最新整理朱自清《背影》第二课时教案
背影第二课时教案
背影第二课时教案教案标题：《背影》第二课时教案教学目标：1. 了解《背影》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 分析课文中的语言特点和修辞手法。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《背影》这篇课文的主题和情感表达。
2. 分析课文中的语言特点和修辞手法。
教学准备：1. 课文《背影》的复印件。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的提问或展示图片等方式，引导学生回忆上一课时学习的内容。
2. 提问学生对于《背影》这篇课文的印象和感受。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师将《背影》这篇课文分段展示或分发给学生，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师通过提问引导学生回答以下问题：- 课文的主题是什么？为什么？- 课文中的情感表达是怎样的？有哪些具体的描写和表达方式？三、语言分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法，例如比喻、拟人等。
2. 教师通过提问和讨论，帮助学生理解这些语言特点和修辞手法在表达情感和主题上的作用。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师出示几道与课文内容相关的阅读理解题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行答案讲解，并针对学生的错误进行解释和讨论。
五、文学鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生从文学角度分析《背影》这篇课文的价值和意义。
2. 教师提问学生对于课文中的人物形象、情感表达和主题等方面的理解和感受。
六、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在课后要复习和思考。
2. 鼓励学生自主阅读其他优秀的文学作品，提高文学鉴赏能力。
教学延伸：1. 给学生布置阅读任务，要求学生找出其他与《背影》类似主题的文学作品，并进行阅读和比较。
2. 鼓励学生进行创作，写一篇关于亲情的短文或诗歌，表达对亲人的思念和感激之情。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 教师收集学生在阅读理解和文学鉴赏方面的书面作业，对其进行评价和反馈。
初中背影第二课时教案
初中背影第二课时教案《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，初中背影第二课时教案一[学习目标]1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
[学习重点、难点]1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
[教材分析]《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
[学情分析]在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯;在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
[学法指导]新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1.自主互助，合作探究。
2.圈点、勾画、批注的方法。
3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
4.指导学生根据间接经验学习感受生活。
[课前准备]搜集有关母爱、父爱的古诗词。
[学习过程]一、导入，激发情感，创设氛围(配乐曲：《致爱丽丝》)“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
”这是孟郊的《游子吟》。
背影 第二课时-教学教案
背影第二课时－教学教案背影第二课时教学重点：了解朴实的语言，平凡的细节的深刻内涵，体会父子之间的深厚感情。
教学过程：一、指名朗读，勾通前三节内容。
二、分析第二层（1）这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？抓重点字词。
两个“再三”“踌躇”。
（2）“不要紧，他们去不好！”父亲这句话说明了什么？“不要紧”是父亲对自己而言，尽管“事忙”但认为这无关紧要。
“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾得不妥贴。
这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。
（3）进站后，父亲为我做了哪些事情？（4）作者为什么说“我”那时“真聪明过分”；而且还叹气说：“我……真太聪明了”？这两句话是作者的自责，恨自己那时年轻无知，未能体会父亲的一片深情。
（5）齐读第2层，体会父亲的爱子之心。
三、讲读第三层。
①指名朗读，考虑：这一层重点刻画父亲买橘时的背影分几层来写？四层：第1层写父亲执意要去买橘；第2层写父亲越过铁道买橘；第3层写买橘回来；第4层写与父亲依依告别。
②父亲说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”父亲说这句话时他心里是怎么想的？他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子——为儿1子他想得多么周到。
③作者是如何描写父亲买橘时的感人形象的？先写了父亲的穿着：黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍。
紧接着写了去买橘时的一系列动作：走、探身、穿过、攀、缩、倾、这些动作描写细腻而又简练，给人一个全过程的栩栩如生的动态印象。
调动读者的想象力。
那么，作者为什么能写得这样生动？（观察细致，清楚，用词准确生动，故此写得真切感人。
）父亲是个胖子，走路都是蹒跚的，却要去努力地攀月台给儿子买橘子，看到这样的背影谁能不为之感动。
当“我”看见这一背影时，感情是怎样的？（齐读）④父亲买橘回来时，“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
这句话怎样理解？这种轻松的心情正是一种爱心，这一句又道出了父亲买橘的道理：越是尽到父亲责任，心里越是感觉踏实和满足。
