小熊不见了 故事科学
小班语言教案《小熊不见了》反思
小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的动物”，详细内容为第二章“小熊的故事”中的《小熊不见了》。
通过该故事引导幼儿关注小熊的外貌、性格和生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解小熊的特点，提高幼儿的语言理解能力。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，引导幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，关注小熊的特点。
难点：培养幼儿用完整的句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持小熊玩偶，引导幼儿观察并说出小熊的外貌特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事磁带，引导幼儿关注故事内容，让幼儿了解小熊的性格和生活习性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，以提问的方式引导幼儿回答关于小熊不见了的问题，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出小熊的特点，并用自己的话描述。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 小熊的特点：外貌、性格、生活习性3. 关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并用完整的句子描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢小狗。
它有棕色的毛发，黑亮的眼睛，长长的尾巴。
它很忠诚，会保护主人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见了》让幼儿了解了小熊的特点，提高了幼儿的语言表达能力。
在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。
在拓展延伸方面，可以让幼儿回家后与家长一起观察周围的小动物，了解它们的特点，并用语言描述，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的互动性5. 作业设计的针对性与答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿能够理解故事内容，关注小熊的特点，这是培养幼儿语言理解能力的基础。
小班语言精品教案《小熊不见了》反思
小班语言精品教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自幼儿语言精品教材第四章《有趣的动物故事》中的《小熊不见了》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中出现的重点词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学习并掌握故事中的重点词汇，如“小熊”、“不见了”等。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿对故事情节的敏感度。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的重点词汇。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩偶、动物卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的小熊玩偶，引导幼儿讲述小熊的特征，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小熊不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如“小熊为什么不见了？”引导幼儿用故事中的词汇回答，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿找出故事中出现的动物，并用完整的句子描述它们。
5. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导幼儿想象小熊不见了之后会发生什么，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 重点词汇：小熊、不见了、森林、动物等。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的小熊和动物朋友们，并用一句话描述它们。
2. 答案示例：小熊在森林里和动物朋友们一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学习到了重点词汇，并培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师可以鼓励幼儿用故事中的角色进行角色扮演，进一步提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师还可以向家长推荐类似的故事，让幼儿在家庭中继续拓展学习。
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“有趣的动物”，具体章节为《小熊不见了》。
内容围绕小熊与其它动物捉迷藏的游戏，描绘了小熊与伙伴们的互动过程，通过生动有趣的故事，让幼儿感知动物特征，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 能听懂并复述故事《小熊不见了》，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 学会表达故事中动物的特征，如颜色、大小、形状等，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对动物的认知兴趣，激发关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达动物的特征，理解故事情节，感受故事趣味。
难点：引导幼儿运用语言表达自己在生活中的观察和发现。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中观察和体验。
游戏结束后，引导幼儿讲述自己在游戏中的感受和观察。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事课件，讲述《小熊不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特征。
针对故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，让幼儿回答故事中动物的特征，如颜色、大小、形状等。
引导幼儿用语言描述自己在生活中见过的动物。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用画笔和画纸描绘动物的特征。
完成后，各组进行展示，让其他幼儿猜猜是哪种动物。
鼓励幼儿课后与家长分享所学，观察生活中的动物，并用语言进行描述。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 重点词汇：颜色、大小、形状、动物3. 句型：我看到了一只……的动物，它的……很……。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是熊猫。
它有黑白相间的毛，大大的眼睛，圆滚滚的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了表达动物的特征，提高了语言表达能力。
