部编人教版七年级下名著导读教案资料
部编版七年级下册6.名著导读 优秀教案
部编版七年级下册第六单元名著导读教学设计【教学目标】1.感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。
2.学习通过字段和情节，分析人物形象。
3.激发学生阅读科幻小说的热情。
【教学重点】分析人物形象，培养阅读兴趣。
【课堂环节导航】授课课时一、《海底两万里》1.作者：凡尔纳2.主要内容及主题思想:《海底两万里》是凡尔纳科幻小说“海洋三部曲”的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），全书主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
故事发生在1866年，法国博物学家阿龙纳斯应邀赴美参加一项科学考察活动。
此时，海上出现的一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考结束后，阿龙纳斯将回国之际，接到美国海军部邀请，参与了一场清除“怪物”的活动。
可是，他和仆人康塞尔及一名捕鲸手成为“怪物”的俘虏后，发现“怪物”其实是一艘尚不为世人所知的潜艇——诺第留斯号。
为了保守自己的秘密，船长尼摩从此不许他们离开这里。
阿龙纳斯一行人就开始与尼摩船长一起在海底做了两万里的环球探险旅行。
这次旅行美妙而惊险。
这次旅行也是一场反抗压迫、伸张正义的斗争！本书是一部科学与幻想相结合的杰作。
3.主要人物及其特点：（1）尼摩船长：具有浪漫、神秘色彩。
他动手能力强，具有科学研究精神；他追求自由，反抗压迫，支持正义斗争。
（2）阿龙纳斯：善于观察，善于思考，善于应对，有强烈的好奇心，能细腻地感知周围环境的变化。
4.主要情节：示例一：《海底两万里》（上部第二十四章：珊瑚王国）：“我们”来到了珊瑚王国，这里的海底世界，五彩斑斓，美丽异常。
在这样奇美的世界里，大家各自想着自己的心事。
“我”没有意识到此行的目的，是尼摩船长到海下几百英尺深的地方去埋葬自己的同伴。
同伴的去世让尼摩船长很痛苦。
示例二：（下部第十二章：抹香鲸和长须鲸）：诺第留斯号向大西洋的南方海域行进时，一群长须鲸与一群抹香鲸相遇，它们开始战斗。
尼摩船长操纵着诺第留斯号击退有害动物——抹香鲸，从而救护了长须鲸。
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
部编版语文七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计
车夫奋斗泪，乱世悲凉歌——《骆驼祥子》名著探究课教学设计一、【课标分析】《新语文课程标准》在教学建议中指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡多读书，读好书，读整本的书。
整本书阅读培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。
“部编版”教材更是建议以激发兴趣、传授方法、专题探究、师生共读等为主要策略，构建“教读——自读——课外阅读”的立体的阅读体系。
二、【教材分析】《骆驼祥子》是部编语文教材七年级下册的名著，该作品是老舍先生写于1936年的一部小说。
小说讲述了一个来自旧社会底层的人力车夫祥子三次买车、三次失车的故事，刻画了一个淳朴善良、老实憨厚、任劳任怨、坚韧隐忍、有着美好理想的旧社会底层劳动人民的形象，揭示了旧社会的黑暗。
通过这部作品，学生能够看到旧社会无数和祥子一样的命运悲惨的底层劳动人民的艰辛生活，能够了解当时的社会状况，能够产生与作者一样的同情底层劳动人民的情感共鸣，能够生发和作者一样的对社会的思考。
同时，这部小说有很多精彩的人物描写、环境描写，有很多具有老北京地方特色的语言，还有很多简洁深刻、耐人寻味的语言。
品读这些语言，能够提高学生的鉴赏能力，提高学生的语文核心素养。
三、【学情分析】《骆驼祥子》这部小说语言浅显易懂，结构清晰，但篇幅长，阅读花费的时间多，要落实阅读效果难度相对较大。
七年级的学生缺乏那个年代的生活体验和丰富的阅历，本节探究课旨在激发兴趣、传授方法、帮助学生理顺情节、分析人物形象以及当时所处的社会环境，让学生能够深入理解祥子悲剧产生的原因。
四、教学目标1.通过对照插图复述故事，梳理小说情节。
2.通过圈点与批注，精段精读，品味语言，分析人物形象，探寻小说主题。
3.通过细读文本，探寻祥子悲剧命运的成因，劝勉同学们坚守理想。
五、评价任务1.主任务概述我校萌芽文学社团打算开展一期主题为“观世间百态，感人物命运”的小说推介交流会，寻找校园“最佳小说分享家”。
人教版七年级下册(部编版)第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计.docx
名著导读《骆驼祥子》教学设计一、教学目标：1.教会学生小说分析的方法。
2.教会学生运用圈点批注，快速、准确地了解故事内容，赏析精彩的情节，把握人物形象。
3.了解作家老舍。
4.理解小说的主旨思想。
二、教学重难点1.赏析精彩的情节，把握人物形象2.理解小说的主旨思想三、教学过程（一）导入新课，板书课题到目前为止，《骆驼祥子》读了几遍了？（设计意图：了解学情）（二）运用小说的文体知识解读小说（设计意图：帮助学生建立小说概念）1.你知道这本书的文体吗？2.小说三要素是什么？人物、情节、环境（三）探究人物3.这本小说的主要人物是谁？你如何判断的？4.小说为什么取名为“骆驼祥子”而不是“祥子”？（设计意图：考察学生相关情节的理解和题目作用的理解）5.小说除了主要人物还有很多次要人物。
请学生们拿出纸笔，写一组句式整齐的排比句。
（设计意图：了解学生对小说中大量人物的把握情况，同时加强学生“写”的练习。
