六年级语文月考试卷分析
2018年3月月考语文试卷分析
一、试卷分析
本次试卷满分120分：
积累与运用共36分，其中8分考查的是词语盘点中的词、6分考查的是第一单元的日积月累；3分考查的是判断句子运用的是比喻、反问、设问的修辞手法；3分考查的是学过的课文的内容；3分字词解释；其余13分考查的是近义词、修改病句、反问句改陈述句、陈述句改反问句、改写比喻句、转述、改双重否定句和趣味对联加标点。
阅读理解44分，第一课《两小儿辩日》考12分、《匆匆》20分、《北京的春节》12分。
作文40分。
自拟题目写一件生活中的平凡的小事。
注重运用语言、动作、心理描写。
总体来看，试卷难易适中、既有简单的背诵默写，也有需要思考的语言运用，也有对学过课文的再思考，使学生轻而易举达到72分以上，同时又能真正的检测出语言运用能力好的同学。
二、分数分析。
年段最高104分、最低23分，年段100分及以上共10人。
三班最高104分，四班最高95分，三班7人不及格、四班11人不及格。
平均分分布表如下：
三、失分原因。
1、答题不认真。
改写句子题原句是“船”，改写的时候写成“航”“般”，“插
秧
”的“秧”右半部写成“奂”，“燕子去了有再来的时候”填空，“来”下面两撇没写的等问题的反复出现，说明部分孩子在考试的时候特别不认真。
2、字词，背诵不过关。
部分同学学过的生字掌握的不好，日积月累掌握的不扎实。
3、对句子运用掌握的不好。
例如：把“小雪飘着”改为比喻句，有的写成“小雪飘着像鹅毛一般”；有的写成“小雪飘着像仙女下凡”；有的写成“小雪飘着像一个个蝴蝶”等等，失分率极高，充分暴露出学生语言的贫乏。
4、阅读理解题失分的原因有：对学过的课文中的词，词语解释记忆不牢，对课文的理解不够，上课随意一听，练习巩固不认真，然后就忘了。
5、写作能力有待提高，目前有同学连一件小事都写不出来，有的同学不听老师的话、不认真审题，让写一件小事，他写两件三件小事，还有的同学在考试时间充裕的情况下不打草稿，草草答完题后就开始玩，字迹不工整，思路不清晰，勾抹严重。
四、改正措施。
1、培养孩子认真的习惯，请从日常的作业入手，一个作业书写认真的同学考试是不可能不认真答题的；同样，一个作业都不认真的同学考试是很难认真仔细答题的，因为仔细认真是一种习惯。
本学期作为养成良好习惯的关键学期，我们将严格要求学生的作业，不认真的我们将及时在qq平台上公布，请家长们把对孩子的关注放在过程上。
2、字词书写、日积月累的背诵，要反复的考反复的书写，孩子记忆能力家长们是最熟悉的了，如果您的孩子记忆力不强，请反复考考他。
您细心耐心的陪孩子
度过这个时期后或许会有意想不到的收获。
3、语言运用不好的同学要在平时说话的过程中训练他准确的表达自己的意思，本学期我们开展了读书交流活动，多读书、多交流再加上课堂上的学习、说话训练，孩子会有提高的。
4、写作训练。
学习课文时我是有意识培养孩子写作方法的，但目前的班级的写作水平参差不齐，部分同学还停留在小学三四年级的写作水平。
我们每周一篇周记，每一个单元要做说话练习和写作练习，但孩子写周记的时候有没有尽最大的努力，咱们家长们应该关注一下。
为了鼓励孩子们写作，本学期我们编辑了《雏鹰文集》和《向日葵文集》，激发孩子写作兴趣的同时，又可以互相学习。
本学期我也多关注一下孩子写作水平低的同学。
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
六年级语文月考试卷分析精选
六年级语文月考试卷分析精选为准确把握小学语文教学方向，全面提升小学生语文素养，县教育局组织全县14所小学六年级学生参与了语文学科质量测评，测评结果出具后，作为六甲班语文教师兼班主任，我对本班学生试卷情况进行了认真分析研判，现将分析情况汇报如下：试卷特点1、重视语文核心素养考查，以及训练思维。
此次语文试题覆盖面广，全卷共十二个大题，分为积累运用、阅读鉴赏、表达交流三个板块。
涉及到的知识和能力有：在语段中看拼音写词语、通过换词体会语言表达的丰富性、古诗词积累；阅读鉴赏当中考到概括事例、详略得当、语言动作神态描写对人物刻画的作用、文章开头结尾的作用等语文要素；表达交流其中一个大题是根据听力材料提取信息；作文命题写美好的校园回忆，要求要求事例详略安排，情感真挚。
2、依标扣本，课内外相结合，链接生活，具有时代性。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如考察中国科技的发展、写一写自己印象深刻的课堂情景以及说一说自己喜欢的名著人物，这些题具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题，作文一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生涯美好的回忆，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
学生答题情况全班31名学生参加考试，语文科的平均分数为60.65分，及格率为61.29%，优秀率不足。
总体来看，学生答题情况存在很多不足和短板。
1、优点（1）大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。
这是平时老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中严格要求学生。
（2）95%的学生对生字、词等基础知识掌握较好。
充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。
