人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》(第3课时)教学设计
人教版化学九年级下册10.1常见的酸和碱 第3课时 常见的碱教案
课题第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱（第3课时常见的碱）课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、认识几种常见的碱，知道氢氧化钠、氢氧化钙的俗称、保存方法、物理性质及用途。
2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。
3、认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
过程方法1、在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响。
2、在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。
情感态度1、树立科学的物质观和合理利用物质的意识，学会用辩证的观点看待事物。
2、培养学生的安全意识。
教学重点氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质教学难点碱的相似化学性质教学内容及问题情境学生活动设计意图复习引课【提问】我们已经通过实验认识了几种常见的酸，请同学们回忆“常见的酸”的学习过程。
今天我们用酸的学习经验来学习常见的碱。
实验探究碱的物理性质（一）氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质指导学生按表格内容完成实验10-6的探究回忆，叙述学习过程：常见的酸→盐酸、硫酸的物理性质、腐蚀性及使用注意事项→酸的化学性质→酸的用途分组实验探究两种碱的物理性质，观察现象，进行对通过复习酸的学习过程自然过渡到碱的学习，使学生进一步熟悉研究物质的方法——从个别到一般的归纳方法。
通过实验的探究，提高学生的探究能力，氢氧化钠氢氧化钙颜色、状态将物质放在表面皿上，放置一会儿现象原因将物质放在盛少量水的试管里，并用手触摸试管外壁现象原因【提问】浓硫酸具有强腐蚀性，那么，氢氧化钠呢？【演示】实验10-7并指导阅读教材P55内容【思考】1、通过此实验说明了氢氧化钠有什么性质？俗称是什么？教学内容及问题情境比并完成表格观察分析现象，鸡爪被严重腐蚀阅读教材P55内容学生活动并直观地认识到碱的物理性质。
在对比中加深对物质性质的认识。
进行化学药品的安全知识教育。
设计意图2、根据这一现象，你能提醒大家在使用氢氧化钠时要注意什么？不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我救助？【小结】氢氧化钠有强腐蚀性，俗称苛性钠、火碱、烧碱。
九年级化学下册(人教版)《常见的酸和碱》第3课时说课稿
在学习本节课之前，学生已经具备了以下前置知识或技能：
1.基本的化学概念，如元素、化合物、化学反应等；
2.常见元素的化合物的性质和变化；
3.简单的实验操作技能。
可能存在的学习障碍有：
1.对酸碱性质的理解不够深入，难以把握其实质；
2.酸碱反应方程式的书写能力较弱；
3.实验操作过程中，对实验现象的观察和分析能力不足。
（2）酸碱中和反应的概念及判断；
（3）相关反应方程式的书写。
2.教学难点：
（1）酸碱性质的应用和实验操作；
（2）酸碱中和反应的实质理解；
（3）实验现象的节课面向的是九年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力和动手操作能力。在认知水平上，他们已经掌握了基本的化学概念和实验技能，能够理解抽象的化学知识，并进行简单的实验操作。学习兴趣方面，学生对化学实验和现象充满好奇，喜欢探索和实践。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和良好的学习习惯。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握酸和碱的化学性质，能够书写相关反应方程式；
（2）了解酸碱中和反应的概念，能够判断中和反应；
（3）能够运用酸碱性质进行实验操作，分析实验现象。
2.过程与方法：
（1）通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
（3）通过学习酸碱性质，提高学生的实验操作技能。
4.定期进行课堂小结和反馈，及时表扬学生的进步，提高学生的学习自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、问题驱动法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
九年级化学下册10.1常见的酸和碱(第三课时)优秀导学设计教学设计
【拓展与应用】氧化钙可以作为干燥剂、氢氧化钙的用途
加紫色石蕊溶液
加无色酚酞溶液
氢氧化钠溶液
氢氧化钙溶液
【活动与探究四】
(1)在白色点滴板上进行实验，并观察现象。
(2)回忆检验二氧化碳的反应，写出化学方程式：
(3)在收集满二氧化碳的塑料瓶中倒入氢氧化钠溶液并盖紧瓶塞
【交流与展示】：每组实验现象及涉及到的化学方程式
4、 为防止食品变质，常在食品包装盒中放入一小袋用来吸收水分和氧气的物质是（ ）
A．生石灰 B．固体烧碱 C．碳酸氢钠 D．铁粉
引导学生对本节课的学习目标进行解读，然后根据自学内容，思考完成练习。
提出问题，分别通过观察、实践得出结论
课堂讨论，归纳：
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
学习方法及策略
通过对几种常见碱的学习，认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。
资源准备
课件、优佳学案练习
学 习 过 程 设 计
学习内容及学生学习活动
教师的
导学行为
一、情景导入 生成问题
表达与交流：（1）盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。
（2） 这些溶液能导电的原因?
