一年级上数学说课稿10的分与合_苏教版
苏教版一年级上册10的分与合说课稿
苏教版一年级上册10的分与合说课稿第一篇：苏教版一年级上册10的分与合说课稿《10的分与合》说课教学内容：苏教版教材41页10的分与合和想想做做1、2、3。
教材分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。
“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。
10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
学情分析：一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，书的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象的知识。
教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合规律。
教学目标：一.知识与技能让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
二.过程与方法通过动手活动和游戏，让学生自主探索，掌握10的分与合，为10以内的加减法打下基础。
三.情感态度与价值观让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。
教学难点：有序记忆10的分与合。
教法、学法：本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。
通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。
教学过程: 教学过程：一、创设情境，激发兴趣，游戏导入。
师：小朋友们，你们看，老师今天给大家带来了一些礼物，盒子里有很多的球，现在不管谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。
一年级上册数学说课稿-7.6 10的分与合丨苏教版
一年级上册数学说课稿-7.6 10的分与合丨苏教版一、引入大家好，我是本次数学课的授课教师。
今天我们要学习的是一年级上册数学中的“10的分与合”这一知识点。
在这个知识点中，我们将学习如何把数字10按照一定的规律进行分解和合并，从而更好地理解及掌握这个数。
二、教学目标1.能够理解数字10的分解和合并的概念；2.能够灵活应用数学工具，完成数字10的分解和合并运算；3.能够通过数学游戏，巩固并提高对数字10的分解和合并的运用能力。
三、教学内容1. 数字10的分解数字10可以分解为两个数字，分别为5和5、6和4、7和3、8和2、9和1。
我们可以通过把数字10分解为两个数字，来更好地理解并掌握这个数字。
2. 数字10的合并数字10的合并就是把两个数字进行合并，使它们的和为10。
例如，7+3=10，8+2=10等。
通过数字10的合并，我们不仅可以更好地理解数字10的概念，也能够更好地掌握数字的运算。
3. 数字10的分合运算数字10的分合运算就是把数字10进行分解后，通过合并把它们组合起来。
例如，将数字10分解为5和5，然后把它们合并后，就得到数字10。
通过这个运算，我们可以更好地理解和掌握数字的运算法则。
四、教学过程1. 讲解数字10的分解和合并概念首先，让学生们通过口算、推荐数字游戏等方式，掌握数字10的概念。
接着，引导学生们思考，数字10能否通过分解成两个数字来更好地理解它？数字10能否通过合并两个数字来更好地掌握它？教师在讲解中，可以通过课件、电子白板等工具展示数字10的分解和合并方法，并且鼓励学生们自由发挥，思考出更多的方法来分解和合并数字10。
2. 书写数字10的分解和合并式子在学生们掌握了数字10的分解和合并概念后，教师应该引导他们书写数字10的分解和合并式子，帮助学生们更好地理解数字10的运算法则。
在此过程中，教师还应该发挥学生的创造力，在他们的簿子上认真点评、指导。
3. 数字10的分合运算最后，让学生们尝试进行数字10的分合运算，把分解和合并组合起来。
一年级上册数学说课稿-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学说课稿－7.5《10的分与合》｜苏教版一、前言本篇说课稿为一年级上册数学教材苏教版第7.5讲《10的分与合》。
该讲堂是关于数字10的分解和组合，是数学课的重要内容，也是一年级学生在后续学习中必须掌握的基本技能。
本篇说课稿旨在引导学生正确理解并掌握该知识点。
在上课时，我会借助实物、示意图、数字游戏等多种形式，使学生更容易理解和记忆这个重要的知识点。
二、教学内容与目标本讲堂的教学内容包括：数字10的分解和组合。
主要目标是让学生能够：1.理解数字10可以分解为两部分，即10的分。
2.理解两个数字之和为10时，这两个数字可以合并为数字10。
3.正确用10的分和合组合成单个数字，例如：将2和8组合成数字10。
4.在教材中的练习中掌握数字10的分解和组合。
三、教学重点1.帮助学生理解数字10的分解和组合的概念；2.让学生掌握两个数字之和为10时可以合并为数字10的方法；3.增加学生的数字认识能力，并且运用这些能力来解决问题。
四、教学难点1.让学生理解数字10的分解和组合的概念；2.引导学生将两个数字合并为10的过程。
五、教学过程1.引入老师拿一个由两个小方块组成的拼图板上来，向学生展示并问道：老师：这个拼图板中有几个小方块呢？（学生回答：两个小方块）老师：那么这两个小方块可以组成什么数字呢？（学生回答：10）老师：很棒！你们知道还有哪些数字可以由两部分组成吗？然后老师拿出其他数字的拼图板，让学生观察。
2.讲解老师：我们刚才掌握了数字10可以分解为两部分，即10的分。
那么把两个小方块合在一起可以得到什么呢？（学生回答：10）老师：对，两个小方块可以组合成10，而两个数字相加之和为10时就可以把它们合并成10。
这就是数字10的分与合。
接下来，老师用实物及示意图来演示合并的过程，并引导学生进行练习。
3.练习老师向学生展示一组数字和拼图板，让学生自己尝试分解和组合数字。
老师：请你们尝试使用这些小方块来组成数字。
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
一年级上册数学说课稿-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学说课稿－7.4《10的分与合》｜苏教版
一、课时分析
本课是数的认识与数的分合初步的总结，通过形象的教学形式，让学生能够掌握数的分和数的合的概念，为下一步数的认识打下基础。