多数学生对于开放性习题的解答也有较大的进步，学生的语文实践能力得到提高。
2、不足（1）从卷面看，第1小题读拼音写词语反映出学生基础不扎实。
换词一题学生被书本换词练习固化思维，对题目理解有误，简单问题复杂化。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
六年级语文第一次月考分析及反思
六年级语文第一次月考分析及教学反思邻水实验学校刘兰英时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成绩，我感慨颇多。
经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我的分析及教学反思如下：一、试卷分析（一）试卷特点1．本次试卷注重语言的积累和运用。
本次试卷虽稍有难度,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。
2．体现题型的多元性与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
3．关注了学生课内外阅读水平。
4．作文命题具有生活性和开放性。
本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下来。
（二）答题情况分析1．本班学生成绩分析：本班参考人数为60人,人平分84.69分，优秀人数45人，优秀率75%，及格人数60人，及格率100%;优秀指数偏低，90分以上的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。
2．基础知识掌握情况:优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语、写同音字、填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。
缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。
如:看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字词没过关，导致不会拼写词语而失分。
3．句型题的分析、理解准确度太低。
对于多数学生来讲，句型训练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复杂一点，能做对的同学就少之又少。
4．课外阅读失分大。
课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。
六年级语文9月月考质量分析
六年级语文第一次月考质量分析李勇一、试卷整体分析：六年级语文整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。
二、学生成绩分析：六年级共69人，本次应考69人，实考69人，平均分59.24。
从整体成绩来看，比较令人不满意。
三、答题质量分析第一部分，基础知识积累与运用。
1、看拼音写词语，此题比较基础与简单，总的来说学生完成得较好，本班有6个同学此题全错；另外，有部分同学把字写错或书写潦草、不清洁丢了分。
2、比一比，再组词。
学生此题完成的很好。
只有“暇”字没有人做对。
3、给加点字选择正确读音，此题比较简单，基本做对。
失分很少。
4、照样子写词语，（AABB式和ABAC式）这类题目平时训练比较多，所以也得心应手。
5、按要求写句子一题中有5个小题，学生失分较多；多数同学没有正确地按这生做错较多。
要求完成答题，特别是此题中的第1、3小题。
6、根据意思写词语，这个题有一个词语没学过，有两个题学生错误较……7、选词填空，这题学生粗心大意，失分比较多。
8、综合练习，是对所学课文与之对应的作者以及古诗句、名言警句的考察。
此题失分较多，学生没有牢记这些知识点。
第二部分，阅读积累与运用。
1、课内阅读，学生在1、4、5小题中完成得较好，第2、3小题的回答很少有人正确。
8、阅读短文，回答问题；对于此题来说，学生的得分很不理想，多数同学不能联系上下文回答第5、6、7小题。
第三部分：习作,本次作文相对较难，学生完成得不是很理想。
在以后的教学中加强习作训练。
四、答题中存在的共性问题及原因纵观学生的答题情况，首先，学生对所学课文的知识点的掌握不到位；其次，对每单元中“词语盘点、日积月累”的识记不够扎实；对于“按要求写句子，综合练习，课内阅读”这三大考试内容相对来说要差一些，学生的卷面书写字迹也不如其他班级的端正，其原因是学生对要求背诵的课文背得还不够熟练，老师对学生的作文辅导还不够到位，作文练习太少，平时在学生做作业时强调得还不够。
小学语文六年级下册月考试卷分析
六年级语文月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数9人，及格6人，及格率67%，平均分
80.33，优秀1人，优秀率11%。
二、学生出现的问题
1、个别学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。
2、学生的阅读能力较差，从文中去探索思考答案的能力还不够。
3、作文中部分学生还不能围绕中心去选择材料。
三、教师问题分析
1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。
2、惰性思想较为严重。
没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。
