
False
循环变量<=
小吴用VB编写了加密的程序，程序运行界面 如图所示，在文本框Text1中输入“Hello! How are you!”，单击按钮Command1后，文本框 Text2则输出：“Ifmmp! Ipx bsf zpv!”。
例1：字符简单加密原理
1.将密文依次提取字符； 2.判断该字符（根据ascii值判断）为 英文字符或非英文字符； 3.英文字符ascii值加1，非英文字符直 接输出； 4.处理英文字符中的z与Z并输出； 5.将处理后的密文输出。
Next i
Text2.Text =
End Sub
Private Sub Command1_Click()
Dim s As String, w As String, sr As String
Dim n As Integer, sa As Integer
s = Text1.Text
sr = ""
End Sub
作业：3.14 循环结构程序设计初步
加密勒索病毒，通过网络攻击你的电脑，攻击 成功后将你的电脑数据以特定方式加密，要求你 支付金钱，否则就拒绝告知你解密方法。网络上 有许多电脑中招，损失惨重。
例1：字符简单加密
在情报传递过程中，往往需要对情报用一定的 方式进行加密，一种最简单的加密方法，对给定 的一个字符串，把其中从a~y，A~Y的字母用其 后继字母替代，把z和Z用a和A替代，其他非字母 字符不变，则可得到一个简单的加密字符串。
2024年高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
2024年高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课将围绕浙教版高中信息技术选修1的第三章“数据与信息处理”展开，详细内容包括：3.1数据收集与表达，3.2数据整理与处理，3.3数据分析与应用。
通过本章节的学习，使学生掌握数据的基本处理方法和分析技巧，为实际生活中的问题解决奠定基础。
二、教学目标1. 理解并掌握数据收集、整理、处理和分析的基本方法；2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高信息素养；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点：数据收集与表达、数据整理与处理、数据分析与应用的基本方法。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中，进行有效分析和解决。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、课件、示例数据表格等。
学生准备：笔记本电脑、教材、学习笔记等。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的数据案例，引发学生对数据处理的兴趣，导入新课；2. 知识讲解：a. 讲解数据收集与表达的方法，举例说明；b. 讲解数据整理与处理的方法，结合例题进行演示；c. 讲解数据分析与应用的方法，提供实际案例进行分析；3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈；4. 小组讨论：将学生分为小组，针对实际问题进行讨论，提出解决方案；六、板书设计1. 数据与信息处理2. 内容：a. 数据收集与表达b. 数据整理与处理c. 数据分析与应用3. 示例：相关案例和例题七、作业设计1. 作业题目：a. 收集并整理一组数据，进行基本的描述性统计分析；b. 针对某一实际问题，设计一个数据收集方案，并简述数据整理、处理和分析的过程；2. 答案：待学生提交作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的数据处理问题，学会运用所学知识解决实际问题，提高信息素养。
同时，推荐相关学习资源，供学生进一步学习。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课我们将学习高级中学高中信息技术浙教版选修1的第三章“数据与信息处理”的第四节“数据可视化”。
具体内容包括：数据可视化的概念、意义、类型和常用工具；图表和图形的创建、编辑与优化；利用数据可视化进行数据分析与信息提取。
