photoshop图层说课稿
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
中文Photoshop 图层蒙版说课稿
《图层蒙版》说课稿尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的题目是《图层蒙版》，本节课的内容出自国防科技大学出版社出版的《计算机平面设计与案例Photoshop》教材中的项目4 —Photoshop CS3中的通道和蒙版。
Photoshop软件是美国Adobe公司开发的图形图像处理和电脑绘图软件，以其强大的功能倍受用户的青睐，也是我校电子商务专业学生必学的软件之一。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”五个方面来进行阐述。
一、教材分析（一）本教学内容在教材中的地位和作用蒙版是Photoshop中的重要内容之一，设计师们称：通道是核心，蒙版是灵魂。
由此可以看出本章节在本教材中的地位是非常的重要。
本节课的内容就是学习如何运用Photoshop图层蒙版，并将它应用到实际的操作中。
（二）教学目标课改的核心理念之一是以学生的发展为本，重视学生的个性化发展，要求学生在认识事物，掌握知识的过程当中加强情感，兴趣，意识等非资历因素的培养，因此根据课改的要求及学生的实际，我将教学目标定为如下三个方面：1、知识目标★理解图层蒙版的概念，掌握编辑图层蒙版的方法；★学生利用图层蒙版，会简单的设计；2、能力目标★学生能使用图层蒙版，结合工具，能制作出完整的作品；★进一步提高学生独立解决问题和自学的能力；3、情感目标★激发学生对软件学习的浓厚兴趣；★培养学生互相帮助、团结协作的精神；★拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。
（三）教学重点、难点根据教学大纲的要求以及教学目标的确定，本节课的教学重难点。
教学重点：理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法教学难点：理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用二、学情分析本节课授课的班级为电子商务一年级的学生，学生文化基础薄弱，比较贪玩，学习主动性不高，注意力不集中，耐性不足，自主学习的能力和解决问题的能力还需进一步培养，但动手能力较强，思维活跃，接受新事物的能力较强。
《Photoshop掌握图层的基本操作》说课稿
《Photoshop掌握图层的基本操作》说课稿尊敬的各位老师大家好我汇报的题目是《Photoshop掌握图层的基本操作》,下面我将从以下四个方面进行阐述。
一、教学分析教学内容本课程是我校“1+X证书”平面设计师的核心课程，选自高教社出版《图形图像处理——Photoshop CC》。
主要培养学生理解图形图像的基础知识、技能和相关要点。
本节课所学内容选自项目二任务三《掌握图层的基本操作》，为后期进一步学习Photoshop打下了坚实基础教学重点：复制图层的操作方法教学难点：将选区转换为图层的操作方法计划学时：2课时学情分析授课学生为计算机专业一年级学生，他们刚到新的学习环境，对一切新鲜事物充满好奇，思维活跃。
通过项目一Photoshop CC入门的学习产生了浓厚的学习兴趣，学习积极性较高，能积极参与到各项活动中来。
对上机操作十分感兴趣。
但对纯理论性知识仍存在着畏难情绪，缺乏耐心。
根据人才培养方案、课程标准和企业岗位要求，结合教材、学情，确定了知识（1.理解图层的定义2.掌握图层基本操作的实施步骤）、技能（强化应用性知识和技能的掌握）、素养（培养学生正确的设计思路和方法）的三维教学目标二、教学策略本节课教学内容以学生为中心，以真实案例为切入点，实施翻转课堂，将课程资源和多种教学方法有机融合，通过逐层推进的多个教学环节，突破教学重难点，强化核心知识点。
三、教学过程根据工作流程和学生认知规律将教学内容细分为预习前置、合作探究、小结拓展三个阶段性任务。
首先是预习前置阶段，课前发布任务，学生通过微课，课程网站等学习资源自学基础知识并完成课前测试，教师根据学生完成情况及时调整授课策略，帮助学生更好的达成学习目标。
课中首先进入任务导入，教师依据优势互补原则，根据学生知识基础、认知能力、兴趣偏好等进行异质分组。
并确定任务，明确组内分工。
案例导入《抗击疫情海报》激发学生的责任担当和使命感，再引导学生分析讨论海报案例中所使用图层类型、样式、蒙版等属性。
《photoshop的图层》说课稿
《photoshop的图层》说课稿一、说教材：１、教材的特点《Photoshop平面图像处理与设计》以工学结合为主线来构建学生的知识与能力，从平面设计基础理念出发，结合具体实例，将Photoshop CS2、与平面设计理论综合运用。
