三年级上册数学.5 倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》说课稿
倍的认识说课稿
倍的认识说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《倍的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《倍的认识》是小学数学三年级上册的内容。
“倍”是一个新的概念，是在学生学习了乘法口诀和乘法的初步认识之后进行教学的。
通过对“倍”的认识，为学生以后学习分数、百分数等知识奠定基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习“倍的认识”之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于“倍”这个相对抽象的概念，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点1. 教学重点：认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教学难点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
五、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“倍”的概念。
2. 操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些水果的图片，引出“倍”的概念，从而导入新课。
2. 初步认识“倍”（1）让学生观察图片，数一数各种水果的数量。
（2）教师引导学生比较不同水果数量之间的关系，引出“倍”的概念。
3. 探究“一个数是另一个数的几倍”（1）组织学生进行小组活动，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“一个数是另一个数的几倍”的含义。
三年级数学上册5倍的认识求一个数是另一个数的几倍说课稿新人教版
《求一个数是另一个数的几倍》说课稿一、说教材（一）教材分析。
《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第五册51页的例2。
本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本课教学的知识点主要有在建立倍的概念此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。
（二）学情分析。
这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
如，说一说“2的4倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。
（三）说设计理念。
《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。
”基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。
采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。
根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。
3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点: 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
倍的认识及求一个数是另一个数的几倍说课稿
倍的认识及求一个数是另一个数的几倍各位评委好！我是雨冲小学数学教师，很有幸参加王红名师工作室以说课形式开展的教研活动。
今天我说课分为以下步骤进行：一、说教材（一）说课内容：说课的内容是苏教版小学三年级第五册第一单元第三课时，第5-6页的《倍的认识及求一个数是另一个数的几倍》。
（二）教材的地位及前后联系“倍的认识”是第五册第一单元“两、三位数乘以一位数”的重要内容之一，在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上，为生活中数学应用而设计的一个知识点。
教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的生活问题以及思维方法，也为以后学习因数与倍数打下坚实的基础。
教材以让学生实际操作为基础，做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
根据新课程要求以及学生的认知水平，我设计了三点教学目标：知识目标：初步建立“倍”的概念。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
（三）教具、学具准备教具：多媒体课件学具：10根小棒、10个动物圆片、10个卡通圆片二、说教法为了的实现教学目标更好突出重点，突破难点。
本课一开始我就创境情景导入新课然后组织学生进行操作探究倍数的概念，将抽象的知识形象化在教学中，我主要采用以下教学方法：直观演示、自行操作、引导探究、观察比较、问题讨论等方法。
在教学中通过引导与探究，让学生活动中对倍数的概念有初步的认识和建构，由抽象知识过渡到形象思考，由感性认识上升到理性认识。
三、说学法新课标指出，课堂教学不是要学生学，而是学生会学，在学习之前，虽然学生对表内的乘除法有一定的认识和基础，但只停留在形象思维的理解。
为了让学生对乘除法有更好的认识与理解，我引导学生经历动手实践——自主探索——活中学、学中用等一系列探究过程，让学生在这些过程中体会学习的乐趣和学习的价值。
三年级数学上册5倍的认识第1课时求一个数是另一个数的几倍pptx教学课件新人教版
第1课时 求一个数是另一个数的几倍
1
数一数每种萝卜各 有多少根？
2
2根
3个2根
我们说
的根数是 的3倍。
2根
圈一圈， 有（ 5 ）个2根， 的根数是 的（ 5 ）倍。
发现：一个数里面含有几个另一个数，就可以说一 个数是另一个数的几倍。
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
科书第54页练习十一4）
（1）第一行●的个数是●的几倍？ 16÷2=8 （2）请给第二行的○涂上两种不同的颜色。再根据涂色结
果，提出数学问题并解答。
（答案不唯一） ●的个数是●的几倍？
15÷3=5
4
1.一个数里面含有几个另一个数，就可以说一 个数是另一个数的几倍。
2.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数 里面含有几个另一个数，用除法计算。计算 方法：一个数÷另一个数。
扫地的：
我画了一张示意图，能清楚地看 出擦桌椅的人数是扫地的3倍。
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就 是求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4=3
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
检验结论的正确性 把所求结果
当作已知条件带 入原题进行检验。
扫地的有4人，4的3倍是 12，正好是擦桌椅的人数， 解答正确。
3
1.（教科书第50页做一做1）
●的个数是●的（ 3 ）倍， ●的个数是●的（ 6 ）倍。
2.（教科书第50页做一做2） 第一行摆：
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆（ 4 ）个5根，一共 是（ 20 ）根。
3.（教科书第53页练习十一1） 2 3
4.长跳绳的长度是短跳绳的几倍？（教科书第53页练习十一2） 长跳绳的长度是短跳绳的3倍。
三年级数学上册.5 倍的认识第2课时 求一个数是另一个数的几倍
第2课时求一个数是另一个数的几倍情境，引入新课。
（6分钟）第一行：摆6个圆片。
第二行：摆2个圆片。
2.根据摆出的圆片数量提出问题，并揭示课题。
明确本节课要学习的内容。
○○○○□□□□□□□□□的个数是○的（）倍。
答案：22.填一填。
（1）第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排的（）倍。
（2）第三排有（）朵花，第三排的朵数是第一排的（）倍。
答案：（1）2 6 3（2）8 4二自主学习，探究新知。
（25分钟）课件出示教材第51页例2。
1.仔细观察，收集信息并找出所求问题。
2.引导学生以小组为单位动手摆一摆、说一说擦桌椅的人数是扫地的几倍。
3.引导学生动手画一画。
画出擦桌椅的人数和扫地的人数的倍数关系示意图。
4.列式解答。
12÷4=35.讨论列式是否正确。
1.观察情境图，找出题中的已知条件和所求问题。
2.动手操作后交流汇报。
3.把扫地的4人看作一个整体，12人里面有3个4人，所以擦桌椅的人数就是扫地的3倍。
4.学生交流：求擦桌椅的人数是扫地的几倍就是求12是4的几倍，也就是求12里面有几个4，所以用除法计算。
5.思考后验证。
扫地的有4人，4的3倍是3个4，五教学板书六教学反思课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有机结合起来。
此外，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的方式，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。
让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。
拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。
教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
三年级上数学说课稿-求一个数是另一数的几倍-苏教版
