幼儿园大班打击乐活动说课稿：铃儿响叮当
幼儿园大班音乐打击乐教案《铃儿响叮当》圣诞节优秀活动设计
幼儿园大班音乐打击乐教案《铃儿响叮当》圣诞节优秀活动设计一、活动背景圣诞节是一个充满欢乐和祝福的节日，孩子们都非常喜欢。
在学校中，如何让孩子们体验到节日的氛围，感受到节日的快乐呢？音乐打击乐是一种既能调动孩子们积极性，又能让他们感受到节日氛围的教学方式。
教师可以通过这门课程激发儿童的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，增强团队合作精神和创造力，培养学生对音乐的热爱。
二、活动目标•能够准确地击奏铃儿的音符•能够根据旋律正确演奏节拍•能够与同伴合作，完成小组演奏•能够体验圣诞节的欢乐气氛三、活动流程1. 铃儿响叮当教学•通过示范教学方式，教授简单旋律和节拍，帮助幼儿初步了解铃儿的击奏方法和奏鸣乐器的演奏技巧。
•采用分组形式，让孩子们与同伴相互帮助，逐步地学习完整的击奏程序和完整的乐曲演奏。
•对技巧较优秀的孩子进行独奏培养，增强孩子们对乐曲的理解和创造能力。
2. 组织乐团排练•建立孩子们的团队意识和合作精神，让幼儿学会互相帮助和尊重的团队文化。
•教师可以引导幼儿们在学习打击乐中自由地抒发情感，并在演奏时协调各个乐器的节奏和音调，培养幼儿的协作精神。
3. 互动表演•通过幼儿园内演出让幼儿园大班的孩子较好地参与音乐表演，增强孩子们的自信心和表现欲。
•贴近实际的舞台体验可以让孩子们愉快地参与、获得更多的乐趣和感受到成功的喜悦。
四、教学重点和难点教学重点：•学习铃儿的击奏方法和奏鸣乐器的演奏技巧•学习音符和节拍的奏鸣联系•通过相互合作，提高孩子们的音乐兴趣和协作能力教学难点：•抓住幼儿的注意力，使他们能够在较短的时间内学会简单的击奏方法和奏鸣乐器的演奏技巧。
•独奏部分的培养，需要需要较高的技巧和能力，需要教师的细心和耐心指导。
五、评估方式•教师可以在教学过程中逐渐了解孩子们的学习情况，通过口头提问和听力测试部分进行监测评估，及时发现问题点。
•演奏表演后可以进行口头评价，获得同学的认可，并且鼓励其对所学知识继续深入探究。
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并感受《铃儿响叮当》这首歌曲的欢快旋律，知道铃铛的节奏和声音特点。
2. 技能目标：通过打击乐活动，培养幼儿的节奏感、合作意识和创造力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养对音乐和打击乐的兴趣。
二、教学内容：1. 学习歌曲《铃儿响叮当》的歌词和旋律。
2. 使用铃铛、木鱼等打击乐器，为歌曲伴奏。
3. 进行打击乐表演，展示合作意识和创造力。
三、教学准备：1. 准备歌曲《铃儿响叮当》的录音或乐谱。
2. 准备铃铛、木鱼等打击乐器。
3. 准备表演场地和观众。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱《铃儿响叮当》歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 打击乐伴奏（7分钟）：讲解铃铛和木鱼的节奏，示范演奏，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 创意表演（5分钟）：让幼儿自由组合，使用打击乐器进行创意表演，鼓励他们发挥想象力。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学习和打击乐伴奏过程中的参与程度和表现。
2. 评价幼儿在创意表演中的合作意识和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与、互动交流。
2. 运用示范法，老师先行示范，引导幼儿模仿和学习。
3. 采用情境教学法，创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 运用游戏教学法，将音乐活动与游戏相结合，增强幼儿的实践能力。
七、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿做身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱《铃儿响叮当》歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 打击乐伴奏（7分钟）：讲解铃铛和木鱼的节奏，示范演奏，让幼儿跟随老师一起练习。
幼儿园大班音乐活动《铃儿响叮当》教学设计含反思
幼儿园大班音乐活动《铃儿响叮当》教学设计含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班音乐教案《铃儿响叮当》含反思
幼儿园大班音乐教案《铃儿响叮当》含反思音乐教育在幼儿园阶段扮演着极为重要的角色。
通过音乐活动的开展，我们可以促进幼儿的身体发展、语言表达能力、情感交流以及社会合作意识的培养。
本文将以一堂幼儿园大班音乐课程《铃儿响叮当》为例展开讨论，并对课堂的过程和效果进行反思。
第一节：课前准备首先，我会提前准备好所需的音乐器材，如铃儿、铃铛等，并确保它们的正常使用。
此外，我还会准备一些与课程主题相关的图片或道具，以便在讲解时使用。
第二节：引入活动在课堂开始前，我会利用一段轻快的音乐作为引子，让孩子们跟着音乐的节奏摆动身体，以此来调动他们的注意力和积极性。