《Photoshop 平面图像处理与设计》包括15个章节，共分两大部分，其中第1～第10章为基础理论篇，主要介绍平面设计的基本原理、概念及介绍Photoshop CS2各模块的功能与操作，每个章节都要求学生完成相应的技能演练，加强了学生的动手能力的培养。
从第11～第15章为企业工作篇，该部分以具体的工作情境为背景，以真实的工作流程为前提，将基础理论篇中所学到的知识与技能应用于典型实例制作中。
２、与前后知识点的联系：本课既是计算机各专业的专业技能课，也是动漫等相关专业的专业基础课，它的前序课程是计算机文化基础，它的后序课程是网页设计，flash动画设计等。
所以学好这门课既可以增加学生的就业途径和技能，也是学好后序课程的一个基础。
３、教学重点：1)图层的概念及图层的运用。
2）各种抠的方法及应用3) 修复工具的使用。
４、教学难点：1)图层的理解。
2) 滤镜的灵活运用５、教材处理的依据和打算：主要以教师教授学生跟做为主，对各知识点的应用要让学生理解其各自的应用领域（比如各种混合模式，各种抠图方法，各滤镜效果等），让学生学会自己总结，让学生学会举一反三（会比如抠婚沙就应该会抠水滴等）。
二、说学生高职学生的年龄都集中在20岁左右，知识以及能力水平都达到一定的程度，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。
三、说目标：1) 知识目标：引导学生建构图平面图像处理与设计的知识体系，掌握各类图片处理与设计的方法与技巧。
2) 能力目标：重点培养学生的自主学习能力3) 德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人4) 发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识四、说教法：根据本课程大纲，操作类的课程大多采用了“任务驱动”的教学方法，所以在具体教学实践中就应该特别重视具体任务的设置。
《图层蒙版》说课稿
计算机图形图像处理——Photoshop CS3《图层蒙版》说课稿一、文本解读“知识改变命运, 技能成就未来”专业技能的学习需要通过实践才能够理解和掌握。
我的说课内容选自高教社《计算机图形图像处理——Photoshop CS3》中的第五章第二节内容——图层蒙版。
Photoshop图像处理技术是平面设计专业的必修课之一, 该软件的应用几乎涵盖了所有的图像领域, 此项技能的掌握, 将直接影响平面设计专业学生对口就业, 而且对学生的终身发展都有好处。
同时, 本节内容也是Photoshop软件中最为重要的四大内容（图层、路径、蒙版、通道）之一。
所以, 学好本节内容, 是学好平面设计专业的关键。
我校属于山区, 学生的计算机水平普遍较底, 可贵的是本专业属于我校的“校企合作,专业共建”的重点专业之一, 开班就与学生签订就业合同, 专业考试合格方可对口分配就业, 所以, 学生在学习本课程的时候, 学习态度端正, 氛围良好。
根据中职生专业学习的特点, 结合本专业教学大纲, 我确立以下的三维目标。
二、三维目标1.知识目标:（1）理解图层蒙版的原理（2）掌握图层蒙版的编辑2.水平目标:（1）着重培养学生初步掌握使用图层蒙版合成图像的方法（2）从而进一步提高学生的操作水平3.情感目标:（1）激发学生对应用软件学习的浓厚兴趣（2）培养学生互相协助、团结协作的精神本节的教学重点是理解图层蒙版的原理。
难点是使用图层蒙版合成图像。
三、说教法和学法（一）说教法课堂教学是一种双边活动, 效果的好坏取决于教法和学法的优劣。
为了保证教学效果, 我主要采用任务驱动法, 合作探究法, 作品演绎法, 视频录制法等方法来完成本节的教学。
（二）说学法“授之以渔, 终生受益”, 在教学过程中“教法”与“学法”是密不可分的, 在强调课改的今天, 课堂上既要传授知识, 更要教给学生科学的学习方法。
而在传统的教学模式中, 学生总是被动的接受知识, 学习成了学生的苦差事, 不愿学、学不会的情况比较普遍。
《photoshop的图层》说课
还是上面的例子，但学生在自主探究时，鼓励学生进行适当的讨论，培养学生的合作精神，基础好的同学可以辅导一下基础差的同学，然后经过教师的进一步指导，使学生有了较为深刻的印象，同时也在此过程中，让学生体验到了碰到问题如何进行分析，思考解决的一些常规思路和方法。
说
教
学
过
程
为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，选择了老师演示与学生模仿加同学之间协作学习相结合的教学模式，并且准备了相应的技能演练，将教学的成果通过演练结合来加以巩固。
《photoshop的图层》说课
