《论语四则》 课件
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1 、本文中“子曰”的“子”指的是_____,名_____, 字_____,_____时期_____国人,我国古代伟大的 ________、________,_____家学派的创始人。
___________________________________________ 第二则:知之为知之 不知为不知 它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 知新:领会和理解新的知识。
2、理解、积累“三人行,必有我师”“温故 ___________________________________________
孔子说:“温习旧的知识能有 新体会、新发现,(这样的人) 就可以把他当做老师了。”
拓展延伸
思考: 课文哪几则是谈学习态度的, 哪几则是谈学习方法的?
谈学习态度:
第一则:三人行 必有我师焉(虚心学习)
第二则:知之为知之 不知为不知 (实事求是)
谈学习方法:
第三则:敏以求之(勤奋刻苦)
第四则:温故求新(勤于思考)
同“汝”,你。知之:知道。应理解为 第二则:知之为知之 不知为不知
后一个“之”:指“不善者”,即缺点。 通行本《论语》共二十篇。
“对待知与不知的态度”。为:是。 ___________________________________________
2 、写出本文中孔子认为要实事求是,不要不懂装懂的句子。 后一个“之”:指“不善者”,即缺点。
3、能准确、流畅地朗读并熟练背诵课文,能 前一个“之”:指前面所说的“善者”,好的方面,即优点。
择其善者而从之,其不善者而改之。
正确疏师焉。择其善 者而从之,其不善者而改之。”
【小古文】《论语》四则(课件)PPT

做人准则: “己所不欲,勿施于人;君子成人之美,不成人之恶”等。
教育思想:有教无类、诲人不倦、因材施教……
(二)作品介绍
《论语》是儒家学派的经典著作 之一,由孔子的弟子及其再传弟子编 撰而成。它以语录体为主,记录了孔 子及其弟子言行,集中体现了孔子的 政治主张、伦理思想、道德观念及教 育原则等。《论语》与《大学》《中 庸》《孟子》并称“四书”。
《论语》四则
壹
背景介绍
(一)人物介绍
孔子,名丘,字仲尼,鲁国陬邑 (zōu yì)(今山东省曲阜市)人,春秋 末期思想家、教育家、政治家。晚年修订 “六经”,即《诗》《书》《礼》《乐》 《易》《春秋》。
孔子是儒家思想的创始人,与战国时期儒家代表人物孟子并称 “孔孟”,被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
肆
拓展阅读
孔子求师 孔子一心想向老子学习,于是便带着颜回、子路等几个弟子到 了洛阳。他们等了好几天,终于见到了老子。一早,老子便把孔 子师徒几人引入大堂,待入座之后,孔子便迫不及待地表明来意: 我久慕先生威名,这次带愚徒几人特来拜谒(yè)。请问先生近来 修道进展如何?
①焉:于此,意思是在其中。 ②善者:好的方面,优点。
文意疏通
子曰:“三人行,必有我师焉①。择其善者②而从之, 其不善者而改之。”(《述而》)
孔子说:“几个人在一起行走,其中一定有可以当我老 师的人。要选择他们的优点来学习,对于他们的缺点,(如 果自己也有)就加以改正。”
文本探究
子曰:“三人行,必有我师焉①。择其善者②而从之, 其不善者而改之。”(《述而》)
字词解释
(1)学而时习之:____按__时______ (2)不亦说乎:同_“__悦__”__,__愉__快_ 。
人教版四年级语文上册论语四则

李 传 • 子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养,
梅 至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎?”
子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子 服其劳;有酒食,先生馔(zhuàn),曾是 以为孝乎?”
《论语》四则
1、子夏问孝。子曰:(“
事,
; 有酒食,
是
?”)
。有 ,曾
2、孟武伯问孝。子曰:(“
”)
3、子曰:(“
子曰:“父母在, 不远游,游必有方。”
子游问孝。子曰: “今之孝者,是谓能养, 至于犬马,皆能有养。 不敬,何以别乎?”
子游问孝。子曰:“今之孝者, 是谓能养,至于犬马,皆能有养。不 敬,何以别乎?”
16年间,她任劳任怨地侍奉身患 癌症的公公和双目失明又聋哑瘫痪的 婆婆。婆婆出门时,总能看到她悉心 陪伴的身影。公公卧病在床时,她总 是能保持愉悦的笑容,和他谈心聊天, 减轻病魔给公公带来的痛苦。老人耍 性子时,她总能像哄小孩那样耐心对 待。尽管生活贫困,但她对老人不离 不弃,就连到深圳打工,她也将婆婆 背在身上。来自重庆的农村姑娘李传 梅,用她的付出换来了一个贫寒农家 的幸福和谐,用她的人生故事诠释了 当今社会的大贤大孝。
• 学而时习之,不亦说乎?有朋自 远方来,不亦乐乎?
• 朝闻道,夕死可矣。 • 四海之内,皆兄弟。 • 知之为知之,不知为不知,是知
也。
• 三人行,必有我师焉。 • 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
《论语》四则
1、子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子 服其劳;有酒食,先生馔(zhuàn),曾 是以为孝乎?”
1、子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子 服其劳;有酒食,先生馔(zhuàn),曾 是以为孝乎?”
2、孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之 忧。”
论语四则ppt课件