小班语言教案《小熊不见了》反思
小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小熊不见了》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，通过故事学习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，记住故事中的主要角色和事件。
2. 培养幼儿运用礼貌用语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，引导幼儿积极参与课堂活动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的角色对话，运用礼貌用语。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩具、故事挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带小熊玩具进入教室，与幼儿互动，让幼儿观察小熊，引发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿跟随录音听故事，引导幼儿关注故事中的角色对话。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿用礼貌用语回答。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行角色扮演，鼓励幼儿运用礼貌用语。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性。
6. 作业布置（5分钟）让幼儿回家后与家长一起复述故事，用贴纸完成作业。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 角色名称：小熊、小鸟、小兔、小猴3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，为每个角色设计一句礼貌用语。
答案示例：小鸟请小熊吃蛋糕，小熊说：“谢谢小鸟！”2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长监督幼儿用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见了》让幼儿学习礼貌用语，培养语言表达能力。
课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，是否激发了幼儿的学习兴趣。
在拓展延伸方面，可以让幼儿家长参与进来，共同开展家庭礼仪教育，使幼儿在日常生活中更好地运用所学知识。
小班语言教案《小熊不见了》反思
小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自小班语言教材《小熊不见了》，该章节主要讲述了一只小熊在森林里玩耍，却不小心迷路了，在朋友的帮助下找到家的故事。
通过故事，让学生学会表达自己的情感，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、讲述故事内容，理解故事中的情感表达。
2. 培养学生丰富的想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、讲述故事内容，表达自己的情感。
难点：培养学生丰富的想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊手偶、森林背景图。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示小熊手偶，引导学生说出小熊的特征，引出故事《小熊不见了》。
2. 故事讲述：教师使用课件和森林背景图，讲述故事内容，引导学生关注故事中的情感表达。
3. 随堂练习：学生分组讨论，想象自己是故事中的小熊，遇到困难时会如何求助。
4. 小组分享：每组选出一名代表，分享讨论成果，鼓励其他同学发表意见。
5. 创作环节：学生用画纸、彩笔和贴纸，创作一个属于自己的小熊故事。
6. 展示环节：学生展示自己的作品，讲述故事内容，表达自己的情感。
六、板书设计板书《小熊不见了》板书内容：1. 小熊特征2. 故事情节3. 情感表达4. 创作自己的小熊故事七、作业设计1. 请学生复述故事《小熊不见了》的内容。
答案：有一天，小熊在森林里玩耍，不小心迷路了。
它遇到了各种动物朋友，表达了害怕、无助的情感。
在朋友的帮助下，小熊找到了家，感到非常开心。
2. 请学生谈谈自己遇到困难时，会如何寻求帮助。
答案：当遇到困难时，我会向身边的朋友、家人寻求帮助，或者尝试自己解决问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见了》，让学生学会了表达自己的情感，培养了一定的想象力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在创作环节，部分学生表现出一定的困难，说明他们在想象力方面还需加强。
2024年小班语言教案《小熊不见了》反思
2024年小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第三章《可爱的动物》中的第五节《小熊不见了》。
内容围绕小熊这一可爱的动物形象展开，通过描述小熊在森林中的各种趣事，引导幼儿关注自然、关爱动物，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小熊的特点和生活习性，培养他们关爱动物的意识。
2. 帮助幼儿掌握故事中的重点词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿关爱动物的意识，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、森林背景图、故事挂图、词汇卡片、录音机。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小熊玩偶，引导幼儿观察并说出小熊的特点。
（2）教师讲述小熊在森林中的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事挂图，讲解故事中的重点词汇和句型。
（2）教师邀请幼儿模仿故事中的语言，进行角色扮演。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词汇卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的句子进行回答。
4. 小组活动（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种动物，用彩泥制作该动物的形象。
（2）每组派代表展示作品，并介绍动物的特点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调关爱动物的重要性。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 故事小熊不见了2. 重点词汇：可爱、森林、寻找、帮助、欢乐3. 重点句型：小熊在森林里玩得开心极了。
小熊不见了，大家一起来帮忙找一找吧！七、作业设计1. 作业题目：我的动物朋友（1）请幼儿选择一种动物，用画笔和彩泥描绘出它的形象。
（2）用故事中的句型，简单介绍一下这种动物的特点。
小班语言教案《小熊不见了》反思(1)
小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《快乐语言》的第二单元“有趣的动物”，具体章节为第三节“小熊不见了”。
教学内容以一则关于小熊捉迷藏的趣味故事为主线，通过故事让幼儿了解和掌握一些简单的词汇和句子，同时培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，并能用简单的语言复述故事情节。