分析与归纳：酸之间、碱之间具有相似的化学性质的原因
三、交流展示 生成新知
本节课你有什么收获？全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
四、检测反馈 达成目标
1、氢氧化钠必须密封保存原因是它既易，又易与空气中而变质，反应化学方程式为
九年级化学人教版下册10.1常见的酸和碱(第3课时常见的碱、碱的化学性质)优秀教学案例
2. 引导学生通过实验观察、数据分析、讨论交流等方式，自主寻找问题的答案。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 引导学生反思自己的学习过程，发现问题、改进方法，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1. 将学生分组，鼓励学生合作探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 设计小组讨论题目，引导学生深入讨论，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知பைடு நூலகம்与技能
1. 了解碱的概念、分类及物理性质，能正确运用碱的概念进行分析判断。
2. 掌握碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，并能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 学会使用实验仪器进行基本操作，提高实验技能，能够独立完成实验并正确分析实验结果。
4. 了解碱的用途，能运用所学知识对碱的应用进行判断和评价。
1. 介绍碱的概念、分类和物理性质，如溶解性、酸碱度等，通过示例和实验进行讲解。
2. 讲解碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，结合实验现象进行解释。
3. 通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，如碱在环境保护、医药等方面的应用。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论题目：“碱的化学性质如何应用于实际生活？”引导学生进行小组讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过生活实例引入碱的概念，让学生感受到碱的存在和重要性。
2. 设计实验情境，让学生观察碱的物理性质，引发学生思考和好奇心。
部编人教版九年级化学下册第10单元 酸和碱 第3课时 常见的碱(创新教案)
第3课时常见的碱课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
2.过程与方法（1）通过对碱性物质的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
（2）通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
3.情感态度与价值观使学生辨证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
【教学重点】氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
【教学难点】碱的化学性质。
【教具准备】白色点滴板、石蕊试液、酚酞试液、氢氧化钠、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇等。
教学过程【导入新课】“氢氧化钠”内容，回答：请同学们阅读教材P551.为什么氢氧化钠俗名叫“火碱，烧碱，苛性钠”？2.不慎将碱溶液沾到皮肤上如何处理？【活动与探究1】请同学们按P实验10-5完成实验，并作好记录。
55【展示交流】各组展示实验现象及分析【归纳总结】Na0H的性质及用途1.物理性质：白色固体，易溶解，溶于水时放出大量的热。
2.化学性质：有强烈的腐蚀性。
3.用途:广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业；在生活中除油污如炉具清洁剂中含有Na0H。
【活动与探究2】实验10-6记录现象并分析原因。
请同学们完成教材P55【展示交流】各组展示实验现象及分析【活动与探究3】“探究”，作好记录，并归纳出碱的相似化学性质。
请同学们完成教材P56【展示交流】2.（1）Ca(0H)2 +C02=CaC03↓+H2（2）2Na0H +C02 =Na2C03+H2【归纳总结】碱的相似化学性质1.使指示剂变色。
2.能与某些非金属氧化物反应，生成水。
【提出问题】为什么酸、碱都有相似的化学性质？【活动与探究4】请同学们完成教材P57实验10-7，并作好实验记录。
【展示交流】各组实验现象1.蒸馏水，乙醇不导电。
2.盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都导电。
【归纳总结】盐酸能导电是因为HC1溶于水时能电离出自由移动的H+和C1-，硫酸能导电是因为H2SO4在水中电离出自由移动H+和S042-，Na0H溶液能导电是因为Na0H在水中电离出自由移动的Na+和0H-。