二、教学目标1. 让学生了解数据可视化的基本概念、类型和应用场景，认识到数据可视化在信息处理中的重要性。
2. 掌握常见的数据可视化工具，学会创建、编辑和优化图表与图形，提高数据处理和分析能力。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力，激发对信息技术学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数据可视化的类型和工具的选择，图表与图形的创建、编辑与优化。
教学重点：数据可视化的基本概念和应用，利用数据可视化工具进行数据处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：每人一台计算机，安装有Excel、PowerPoint等软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一组数据，让学生分析并找出其中的规律。
学生分享自己的分析过程，引出数据可视化的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）介绍数据可视化的概念、类型和应用场景。
讲解常见的数据可视化工具及其特点。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何利用Excel创建图表，并进行编辑和优化。
指导学生进行实际操作，解答疑问。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一种数据可视化工具，完成给定数据的可视化处理。
5. 知识拓展（10分钟）介绍数据可视化的高级技巧，如交互式图表、动态图表等。
激发学生兴趣，鼓励课后自主探究。
六、板书设计1. 数据可视化2. 内容：数据可视化的概念、类型和应用常见数据可视化工具图表创建、编辑与优化方法七、作业设计1. 作业题目：某班级学生的数学、英语、物理成绩，分析各科成绩之间的关系。
结合自己的生活经验，设计一个数据可视化项目，描述其应用场景和目的。
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呈现顺序说明： 解说词：
文件名：主交互界面 屏幕设计
以下是《消防》主交互界面的制作脚本 类别序号：2
2.3.3编写制 作脚本
进入方式： 来自_片头_文件，通过___“进入”_按钮进入
呈现方式： 1、通过_“消防法规”_按钮，可进入_消防法规_界面 2、通过_“火灾危害”_按钮，可进入_火灾危害_界面 3、通过_“消防器械”_按钮，可进入_消防器械_界面 4、通过_“火场自救”_按钮，可进入_火场自救_界面 5、通过_“知识问答”_按钮，可进入_知识问答_界面 6、通过_“帮助”_按钮，可进入_帮助_界面 7、通过_“退出”_按钮，可进入_退出_界面
标语；背景音乐；背景图；灭
火动画；标题动画
工具软 件 辅助设 备
素材组 织
Photoshop, ACDsee, Cool 3D, Video Studio, Flash, GoldWave, iFilmEdit
扫描仪，数码摄像机
方式
片头动画由“隐患险于明火， 单击
防范胜于救灾，责任重于泰山” 文字及灭火器图片组成，动画
返回
2.3.2编写文字脚本
当我们制定好脚本大纲后，就 可以围绕大纲，将大纲里涉及到的 每个环节的展示内容及呈现方式以 “文字脚本”的形式描绘出来。在 这里我们主要以表格型脚本的形式 进行描绘。
表格型文字脚本分为：交互型 和顺序型
如果画面是交互型的就适用交 互型表格，如果画面是顺序型的就 是用顺序型表格
序号 1 2 3 4
出现场合 片头 片头 片头 消防法规模块
元素名称 背景图像 动画 背景音乐 静态文本
元素内容 山水图 原创片头动画 轻音乐 5种消防法规
获取方法 网上获取，Photoshop处理 Flash创作 网上获取 输入或网络下载
5
消防法规模块 音频
解说
6
火灾危害模块 静态文本 统计数据
… ……
呈现方式：
1、通过_法_规__文__字_链接，可进入相对应的法规详细介绍
界面
2、通过__返__回___按钮，可返回到文本形式 同时出现
解说词：
无
返回
媒体元素分解是编写脚本工作的延续，需要脚本内容在进一 步细化时所涉及的媒体元素逐一列出，分类登记。以下是 《消防》作品媒体元素分解表：
以下是多媒体作品《学校消防安全教育》的脚本大纲
