教学是一门有缺憾的艺术
教学永远是一门缺憾的艺术
教学永远是一门缺憾的艺术当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个球最为精彩？”贝利说：“下一个。
”其实，课堂教学也是如此。
对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。
学无止境，教无止境。
备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。
用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。
备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。
这时预设的，是教师在上课前“一厢情愿”。
而课堂教学学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变。
这便要求教师要不断进行修改，适时调整自己的备课。
《惊弓之鸟》是一个成语故事。
讲的是古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭，只拉一下弓就射下一只大雁的故事。
课文结尾处，写到更羸向魏王讲述雁落的原因之后，没有再写魏王的话。
为此，我曾设计了一个拓展性练习，让学生写一两句魏王赞美更羸的话。
学生思维活跃，想象丰富，写得各具特点。
在交流时，孩子们跃跃欲试，妙趣横生。
课后，有一听课教师指出，此练习不甚妥帖。
其理由是：当时魏王不可能赞美更羸。
因为魏王是一个心胸狭窄的君主，容不得有人超过自己。
当他目睹更羸“不用箭，只拉一下大弓就把大雁射下来”这一幕之后，心中不悦。
据说，他当时口上不说，其实心中早存杀机。
返城不久，便把更羸杀死了。
听了这位老师的话，我觉得有些道理。
但此言究竟有无根据，我一时拿不准。
于是，就去请教大学教授，还亲自查阅了《战国策》的有关章节。
通过进一步钻研，了解到“更羸射雁”的故事出自战国时期策士的巧言劝君之辞，它缺乏作为史学的基本条件，魏王杀戮更羸，更是无据可查。
而作为语言训练，抓住阅读材料中提供的资源，让学生做适度拓展，是完全可以的。
教学就是这样，永远是一门遗憾的艺术，只有不断学习，不断实践，才能接近它的真谛。
教学永远是一门遗憾的艺术
教学永远是一门遗憾的艺术有人说，教学是一门艺术，也有人说，教学需要技巧。
我说，教学是一门艺术，一门遗憾的艺术。
任何一个老师，任何一堂课，那怕是优质课，总也存在着遗憾。
也就因着这些遗憾，老师们钻研着，推敲着，努力弥补一个又一个的遗憾。
然而在弥补遗憾的过程却又寻找新的遗憾，就在这种弥补着、寻找着的过程中，提升自己，造就学生“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。
教学活动前的反思即备课阶段的反思。
从目前教师备课的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况；二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的教学过程，凭借原有的经验设计教学，依然“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，与目前我们所提倡的“生本思想”严重相悖。
其实,出现这种现象主要在于老师的“懒”。
要克服这些问题，就需要教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。
设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”、“学生在接受新知识时会出现哪些情况”、“出现这些情况后如何处理”等，为自己的课堂教学做好准备。
教学中的反思教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
这样的话，教学中的师生关系就不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学更是老师与学生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。
九年级英语教学反思
英语教学反思课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。
科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。
当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。
教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。
在教学反思的实践中，教师可以借助行动研究的方法,把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一个认识对象进行分析，探讨与解决教学设计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高教师的教科研能力，促进教师专业化，锻炼教师自我发展和自身素质的提升。
所以提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。
一是反思教学设计。
为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，反思原有的教学设计，备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具。
教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。
二是反思教学过程。
即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时间回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。
这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。
三是反思教学心得。
在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。