2. 培养幼儿对动物的兴趣，提高幼儿对动物特征的认知。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用简单的语言复述故事情节，并表达出自己对故事中动物特征的理解。
教学重点：培养幼儿对动物的兴趣，提高幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩具、捉迷藏游戏道具、故事挂图、动物卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，同时引出本节课的主题“小熊不见了”。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和动物卡片，生动形象地讲述故事《小熊不见了》，引导幼儿关注故事中动物的特征和情节发展。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“小熊为什么不见了？”，“故事中有哪些动物？它们有什么特征？”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放动物卡片，让幼儿用简单的语言描述卡片上的动物特征，并进行小组讨论。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，让幼儿通过描述动物特征，让其他幼儿猜测是哪种动物。
教师引导幼儿用自己的话复述故事情节，并鼓励幼儿表达自己对故事中动物特征的理解。
六、板书设计1. 故事小熊不见了2. 故事主要角色：小熊、小鸟、兔子、猴子、大象3. 重点词汇：躲藏、寻找、特征、快乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并简单描述它的特征。
答案示例：我最喜欢的动物是兔子。
它有长长的耳朵，短短的尾巴，还有一双可爱的跳跃的后腿。
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》(1)
小班语言优质课教案及教学反思《小熊不见了》一、教学内容《小熊不见了》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容围绕一只小熊在森林中与小伙伴捉迷藏的游戏，通过描述小熊躲藏的过程，让幼儿感知空间方位和基本词汇，同时培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和基本句型。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和同伴合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位词汇的理解和运用。
教学重点：故事内容的理解和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩偶、森林背景图、方位卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做捉迷藏的游戏，让幼儿在实际操作中感知空间方位。
2. 故事导入（5分钟）教师展示故事课件，讲述《小熊不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的空间方位词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对故事中的重点词汇和句型进行讲解，如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示方位卡片，让幼儿根据卡片上的提示，找出小熊的藏身之处。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用故事中的词汇描述小熊躲藏的位置，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀创作森林和小熊躲藏的场景，巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，邀请幼儿分享自己的作品和收获。
六、板书设计1. 故事《小熊不见了》2. 空间方位词汇：前面、后面、左边、右边3. 重点句型：小熊躲在X的X七、作业设计1. 作业题目：画出小熊躲藏的场景，并用故事中的词汇描述。
2. 答案示例：小熊躲在森林的左边，前面有一片灌木丛。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏和实践操作，让幼儿掌握了空间方位词汇，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和园所中的语言实践，鼓励幼儿用所学词汇描述日常生活中的场景。
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小熊不见了
活动目标：
1.欣赏并理解故事《小熊不见了》。
2.知道有些动物在冬天要冬眠。
活动准备：
课件《小熊不见了》。
活动过程：
1.欣赏故事《小熊不见了》
(1).教师播放课件【第一段】。
教师：故事里发生了什么事情？都有谁不见了？后来发生了什么呢？
(2).教师播放课件【第二段】。
2.讨论
(1).教师：小熊他们为什么不见了？小松鼠蓬蓬找到他们了吗？后来怎么样？
(2).教师：你觉得故事里谁最不怕冷呢？
(3).总结：在冬天，有一些怕冷的小动物要躲在洞里睡觉，避开冬天的寒冷，直到春天才醒
来，这叫冬眠。
还有一些小动物不怕冷，他们下雪天也会快快乐乐地做游戏。
可点击【冬眠动物】，请幼儿欣赏一些会冬眠的动物。
3.游戏：寻找冬眠的动物
教师播放课件【游戏】，请幼儿寻找哪些是冬眠的动物。
4.教师播放课件【整体欣赏】、【材料打印】。
延伸活动
提供头饰，幼儿分角色表演故事《小熊不见了》。
附录：故事：小熊不见了
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。
清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。
“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！咦，小熊家静悄
悄的，小熊哪里去了？我去问花蛇克克吧。
哇，克克也不见了。
”蓬蓬赶紧四处找。
这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗？他不见了。
”“我正在找嘟
嘟和克克他们不见了。
”
小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来：“糟糕了，糟糕了。
”“小青蛙呱呱不见啦！”“哎，他们会
去哪儿呢？他们会不会被妖怪抓走啊？”现在，谁也没有心情堆雪人了。
“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。
”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大
叔一定知道。
”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。
猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在
洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。
”“他们为什么要冬眠呀？”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。
”
几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。
“我们为所有冬眠
的小伙伴们堆个大雪人吧！”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~完~~~~~~~。