紧接着，我会引导他们一起探讨“铃儿响叮当”这个标题，激发他们的兴趣。
第三节：启发思考在启发思考环节，我会通过一些问题和图片来引导幼儿们思考与铃儿相关的事物。
比如：“铃儿响叮当的声音是什么样的？你们还听过哪些类似的声音？”通过这样的引导，不仅可以激发幼儿们的好奇心，还可以拓展他们的知识面。
第四节：声音辨认为了让幼儿更加深入地了解铃儿的音色特点，我会播放一些不同铃铛的声音，并要求幼儿尝试辨认出不同铃铛的声音。
这样的活动既能够让幼儿培养对音乐的敏感度，又可以增强他们的观察力和听觉能力。
第五节：歌曲学唱紧接着，我将向幼儿们传授《铃儿响叮当》这首经典儿歌的歌词和动作。
通过教唱这首歌曲，既可以增强幼儿们的语言表达能力，又可以让他们通过动作来体验音乐的节奏感。
第六节：情感表达为了加深幼儿们对音乐的理解和感受，我会让他们分成小组，用自己手中的铃儿或铃铛自由演奏，表达自己的情感。
这样的活动不仅能够培养幼儿的想象力和创造力，还可以促进他们的情感交流能力。
第七节：合作创作在合作创作环节，我会引导幼儿们合作创作一段属于他们自己的音乐，可以是用铃儿演奏，也可以是利用身体发出的声音。
通过这样的合作创作，不仅可以培养幼儿们的合作意识和团队精神，还可以激发他们的创造力和想象力。
第八节：总结和反思在音乐课程即将结束时，我会带领幼儿们回顾整个课程，并请他们分享自己对课堂活动的感受和体会。
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案
幼儿园大班打击乐《铃儿响叮当》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本乐趣，认识铃鼓等打击乐器。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的集体荣誉感和表演欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够跟随音乐节奏正确地打击乐器。
2. 教学难点：让幼儿在打击乐器的过程中，保持节奏的稳定性和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：铃鼓、木鱼等打击乐器，音响设备，音乐《铃儿响叮当》。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座位布局，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 引入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的打击乐器——铃鼓，并示范演奏《铃儿响叮当》。
3. 学习与练习（10分钟）：a. 教师讲解铃鼓的演奏方法，指导幼儿正确地敲击乐器。
b. 教师带领幼儿一起跟随音乐《铃儿响叮当》进行打击乐练习，让幼儿体会节奏感。
c. 教师针对幼儿在练习中的问题进行个别指导，纠正演奏姿势和节奏错误。
4. 集体表演（5分钟）：教师组织幼儿集体演奏《铃儿响叮当》，培养团队协作能力。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、节奏感和团队协作能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的音乐表现和兴趣。
3. 通过定期举行音乐会，让幼儿展示自己的打击乐器演奏能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供打击乐器，营造音乐氛围，让孩子在家庭中也能体验打击乐的乐趣。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区音乐活动，与其他小朋友一起演奏打击乐，增进幼儿之间的交流与互动。
七、安全注意事项：1. 确保打击乐器质量，避免尖锐、易碎的物品，确保幼儿在使用过程中的安全。
2. 教师监督幼儿使用乐器，防止意外伤害，如敲打他人头部或自己。
3. 在活动过程中，教师注意观察幼儿的情绪变化，防止情绪激动导致意外。
《铃儿响叮当》说课稿
《铃儿响叮当》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《铃儿响叮当》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的美国歌曲，旋律欢快、活泼，节奏明快。
这首歌曲描绘了一群孩子在冬天乘着雪橇玩耍的欢乐场景，充满了童趣和节日的氛围。
歌曲为大调式，2/4 拍，由带再现的二段体构成。
A 段旋律以跳进为主，节奏较为紧凑，形象地描绘了雪橇在雪地上飞驰的情景；B 段则以级进为主，节奏相对舒展，表现了孩子们欢快的心情。
整首歌曲易学易唱，深受学生喜爱。
通过学习这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐感知能力和演唱能力，还能让学生感受到音乐所带来的快乐和美好。
二、说学情本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐充满了好奇和热爱，乐于参与各种音乐活动。
然而，这个年龄段的学生在音准、节奏把握以及情感表达方面还需要进一步的引导和训练。