二、教学目标
1.掌握数的分合基本概念，理解10的分与合；
2.能根据题目要求完成数的分合运算；
3.培养学生对数的理解能力和数学思维能力。
三、教学重点难点
1.教学重点：数的分和数的合的概念的讲解与练习；
2.教学难点：能够准确地进行数的分合运算。
四、教学方法及过程
1.热身（10分钟）
上课前，将一张只含有十个数字的卡片分别派发给每位学生，请学生将卡片上的数字用不同颜色的粉笔分成两组。
2.引入（10分钟）
教师拿五个饼干分别让学生分成两组，然后将两组的饼干分别合并，讲解数的分与合概念。
3.讲解（20分钟）
通过老师讲解和图片展示，在黑板上画“|”符号，向学生介绍数的分和数的合的基本概念，并在黑板上给出数的分合实例演示。
4.练习（20分钟）
下发练习题，提醒学生注意题目中要求的数的分合方式，并加强辅导。
5.总结（10分钟）
通过展示学生的练习成果，让学生对所学内容进行归纳，巩固知识点，总结教学内容。
五、板书设计
```markdown 数的分和数的合： 1、概念：根据题目要求将数分成几组或将几个数合并成一组。
2、符号“|”表示数的分，。
一年级上册数学【说课稿】-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学说课稿－7.5《10的分与合》｜苏教版一、教材分析1.1 教材内容本节课属于一年级上册数学分数的部分，主要内容有：•乘法口诀表（1~5）•认识小数点•认识分之一的概念•分之一与分之十的关系•分之十的概念•十分之一的概念•分之一加分之十等于分之十一1.2 教学目标本节课的教学目标有：•通过认识小数点和十分之一的概念，加深学生整数与小数的联系•让学生了解分之一与分之十的概念及其联系•让学生学会将分之一化为分之十，形成分之十的概念•让学生认识分数的分与合的关系二、教学方法2.1 教学方式本节课的教学方式以情境创设学习为主，多媒体课件为辅助，集体讨论、小组合作探究为主要教学方法。
2.2 教学过程Step 1 引入（15分钟）1.老师以“10元钱，平分给你和你的朋友，你们每个人分到多少钱？”为引子，问学生分钱的原理，引出分数的概念。
2.老师展示乘法口诀表（1~5），通过问答游戏了解学生对乘法口诀表的掌握程度。
Step 2 情境创设（30分钟）1.在小组中分发一些钥匙，让学生凑成一把完整的钥匙。
2.小组讨论后，让学生将钥匙放在黑板前的盒子中，组成一个钥匙串，将每个人所拥有的钥匙所占的比例表示出来。
3.让学生观察黑板上的钥匙串，怎么算出每个人拥有的钥匙数？（引出分之一概念）4.老师画出一个小数点，让学生了解小数点的作用，将拥有的钥匙数转换成小数表示。
5.让学生计算每个人得到的钥匙数占总钥匙数的十分之一的数量，引出十分之一概念。
Step 3 小组合作探究（30分钟）1.让学生观察白板上的图形，计算每个部分占总面积的比例。
2.小组讨论后，让学生在班级白板上画出他们组合作完成的图形，并计算出每个部分所占的比例。
3.引导学生发现分之一等于十分之十，讲解分之一与分之十的关系。
4.引导学生将白板上的图形转换成具体的数字，让学生加/减分之一、分之十并将结果转换成小数。
Step 4 总结（15分钟）1.让学生回顾本节课的知识点，并总结分数的分与合的关系。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》一课，主要让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
同时，让学生通过自主探究，发现分与合的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的分成，对分与合的概念有一定的了解。
但是，对于10的分与合，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过操作活动，帮助学生进一步理解10的分与合，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
五. 教学方法采用操作活动、自主探究、小组合作等教学方法，引导学生通过实际操作，发现10的分与合的过程，并用语言表达出来。
六. 教学准备每人一份操作材料，教师准备相关课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个苹果，让学生观察并思考，10可以分成哪些数。
引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况。
2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出准备好的操作材料，让学生自己动手操作，尝试将10分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并用语言表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一种分法，用道具展示出来，并解释为什么这样分。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述10的分与合的过程，并让学生进行实际操作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，还有没有其他的分法，让学生进行自主探究。
10的分与合说课稿
10的分与合说课稿一、说教材《10的分与合》是小学数学低年段教学的重要组成部分，它处于数学基础教育的重要地位。
本文主要围绕10的拆分与组合进行，旨在帮助学生建立数感，理解数的组成，培养基本的数学思维能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，10作为一个基础的数字，它的分与合不仅关系到学生对数字概念的理解，也为后续学习更大数字的分合打下坚实的基础。
本文的作用主要体现在以下几个方面：1. 强化学生对数字10的认识，理解其内在的数学性质。
2. 通过具体的操作活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 引导学生发现数的拆分与组合的规律，为学习更高阶的数学概念奠定基础。
主要内容概述：1. 10可以拆分成哪些数字组合，如1和9、2和8、3和7等。
2. 这些拆分组合的规律，如何通过直观教具或实物进行展示。
3. 10的分与合在日常生活中的应用，增强数学的实用性和生活化。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够口算或使用实物正确拆分和组合数字10。
- 理解并能够表达10的拆分组合规律。
