中考记叙文人物描写考点解析

• 4．心理描写
人物描写的方法
• 人物描写，主要包括肖像描写（包括外貌 描写、神态描写）、语言描写、动作描写 和心理描写。
人物描写的基本作用
• 通过人物的肖像、语言、动作、心理的 刻画，再现人物形象，表现人物的性格特 点和思想品质。
人物描写不仅表现人物的性格特点 和思想品质，而且揭示文章的主题思想。
指出下面句子的描写方法和作用
“跳、拔、点、架、嚷”等一系列动作， 生动地表现出孩子们的兴奋喜悦心情以及 娴熟的驾船本领。
• 当小弗朗士得知今天是最后一堂法语课时，“心里万分 难过。” “天啊，如果我能把那条难学的分词用法从 头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错 误，那么任何代价我都愿意拿出来的。” ——《最后一课》
•联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是 妈 多次问话的厌烦，体现了“我”对老妈的尊重。
中考记叙文考点解析
2.11、能识别人物描写（肖像、动作、语 言、心理）和环境描写（自然、社会）的 方法，并分析其作用。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和环境描写。
中考例题解析
《龙眼与伞》 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的 一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我 就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈 妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会 儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！” 我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打 个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自 己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一 把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞， 那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默 地看着她渐行渐远。 2011年上海中考 22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢 奋”→“ ”→“ ”的变化过程。
双喜说：“我写包票！船又大； 迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识 水性的。”——《社戏》
语言描写 生动地写出了双喜劝说大人
放心，同意他们去看戏，表现了双喜 的聪明机灵。
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一出门,大家跳下船，双喜拔前篙，阿 发拔后篙，点开船，在桥石上一磕，退后 几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹， 一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右 都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径 向赵庄前进了。 ——《社戏》
小结：人物描写的作用和答题格式
• 1．肖像描写（包括外貌、 神态描写） 交代了人物的……身份（或地位、 处境、经历、神态、性格等）。
• 2．语言（对话）描写
表现出……（人物）的……心情； 反映了……（人物）的……性格特 征（思想品质）。
• 3．动作描写
（形象地）表现了（人物） ……的性格。 形象生动地反映出人物的……思想， 揭示了人物的……性格或思想品质。
【思路点拨】
（1）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中 蕴涵的精神或品质。表现该人物××的精神（品质、性格、 思想、个性）。 （2）一般地说，前半部分简要概括文章内容。答案可以这 样组成：生动地写出了（人物）××（言、行或心理） 第二部分概括文章内容中蕴含着人物的思想品质和精神， 可以这样表述：表现了、揭示了、批判了、赞美了××（某 种精神品质）。 在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的 句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（形象地）表现了（人物） ……的 心情或性格。 形象生动地反映出人物的……思想， 揭示了人物的……性格或思想品质。
• 3．动作描写
• 4．心理描写
例题解析 《两角钱》 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相 撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角 上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼 光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有 些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几 下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东 西。这更让我感到奇怪了。 试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。 [答案] ①“他穿着一身尘土仆仆的工装……有些怪怪的”， 通过肖像描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的 善良。② “他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下， 似掏未掏的样子”，通过动作描写表现出男孩子既想帮助“我” 又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
2014中考语文
现代文阅读考点及对策
人物描写及其作用
《和老妈过招》
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合 是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有 电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时 我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附 耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示 “有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天 下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她 七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈， 您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢， 我也就问了八百遍罢了。” 2013年上海中考
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心理描写 形象生动地反映出小弗朗士 十分懊悔、难过的心情，揭示了小弗朗士 的爱国主义思想情感。
小结：人物描写的作用和答题格式
• 1．肖像描写（包括外貌、 神态描写） 交代了人物的……身份（或地位、 处境、经历、神态、性格等）。
• 2．语言（对话）描写
表现出……（人物）的……心情； 反映了……（人物）的……性格特 征（思想品质）。