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。
基本信息
学科
计算机
年级
高二
教学形式
教师
指导学生自主的完成一定要求的电子作业。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，就通过相互评价与讨论进行协作学习。学习者可以将自己的习作上传到指定地方。
６、布置作业
课堂的最后一个环节是布置作业，教师提了一些图层有关的设计思路，并展示一图片效果，让学生作为作业来做。
２、教会学生发现问题和分析问题的一般学习方法：
举个例子，在讲完图层的基本概念等，讲一些图层的操作。做一个图象时，往往不止有一个图层。而是好多个图层成为一个完整的图象，如果要把这个完整的图象复制下来，粘贴到另外地方成为新图象的一个部分，应该如何操作，先让学生自己进行思考，尝试，然后引导学生想到把图层合并，这样就可以对一个图象进行整体性操作。
高中信息技术《PHOTOSHOP图层》说课稿
高中信息技术《PHOTOSHOP图层》说课稿
《PHOTOSHOP图层》
高中信息技术说课稿
各位领导、老师：
大家好！很高兴能就《PHOTOSHOP图层》一课的教学尝试向大家作一汇报。
一、教材分析：
1、1、与前后课程的联系：
本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的第2节，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。
因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。
2、2、教学重点：
1)1)加深学生对图层概念的理解。
2)2)指导学生建构图层应用知识体系。
3、3、教学难点：
1)1)指导学生利用网络进行自主学习。
2)2)组织学生在相互评价与讨论中进行协作学习。
4、4、教学目标：
1)1)知识目标：进一步引导学生建构图层应用知识体系。
2)2)能力目标：重点培养学生的自主学习能力（包括自我筛选学习目标、自定学习策略等）。
3)3)德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
4)发展目标：。
Photoshop图层说课课件(共22张)
学以致用
每四名学生一组，互相帮助；
探究如何快速为图片中人物衣服添加图案。
合作(hézuò)
每组学生根据刚才所学知识，结合之前的知识点，完成任务。
第18页，共22页。
总结 收获 (zǒngjié)
展示学生的作品：
通过生生互评、师生互评，得出哪 一组完成任务又快又好。
学生互评 学生自评
（25分钟）
学以致用
（5分钟）
总结收获
（3分钟）
课后拓展
第13页，共22页。
情景(qíngjǐng)引入
观察以上4张图片，找到相同处与不同处？
考虑：这是因为什么？你能找到原因么？
第14页，共22页。
任务(rèn wu)明确
• 如何为图片中人物衣服上添加图案？
第15页，共22页。
温故知新(wēn gù zhī xīn)
(jiāo xué)
第6页，共22页。
教学 重难点 (jiāo xué)
熟练掌握修改图层属性的方法
第7页，共22页。
第8页，共22页。
任务驱动
启发式教学法 渐进式教学法
以“任务(rèn wu)”聚焦学生的注意力，引发学习动机； 编制任务导向单，帮助学生有步骤地完成任务。 引导学生思考有效解决问题的方法。
第21页，共22页。
Thank you!
第22页，共22页。
第5页，共22页。
知识 目 标
1. 使学生掌握图层的含义及其创建、复制、删除图层的方法；
2. 使学生掌握修改图层属性的方法；
能力 目标
1. 强化应用性知识和技能的掌握；
2. 培养学生进行自主学习、协作学习的能力；
1. 培养学生正确的设计思想；
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10分钟
教学过程（第一节）
6分钟
6分钟
2分钟
10分钟
1分钟 10分钟
10分钟
教学过程（第二节）
自主实践 完成项目 15分钟 3
师生互动 分析项目 8分钟
2 教学过程
4
拓展项目 体现分层 10分钟
创设情境 引出项目 3分钟
1
5
项目评价 启发思维 8分钟
(一) 创设情境 引出项目
以一幅作品的欣赏与质疑来引出项目
教学难点 选区转化为图 层、图层属性 设置。 图层的合并。
教学内容
项目 掌握知识和技能
理解图层概念
知道图层特点 掌握基本操作 设置图层属性 图层项目实践
图层原理、重要性及作用
图层的独立性、透明性、顺序性 新建、复制、移动、命名、删除、合并 图层面板的使用 图层基本操作技能的综合运用
教学环境
(五) 项目评价
启发思维
３.