学习的态度比知识本身更重要
详细描述
本章强调了学习的态度比单纯的知识掌握更为重要。只有对知识抱有真正的热爱 和兴趣,才能够真正深入学习和理解知识,而不仅仅是表面的掌握。
吾日三省吾身的注释与讲解
总结词
自我反省和自我审视的重要性
详细描述
本章强调了每天都要对自己的行为和思想进行反省和审视,以便更好地认识自己、提高自己,避免犯同样的错误 。
翻译
学习后及时复习,不是很愉快吗?
知之者不如好之者
原文
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
翻译
知道知识的人不如喜欢知识的人,喜欢知识的人 不如享受知识的人。
吾日三省吾身
原文
吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎? 传不习乎?
翻译
我每天多次反省自己:为别人做事是否尽心尽力?与朋 友交往是否真诚守信?传授的知识是否已经熟练掌握?
温故而知新
原文
温故而知新,可以为师矣。
翻译
通过复习旧知识可以获得新的领悟,就可以成为别人的老师了。
03
每章的注释与讲解
学而时习之的注释与讲解
总结词
学习要注重实践和复习
详细描述
本章强调了学习后要及时复习和运用所学的知识,只有不断地实践和复习,才 能深入掌握所学内容,并将其转化为自己的知识。
知之者不如好之者的注释与讲解
温故而知新的注释与讲解
总结词
通过复习旧知识获得新知识
详细描述
本章强调了通过复习已经学过的知识,可以从中获得新的启示和理解,进而拓展自己的视野和加深对 知识的掌握。
04
论语四则的实践应用
在学习中的应用
01 提升思维能力
通过学习论语四则,可以培养推理、逻辑和批判 性思维能力,有助于更好地理解和分析问题。
《论语》四则PPT课件2 (共11张PPT)

•
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。
论语四则PPT(湘教版)课件

论语四则PPT(湘教版)课件篇一:论语四则教学设计PPT篇一:论语四则和故事同学们,你们知道宋朝的开国宰相赵普“半部《论语》治天下”的故事吗?有一次宋太宗和赵普闲聊,宋太宗随便问道:“有人说你只读一部《论语》,这是真的吗?”赵普老老实实地回答说:“臣所知道的,确实不超出《论语》这部分。
过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下,现在臣用半部《论语》辅助陛下,便天下太平。
”后来赵普因为年老体衰病逝,家人打开他的书箧,里面果真只有一部《论语》是说精通《论语》就可以治理天下。
这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。
意思相近即可。
2.指导学生正确阅读。
孔子也常常以自己虚心的榜样来教育弟子。
他曾说:“我不是生来就知道什么的,我不过是喜欢古代人积累下来的经验,很勤恳、很不放松地去追求就是了。
”又说:“三个人一块儿走路,其中就准有我一位老师。
”还说:“我知道什么?我什么也不知道。
有人来问我,我也是空空的。
教学重点:教学难点:教学时间:2课时教学设想:第一课时:古有李杜诗篇万口传:“天生我才必有用,千金散尽还复来。
”“读书破万卷,下笔如有神。
”古有孔孟之道皆天下:“学而时习之,不亦说乎?”“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。
(之所以这样设计是因为学文言文的最基本的方法就是一个字:读。
读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。
是关键的过程。
第二课时:教学设想:(放古筝曲子,演示进入文本。
)孔子曰“不患人之不己之,患不知人也。
”子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。
”??古人云:“文以载道”。
(二)、读文2.请学生对照注释朗读《〈论语〉四则》,常言道“书读百遍,其意自见”。
3.细读课文,领悟道理。
(诵读是最基本的方法。
在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。
教师创设有趣的语境,学生体会感悟。
(四)背诵(此环节很好的达成了教学目标中的熟读成诵,激励学生学习文言文的兴趣,让学生自觉地去阅读更多的先哲语录,去领略中华民族文化的博大精深、先哲思想的无限魅力。
吉林版六年级语文下册《《论语》四则》课件