教学过程怎样？是否达到预期的效果？教学计划如何？是否有所改变？改变计划的原因是什么？改变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮助学生构建了知识体系？是否对培养解题能力有所帮助？教师本身的教学思想可有存在问题？等等。
教学是一门遗憾的艺术
教学是一门遗憾的艺术内容提要：本文作者依据多年的教学经验，认为教学应该是一门遗憾的艺术，为了避免教学中的诸多遗憾，让教学一步步接近完美，遂写成此篇。
作者先是从理论方面论证了”遗憾是真实存在的”，接着又用自己的教学经历细致的表明了“遗憾处处可见”，最后具体的介绍了怎样去“尽量避免遗憾”。
关键词：遗憾教育教学教学永远是一门充满遗憾的艺术，这是我们必须承认，勇敢面对的教育怪圈。
哪怕一堂课再天衣无缝，再完美无缺，遗憾都是真实存在的，而我们能做的只有尽量避免遗憾。
一、遗憾是真实存在的。
叶澜教授讲：“课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。
……只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。
”教育没有终点，永远不要奢望教育了无遗憾，终结之日指日可待，生命没有终结，追求教育完美的脚步就不能停歇。
教育的不完美才是它的真实存在。
无论怎样的课堂，不管你准备的多么充分，最终都避免不了教学的遗憾。
细数自己工作以来的语文课堂，似乎每一堂都会有些许不足，教学反思中那一个个“不过”、“但是”、“然而”等字眼总是触目惊心，时刻提醒着我，教学是一门遗憾的艺术，要努力追求完美。
二、遗憾处处可见。
在教授《丝绸之路》的时候，我精心设计，将授课内容用“温故而知新，可以为师矣”、“奇文共欣赏，疑义相与析”、“学而时习之，不亦乐乎”三个华美篇章连缀。
从生字、词语的学习到课文内容概括，到人物形象分析，再到知识拓展，甚至写作训练、口语表达，我都做了细致的梳理。
但课堂上却不尽人意。
首先是学生总是答非所问。
我设置的问题是仿句“没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机”，可学生回答则是：“没有卫星，没有飞船，没有火箭和大炮。
”虽然句式没有问题，但是明显和课文内容脱离，体现不出张骞开辟丝绸之路时条件的艰苦。
又如：为了让学生感受“丝绸之路”，我用PPT动画的形式，让学生沿地图，按照书上的提示重走丝绸之路，之后想着学生肯定会佩服张骞的机智、勇敢，可学生却反馈说：“张骞是个大笨蛋，他为什么要走这么多路？”让人哭笑不得。
《平行四边形面积》教学反思总结
《平行四边形面积》教学反思总结《平行四边形面积》教学反思总结（通用9篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是店铺收集整理的《平行四边形面积》教学反思总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《平行四边形面积》教学反思总结1一、精心创设情境。
心理学研究表明，学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，会觉得内容亲切，易于接受和理解。
创设情境，将静态的生活资源加工成动态的数学学习资源，让学生感受到熟悉的活动情境蕴含着许多奇妙的数学知识。
数学是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有数学，把熟悉的生活事例引入数学课堂，使数学内容具有丰富的现实背景。
本节课，精心创设情境，沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体，既让学生对数学倍感亲切，又利于学生理解数学，热爱数学，设定恰当的生活情境和利用真实的生活原型展开数学活动，充分体现了数学与现实世界的密切联系，更重要的是，能让学生学习富于真情实感的，能动的，由活力的知识，使学生的情感世界获得实质性的发展，提升。
二、努力营造学习氛围。
为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，源于教师对学生真挚的爱。
在教学中，我关注、激发、保护、帮助、鼓励学生，使学生敢想、敢说、敢做、敢真实地表现自己，让学生的潜能和主体作用得以充分发挥。
创设良好的氛围，使每个学生都有展示自我的机会，都敢于发表自己的见解，培养学生善于倾听，善于欣赏他人的良好品质。
三、鼓励学生大胆猜想。
鼓励学生大胆猜想，调动学生的思维，培养学生的创造能力。
再教学伊始，就让学生大胆猜测，平行四边形的面积可能怎样计算？由于受长方形，正方形面积计算方法的影响，有学生说是底乘高；也有学生受知识的负迁移，说是邻边相乘。
两种猜想思路，两种猜想结果，使学生产生悬念，激发了他们跃跃欲试的情绪。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术
课堂教学永远是一门遗憾的艺术我一直期望自己能上一堂完美无暇的课，然而，在我十几年的课堂教学中，却堂堂有遗憾。
也许，课堂教学永远是一门遗憾的艺术”吧!在上《灯光》一课时，原想让学生在朗读中品味今天生活的来之不易。
然而，却为我带来了失败。
这篇文章写的是战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，无法体验当时人们的处境。
因此，我在网上查找到了很多相关的教学设计，经过反复推敲教学中的每个细节，《灯光》一课的教学设计终于出炉了。
我自认为其中的教学语言是优美的，与整篇课文的意境相符，与我自己的语言特点相契。
例如引导学生体会“广场上灯光辉煌”时，我这样设计：“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到幸福。
请同学们闭上眼睛，静静地听老师来读这个句子，展开你的想象，你仿佛看到了什么？”可是，预设无论有多么精彩，都要经过课堂来检验。
在课堂上，所有美丽的语言都失去了魅力——我竟无法用语言唤起学生的情感！难道我的设计有误吗？很长时间，我在不断反省，不断寻找答案，似乎都不能让自己满意。
终于，我发现了自己在设计中的弊端：名师们的《灯光》教学设计，向学生们展现的是一幅幅图画，抓住这一点，引导学生反复诵读、感悟灯光，感受今天的幸福生活。
我应该让学生自己反复朗读句子，读出自己的感受，在此基础上再来借助想象，体会今天的幸福生活。
