小学数学说课模版通用模版种完整版
小学数学万能说课稿模板
小学数学万能说课稿模板小学数学万能说课稿模板精选篇1一、说教材1、教材的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第18页例2。
2、教材的地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
3、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解、分析，以及乡村学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：（1）使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
（2）学会结合具体情境进行计算。
这样的目标定位既是对知识的探究，也是对学生自身技能的培养，同时，通过具体语境的创设，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维。
学生的情感、态度、价值观也伴随着教学目标的逐步实现而得到不同程度的发展。
二、说学生三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备录音带和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、说教法创设情境，激发探究欲望。
数学来源于生活，根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象的出现，增加了学生学习数学的兴趣。
四、说学法分组讨论与自主探究相结合。
让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自己提供了舞台。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。
五、说教学流程1、创设情境，复习引入如：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗？你最喜欢谁？又如：“蓝猫”得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室考考同学们，大家有信心吗？等等。
小学数学说课稿万能通用模板
小学数学说课稿万能通用模板一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：- 知识目标：学生掌握某个具体数学概念或技能。
- 能力目标：培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
- 情感目标：激发学生研究数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
2. 教学内容本节课的教学内容是：- 知识内容：介绍某个具体数学概念或技能。
- 相关例题：通过例题让学生理解和掌握该数学概念或技能。
3. 教学方法本节课采用的教学方法是：- 情景教学法：通过情景设置，引发学生兴趣，提高他们的研究积极性。
- 探究式研究法：通过引导学生思考问题，自主发现数学规律，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
- 合作研究法：通过小组合作、讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。
4. 教学流程本节课的教学流程安排如下：- 第一步：导入新知识，激发学生研究兴趣。
- 第二步：重点讲解新知识并展示相关例题。
- 第三步：引导学生自主研究和思考，发现规律。
- 第四步：小组合作练，巩固所学知识。
- 第五步：课堂讲评，纠正学生的错误和不足之处。
- 第六步：布置课后作业并总结本节课的研究内容。
二、教学资源本节课所需要的教学资源如下：- 教材：指定的教材和课本。
- 电子设备：投影仪或电子白板等。
- 小学生活动课件：相关的课件和练题。
- 教学板书：重点知识点和解题步骤的板书。
三、教学评估本节课的教学评估方式有：- 观察评估：观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 作业评估：检查学生完成的课后作业。
- 组织评估：评估学生在小组合作中的表现。
- 测试评估：进行小测验或考试，评估学生对所学知识的掌握情况。
四、教学反思针对本节课的教学设计和实施，我在以下几个方面进行了反思：- 教学目标：是否清晰明确，能否满足学生的研究需要。
- 教学内容：是否与学生的实际情况相适应，能否引起学生的兴趣。
- 教学方法：是否多样化，能否激发学生的积极性和参与度。
- 教学流程：是否合理有序，能否完成预定的教学任务。
小学数学说课教案（通用4篇）
小学数学说课教案（通用4篇）小学数学说课篇1教学目标：1.知识技能目标：(1)通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
初步感知不同标准分类的多样性。
(2)采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。
2.情感目标：(1)采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
(2)让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。
学具准备：各种水果卡片(每组9张)，各种铅笔(每组各8支)。
教具准备：各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。
教学策略选择：分类思想是一种基本的数学思想。
它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
根据本班学生的实际，我认为学生对单一标准分类生活中接触的较多，不必教学一课时，可把这两部分内容合并为一节课来上，重点放在按不同标准进行分类这块内容上。
同时，我认为学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。
因此，教学时不能仅仅停留在让孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点观察儿童能否独立按照一定的标准进行不同的分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。
根据这一要求，我从学生熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同的标准。
有助于学生从多个角度中提出不同的标准，有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。
教学过程：一、创设问题情景(学习单一分类)1.【设计意图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物(瓶子、文具盒、玩具、书各若干件)，让学生感受到教室讲台的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。
】2.引出分类的必要性。
师：同学们，你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西，你们瞧都有什么呀?(学生回答。
小学数学说课稿模板10篇
小学数学说课稿模板10篇学校数学说课稿模板篇1开场白：敬重的各位评委老师，大家上午好！我是面试学校数学老师的8号考生，今日我说课题目是《倍数与因数》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开头我的说课。
一、首先，说教材《倍数与因数》是北师大版学校数学五班级上册第3章第1课的内容，主要是叙述倍数与因数的含义以及相互依存的关系。
该教学内容是在同学娴熟把握乘除法计算的基础上进行教学的。
这将为今后进一步学习2、3、5倍数的特征以及质数合数的问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析，依据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：1、学问与技能目标：同学会推断谁是谁的因数、谁是谁的倍数，了解倍数与因数是相互依存的关系。
2、过程与方法目标：同学经受动手操作、合作探究等学习过程，培育合作力量以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在探究倍数与因数关系过程中，感受相互依存的关系，培育同学乐于探究与沟通的情感品质。
通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是理解并把握理解和把握倍数与因数的含义。
教学难点是理解倍数和因数是相互依存的关系、会找7的倍数。
二、说学情奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”因此，在教学之始，关注同学的基本状况很重要。
五班级的同学他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，但推理力量还有待提高，因此我会紧扣同学已有的学问阅历，创设有助于同学自主学习，合作沟通的情境。
三、说教法学法基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要实行以讲授法为主，帮助以启发式教学法，争论沟通法，练习法等来绽开教学，从而达到培育力量，养成良好习惯的目的。
科学的学习方法非常重要，它是打开学问宝库的“金钥匙”，是通向胜利的“桥梁”。
本节课我对同学采纳自主探究，小组争论的方式，培育他们合作沟通，自主归纳数学规律的力量。
数学说课稿小学模板（精选10篇）
数学说课稿小学数学说课稿小学模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的数学说课稿小学，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学说课稿小学篇1一、说教学内容。
课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。
二、说教材。
1、教材分析。
“小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。
本课为这一小节第1课时，教学P58—59页例1—例3，完成“做一做”及练习十的第1—3题。
小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。
掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。
小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。
这部分内容安排了3个例题。
例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。
例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
2、教学目标。
（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。
（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。
通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。
（3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。
3、教学重点。