时习:时常复习。 说:通“悦”,愉快。
愠:生气、发怒。
君子:道德上有修养的人。
罔:迷惑。
殆:有害。
吾日三省:我每天进行多次检查、反省。
信:真诚,诚实。 传:老师传授的知识。
随堂演练
一、看拼音,写生字。
军事家们经常说,知己知彼,百战不dài( )。
殆
二、翻译下面的句子。
(1)三人行,必有我师焉。 几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。 --------------------------------------------。 (2)人不知而不愠,不亦君子乎?
句子品析
学而时习之,不亦说 乎?有朋自远方来,不亦 乐乎?人不知而不愠,不 亦君子乎?
学习需要不断复习才能掌握。学 了知识,按时复习,这是愉快的事。 有志同道合的人从远方来,在一起探 讨问题,是一种乐趣。人家不了解, 我却不怨恨,是君子的风格。
句子品析
学而不思则罔,思而 不学则殆。
只读书而不肯动脑筋思考,就会 感到迷惑而无所得;只是一味空想而 不肯读书,就会精神疲惫而无所得。
1.你知道“指鹿为马”现在常用来比喻什么吗?。 指公然歪曲事实,颠倒黑白。
人不知/而不愠,不亦/君子乎?
学而不思/则罔,思而不学/则殆。
三人行,必有/我师焉。择/其善者/而从之,其不 善者/而改之。
吾/日三省/吾身:为人谋/而不忠乎?与朋友交/ 而不信乎?传/不习乎?
思考
读课文,解释画线字的意思。
学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 而不愠,不亦君子乎?
《论语》四则PPT课件2

本《论语》共二十篇。论语的语言简洁精练,含义深
刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。
请大家对照注释朗读《〈论语〉四则》。
“子曰” 因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言 行的书。用“子”是表示对老师的尊敬。
重点理解
(1)择其善者而从之,其不善者而改之。 (2)知之为知之,不知为不知,是知也。 (3)温故而知新,可以为师矣。
尼,春秋时期鲁国人,汉族。孔子是我国古代伟大
的教育家和思想家,儒家学派的创始人,一生培养
了三千弟子七十二贤人,被联合国教科文组织评为
世界第一文化伟人。
《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的 弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体
为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的
政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通行
你受益匪浅。
知之为知之 不知为不知
春秋时期,孔子到东方游历,看见两个小孩在一 起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为 太阳刚出来时距离人近,中午时就距离人远了。另一 个小孩则认为正好相反。第一个小孩说:“太阳刚出 来时大得像车上的伞盖,到了中午就只有盘子和饭钵 那样大了,这不正是远的显得小,近的显得大吗?” 第二个小孩则说:“太阳刚出来时清清凉凉的,到了 中午,热得像把手伸在热水中一样,这不是近的就觉 得热,远的就觉得凉吗?”对这个问题,老人没有 “强不知以为知”,而是“知之为知之,不知为不 知”,实事求是地说不知道。
湘教版 六年级 语文 上册
学习目标
1.认识、会写“焉、诲”两个生字,理解 “三人行必有我师”、“知之为知之,不知为 不知”、“温故知新”等成语的意思。
2.通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯 用语,以培养语感。 3.吸收孔子思想精华中有益于自己学习的 部分。
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《论语》是儒家学派的 经典著作之一,由孔子的弟 子及其再传弟子编撰而成。 它以语录体和对话文体为主, 记录了孔子及其弟子言行, 集中体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育 原则等。与 《大学》《中 庸》 《孟子》《诗经》 《尚书》《礼记》《易经》 《春秋》并称“四书五经”。 通行本《论语》共二十篇。
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道 就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
孔子说:“在温习旧知识后,能有新体会、新发现, 就可以当老师了。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
孔子说:“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要 反省自己有没有跟他相似的毛病。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
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学而时习之,不亦说乎?有朋自 远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,
yùn
不亦君子乎?
三人行,必有我师焉。择其善者
而从之,其不善者而改之。
孔子说:“在温习旧知识后,能有新体会、新发现, 就可以当老师了。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道 就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道 就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
孔子说:“在温习旧知识后,能有新体会、新发现, 就可以当老师了。”
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知,是知也。”
孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道 就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
孔子(公元前551—公元前 479),名丘,字仲尼,春秋末期 鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人, 我国古代著名的思想家、教育家, 儒家学派创始人。相传孔子有弟子 三千,贤弟子七十二人,他曾带领 弟子周游列国14年。孔子还是一位 古文献整理家,曾修《诗》《书》, 定《礼》《乐》,序《周易》,作 《春秋》。孔子的思想及学说对后 世产生了极其深远的影响。
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了 解别人。”
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为 不知是知也。”
孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道 就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”