部编版一年级下册语文【第七单元】全单元教案
部编一年级语文下册第七单元单元备课
1.以识字、写字为重点。教师可以借用情境、动作、图像，鼓励学生惊醒体验式的学习。
2.抓住关键词和关键句。
3.充分利用书中插图，理解课文内容。
4.以读代讲。
通过学习丰富生活经验培养良好的生活习惯编写意图与体例本单元四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成贴近学生生活单元知识点的地位与联系解读文具的家是让学生学会管理自己的文具
章丘区实验小学教师单元集体备课表
年级：一学科：语文主备人：部雷雷时间：2019.5
单元
七
课时安排
课时
单元主题
二 次 备 课
13
执教人
2、指导学生读好课文中的长句子。
过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文，采取的方法有，分角色朗读和课文，亲子读书等方法
情感态度价值观
1、在诵读的过程中感受语言的优美，联系生活实践感受理解课文内容。
2、通过学习，丰富生活经验，培养良好的生活习惯
编写意图与体例
本单元四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成，贴近学生生的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
解霞
单元知识结构
养成一个好习惯15.文具的家
16.一分钟
17.动物王国开大会
18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏
语文园地七
教学重难点
重点： 1.根据课文信息作简单推断；2.读好疑问句和祈使句的语气
难点： 引导学生读懂长课文，体验角色，读好对话
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版人教版一年级语文下册第七单元教案动物王国开大会
17动物王国开大会教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
过程与方法1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
情感、态度与价值观读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
2．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。
展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。
听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“物、百”这些生字时，可以采用加一加的方法；学习“虎、熊、舌、脸”这些生字时，可以结合图片理解；学习“通、连、遍”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
加一加：物＝(牛)＋(勿)百＝(一)＋(白)形近字示例：通(通知)——诵(朗诵)——涌(涌出)连(连忙)——莲(莲叶)——链(链条)遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。
部编版一年级语文下册第七单元一分钟教案
课题：一分钟备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1、正确朗读课文，了解课文大意；2、会认13个生字，学习新偏旁“立刀旁”。
会写“钟、元、丁、已、经”五个生字。
（教学重点）3、多种方法自主识字。
（教学难点）教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流：（预设）生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
2．揭题，齐读课题识记“钟，换偏旁，加偏旁。
”二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
(2)标上自然段2、检查自读情况。
（1）、引导学生运用学过的方法自主认字。
如：熟字加偏旁认字：钟、闹、哈、尺、汽、洗、刚等，学习新偏旁：立刀旁。
熟字换偏旁认字：快——决是----定熟字去偏旁认字：打------丁座-----坐远-----元小组交流认字方法。
(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
)（2）、用多种方式巩固生字、词。
“开火车”读，齐读。
（特别注意以下词语：后悔、哈欠、叹气、丁零零、决定、迟到、闹钟）(4)接读课文。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
部编版一年级语文(下册)第七单元教学设计说明
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
2．小组交流，指生汇报。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸 评价鼓励
1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
学具教具
小黑板
学
教
过
程
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习巩固，导入新课
1．回顾：说说课文写了一件什么事。
2．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
人教部编版一年级语文下册 第七单元 《动物王国开大会》 说课稿(集体备课)
17《动物王国开大会》说课稿大家好！今天我们一起来说一说小学语文一年级下册第七单元《动物王国开大会》的教材解读和教学设计。
教材分析：本单元围绕“培养好习惯”这一主题进行编排，渗透着良好习惯的养成教育和责任意识的培养。
《动物王国开大会》是一篇童话故事，课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，它贴近生活，反映生活，增进儿童思想性格的成长。
这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。
作为教材，这篇课文有以下几个特点：一、结构整齐、内容有趣。
课文篇幅很长，共有18个自然段，但这篇童话的情节反复，内容浅显易懂，很适合低年级孩子的阅读、符合孩子的认知心理，学生读起来毫不费力。
课文以狗熊的四次通知为线索，共分为四个部分，根据这一特点，引导学生学习完第一部分后，可以放手让学生自己学习后面的内容。