同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《铃儿响叮当》，把握歌曲的节奏、音准和旋律特点；能够用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习歌曲的过程中，感受冬天的欢乐氛围，体会音乐带来的快乐，培养学生对生活的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点：用欢快、活泼的声音富有感情地演唱歌曲，以及歌曲中弱起小节和附点音符的准确演唱。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，如通过播放冬天的视频、图片等，让学生仿佛置身于冬天的欢乐场景中，激发学生的学习兴趣。
教师经验分享：大班打击乐铃儿响叮当教案
教师经验分享：大班打击乐铃儿响叮当教案作为一名幼儿教师，我经常面临着如何教授幼儿音乐课的问题。
幼儿的注意力十分难以集中，他们往往难以听进去整节课。
我决定尝试一些新的方法来吸引孩子们的注意力。
这就是我设计并使用“大班打击乐铃儿响叮当”教案的经验分享。
这个教案主要用于大班儿童，适合3岁至5岁的幼儿。
这是一个循序渐进的节奏教学计划，鼓励幼儿使用不同的鼓和打击乐器来学习基本的音乐技能。
这个教案打破了传统的音乐教课安排，使得幼儿在一种富有创造性的方式下掌握音乐知识。
以下是我的教案步骤：第一步：材料的准备为了让孩子们更好的学习，我们需要一些简单易懂的乐器来教导他们。
这里，我准备了一些丰富多彩的打击乐器，包括木制节奏器、铃铛、小鼓和冬季手套。
我还准备了一些科技装备，如音乐运动感应器，以增强教学效果。
第二步：音乐查询在这个阶段，我们会通过网络和图书馆搜索适合幼儿学习的音乐。
观察幼儿们的兴趣和反应，我能够很快就找到了一些孩子们喜欢的歌曲和节奏。
第三步：教辅在这个教案中，我利用了一些视觉教具来帮助幼儿们学习如何掌握节奏和鼓点。
这些辅助工具可以帮助幼儿识别不同的节奏以及如何掌握这些节奏。
第四步：音乐和游戏的结合正如我们所知道的，幼儿最喜欢的就是玩游戏。
我们需要将音乐和游戏相结合来吸引孩子们的注意力。
辅助工具可以帮助孩子们掌握基本的鼓点和节奏，而游戏可以让他们在互动的过程中学习音乐技能。
第五步：展示展示是一个重要的阶段，因为幼儿们将展示他们所学的成果。
在这个阶段，幼儿们将演奏他们学习的音乐，展示他们所學習的技巧和节奏。
这个教案是如此的成功，因为它打破了传统教学的方法，使幼儿们能够更专注和参与到音乐学习过程中。
通过使用视觉教具、科技手段和游戏方式的丰富多彩的教学方法，幼儿在学习音乐的同时，也增强了他们的自信心和团队精神。
教师们需要充分利用富有创意的教学方式来吸引幼儿们的注意力。
无论是教育游戏、科技手段还是教具，这些创意的教学方法都会使幼儿们更专注和参与到学习中。
大班音乐《铃儿响叮当》教案
大班音乐《铃儿响叮当》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《铃儿响叮当》这首歌曲的旋律和歌词，知道歌曲所表达的欢快氛围。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿感受到节日的快乐气氛，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词。
难点：音准、节奏感的把握，以及集体合唱的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、铃铛、小鼓等打击乐器。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学基本部分：（1）教师讲解歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词，让幼儿初步感知歌曲。
（2）分组学习，教师指导幼儿演唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）开展合唱练习，培养幼儿的集体合作意识。
3. 教学拓展部分：（1）教师带领幼儿进行打击乐演奏，为歌曲《铃儿响叮当》伴奏。
（2）幼儿自由发挥，创作新的歌词或旋律，展示自己的创造力。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度、演唱效果等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和表现。
3. 通过课堂表现和作品展示，评价幼儿在音准、节奏感、合唱能力等方面的进步。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱歌曲，让幼儿跟随模仿。
2. 练习法：分组演唱、合唱等形式，让幼儿反复练习，提高演唱水平。
3. 游戏法：将音乐学习融入趣味游戏中，增强幼儿的学习兴趣。
4. 反馈法：教师及时给予幼儿评价和指导，促进幼儿进步。
七、教学内容：1. 学习歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词。
2. 掌握音准、节奏，培养合唱能力。
3. 了解歌曲背后的文化意义，感受节日气氛。
八、教学步骤：1. 初步感知：教师演唱歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
2. 学习歌词：教师带领幼儿一句一句学习歌词，注意音准和节奏。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，进行合唱练习。