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱(第三课时)说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，回顾酸和碱的基本性质，为学生建立酸碱中和反应的基础；其次，通过实验演示和动画展示，直观地呈现酸碱中和反应的过程，引导学生观察反应现象；然后，讲解酸碱中和反应的化学原理，包括反应方程式的书写和反应类型的判断；接着，通过实例分析，让学生理解酸碱中和反应在实际应用中的作用；最后，通过问题解答和课堂讨论，巩固学生对知识点的理解。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：课堂提问，通过提问引导学生思考并检验他们对知识的掌握情况；小组讨论，让学生在小组内分享想法，协作解决问题；实验操作，学生在教师指导下进行实验，观察现象并记录结果；课堂反馈，学生在课后通过作业或在线问卷反馈学习情况。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，通过实际操作和讨论交流，帮助学生深化对酸碱中和反应的理解，同时培养他们的沟通能力和团队精神。
（2）通过小组讨论，提高合作学习能力和沟通能力。
（3）通过问题驱动，激发学生的探究欲望，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对化学知识的兴趣和好奇心，增强学习动力。
（2）培养学生严谨的科学态度，提高解决问题的能力。
（3）培养学生关注社会、关注生活的意识，提高环保意识。
（三）中和反应的化学方程式书写。
3.酸碱中和反应的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解酸碱中和反应的概念及原理。
（2）掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
（3）能够运用酸碱中和反应的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：
（1）通过实验观察酸碱中和反应的现象，培养观察能力。
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱（第三课时）说课稿
课题1常见的酸和碱(第3课时)说课稿九年级化学下册(人教版)
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生应掌握酸和碱的基本性质，了解常见的酸和碱及其应用；能够运用酸和碱的知识解释一些简单的化学现象；学会使用酸碱指示剂进行酸碱度的测定。
2.过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析、总结酸和碱性质的科学研究方法；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、化学软件等，用于展示酸碱性质、反应原理和实验操作步骤；
3.技术工具：互联网、移动设备等，用于实时查询资料、分享学习心得和交流讨论。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学信息，增强课堂趣味性；直观展示实验现象，提高学生的观察能力；方便学生随时查阅资料，拓宽知识面。
1.创设情境：通过生活实例引入酸和碱的知识，让学生感受到化学与生活的紧密联系；
2.实验教学：设计有趣的酸碱中和实验，让学生在动手操作中感受化学的乐趣；
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论、分享实验心得，培养学生的团队协作能力；
4.激励评价：对学生的实验操作和思考过程给予积极评价，增强学生的自信心和成就感；
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的化学概念。在学习兴趣方面，学生对实验性、操作性的内容更感兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖心理，缺乏自主学习能力，需要教师引导和督促。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂提问环节，我将鼓励学生积极回答问题，并及时给予反馈；在实验环节，指导学生进行实验操作，解答学生在实验过程中遇到的疑问。
九年级化学人教版下册10.1常见的酸和碱(第三课时常见的碱)说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.碱的定义：介绍碱的概念，解释碱的特点和碱性的含义。
2.碱的性质：讲解碱的物理性质和化学性质，通过实验现象和化学方程式进行展示和解释。
2.学生对碱的概念理解不清，可能影响对碱性质和制备方法的理解。
3.部分学生可能对碱的应用实例了解较少，影响学习兴趣和动机。
针对这些问题，我将采取以下应对措施：
1.加强对学生的实验操作指导，确保实验现象观察准确。
2.通过举例、讲解等方式，帮助学生清晰理解碱的概念。
3.引入生活实际，让学生了解碱的应用实例，提高学习兴趣。
3.碱的制备方法：介绍常见的碱的制备方法，如氢氧化钠的制备，通过实验操作和化学反应方程式进行讲解。
