三位数乘两位数的口算导学案教案
三位数乘两位数教案【6篇】
三位数乘两位数教案【精选6篇】在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小编为您带来了6篇《三位数乘两位数教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三位数乘两位数》的优秀教案篇一教学内容教材第33、34页，三位数乘两位数的口算。
教学提示本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的'口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
过程与方法经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
情感、态度与价值观人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点、难点教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教学准备教师准备：多媒体学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：1、复习回顾，谈话导入学生开火车，直接说出得数。
教师随机选两题，说一说口算方法。
设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。
2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。
出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。
根据信息提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
四年级上册数学导学案-第四单元 三位数乘两位数的乘法 第1课时 三位数乘两位数的口算-西师大版
四年级上册数学导学案-第四单元三位数乘两位数的乘法第1课时三位数乘两位数的口算-西师大版1. 学习目标•掌握三位数乘以两位数的口算方法。
•培养基本的口算能力，提高数学计算速度•加深对于乘法运算的理解，为将来的深层次的乘法计算打下基础。
2. 学习内容口算乘法是小学数学学习中非常重要的一个环节，它不但能训练学生乘法的技巧，而且可以提高学生数学计算的速度和准确性。
本次学习将重点掌握三位数乘以两位数的口算方法。
2.1 三位数与两位数的相乘口诀先以个位数为基础乘，来自顶的数依次乘第二个乘数的个位、十位和百位数，结果依次写下，最后合并。
2.2 讲解三位数乘以两位数的口算方法•例如计算 $245 \\times 37$：1.先把它写成竖式，然后按照口诀来计算。
2 4 5x 3 7__________1 4 6 57 4 0+________9 0 6 5•所以，245乘以37等于9065.3. 学习方法3.1 练习口诀通过口诀的练习来记住口算的方法，熟悉口算的技巧，提高口算能力。
3.2 刷题练习通过完成作业、课堂练习等方式进行练习，熟悉口算方法。
3.3 参与口算比赛学生可以分组，参与口算比赛，比赛结束以后，老师可以集中讲解比赛过程模拟公式题、分组贵族技巧、考试要点等。
4. 学习反思•本次学习的难点是三位数与两位数的乘法口算方法，掌握口诀后，可以熟练运用。
•学习过程中遇到的困难：个位求积不确定时如何进一步计算，可以多练习，掌握口诀。
•学习过程中的不足之处：同时计算多个口算式，容易出错，需要练习熟悉口算基本技巧。
5. 学习拓展口算虽然重要，但机械式的口算也很容易让孩子感到无聊和厌烦。
我们应该通过多种多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。
•开展多样化的学习活动，如口算比赛、口算游戏等来吸引学生的注意力。
•采用计算器等工具来提高计算的效率。
•定期检查学习效果，及时发现并纠正错误。
6. 课后作业1.完成课本上P23页的1题至5题。
4.1 三位数乘两位数(因数中间、末尾没有0的)(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备
4.1 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）——导学案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点1. 掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 理解三位数乘两位数的实际应用。
四、教学难点1. 正确进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算。
2. 将三位数乘两位数的计算应用于实际问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程第一课时1. 导入- 利用生活实例，引导学生理解三位数乘两位数的概念。
- 让学生分享他们对三位数乘两位数的理解。
2. 新课导入- 介绍三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
- 用课件或黑板展示具体的计算步骤。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算练习。
- 老师指导并纠正学生的错误。
4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
- 强调注意事项。
第二课时1. 复习- 复习三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
2. 实际应用- 让学生解决实际问题，应用三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的计算方法。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用练习。
- 老师指导并纠正学生的错误。
4. 小结- 总结三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的实际应用。
- 强调注意事项。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括计算能力和解决问题的能力。
2. 检查学生的练习题，评估他们的掌握程度。
3. 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和感受。
八、教学反思1. 分析本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
【数学教案】三位数乘两位数的口算导学案
【数学教案】三位数乘两位数的口算导学案章M数学四年级（上册）导学案编号：审核人：学生姓名：执教教师：单元主题三位数乘法两位数主题口乘学习目标知识我能理解两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。
培养我类推迁移、对比归纳的能力。
通过自主探索、合作和交流，我可以体验到一位数和两位数相乘的口算方法的形成过程。
在比较和选择中，我可以独立获得一种简单的导出算法方法，体验算法的多样性。
情感激发学习乘法口算的兴趣，增强主动探索数学知识的信心。
学习的重点是理解和掌握两位数乘以一位数和整数乘以一位数的口算方法。
学习难点根据具体情况选择合适的口算方法。
学习过程●知识回顾1.口算：10×5=2×30=30×4=60×5=300×5＝4×700＝2、口答：30是10，800是100100是（）个十90是（）个十6000是千，500是百4个十是（）12个十是（）一千二百是一千七百是◆学两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法● 自学任务1：自学以下内容。