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xx大班打击乐活动说课稿：xx响叮当
一.、说教材
1、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流通、情绪欢乐的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着高昂的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了心爱美好生活的真诚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3“、“4“的同音反复为主，加上“ ×× × | ××× | ×× ×.× | × －|“节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × －|“的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1“，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那填塞欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的喜悦，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
（1）在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
（2）体验合作、交流的欢乐
3、教材的重难点音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。
重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢？因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过
借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了喜悦。
整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法
1、通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
2、活动准备：多媒体课件（mtv音乐、图形乐谱、乐器配图）、打击乐器若干。
四、说教学程序根据打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。
1、欣赏活动，初步感知乐曲旋律情绪，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。
（1）、引出课题，调动幼儿积极参与活动。
（2）、欣赏乐曲。
为了使幼儿更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。
结合音乐电视，统统的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基
（3）、借助结合图形乐谱，统统感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。
a、教师根据幼儿所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友“老师把你们的感受画成了一张图。
“
b、看看、说说、议议。
师问：“看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？““这二段乐曲的图形色彩一样吗？““第一、第二段色彩由浅到深说明了什么？““能指出间奏和尾奏在哪里吗？“结合图谱,通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲情绪变化越
来越热闹，二组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是二段体结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。
2、创造活动，在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案(1)、创编动作总谱幼儿对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作总谱（变通总谱中的一种），让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。
教师提问：第一段音乐柔美，舒徐，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现（身体动作），第二乐段欢乐热闹，音响效果较强，应用什么动作表现这两种例外效果呢？“教师指导幼儿听音乐解放的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。
间奏的部分请幼儿跺跺脚。
结合幼儿创编的节奏动作，教师指导幼儿选出适合的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。
（2）、集体讨论音色的配置方案教师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。