）《祥子》中塑造了格式各的小人物，有⋯⋯，有⋯⋯，有⋯⋯（注意在人物前加一个修）朴憨厚的祥子、蛮横精明的刘四、辣丑陋的虎、善良儒雅的曹先生、阴狡的探、精明爽快的高、自私吝的太太、卑鄙无耻的阮明、淳朴善良的老城、孤苦伶仃的老、荒淫无耻的夏太太、善解人意的小福子⋯⋯渡句：写了么多人物，位作者肯定非常有生活。
他是？（四）了解作者老舍 (1899 — 1966) ，原名舒春，字舍予。
族。
代著名作家、杰出的言大，被誉“人民家”。
生于北京一个城市民家庭。
老舍在其作品中塑造了大量的底老百姓，在表《沟》被授予“人民家”。
关注底老百姓的生活百，写普通老百姓的生活，才能被称“人民家”。
（意：帮助学生了解作家，特是理解“人民家”的称号。
培养学生文化承与理解的能力。
）渡句：但是来源于生活，而又高于生活。
本述了一个什么的故事？（五）探究故事情节1.本述了一个什么的故事？（意：学生概括故事情的能力，着力于培养学生言的建构与运用。
）2.小的故事情什么事物展开的？3. ，虎曾“祥子”一个怎的价?“ 迷”（意：考察学生的致程度。
【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案
【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在神秘的海洋深处旅行的故事。
这部作品具有丰富的科学幻想元素，描绘了奇幻的海底世界，同时也反映了人类对自然的探索和敬畏之心。
通过本节课的教学，让学生领略科幻小说的魅力，培养学生的想象力和创新精神。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对科幻题材的作品有一定的兴趣。
但部分学生可能对科幻小说中的科学知识理解较困难，因此在教学过程中，需要注重引导学生理解小说中的科学幻想元素，激发学生的阅读兴趣。
三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，培养学生对科幻小说的兴趣。
2.掌握小说中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生的创新精神。
4.培养学生热爱阅读、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，掌握小说中的人物形象、故事情节。
2.难点：引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生对科幻小说的兴趣和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受科幻小说的魅力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析小说中的科学幻想元素，让学生体会作者的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：《海底两万里》原著、相关资料、多媒体设备等。
2.学生准备：预习《海底两万里》原著，了解小说基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引导学生关注科幻小说中的科学幻想元素。
2.呈现（15分钟）教师讲述小说中的一个精彩片段，如“海底漫步”或“与海怪搏斗”，引发学生的兴趣。
人教版七年级语文下册(2021部编版)名著导读《海底两万里》教学
人教版七年级语文下册（2021部编版）名著导读《海底两万里》教学人教版七年级语文下册（2021部编版）名著导读《海底两万里》教学设计《海底2万英里》课外阅读课程设计阅读目标：1.通过教师指导，自学阅读内容，掌握情节，熟悉情节描写；2.在老师的指导下学习如何快速阅读和做笔记卡片以辅助阅读；3.培养热爱科学的情感，激发对科学的兴趣，建立国科学事业努力学习的伟大理想。
阅读要点：1、快速了解阅读内容，把握情节，熟悉描写，为进一为下一步做准备；2、学会快速阅读方法，学会制作阅读卡片。
阅读困难：1、快速阅读方法的掌握；2.形成热爱科学的强烈情感，树立为中国科学事业奋斗的精神学习的伟大理想。
阅读准备：1、物质准备：学生准备《海底两万里》书两册、读1/6人教版七年级语文下册（2021部编版）名著导读《海底两万里》教学设计一张读书笔记卡和一本阅读笔记本；老师准备了两卷《海底2万英里》，几本关于凡尔纳的资料，一本微型课件，一份教学指导计划，几张阅读笔记样本卡和一本演示笔记本。
2、心理准备：预习教材阅读资料，树立快速阅读理阅读，学会阅读，了解科幻小说；了解凡尔纳和海底2万英里，激发科学兴趣，培养强烈情感，巩固科学理想。
阅读过程：一、介绍了各种方法来激发兴趣和增进理解。
1.课件展示名言，引导人，寓意深刻；2.向凡尔纳作家展示，尊重、陶冶、感染他人；3、提供情节简介，生动故事和神秘人物吸引人。
二、检查预习情况，归纳问题，开启阅读前景。
1、小组集体检查，提出典型问题，全班集中反馈预学习情况和典型问题导向，教师评论和总结问题；2.通过指导材料，老师指出了快速阅读和打鼓的重要性励学生掌握方法；3.学生比较指导材料，重新阅读课本，阅读材料并思考2/6人民教育版（2022版）七年级中文第二卷名著《海底两万里》教学设计考自己和别人的提问，寻找答案，完善答案，纠正错误；4.教师和学生共同努力，快速回答总结和探索的典型问题阅读方法，开启阅读前景。
部编人教版初中语文七年级下册名著导读课骆驼祥子教学设计
名著导读课《骆驼祥子》教学设计一、教学目标1．通过游戏，激发学生阅读名著的兴趣。
2．运用跳读法筛选情节信息。
3. 梳理全书的主要情节。
二、教学过程（一）教师导入（二）活动一：幸运大抽奖活动目的：通过体验游戏,认识阅读名著的作用和阅读整本名著的初步方法。