背影教案第二课时
背影教案教学目标知识与技能1、口味朴实、饱含深情的语言，提高学生阅读散文的能力。
2、领会作者刻画人物的方法。
过程与方法通过读一读、描一描、听一听、写一写的具体活动，对文章主题内涵、人物形象进行深入剖析，深入了解。
情感、态度价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人，爱我生活的高尚情感。
教学重点：1、品味朴实饱含深情的语言。
2、领会作者刻画人物的方法，培养学生的写作能力。
难点体味浓浓的亲情，让学生受到感恩教育，懂得体会父母的爱。
教具准备CAI课件课时安排本文安排两课时，本课时为第一课时教学过程：一、图画导入，激发兴趣大屏幕出现我国著名画家靳沿宜的名画《父亲》。
导语：面对这样一位苍老而又可敬的父亲，你从他深邃的眼神读出了什么呢？面对此画你有何感想？今天我们继续学习朱自清的《背影》，走进这位慈爱的父亲的内心世界。
板书：背影朱自清二、描摹背影，感知形象。
1择读课文，选择你最感动的背影仔细品味，大屏幕显示要求：描一描父亲的背影。
3、指导描摹：我们在描绘父亲的背影时重点品味父亲的外貌和动作板书：外貌动作大屏幕显示外貌关键词“胖”和两个“黑”和三个“布”；动作关键词引导学生体会词语的妙用。
三、心理独白，感受父爱。
1、速读，找出文中父亲的几句话，并用大屏幕出示。
2、其实父亲的浓浓爱意就蕴含在这朴素的语言和刚才那白描的动作中了。
请同学们针对这几句话，想想父亲当时的处境和心情，任选一句为他配上心理独白，补充父亲的心理活动。
播放忧伤音乐营造氛围，老师示范：为车就要开走了，孩子你真的要走了。
“悲莫悲兮生离别”，儿啊，千里的路你还一步没走，我已经开始牵挂你，担心你了：你会平安到达吗？会吃得饱吗？会穿得暖吗？会睡得安吗……这沉沉的离愁啊，搅得我心痛欲裂，此时此刻我的喉咙已经哽咽，嘴唇已经颤抖，眼圈已经湿润，热泪就要滚出来了，我不能面对你，更不敢看你，我怕我这离别的愁绪惹得你伤心。
千言万语汇成了“我走了，到那边来信”的嘱托，然后匆匆离开，混入那来来往往的人群中，任凭泪水奔涌……2、学生配独白小结：难怪朱自清曾经说过这样一句话：“你爱是一条细细地无声流淌的河流。
《背影》教案两课时
《背影》教案两课时一、教学目标1.理解课文内容，感受父亲对儿子的深情。
2.学习朱自清散文的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父亲形象，学习散文写作技巧。
2.教学难点：分析散文中的象征意义，理解散文中的情感表达。
三、第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾已学过的朱自清散文，如《荷塘月色》《春》等，让学生谈谈对朱自清散文的印象。
2.简要介绍《背影》的背景及作者简介。
（二）自主学习1.让学生自读课文，边读边勾画出自己喜欢的句子或段落，并简要说明原因。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的父亲形象，讨论父亲对儿子的关爱体现在哪些方面。
（四）课堂小结2.布置作业：熟读课文，思考课文中的象征意义。
四、第二课时1.回顾上节课的学习内容，让学生谈谈对父亲形象的理解。
2.引导学生关注课文中的象征意义。
（二）课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的象征意义，如“背影”象征什么，为什么用“背影”作为。
（三）课堂小结2.布置作业：结合课文，写一篇关于父爱的作文。
（四）课后拓展1.组织学生开展关于父爱的主题班会，分享自己的父爱故事。
2.鼓励学生阅读更多朱自清的散文，提高文学素养。
五、教学反思1.本节课通过分析课文中的父亲形象，让学生感受到了父爱的伟大。
2.学生在课堂讨论中积极参与，对散文的艺术特色有了更深入的理解。
3.课后作业及拓展活动有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.教师在课堂上应更加注重引导，让学生充分发挥主观能动性，提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程1.教师提问：“同学们，你们有没有想过，为什么朱自清的散文总是让我们感到那么亲切、那么真实？”（二）自主学习1.学生自读课文，教师巡堂观察学生的阅读情况，适时提问：“你在阅读中有没有哪些地方让你印象特别深刻？”（三）课堂讨论1.教师引导：“我们一起来讨论一下，文中的父亲为什么会在买橘子时，让作者感到那么深的感动？”学生回答：“因为父亲为了买橘子，不惜爬上月台，背影显得那么吃力。
《背影》第二课时教学
《背影》第二课时教学设计【教学目标】1．品味文章动作、语言和细节描写，体会其中蕴含的深情。
2．学习文章人物描写的方法，并加以运用。
3. 感悟人间至情，学会感恩。
【教学重难点】1. 赏析、品味文章朴实却含蕴深情的动作、语言、细节。
2. 感悟人间至情，学会感恩。
【课时安排】一课时【学情分析】学生进入八年级，初步形成了自己的人生观，对待父母亲情有了比较强的感知能力，但尤其正值个性发展的高峰期，所以对父母，尤其是父亲，有时不够了解、不够理解。
其次，学生对课文，尤其是人物形象的刻画，有了比较全面的认识，但是认识不够深刻，对于人物语言、动作等描写作用，感悟不到位，容易忽略细节描写及背后隐藏的人物情感。
【教学内容分析】本课时主要与学生讨论研究《背影》中关于“父亲”动作描写、语言描写的部分，从而总结出文中“父亲”光辉感人的形象，感悟人间至爱亲情。
并且引导学生在课堂上，学习本文的人物动作和语言描写的方法，学以致用。
【教学流程】第二课时一复习导入（帮助学生简要复习第一课时的内容，文章的主要内容，主要描写的人物，主题，作者对父亲背影的刻画。
）二探究、赏析1、父亲的动作父亲为“我”买橘子的背影，作者刻画得最为细致，所花笔墨最多，动词准确精当，请根据课文，将以下内容填写完整，并体味这些动词的好处。
我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道, 爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（学生将以上动词填写好，初步体味这些动词的好处并交流，教师出示以下幻灯片帮助学生理解。
）我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地滑下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，再登上那边月台，就不容易了。