小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。
4、教学难点。
掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。
5、教具准备：教学课件。
三、说教法学法。
为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的“做一做”）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。
有关数学说课稿小学模板5篇
有关数学说课稿小学模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学说课稿模板(10篇)
小学数学说课稿模板(10篇) 小学数学说课稿模板第1篇：一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，然后《分数的意义》十分重要，学好这部分资料，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，能够用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情景，然后我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。
2、本事目标：经过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并构成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新本事和口头表达本事。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生经过数学活动，掌握基本的.数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，然后以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的进取性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等本事得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
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小学数学说课稿模板（精选4篇）
小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。
3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。
(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。
小学数学说课稿模板精选3篇
小学数学说课稿模板精选（一）小学数学说课稿模板：《认识数字0~100》一、说教学目标：知识与技能：认识数字0~100并能正确书写，理解位数，初步掌握“十位数”和“个位数”的概念。
过程与方法：通过集体互动、小组合作等方式，引导学生主动参与、合作思考、自主学习，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望，培养学生良好的数学思维习惯。
情感态度价值观：引导学生认识数字的实用价值，掌握数的大小与大小关系，通过小组内互助合作，营造积极向上的学情氛围，培养学生勤奋好学、团结协作、合理竞争、尊重他人的优良品质。
二、说教学重点：1.认识数字0~100。
2.能够正确书写数字0~100。
三、说教学难点：理解位数，掌握“十位数”和“个位数”的概念。
四、说教学方案：1.数字认知：听录音，唱儿歌，“数数歌”课堂互动。
2.数字练习：组织自主学习和小组合作形式的游戏活动，如“数位接龙”、“数码大富翁”等。
3.数字概念探究：通过量化、分类、比较的方式，深化学生对数字的意义理解。
4.数字解决问题：将数字应用到实际问题中，如购物结账、比较数列大小等活动，激发学生数学解决问题的兴趣和习惯。
五、说教具体实施：1.利用图片、歌曲、数字卡片等多种媒体形式，引导学生认识数字0~100，并能正确书写。
2.通过“数数歌”等形式，培养学生对数字的记忆能力。
3.组织小组内互助合作，进行“数码大富翁”等游戏活动，加深学生数字理解。
4.导入实际生活场景，如购物结账、比较数列大小等，引导学生将数字应用到实际问题中，提高学生数学解决问题的能力。
六、说教学后期拓展：1.进一步引导学生理解、探究数字的概念，如数字的意义、数字的大与小等。
2.提升学生数学素养，通过数学拓展活动，如统计、数据分析等，全面发展学生的数学思维。
3.加强家校合作，倡导家庭数学教育，从而让学生自发地学习和探究数学。
（二）小学数学说课稿模板：《数的分解与组合》一、说教学目标：知识与技能：学生初步掌握数的分解与组合的基本方法，加减法计算基础能力。
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小学数学说课模版通用模版种HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】（一）尊敬的各位评委老师上午好！今天我说课的内容是（），下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述：一、说教材。
（）是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学（）年级下册第( )单元的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。
学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。
二、说教法：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
因此，根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
三、说学法（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我将：⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。
达到人人学数学的目的。
⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（）等教具。
学生以小组为单位准备（）等学具。
四、说教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。
第一环节：创设情景，提出问题。
首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。
接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。
[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]第二环节：尝试探究，解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：活动二：活动三：…………[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
]第三环节：多层训练，深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下：[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点，突破教学难点。
]第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：⑴今天你学会了什么？⑵你有什么收获⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
]八、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括：（）。
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对（）这部分知识的分析与教学设计。
由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家！（二）尊敬的各位评委老师上午好！我说课的教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学（）年级下册第( )单元的（）下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述：一、说教材：1、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。
2、教学目标：根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：（1）知识目标:使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）能力目标：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
（3）情感目标：使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
3、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（），教学难点是（）。
二、说教学方法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：新课标指出“教无定法，贵在择法”，数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
通过本课的学习，我将指导学生学会观察、比较、归纳、概括出（），让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。
（一）情境导入（或复习导入）（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）（二）探索新知这一程序主要安排（）个教学环节：（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。
）（三）实践应用（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。
在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性）（四）反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容你有什么收获（评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
）（三）一、说教材：1、地位、作用和特点：《》是小学数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。
本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。
此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：；特点之二是：。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能：（2）过程与方法：（3）情感、态度、价值观：3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。