活动过程：抽奖→说体验→提问→抢答→说体验→明确方法名著阅读方法一：读书前先翻看导读或前言、目录、后记，对书的背景和作者有大致的了解。
（三）活动二：看谁找得快 (跳读法筛选信息)名著阅读方法二：借助章节标题进行跳读筛选信息。
示例：祥子的结局怎么样？出示：《骆驼祥子》导读目录明确：第二十四章出卖阮明，行尸走肉P216--224体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起她自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！提问：祥子为什么变成了个人主义的末路鬼？他经历了什么？请你用跳读法小组合作,找出买车和丢车的章节以及对应章节的具体页数。
P15一落：P8-9 一起：二起：P33-36 二落：P97-98三起：P153 三落：P177（四）活动三：看谁会合作（梳理全书主要情节）提问：祥子做了哪些可以买车的事情？又是因为什么原因丢了车呢？名著阅读方法三：用思维导图梳理全书主要情节。
（五）活动四：设疑引导全书阅读有人说祥子生活的社会太黑暗了，有人说是祥子倒霉遇上了虎妞。
出示例子：“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。
不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。
举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”从中看出虎妞怎样的性格？还有学生说：倘若心机的黑洞可以测量，那么我估测虎妞的心机有十米深！我可没有在开玩笑。
为了让刘四爷认可祥子，虎妞首先在他面前卖乖，夸一番祥子。
再让祥子．也一起配合讨好刘四爷，为了让祥子最真情地“演出”虎妞掏出了杀手锏——假装怀孕，还把枕头塞进衣服里面，再顺水推舟，嫁给祥子。
人教部编版语文七年级下册第6单元名著导读《海底两万里》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如潜艇的工作原理、深海生物的特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟潜艇的浮力原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在科技含量的理解上，难点在于帮助学生区分小说中的虚构科技和现实中已有的科学成就，如潜艇的核动力与现实中潜艇的动力系统。
-在主题理解上，难点在于引导学生从小说的冒险故事中提炼出对现代社会有价值的思考，如如何平衡科技发展与环境保护的关系。
-对于生僻词汇和句子结构，教师需提供适当的语境和解释，帮助学生克服阅读障碍，如通过上下文推测词义，分析句子成分等。
1.讨论主题：学生将围绕“《海底两万里》中的科技与环保主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘鹦鹉螺号潜艇冒险历程的科幻小说，它将我们带入一个充满惊奇和未知的海底世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中，尼摩船长如何利用潜艇技术探索海底，以及他们遇到的种种挑战和冒险。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼摩船长的性格特点和潜艇科技这两个重点。对于难点部分，我会通过分析情节和人物行为来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过潜入深海，探索那些未知的海底世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部名著的奥秘。
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部编人教版七年级下名著导读部编版七年级下名著导读《骆驼祥子》知识点梳理一、作者简介老舍（1899—1966），北京人，原名舒庆春，字舍予。
现代著名作家、人民艺术家。
代表作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、作品简评《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧：二十世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物——祥子怀着发家、奋斗的美好梦想，不顾生活的万千磨难努力地生活，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。
它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。
随着主人公祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。
这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。
《骆驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色，主要表现为三个方面：1、结构紧凑，笔触严谨；2、心理描写丰富多变，细腻深刻；3、“京味儿”描写真实生动，亲切随和。
语言上的京腔京调简洁朴实、自然明快，北京口语更凸显了人物特色。
《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有极其重要的特殊位置。
“五四”以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，很少有描写城市贫民的作品。