他两手搭在上面，两脚配合上升 ;他肥胖的身子渐渐上移，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清《背影》语文教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：朱自清《背影》语文教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握生僻字词，了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养热爱父母、珍惜家庭的美好情感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父子深情。
2. 分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
教学难点：1. 课文中所表达的深层情感和寓意。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学准备教师准备：1. 课文《背影》全文及注释。
2. 朱自清生平介绍资料。
3. 与课文相关的多媒体教学资源。
学生准备：1. 预习课文，了解作者及背景。
2. 搜集与课文相关的资料。
三、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 简介朱自清及其作品《背影》。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，疏通字词。
2. 学生分享预习成果，介绍与课文相关的背景资料。
三、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文结构，讲解课文主题思想。
2. 分析人物形象，讲解父爱如山的寓意。
四、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论：课文中的艺术特色有哪些？2. 分享讨论成果，总结课文艺术特色。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文中所运用的表达技巧。
2. 讲解如何运用课文中的表达技巧进行写作。
三、写作练习（20分钟）1. 根据课文中的表达技巧，结合自己的实际生活，写一篇关于亲情的短文。
2. 学生互相交流，分享写作成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调课后背诵课文的重要性。
四、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以确保教学效果。
《背影》第二课时教案
《背影》第二课时
教学目标：
1.研读第六段，品析作者刻画父亲背影及表达情感的重要语句。
2.朗读课文，体会朴实语言所饱含的丰富情感，感受真挚的父子之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，品析作者刻画父亲背影及表达情感的重要语句，体味流露在字里行间的父子深情。
教学难点：
理解深沉的父子之情。
教学方法：
点拨法、勾画圈点法
教学过程：
一、回顾上节课的内容（四次背影）
思背影---------思念父亲
望背影---------望父买橘
别背影---------父子分别
念背影---------别后怀念
二、研读第六段，领悟父子深情（父爱子，子怜父）
1、四次“背影”中，哪些是写真实的背影？着重刻画哪一次？
明确：“望背影”“别背影”是写实。
着重刻画的是“望背影”。
2、先朗读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。
（父爱子）
思考讨论：用了哪些描写方法？刻画出了什么样的“背影”？
回答：这是一个_______________的背影。
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最新整理朱自清《背影》第二课时教案
一、复习旧知
二、再读课文，探讨父亲形象
1、请同学们再次齐读“车站送别”一段，探究描写刻画父亲买橘子的背影。
(1)父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤。
给人压抑的感觉，这是一个沉重的背影。
(2)走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便。
这是一个蹒跚的背影。
(3)爬月台的动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。
动作描写：“探”，体胖动作不便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难的背影。
2、作者对父亲的刻画，不仅对父亲的外貌、动作进行细致的刻划，还对父亲的语言进行描写，因为“言为心声”，你能品味父亲第言外之意吗?
(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
父亲这是做什么?这是在宽慰儿子。
这时最悲痛的人是谁?是父亲。
为什么宽慰儿子?怕家庭变故会影响儿子的学业。
父亲表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到。
这是一个多么善良的父亲啊!
(2)“不要紧，他们去不好。
”——担心茶房照顾不周，只有亲自去送才放心。
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”——怕儿子路上饥渴。
(3)“我走了，到那边来信!”——怕儿子路途不安全。
(4)“进去吧，里边没人。
”——怕儿子行李丢失，到时候着急。
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
3、本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”?这几次“背影”各是在什么情况下出现的?它们各起到什么作用呢?
(1)第一次：点题的背影。
开篇点题，制造悬念，引人入胜，渲染了悲凉的气氛。
(2)第二次：买橘子时的背影。
细腻的描写，描绘了父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。
(3)第三次：离别时的背影。
此时依依惜别，想到父亲今后一人还要为生活奔波，想到父亲对自己的深情，不禁泪眼婆娑。
(4)第四次：泪光中再现背影。
父亲信上说到了“大去之期”，身体和心境都是到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着泪想到父亲对自己的许多好处，所以这一处“背影”是在泪光中见到的。
信中寥寥数语，令人倍感酸楚。
4、父亲是一个怎样的人?。