让学生对自己的作品进行阐述， 学生自评：以提高学生的表达能力与总结能力
４. 学生互评： 同学间进行相互评价，看到别人的长处 也看到自己的不足，能做到取长补短
充分肯定每一位学生的作品，找出每位 教师评价： 的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀 的作品，树立榜样
５.
作业布置
再给出一下效果：由学生课后完成
教学反思
体会收获：
1、理论与实践一体化的教学能很好的解决理论与实践
脱节的问题。 2、情景导入与项目教学法能激发学生兴趣，学生专注
于一个项目作品的创作，体验成功，增强信心，更好的培养
学生分析问题、解决问题的能力。 反思不足：
在“项目评价”和“交流体验”过程中，由于时间关系
设计意图
联系生活实际，调动学生积极性
(二) 师生互动
分析项目
1）如何对这些素材进行初步处理？
2）任务可以分解为哪些小任务？
引导学生在遇到问题时应如何分析问题、 解决问题，培养他们自己思考的习惯，而 不是等老师的第一步：抠取长发少女，去掉其他部分
设计意图
给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
(三) 合作学习
实现项目
第二步：给长发少女一片挂满云朵的天空
设计意图
给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
(三) 合作学习
实现项目
第三步：在“少女”图片上 新建图层
菜单命令 图层调板 效果图
设计意图
通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务， 获得直观感受。
(三) 合作学习
Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与
设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。 理解图层的概念、特点以及如何运用图层为初 学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分 理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困 难。
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分 析 学 情
优势: 思维较活跃，接受新事物 的能力较强，有学习动力 劣势: 欠缺美术功底，审美能力， 实践能力, 合作协调能力 较薄弱。
还有一些学生没有进行互动评价交流，如何全面系统有效地 进行课堂任务评价？这也是计算机教学中值得研究的问题。
谢谢！ 敬请各位领导和老师指正！
教学目标
知识技能 过程方法
情感态度
1.理解图层的 概念与特点 2.掌握图层的 基本操作技法
通过任务项目提 高学生观察思考 、探索实践、总 结的能力
培养学生自主学 习，勇于实践， 大胆探索的学习 品质
重点难点分析
教学重点
熟练使用“图层” 面板。 掌握图层的新建、复 制、移动、命名、删除、 排序和合并等基本操作
微机教室
教学环境 电子教室 教学系统 局域网 支持
模式 方法
教学模式：理论与实训一体化
情景教学法 任务驱动法 项目教学法 演示法 自学法
指 导 完 成 任 务 项 目
学习方法
教学过程（第一节）
6分钟
6分钟
2分钟
10分钟
1分钟 10分钟
10分钟
教学过程（第一节）
6分钟
6分钟
2分钟
10分钟
1分钟 10分钟
《PHOTOSHOP图层的基本操作》
王丹军
说课提纲
教材及学生：教材理解定位、学情分析
教学内容：教学目标、重难点、内容组织
教学过程：教学环境、模式、方法、环节
学习评价：多位评价，启发思维
教学反思：评估效果，总结得失
对教材的理解与定位 本内容取自《photoshop平面设计案例教程》第 4章《图层、通道与蒙版》。选区、图层、通道是
实现项目
第四步：移动和复制图层以及图层属性的运用 菜单命令：“图层”菜单 效果图 图层面板
设计意图
巡回指导使学生更加容易的掌握图层操作技巧。
(三) 合作学习
实现项目
第五步：图层的排列以及合并图层
设计意图
通过实践更深刻理解图层的顺序性特点
(四 )
拓展项目
体现分层
由上面三幅图片合成
设计意图
加深理解巩固和强化对“图层灵魂”的认识