老舍的《骆驼祥子》，则打破了这种局面，以城市贫民生活题材的视角，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献。
因此，《骆驼祥子》，奠定了老舍在中国现代文学史上的重要地位。
从《骆驼祥子》开始，老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献，而这种贡献的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格（或称“文学风格”）——“北京味儿”，也就是我们现在说的“京味小说”。
《骆驼祥子》真切地体现了这种“北京味儿”，并由此为“北京味儿”确立了基本特征，那就是：第一，用北京话写北京人和北京事；第二，写出浓郁、多彩的北京风土习俗、人情世态；第三，写出时代、民族、历史等文化传统的积淀在北京人精神、气质、性格上所形成的内在特征。
三、名著梗概故事发生在二十世纪二十年代末期，从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会－－不让好人有出路的主题思想。
堕落之前祥子本来生活在农村，18岁时，不幸失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。
他既年轻又有力气，不吸烟赌钱。
他认定拉车是最好挣钱的活儿。
他咬牙苦干了3年，终于凑足了100块钱，买了一辆新车。
他激动得几乎要哭出来。
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。
他幻想着照这样下去，干上两年，就又可以买辆车，一辆，两辆……他也能开车厂了。
祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。
有一天，仅仅只是为了多赚一点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去，给大兵们干活，连车都给兵营收了。
他自食其力的理想第一次破灭了。
后来大兵吃了败仗，夜里祥子趁乱混出了军营，并且顺手牵走了部队丢下的3匹骆驼。
天亮时，以35块大洋把3匹骆驼卖给了一个老头儿。
从此，他就得了一个外号，叫“骆驼祥子”。
回城的路上，祥子突然病倒了，等祥子病好后，便进城向原来租车的人和车厂走去。
人和车厂的老板刘四爷是快70岁的人了，只有一个37岁的女儿叫虎妞。
虎妞长得虎头虎脑，像个男人一样。
刘四爷很喜欢祥子的勤快，虎妞更喜爱这个傻大个儿的憨厚可靠。
祥子把30元钱交给刘四爷保管，希望攒满后再买一辆车。
祥子没有轻易忘记自己的车被抢的事。
他恨不得马上就能买上一辆新车。
为此，他不惜和别人抢生意。
祥子在杨先生家拉包月，受了气，只待了四天就离开了杨家。
心事重重的祥子回到车厂已经是晚上11点多，被虎妞几杯酒引诱，便和她睡在一起了。
醒后的祥子感到羞愧，并且觉得有点危险。
他决定离开人和车厂，跟刘四爷一刀两断。
于是祥子去了之前的拉车主曹先生家去拉车，曹先生也对他很好。
一天，虎妞告诉祥子她怀孕了，祥子非常吃惊，虎妞把祥子存在刘四爷那里的30元钱还给他，并要求他腊月二十七给刘四爷拜寿，讨老头子喜欢，再设法让刘四爷招他为女婿。
祥子在街上拉车时，遇到了老马，他没钱给孙子买包子，不能让孙子饿肚子，于是祥子便买了几个包子给了老马，老马对他很感激。
老马感叹，一辈子做车夫就是死路一条，穷人活该死，再要强也没用。
祭灶那天晚上，铺户与人家开始祭灶。
大约9点，祥子拉着曹先生由西城回家，一个侦探骑自行车尾随他们。
曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。
祥子刚到曹宅，便被孙侦探抓住，孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他骗走了祥子所有的钱，使祥子买车的希望又一次成了泡影。
不久，曹先生一家离开了北平。
第二天祥子只得回到人和车厂。
刘四爷的生日很热闹，由于心里不痛快，他指桑骂槐，把不满倾泻在祥子和虎妞身上，于是虎妞忍不住生气，告诉刘四爷她怀孕了，孩子是祥子的。
他不愿把女儿嫁给祥子，害怕祥子继承他的产业，要祥子滚蛋。
虎妞并不买父亲的账，和祥子在一个大杂院里租房子成了亲。
祥子坚决要出去拉车。
虎妞拗不过他，只得同意。
如今的“人和车厂”已变为“仁和车厂”。
刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了一家车主，自己享福去了。
虎妞给祥子100元钱，买下了同院二强子的一辆车。
怀孕的虎妞不爱活动、爱吃零食，导致胎儿过大，结果难产死去。
为了给虎妞办丧事，祥子逼迫卖掉了车，祥子的努力全白做了。
邻居二强子的女儿小福子表示愿意跟他一起过日子。
祥子从内心喜欢小福子，但又苦于无力养活他们全家。
只好狠心离开并许下承诺。
并去曹先生家应允拉包月，谁知回去到四合院却见不到小福子，后来得知去了白房子。
堕落之后他要让那些恶心人都死，而祥子得要强的活着，他的生命再次燃起了希望。
他又重新找到了曹府，曹先生答应祥子还拉包月，而且愿意把小福子也一并接来。
祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。
可是四合院却见不到小福子，通过问别人祥子得知小福子去了白房子，因此便去找她，谁知小福子因为折腾过度，上吊自杀了。
因此祥子开始堕落，抽烟，耍坏，犯懒，对车也不再爱惜。
刮风下雨他不出车，身上有点酸痛，一歇就是两三天。
在巡警眼中，祥子是头等的“刺儿头”。
一次拉车，祥子又碰到了刘四爷，刘四爷问祥子女儿的下落，祥子说死了，也没告诉他虎妞埋在哪里就这么甩头走了。
对刘四爷出过这口恶气，祥子的心又有了气息。
他所有的希望都破灭，再也没有了生活的希望，不能要强就只有使劲堕落。