三年级上数学说课稿-求一个数是另一数的几倍-苏教版一、教学目标1.掌握“n倍”的概念，能正确利用“n倍”计算数值；2.能解决在生活中与倍数有关的问题；3.能够将所学知识应用到实际生活中，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握“n倍”的概念；2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点拓展学生的思维，提高他们解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课老师可以从实际生活中找出一些有关倍数的例子，引发学生对于“倍数”的认知和兴趣。
2. 讲解相关知识点在引发学生兴趣后，老师可以简短地讲解什么是“倍数”，将学生的注意力集中到本节课的核心知识点上。
3. 示范怎么求一个数是另一数的几倍针对生活中常见的问题，老师可以从简单到复杂，一步步地讲解如何求一个数是另一数的几倍。
以“8是4的几倍”为例：先找到一个数字，这个数字称为“倍数”，比如说我们找到的是2，那么8÷2=4，所以8是4的2倍。
4. 自主求解老师此时可以布置一些练习题，让学生自己尝试解答。
如果学生遇到了困难，可以通过手工或分组讨论的方式进行解决。
5. 拓展应用老师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如：某种商品的价格是100元，现在打8折，求打折后的价格是多少？6. 课后作业1.完成练习册中相关练习；2.检查自己的日常生活，看看哪些问题可以通过倍数来进行解答。
五、教学方法1.导入法，通过实例引起学生的兴趣；2.演示法，由老师来进行示范，让学生更好的理解并掌握知识点；3.体验法，让学生亲身体验，提高学生对知识点的理解；4.讨论法，通过讨论的方式，拓宽学生的思维和知识面。
六、教学评价1.学生是否能正确理解和掌握“倍数”的概念；2.学生在应用所学知识解决实际问题时的表现；3.学生日常生活中是否能够应用所学知识解决相关问题。
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》(说课稿)
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。
但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。
此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。
三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。
通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。
2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。
3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。
4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。
苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》
苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》一. 教材分析苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》的内容，主要围绕除法的应用进行展开。
本节课通过生活中的实例，让学生理解除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教材中设计了丰富的学习素材，让学生在探究、交流、实践中掌握除法的应用。
二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了加、减、乘法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的几倍，还需要他们对除法有一个清晰的认识。
此外，学生可能对除法的实际意义还不够理解，容易把除法等同于减法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确运用除法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.过程与方法：通过实例探究，让学生体验除法在实际生活中的运用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？引发学生对除法的兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探究除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，加深对除法的理解。
5.课后作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固除法的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍步骤1：确定已知量和未知量步骤2：用除法计算步骤3：得出结论八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对除法应用的掌握程度。
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《求一个数是另一个数的几倍》说课稿
一、说教材
（一）教材分析。
《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第五册51页的例2。
本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本课教学的知识点主要有在建立倍的概念此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。
（二）学情分析。
这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
如，说一说“2的4倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。
（三）说设计理念。
《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。
”
基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。
采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。
根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含
义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。
3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点: 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
（四）教学资源准备：多媒体课件。
二、说教法学法。
1、实践操作法。
通过观察、操作、游戏等活动，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。
课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、画一画、说一说、算一算，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。
不仅如此，在练习题的设计上同样选择了画一画、摆一摆等内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化，渗透了转化的思想和数形结合的计算方法。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
3、总结归纳法。
通过最后总结归纳教学内容，揭示求“一个数是另一个数的几倍”就是转化成“一个数里面有几个另一个数”的思想，用除法计算，提高了学生的概括归纳能力。
三、说教学程序。
记得有这样一句话：“听过了，就会忘记；看过了，就会记住；做过了，就会理解”，所以在这节课中，我力争让学生去做数学、玩数学，注重数学学习是一个体验、理解和反思的过程。
具体体现在以下四个环节：
（一）复习铺垫，引入新课。
课伊始，我采用摆小棒激趣的形式，复习已经学过的“倍”的问知识。
调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一
个数的几倍”做好知识上的铺垫。
并且尊重学生的这一认知起点，根据他们的认知起点随机引导。
（二）实践操作，探究新知。
课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。
（三）巩固提高，深化发展。
练习形式多样，容量较大，梯度明显使学生在循序渐进中巩固了新知，达到发展能力的目的。
如拍一拍、画一画、说一说等形式的练习。
（四）归纳总结，课外延伸。
在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用一句话来概括学习内容，从而归纳出本节课的课题：求一个数是另一个数的几倍。
再者还设计了课后延伸拓展题，让学生根据算式用所学知识编“求一个数是另一个数的几倍”的实际应用题，注意了知识的延伸性。
期中测试卷
考试时间：70分钟满分：100分
卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能(67分)
一、我会填。
(每空1分，共25分)
1.一节课是（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
时针在6和7之间，分针指向8，此时是（）。
2.