本课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。
根据狗熊发布通知的每一个回合，引导学生根据前面的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
二、语言活泼、对话生动。
课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。
每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。
如“拿着喇叭大声喊……一连喊了十遍”，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”“捶捶自己的脑袋”勾画出了一个拿着喇叭大声喊、可爱又憨厚的狗熊。
又如老虎的语言中“快去”“再去”等词语体现了老虎是森林大王的威严。
文中动物的语言有特点，标点也有特点。
如狗熊四次发布通知，都是以感叹号结尾，带有命令、感召的语气，随着内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了2个感叹号！祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。
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第七单元集体备课
本单元围绕“习惯”这个主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。
4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容课
时
教学要点
文具的家 2 1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能
一分钟 2
动物王国开大
会
2 小猴子下山 2
15 文具的家
▶教学目标
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字；积累由“新、平、些”分别组成的12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
▶教学重难点
掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好人物的对话；逐渐养成收拾整理文具的良好学习习惯。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字。
本课13个生字中，“次、仔、所”是平舌音，“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导。
字形上，本课有独体字和合体字，可采用多种方法指导识记。
如，猜字谜：去字头上一把刀。
（丢）加一加：亲+斤=新。
减一减：海-氵=每。
形近字比较：具—真、次—吹。
（2）写字。
在指导书写时，可以提示学生将7个字根据结构归类。
独体字要关注起笔和主笔的位置。
半包围结构的“包”字是书写的重点，要求学生掌握先外后内的笔顺书写规则。
2.朗读指导
第1、2自然段朗读时，教师可以引导学生抓住课文中的关键字词来理解课文内容。
第3、4自然段教学时，教师可以引导学生借助课文插图和句子中的提示语学习朗读。
同时，创设情境，唤起学生的生活经验，指导学生根据标点符号把握好朗读节奏。
第6自然段只有一句话，特别长，教师要范读，引导学生关注“呀、哇”两个语气词，读好长句子。
3.理解运用
本课字词学习，学生基本能在随文朗读中理解字词的意思。
第3自然段出现的“一……就……”句式，可让学生在朗读中体会，教师还可以创设情境，联系
学生的生活实际进行说话练习，如，“我一回到家，就……”“上课铃声一响，我们就……”等等。
在本课的教学中，还要关注对文本内容的理解。
在学习第5、6自然段时，可引导学生画一画词语或短语，说说从哪里可以看出贝贝现在对文具的爱护，让学生体会贝贝的变化过程。
全文学习后，还可引导学生讨论：怎样才能不丢文具。
也可以结合本班学生的实际情况，开展给丢失的文具找家的活动，从而让学生加深对课文内容的理解，养成爱护文具的好习惯。
课后练习“读一读，记一记”以火车的形式呈现，使组词更具趣味性。
教师还可引导学生在本课13个要求会认的生字和7个要求会写的字中挑选其他生字作为“火车头”，组词建立“车厢”，如教师抽取生字卡片“具”作为“火车头”，学生组词“文具、家具、工具、具体”组建“车厢”。
▶教学准备
2.准备资料：捡到的学生遗失的学习用品、生字卡片、多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个字，认识偏旁“斤”。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程
板块一联系生活，谈话导入
1.谈话导入，揭示课题。
（1）向学生展示他们遗失的文具，引发思考：这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？
（2）我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。
（3）板书课题。
2.指导要点，随文识字。
（1）随文识字，认读“文、具”二字。
（课件出示：用田字格展示“文、具”）
①学生口头扩词。
教师指导书写“文”字：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。
②学生练习，教师巡视，展示学生习字，给予评价。
③认读“具”，口头扩词。
你有什么好办法记住这个字？教师强调“具”里面是三横。
形近字比较。
（课件出示：具—真）
（2）学生齐读课题。
【设计意图】联系生活实际，用学生遗失的文具作为道具开课，激发学生的学习兴趣。
根据课题随文识字，将识字与写字有机结合，运用形近字比较的方法帮助学生识记，科学合理。
板块二初读感知，检查词语
1.初读课文，归类识字。
（1）出示朗读要求，学生自读课文，要求把字读正确。
（2）检查词语：老师要考考你们，这些字和词语会读吗？
课件出示：
一次．仔．细所．有
这．些检查．找．不着．
哪里那里
她他它
①指名读，齐读。
②点名学生谈自己的发现。
（第1行加点字都是平舌音；第2行加点字都是翘舌音；第3行中“哪里”表示疑问；第4行是同音字，要注意区分）
③扩词。
（3）出示课件。
（课件出示：“丢、新、每、平”4个字）
（4）学生交流识字方法。
（5）趣味识字。
①猜字谜：去字头上一把刀。
（丢）
②加一加：亲+斤=新，斤字旁是我们今天学习的新偏旁，跟着老师读一读。
③减一减：海-氵=每，苹-艹=平。
2.再读课文，读准字音。