祥子为了赚钱用了所有阴狠坏的招，最终他举报出卖了阮明，成为一个小人。
祥子也不再拉车，什么来钱快他干什么，甚至出卖曹先生。
祥子他吃喝嫖赌，渐渐成为一个堕落，无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。
在祥子心里，什么事都是“那么回事”，有便宜他不能不占。
祥子成了个人主义的末路鬼。
四、主要情节1．一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。
他立志要买一辆属于自己的车。
2．祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。
他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。
3．丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。
后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。
由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
4．二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。
祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。
后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。
5. 被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。
而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。
也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。
在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
6．被迫结婚:祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。
可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。
于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。
虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。
7. 再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。
虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。
8．妻死卖车:虎妞因为难产而死。
祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。
同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。
祥子对生活的最后一线希望也破灭了。
9．从此，祥子憎恨任何人。
他染上了恶习，吃喝嫖赌。
拉车不勤快，干脆不拉车。
他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。
祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。
五、阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
六、人物形象及性格特征：祥子－－祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。
他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。
但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。
他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。
一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。
祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。
虎妞－－泼辣而且有些心理变态的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事物，将人和车厂管理的井井有条。
刘四爷－－旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。
曹先生－－一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
高妈－－心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。
有自己的想法，常常开导祥子，教祥子学放账，她是一个祥子很佩服的人。
小马儿的祖父－－他是一个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。
离死亡只差一步。
小福子－－一个善良的、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但留给我们的只有深深的同情和无限的思考。
一步步走向毁灭。
二强子－－一个自暴自弃的车夫。