3、教学方法、手段落后。
以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。
4、虚荣心强。
对同行提出的宝贵意见从不采纳，唯我独尊。
综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。
我应在今后的教学生涯中认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级语文月考试卷分析及反思
六年级语文月考试卷分析及反思XXX透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。
第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。
但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容。
3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。
4、作文命题注重生活性和时代性作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经历，把养成教育中所做、所思、所想、所感及贵重的经历写下来。
二、试卷分析一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。
无论是优秀还是及格人数都比平时考试有所提高。
二）答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：1）基础知识掌握薄弱。
从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
2）汉字书写潦草缭乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整齐，缭乱不堪。
六年级语文月考质量分析
六年级语文质量分析本次考试我班参加考试30人，其中80—84分的3人，85—89分的9人，90—94分的14人，95分以上的4人。
为了查漏补缺现将考试进行如下分析：一、试卷基本概括：这次考试六年级语文分为基础知识、阅读。
阅读又分为：课内阅读和课外阅读。
课内阅读考查的是人教版六年级的课文《两位母亲》和《穷人》，在答卷中，学生能够认真审题，及时作答，但是错误也百出。
平时的语文课堂学生根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。
二．存在的问题：1、积累部分多数学生都对了，个别学生还出现有错字，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野。
2、知识点的教法指导不到位，尤其在多音字上，学生掌握的不好，没有准确的选择。
3、学生的阅读分析存在问题。
因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。
而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。
三．原因分析：1、积累还停留在死记硬背上，学生能熟练的背诵，但字不会写。
因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默。
另一方面要在教学中要求学生在理解的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。
2、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。
3、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。
长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。
对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。
四．改进措施：1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
六年级第一次月考语文试卷分析
六年级第一次月考语文试卷分析
一、试题分析
这次试题命题形式多样，新颖灵活，能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，大多数题型都是与课文内容息息相关的，是学生应知应会的。
如看拼音写词语，两个按课文原文填空，选词填空等。
二、学生答题情况分析
失分情况及存在的问题：
1.按课文原文填空，《开国大典》：这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，这庄严的第一次是欢呼，第二次是欢跃，好多同学没有填对，究其原因是课文背诵不熟练，记忆不准错别字多，平时记诵不够认真，细致。
2.选词填空，出错多，对近义词细微的区别辩析不出3、阅读理解题失分多，关键是答不到点子上对文章主题把握不够
4、作文，写得不具本，语句不通顺，书写潦草
三、考后反思
1.一如既往抓好基础知识教学，字词背涌课文人人过关
2.多读书多积累，丰富学生语言表达
3.阅读理解多训练，教给答题技巧和审题分法
4.后讲学困生面积大，分层教学，面对面辅导抓基础，促能力，多鼓励，树立信心
5.继续严格书写，养成认真书写的好习惯
6.准备错题本，记录、收集错题、时时复习，避免犯同样的错误，。