近代工业的兴起教案

第6课近代工业的兴起
博平镇中学刘欣
课型：多媒体新授课课时安排：一课时
教材与学情分析：
1、教材：根据新的《标准》“中国近代史”学习板块由五个单元组成，第二单元近代化的艰难起步”在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作
用：因为随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻封建帝制，先进知识分子掀起新文化运动”提供了经济基础，起了决定性的作用。

本课讲述了中国近代工业兴起的历程。

教科书从洋务派开展的从“自强”到“求富”的洋务运动，轮船、铁路和电报业的出现，民族资本家张謇创办实业和中国近代科技精英詹天佑主持建造京张铁路的四个方面阐述了近代工业的发
展。

2、学情：初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形象思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。

因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确分析的能力。

教学目标：
1、知识与能力目标：
○1通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

○2通过对洋务派代表人物、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

2、情感态度与价值观：
通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

学习张謇和詹天报效国家的爱国操行，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

教学重点：○1洋务运动
○2状元实业家张謇
教学难点：对洋务运动的评价
3.教学方法：启发引导合作探究
教学过程：
【导入新课】：
由视频导入：通过两段视频，让学生了解近代工业，由近代工业引入课题。

【讲授新课】：
首先向学生出示本课的学习目标
一、洋务派：从“自强”到求富（重点）
1、洋务运动的兴起：阅读教材理解洋务、洋务派、洋务运动的概念。

多媒体出示材料，提出问题：洋务运动是在什么背景下发生的?洋务运动的目的是什么？
2、洋务运动的内容：
对于洋务运动的内容，通过两个时期——早期、后期，来进行介绍。

为了更好的加深学生的理解，因此，多媒体出示表格引导学生读书后来完成。

展示：《洋务运动发展过程表》。

3、轮船、铁路与电报业的出现：
指出：通过《洋务运动发展过程表》，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。

多媒体展示：《洋务运动中民用工业发展表》，指导学生通过读书归纳完成。

2、洋务运动的地位和作用（难点）：
你认为洋务运动能使落后的中国走向富强，摆脱民族危机吗？（活动设计：联系前面相关的知识（以上三个表格）和教师提供资料（对洋务运动评价有关资料），鼓励学生进行讨论，最后教师进行点拨和总结。

生生交流、师生合作的形式来帮助学生归纳和理解，突破本课难点。

）
二、爱国知识分子——状元实业家（重点）和铁路工程师
1、代表人物——张謇：
首先，介绍爱国知识分子创设实业的背景。

提出问题：哪一个不平等条约首先提出允许外国人在中国内地设厂？指出：中日《马关条约》签订后，外国资本直接在中国内地设厂开矿，进行经济掠夺。

为了抗拒外国资本入侵，为了解决国家的危难和富国强民，以张謇为代表的部分官僚、地主、商人决心自己创办民用事业。

然后，多媒体展示张謇图片，并介绍其相关的事迹，对学生进行爱国主义和个人品德教育。

（1894年，清朝的科举状元，放弃仕途，创办大生纱厂。

）提出问题让学生思考并评价：“张謇考中了状元，为什么不做官而去办实业？”
爱国实业家兴办实业的艰难：
在半殖民地半封建社会的中国，兴办实业是非常艰难的，引导学生思考：“为什么？”
学生讨论后教师总结：
在中国兴办民族工业是一个异常艰辛曲折的过程，但是我们爱国的民族资本家为了实业救国在夹缝中艰难生存。

2.詹天佑与京张铁路
多媒体展示：詹天佑的图片和相关资料。

让学生结合课本内容和资料依次思考回答下列问题：
⑴詹天佑有什么贡献，周恩来为什么说他是“中国人的光荣”？
⑵在修建京张铁路的过程中，詹天佑有哪些创造性的设计？
⑶从张謇和詹天佑身上，我们学到了什么？
【小结】：
洋务运动是一次失败的封建统治着的自救运动，它虽没使中国富强起来，但他推动了中国近代化进程。

近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。

板书设计展示：
【课堂练习】：多媒体展示。