1、片头 1-1背景图 1-2动画 1-3背景音乐
2、主交互界面 2-1消防法 2-1-1中华人民共和国消防法（文本） 2-1-2公共娱乐场所消防安全管理规定（文本） 2-1-3建筑工程消防监督审核管理规定（文本） 2-1-4易燃易爆化学物品消防安全监督管理办法（文本） 2-1-5集贸市场消防安全管理办法（文本） 2-1-6相关解说词（音频） 2-2火灾危害 2-2-1统计数据（文本） 2-2-2重大火灾案例（视频） 2-2-3相关解说词（音频） 2-3消防器械 2-3-1各类没货器械（图像） 2-3-2各类灭火器灭火原理（动画） 2-3-3各类没火气适用范围（视频） 2-3-4各类灭火器使用方法（视频）
2-1-5 集贸市场消防安全管理办法
静止的文本
返回
2.3.3编写制作脚本
文字脚本还是比较粗略的画面内容描述，播放的先后 顺序，更多方面的细节还没有表述清楚（比如图文摆放的 位置，什么颜色，是否要加下划线，是否要闪烁等），以 及一些编程方法和技巧还要进一步交代一下，我们称这一 环节为：编写制作脚本。
脚本编写
什么是脚本
思考：当我们排练一场舞台话 剧的话需要怎样做？
排练戏剧需要剧本，如果没有 剧本，排练就无从练起。戏剧的剧 本就如多媒体作品的脚本。
多媒体 作品设计
多媒体作品设计过程框架图
需求分析
应用需求分析 创作需求分析
规划设计
系统结构设计 功能模块设计
脚本编写
制定脚本大纲 编写文字脚本 编写制作脚本 媒体元素分解
按键
过后呈现标题及背景音乐
限时
名称 “进入” 无 无
链接
主交 互界 面
以《消防》为例，以下 “消防法规”模块文字脚本（顺序型）
帧号
内容
类型
2-1-1 中华人民共和国消防法
静止的文本
2-1-2 公共娱乐场所消防安全管理规定
静止的文本
2-1-3 建筑工程消防监督审核管理规定
静止的文本
2-1-4 易燃易爆化学物品消防安全监督管理办法 静止的文本
以下所列为这两种形式的表格 分别包括了哪些内容：
交互型应包括：
1、帧号 2、画面尺寸 3、播放时间 4、媒体素材 5、素材组织 6、交互方式 7、工具软件 8、硬件设备
顺序型应包括：
1、帧号 2、内容 3、类型
以《消防》为例，以下是片头文字脚本（交互型）
帧号 画面尺寸
播放时间 媒体素材
1
640*480 15秒
呈现顺序说明： 鼠标移到按钮上，出现相应的文字， 如“知识问答”。 音效同时出现
解说词： 无
练一练：模仿《消防》主交互界面的制作脚本完成“消防法规”模块的制作脚本
文件名： 消防法规
屏幕设计
类别序号： 2-1
2.3.3编写制 作脚本
进入方式：
来自_主_交__互__界_面__文件，通过“__消_防__法__规_”按钮进入
制作脚本可以以一张表格的形式描述，包含的内容如 下：
1、类别序号：为了便于管理和制作，需要按一定顺序 进行组织安排。
2、文件名：文件名是按每个画面命名。 3、屏幕画面：屏幕画面规定屏幕应呈现的内容。 4、链接关系：可从“进入方式”和“呈现方式”两方 面来描述节点与节点之间的联系。 5、呈现说明：主要说明媒体元素呈现的先后顺序和同 一时间呈现媒体的种数。 6、解说配音：注明要配音的解说词内容。
制作脚本通常采用的表格样式
文件名：
类别序号：
屏幕设计
进入方式： 来自_______文件，通过______按钮进入 来自_______文件，通过______按钮进入 呈现方式： 通过_______按钮，可进入________文件 通过_______按钮，可进入________文件 通过_______按钮，可进入________文件
……
……
… 片尾
滚动文本 制作群
N
片尾
背景音乐 轻音乐
录制 输入 …… 输入，编辑 网上获取
文件名 P001.jpg F001.swf S001.MP3 T001.txtT005.txt S002.wav T006.txt …… T006.bmp S004.mp3
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2-4火场自救 2-4-1报警方法（动画） 2-4-2逃生器械的使用方法（视频） 2-4-3火灾形成时的烟雾走向（动画） 2-4-4消防演习组织方法（视频） 2-4-5安全疏散方法（动画）
2-5知识问答 2-5-1报警方法 2-5-2灭火器适用方法 2-5-3自救逃生能力测试 2-5-4交互音频
3、片尾 3-1制作群（文本） 3-2背景音乐（音频）