图中橡皮的长度是（）厘米（）毫米。
3.在括号里填上合适的单位。
一元硬币大约厚2（）两头牛重约1000（）
武汉地铁1号线长约39（）一场足球比赛的时间是90（）4.在括号里填上合适的数。
3时=（）分 30毫米=（）厘米
1分40秒=（）秒4000千克=（）吨
90秒-1分=（）秒 1吨-300千克=（）千克
5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下：
第一次：早上8:05—8:20 第二次：中午1:20—1:45 “红领巾”广播站每天共播音（）分钟。
6.在里填上“＞”“＜”或“=”。
7.
灰珠子的个数是白珠子的（）倍。
白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加（）个灰珠子。
8.爸爸的钱包里有862元，买了一件379元的衣服后，剩下的钱（）买一辆价值500元的童车。
(填“够”或“不够”)
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(5分)
1.三位数减三位数的差一定是三位数。
（）
2.一枚鸡蛋大约重50千克。
（）
3.三年级数学书大约厚6毫米。
（）
4.把1分米长的线段平均分成10段，每段长1厘米。
（）
5.求8的3倍是多少，就是求3个8是多少。
（）
三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(10分)
1.估算396+489的结果，它们的和肯定（）。
A.不到800
B.大于800
C.小于700
2.3千克铜和3000克棉花比较，（）。
A.铜重
B.棉花重
C.一样重
3.元元和菲菲约定8:25在少年宫门口见面，但元元迟到了一刻钟。
元元到达少年宫门口的时间是（）。
A.8:40
B.8:10
C.8:50
4.操场跑道长400米，乐乐跑了3圈后，还差（）米就是2千米。
A.200
B.600
C.800
5.小明家到武汉的路程是96千米，爸爸带小明从家出发去武汉的黄鹤楼游玩，出行的方式应是（）。
A.步行
B.骑共享单车
C.乘坐动车
四、我会算。
(共23分)
1.口算。
(8分)
42+37= 53-17= 75-15= 23+59=
360+450= 330-160= 510+200= 400-150=
2.列竖式计算。
(带★的要验算)(7分)
278+326= 702-345= ★800-326=
3.估一估，连一连。
(8分)
五、我会做。
(填一填，并画出最后一个钟面的时针和分针)(4分)
生活应用(33分)
六、解决问题。
(共33分)
1.请你根据节目预报回答下列问题。
(6分)
(1)《音乐欣赏》会播放多长时间？《奇趣大自然》呢？
(2)7:19在播放什么节目？11:20呢？
(3)文化纪录片播放的时间比《科学讲堂》长多少？
2.(6分)(1)妈妈买这三件衣服，准备1000元钱够吗？说说你的理由。
(2)买这三件衣服收银员应收多少钱？
3.一辆货车的载质量是2吨，它能一次将这些货物运完吗？(4分)
4.(9分)
(1)南瓜的单价是月饼的几倍？
(2)南瓜的单价是牙膏的2倍，牙膏多少钱一支？
(3)如果月饼和油均涨价2元，涨价后油的单价是月饼的几倍？
5.（广东中山）每条小船限坐4人，每条大船限坐6人，如果每条船都坐满，怎样安排能恰好坐24人？用列表的方法，把不同的方案都列出来。
完成下表，在符合要求的方案后面画“√”。
(8分)
把“喜迎新年”四个汉字分别换成合适的数字，使等式成立。
(10分)
喜=（）迎=（）
新=（）年=（）。