2. 过程与方法：- 通过操作活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 学会与他人合作交流，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。
- 认识到数学在生活中的重要性，体验数学学习的乐趣。
三、说教学重难点本节课的重难点主要包括：1. 重点：- 10的拆分组合规律的发现与理解。
- 学生能够运用规律解决实际问题。
2. 难点：- 让学生从具体的实物操作中抽象出数的拆分组合规律。
- 激发学生的思维，引导他们主动探索数学问题。
在教学过程中，需要特别关注学生的个体差异，对重难点内容进行适当的重复和巩固，确保每一位学生都能在理解的基础上掌握知识。
同时，要创造条件，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作交流克服难点，达到教学目标。
四、说教法在教学《10的分与合》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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《10的分与合》说课稿
《10的分与合》是义务教育课程标准实验教科书苏教版教材数学一年级上册第37页的内容。
下面我从教材分析、教学方法、教学流程和自我评价等四个方面来进行阐述。
一、谈教材分析
《10的分与合》这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。
教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。
10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。
教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。
二、讲"教、学"方法
针对一年级学生的心理发展特点，我在本课一开始就安排了魔术游戏，通过游戏学生对魔术的奥秘产生了极大的兴趣。
接着把10颗珠子有次序的涂一涂，分一分让学生自己得出10的几种分与合。
然后通过学唱儿歌让学生熟记10的分与合。
接下来是搭配花朵、急当合格检验员、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与巩固所学知识。
让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。
10的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。
全课以魔术游戏开始，让学生"抓一抓""数一数"然后教师猜出抓了几个小球，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10 的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。
这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构。
学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。
在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识；通过实践探索与合作交流由学生自己得出10的组成的各种说法是本课的重点，有序的掌握"10的分与合"是本课的难点。
如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体，采用凑十儿歌、哪两朵花上的数合起来是10、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。
三、说教学流程
(一)、创设情境，激发兴趣
谈话：今天老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。
请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？
让一个学生上台抓球，老师猜过后再来验证。
谈话：其实盒子里有10个小球，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样呢？
板书：10的分与合。
（二）自主学习，获取新知
（1）有五串珠子，每串都有10颗。
（演示：其中第一串右边的一个被涂上了红色）提问：这串珠子发生了什么变化？有几个红色的？几个没有涂色的？
谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？
引导学生说出10的式子，10可以分成9和1。
（3）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？
（4）学生独立完成
（5）按照涂色的结果依次填写10的组成。
（6）根据图片和式子你还能想到什么？
（三）、合作学习，探索交流
1．我能跟我的同伴交流涂珠子的次序和想法，并能说一说10的分与合。
2、小组讨论：怎样很快地记住10的分成
（四）、展示提升。
1、抽小组代表展示合作学习成果。
2．评出最优秀的组和最棒的学生
（五）、游戏活动，巩固应用
1、采鲜花
教师课件出示，提问：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连。
）
2、开火车
课件出示。
一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？（学生独立填写，后集体订正）
3、再玩魔术游戏（指定二人表演）
4、组织学生做找朋友的游戏。
(四)、总结评价
提问：这节课你学的开心吗？你学会了什么？如果满分10分，你给自己打几分？
四、评析
新课程理念下数学教学要求教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，在这里对课程资源进行了创造性开发和挖掘，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战的学习内容。
“10的分成有什么规律呢？怎样记更方便呢？”使学生在观察、思考、交流中，理解数学思想和方法，帮助学生记忆10的分成。
而且只有当学生结合自己的生活经验进行思考，才能在解决问题的过程中才能有所发现，有所创造。
学生用自己的喜欢的方式来记忆10的分成，是他们理解数学的最好体现。
我是利用儿歌来帮助学生记忆10的分与合。
学生对于儿歌是很感兴趣的，利用儿歌来帮助学生加强记忆，也是一个有效途径。