人骑自行车1小时大约行16千米，3小时可以行多少千米？（1）这道题应该怎样列式？（2）这个表达的意思是什么？●交：借助下面的点子图和你以往的知识经验，口算出16×3后果看看谁能想出更多的方法？●练：口算下面各题。
12×3=25×2=16×4=14×6=4×18=3×26=17×5=24×3=19×5=◆悟：● 自学任务2：自学以下内容。
如果你乘坐特快列车去旅游，1小时大约行160千米，3小时可行多少千米？（1）这个问题应该如何表述？（2）这个算式表示的意义是什么？● 交上：你可以根据自学任务1的经验乘以3的结果，用嘴计算160？●练：口算下面各题。
130×5=140×6=280×3=460×2=2×360=230×4=240×3=70×13=46×40=◆悟：章m。
第三单元三位数乘两位数课时备课【导学案】四年级上册数学青岛版
第三单元三位数乘两位数课时备课（导学案）
一、课前热身
1.让学生自主习题，检查完成情况，并答疑解惑。
2.小组讨论，提取上节课所学的重点、难点。
3.介绍今天的学习目标。
二、新课呈现
1.向学生介绍本课的知识点：三位数乘两位数。
2.展示PPT，讲解课程的重点、难点，运用生动有趣的样例让学生理解三位数乘两位数的方法。
3.指导如何运用竖式法计算三位数乘两位数，以下是计算方法：
123
× 23
-----
369
+2460
-----
2829
三、实践演练
1.做好板书，后边把相关题目放在黑板上。
2.让学生针对板书中的竖式对应的题目行动，边答边讲解，及时指导学生并解决他们的疑问。
3.提倡学生使用含标准竖式的习题纸，并告诉学生写法时需要留出空白，方便做竖式计算，避免出错或漏算。
4.班内进行小组竞赛，让学生对刚才所学的内容进行应用练习。
四、课后反思
1.让学生回答提出的问题。
2.学生对本课程的收获，提出建议（如果有的话）
3.教师进行点评，提出改进方法。
本节课程主要教授三位数乘两位数的竖式计算方法。
这是四年级上册数学青岛版第三单元的重要课程，通过本课程的学习，孩子们将能够更好地理解并掌握三位
数乘两位数的相关计算方法。
本课程的教学重点在于让学生理解如何进行竖式计算，并灵活运用竖式方法解决问题。
同时，透过本课程的学习，能够让学生锻炼他们的计算能力、应变能力和团结协作能力。
三位数乘两位数教案(优秀4篇)
三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。
【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，能理解并说出每一步算理，提高类比迁移能力。
2.掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并能解决相应的实际问题。
【学习重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
【学习难点】理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的算理。
【评价活动方案】1.通过说每一步的算理，和积的末尾要和十位对齐的道理，以及改错练习，评价目标1。
2.通过自主尝试竖式计算以及学习检测，评价目标2。
【学习过程】一、创设情境，复习旧知。
出示问题：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）引导理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）根据已知量和所求量列出算式（3）全班列式计算，然后指名板演并说说其计算过程。
1 2× 4 56 04 85 4 0提问：你是怎么计算的？思考：这里的48是怎么得到的？为什么积的末位和十位对齐？小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、导入新知出示问题:在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）根据学生回答(板书：145×12)（2）学生说说怎么计算(揭示课题,板书：三位数乘两位数）三、自主交流，合作探究，获取新知1.估算提问：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下。
《三位数乘两位数》 导学案
《三位数乘两位数》导学案一、学习目标1、理解三位数乘两位数的算理，掌握其计算方法。
2、能够正确地进行三位数乘两位数的笔算。
3、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。
二、学习重难点1、重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。
理解三位数乘两位数的算理。
2、难点正确规范地书写竖式，理解每一步计算的含义。
三、学习过程（一）知识回顾1、口算乘法20×4 ＝ 80 18×4 ＝ 72 200×4 ＝ 800 180×4 ＝ 72025×4 ＝ 100 250×4 ＝ 1000 125×8 ＝ 1000 25×8 ＝ 2002、笔算乘法145×2 ＝ 29045×12 ＝ 540（二）探究新知1、情境引入例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车每小时行145 千米。
该城市到北京有多少千米？2、列式计算145×123、探究算法（1）估算把 145 看作 150，12 看作 10，150×10 ＝ 1500，所以 145×12 大约是 1500。
（2）笔算①先算什么？再算什么？最后算什么？先用两位数个位上的2 去乘145，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的 1 去乘 145，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数相加。
②竖式计算过程｀｀｀1 4 5× 1 22 9 0 （145×2 ＝ 290）1 4 5 （145×10 ＝ 1450）1 7 4 0｀｀｀4、归纳总结三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数相加。
（三）巩固练习1、计算下列各题322×24 ＝ 145×34 ＝ 256×36 ＝2、解决问题（1）学校准备给 25 个班每班配备一台饮水机，每台饮水机 148 元，一共需要多少钱？（2）一辆汽车每小时行驶 125 千米，18 小时行驶多少千米？（四）课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了三位数乘两位数的笔算方法，在计算时要注意书写规范，认真计算。
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安居育才外国语小学 数学
四 年级（上册）导学案
编号：sx04010301 编制人：谢随良 王勇军 林登建 审核人：
学生姓名：
执教教师： 单元主题
三位数乘两位数 课 题 口算乘法 学
习
目
标 知识 我能理解两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的算方法。
培养我类推迁移、对比归纳的能力。
学能
我通过自主探索、合作交流，经历一位数和两位数相乘的口算方法的形成过程在对比、择优中，自主得出口算的简便方法，体验算法的多样性。
情感 激发学习乘法口算的兴趣，增强主动探索数学知识的信心。
学习重点 理解和掌握两位数乘一位数和整百整十数乘一位数的口算方法。
学习难点
根据具体情况选择合适的口算方法。
学习过程
460×2= 2×360= 230×4=
240×3= 70×13= 46×40=◆悟：。