在这堂课上，为什么我的模仿是失败的？因为我缺少了静心聆听“文本发出的细微声响”，缺少了对原有教学设计理念的真正理解，缺少了把原有的教学设计转化成自我设计，于是，我的教学设计只能“似其形”，教学的真正神韵我无法触及。
老师要对学生的课堂学习及时评价、恰当点拨，引导学生在预设的教学思路中，达成对课文的阅读与理解。
但在《灯光》一课中，我忽略了这点，对学生缺少恰如其分的评价，于是课堂缺少了一份灵动，在机械地走教案中，学生与我已相隔甚远！一堂课就这样失败了，在反思时，心中依然会泛起层层涟漪。
《长方形正方形的周长》教学反思
《长方形正方形的周长》教学反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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松鼠的教学反思优点与不足
《松鼠》的教学反思优点与不足《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。
本单元的教学重点是了解说明方法。
我在备课的时候以教师用书为依据，深入研究教材，发现选编这篇课文的意图：一是通过学习本文了解说明方法，培养学生的阅读能力，进一步领会说明文的表达方法；二是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
一、本节课的成功之处有：1、受地区关系，学生对松鼠这种小动物十分陌生，因此我在讲授新课前，预留查阅松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。
所以在上课的时候通过这些图片和文字帮助学生先对松鼠这种小动物有一定的感性了解，便于学生深入学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使学生产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。
2、问题引导，以读为主。
关注课后练习，我以作者描写了松鼠的哪些方面？让学生在这个问题的带领下，饶有兴趣地读课文。
引导学生在自主读文中感受作者用语的精准，感知松鼠的外形特点、性格特征、行为特征等。
3、小组合作，找出文中描写松鼠外形的语句在孩子们从文中了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢之后，接着引导学生领会作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
在分析讲解松鼠搭窝的过程一段，我引导学生用“先……再……然后……”这个句式说一句话，感受松鼠搭窝的过程条理清晰，教导学生也要做一个条清缕析的人。
4、多媒体课件加上文本阅读学习说明方法。
例如在教学第二自然段的时候，我利用大屏幕展示小松鼠自由自在的活动的视频，然后让学生带着这种感性的认识去阅读课文。
这样动态的视频和静态的文字相结合让学生充分地感受到了作者所用的说明方法的好处，从心里产生了一种迫切希望用这种说明方法来介绍一种自己喜欢的小动物的愿望。
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教学是一门有缺憾的艺术
我上了一堂公开课，带着紧张激动的心情步入课堂，这节课我主要讲的是unit7How do you get to school?中的A 部分，有两个内容：
一是掌握数字20—90,二是要熟知句型“How do you get to school?的用法。
课堂气氛还是很活跃的，学生们也都积极举手发言，进行对话练习时出都白告奋勇的上讲台来表演。
上完课后，学生们仍然意犹未尽。
通过评委老师们的评课后，我了解到白身有很多的不足：
声音不洪亮，发音不清晰，板书没达到简而精，没有使用简单的口语。
游戏活动不够多样化。
时间安排不够好，没达到以学生为主体教学的要求等。
当然老师们也给了我不少鼓励，听了这些话，尽管我的这节课有缺憾，但我心理还是美滋滋的。
这次公开课，我品尝了课堂教学带给我的那份快乐，收获很多。
我想上好一节课，下面几个环节不容忽视：
第一，课前必须做好充分的准备。
如教案的设计，课件制作，课堂中所需要的材料等，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在上，思想上备课，通过一个反复思考与准备的过程，白己对上课的内容基本出能做到烂熟于心，心领会神了。
这样满怀信心地走进课堂，底气也会足一些，作为一名老师应当多吸取别人的经验，融入到教学中来。
第二，讲课前要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情，学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意会集中在课堂上，思维活跃，对所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现好的结果，可以采用多样化的活动来激发学生学习的兴趣。
第三，让学生成为课堂的主体，在课堂中，尽可能让学生白己去解决问题，尽量多给学生练习的机会，例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，
从而调动学生的积极性，为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动
学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫：
1、创设情境，引人入胜。
2、巧设疑问，激发求知。
巧妙的疑问，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维主动参与课堂活动。
第四，要重视课堂中的教学用语，多进行师生间的情感交流，多说些常识性的话，有利于学生树立白信心。
作为一名教师，在教学生活中，由心感到无比充实与满足。
当我遇到难题时，学校领导、老师们都热情地相授，平时生活中点点滴滴的帮助带给我感动与感激，我永远也难以忘怀。
特别是我身边总围绕着一群天真无邪的孩子们，他们叽叽喳喳像快乐的小鸟一样，让我感受到了工作的乐趣。
这次课内比教学”活动，拓展了我的教学方法，丰富了我的教学经验。
教学永远是一门有缺憾的艺术，我想只要白己不断努力，不断进取，不断反思，不断充实白己，虚心学习，积累经验，在实践中感我的人生也会更辉煌！受新课程理念，我的课堂一定会变得更精彩，。