4.常见碱性物质：介绍一些常见的碱性物质，如氨水、氢氧化钙等，并解释它们的应用和重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作练习：让学生分组进行实验操作，制备碱性物质并观察实验现象，巩固实验操作技能。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验仪器和试剂：烧杯、试管、滴定管等实验仪器以及碱性物质和酸碱指示剂等试剂，用于展示碱的制备和性质实验。
2.课件和多媒体演示：通过课件和多媒体演示，展示实验操作步骤、实验现象和相关的理论知识，帮助学生更好地理解和记忆。
3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和交流。
2.教学难点：本节课的教学难点是碱的制备方法的实验操作。学生需要通过实际操作，学会正确制备碱性物质，并能够理解和解释实验现象。
人教版九年级化学下册课堂优秀教学案例：10.1常见的酸和碱(第三课时)
4.能够进行酸碱中和反应的实验操作，掌握实验技巧和安全注意事项。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生敏锐的观察力和科学思维。
2.通过对比实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版九年级化学下册课堂优秀教学案例：10.1常见的酸和碱（第三课时）
一、案例背景
本节课为人教版九年级化学下册的第三课时，主要内容是探索常见的酸和碱的性质。通过前面的学习，学生已经掌握了酸和碱的基本概念，以及酸碱中和反应。在此基础上，本节课将深入探讨酸和碱的化学性质，以及它们在生活中的应用。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一系列实验活动。首先，通过对比实验，让学生观察酸和碱在不同条件下的反应现象。接着，利用生活中的实例，让学生了解酸和碱在实际应用中的重要性。最后，通过小组讨论，引导学生发现酸和碱的性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括酸和碱的基本概念、酸碱中和反应的原理、酸和碱的分类和性质等。
2.强调酸和碱的性质对于生活中的应用和重要性，引导学生认识到化学知识在实际生活中的价值。
3.总结酸和碱的实验操作技巧和安全注意事项，提醒学生在实验中的注意事项。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固本节课所学的内容，包括酸和碱的基本概念、酸碱中和反应的原理、酸和碱的分类和性质等。
（二）讲授新知
1.介绍酸和碱的基本概念，解释酸和碱的化学性质，如酸的电离、碱的吸收等。
2.讲解酸碱中和反应的原理，通过示例和动画演示酸碱中和反应的过程，让学生理解酸碱中和反应的重要性和实际应用。
人教版九年级化学下册《常见的酸和碱》第3课时教学设计
□
□
□
□
□
□
探一
究一
活-
动-
丄
稀一
盐-
酸-
和-
稀一
硫一
酸-
能-
使一
紫一
色一
石一
蕊一
试一
液
变
红
吗
?
□
□
匚
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
[-
提一
问
丄
:
这
些一
酸
中
的一
什
么一
成一
分
使
紫
色一
石一
蕊
试一
液・
变.
红.
?
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
探
究
活
动
丄
:
现
有
两
瓶
未
贴
标
签
的
稀
盐
酸
和-
氯
化一
钠
溶.
液・
，-
如・
何.
区.
答
案
，一
各
组一
学一
生
代
表
发一
言一
不一
可.
将.
醋.
放.
在.
锅.
中.
长.
时.
间.
烹一
调.
，-
不.
可.
用.
铝.
制.
品.
调.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 5
人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》（第3课时）教学设
计
教学目标
①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。
重点和难点
重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
难点：碱的化学性质。
实验准备
药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、
乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。
教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
引入新课
演示：
1.实验(如图)观察甲、乙中发生的现
多么奇妙的
化学世界！
学生疑问：
1.熟鸡蛋为
什么会掉下去呢？
2.“牛奶”
能喝吗？它的主要
成分是什么？
通过神奇的化学实验把学
生轻松地引入化学课堂。
2 / 5
象。
2.清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石
灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇
的现象存在的反应原理是什么？
1、几种常见的碱实验10-5：取固体
NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解
固体NaOH并感知其温度变化。
问题：1.NaOH固体表面溶解的原因。
2.怎样保存NaOH固体？
3.它能做干燥剂吗？
补充实验：观察用20%NaOH溶液浸泡
过的鸡爪。
问题：1.鸡爪前后的变化及其原因。
2.使用NaOH时应注意什么？
3.NaOH在生产生活中有哪些作用？ 4.不慎将碱沾到皮肤如何处理？ 完成实验10-5表格。 回答： 1.潮解。 2.密封。 3.能。 1.哇！真厉害！ 2.使用它应小心，注意安全。 3.作用：化工原料、清洁剂……
4.要用大量
的水冲洗，再涂上
硼酸溶液。
设计的问题紧紧围绕实
验，简明扼要，激发学生积极探
究思维的兴趣，巧妙点拨，在学
生获得知识的同时进行安全教
育。
实验引导Ca(OH)2的性质及用途
演示实验10-6：
材料引入：
1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部
刷白。
2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。
3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有
一层白色的膜。问题：
上述材料中涉及到的物质和化学性
质。
完成实验10-
6表格。
粉刷久后为
什么会变白变硬
呢？
涉及Ca(OH)2与CO2发生了反应，生成了坚硬的CaCO3 。 生活中还有哪些事例与此相关呢？ 联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若干关于氢氧化钙的知识。让学生
在轻松的氛围中快乐学习的同
时，真正体会到生活中处处有化
学，并学以致用。
3 / 5
补充实验：取生石灰加水观察现象。 问题：1.实验现象及反应。 2.Ca(OH)2的用途是什么？ 3.使用它有哪些注意事项？ 我想知道！
1放热
2消毒、建
筑材料等
3具腐蚀
性，注意安全
2、碱的化学性质
分组实验：
1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊
试液和酚酞试液。
2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶
液，密封观察。
3.向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。
问题：1.上述三个实验的现象是什
么？
2.熟鸡蛋掉下去的原因。 3.“清水变牛奶”的原因。 4.碱有哪些类似的化学性质？ 活动：竞赛书写相关的反应原理。 1.遇石蕊都变蓝色！ 遇酚酞都变红色！ 2.软瓶变瘪！CO2与NaOH反应后压强减小。 哦，蛋是这样掉下去的！ 3.石灰水变浑浊 哦，“清水变牛奶”原理如此！
4.我能归纳
碱的化学性质。
竞赛：我要
夺第一！我最怕书
写化学方程式了，
但只要掌握规律就
很简单了。
通过学生自主探究实验，
在实验中加以归纳，从感性认识
到理性认识更加深刻。通过问题
回应了最开始的实验，学生理解
更透彻。竞赛活动的开展，强化
了化学用语的学习。
实验引导酸、碱具有相似化学性质的
原因
演示实验10-7：分别试验盐酸、硫
酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏
水、乙醇的导电性。
问题：1.上述哪些物质能导电？
真有趣！小
灯泡发光了！
1.能导电的有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液。 2.导电是因 这些短小的问题点到了学生的许多弱点，促进学生在学习
过程中重视反思、整理、归纳、
小结和交流，使学生的知识和技
能方法都不断提高。
4 / 5
2.导电的原因是什么？ 3.酸、碱如何具有相似的化学性质？ 反思小结：通过本次学习，同学们有什么收获？ ①学习掌握了哪些知识？②学会运用哪些方法？③明白哪些道理？ 为发生电离，离解
出自由移动的离
子。
3.酸会离解
出H+；碱会离解出
OH-。
我又有了一
些进步！（从知识
技能、学习方法、
情感态度与价值观
三方面小结）
课堂5分钟检测
1．碱石灰干燥剂是由固体NaOH和CaO组成的混合物，能用它来干燥的气体有（ ）
A.氯化氢 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.二氧化硫
2．酸类物质具有相似的化学性质，本质的原因是( )
A．酸都含有酸根
B．酸都能与指示剂作用
C．酸在水溶液中都能解离出H＋
D．酸是由多种元素组成的
3．下列关于氢氧化钠的说法错误的是( )
A．白色固体，易潮解
B．有强腐蚀性，俗称苛性钠
C．极易溶于水，溶解时放出大量的热
D．它能与CO发生化学反应
4．下列变化属于物理变化的是( )
A．石灰浆抹墙后，墙壁发硬
B．酚酞试液遇碱性溶液变为红色
C．用苛性钠干燥O2、N2等
D．用生石灰制熟石灰
5．当碱液溅到皮肤上时，应立即用较多的水冲洗，然后再涂上( )
A．醋酸
B．稀盐酸
C．硼酸
D．稀硫酸
6．下列各物质的俗名中，属于同种物质的名称是( )
A．烧碱、火碱、苛性钠
B．熟石灰、消石灰、生石灰
C．金刚石、大理石、石灰石
D．沼气、天然气、水煤气
5 / 5
．下列氧化物中，通常情况下既不与酸反应，又不与碱反应的是( )
A．CO2 B．CO C．CaO D．Fe2O3