七年级语文学困生辅导计划
语文学困生辅导计划「优秀篇」
分析学困生成因，制定转化计划。
下面是网店铺为大家提供的语文学困生辅导计划内容，一起来看看吧。
语文学困生辅导计划【1】一、情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
七年级语文学困生辅导计划
七年级语文学困生辅导计划我呀，现在带七年级的语文，这班里头有几个学困生，可把我愁坏了。
你看那小甲，头发乱得像个鸟窝，整天没精打采的，眼睛老是半睁着，好像永远睡不醒似的。
还有小乙呢，坐在那角落，小脸总是黑乎乎的，也不知道是没洗脸还是咋的，眼神里透着一股迷茫。
我就寻思着，得给他们整个辅导计划。
我想啊，这语文学习，就像建房子，字词就是那砖头瓦块，基础得打好。
我就把小甲和小乙叫到跟前，我说：“你俩啊，这字词就像走路的腿，腿不利索，能走得远吗？”小甲挠挠他那乱发，嘟囔着：“老师，那些字我看着就头疼。
”我一听就乐了：“头疼？那你看那字就当看敌人，你得把它打败啊。
”我打算每天给他们额外布置一些字词的抄写和背诵任务。
小乙一听，脸皱得像个苦瓜：“老师，又要抄啊，我手都快断了。
”我瞪他一眼：“你那手断不了，这就像练武，得下苦功夫。
”我还得检查他们的背诵呢，背不下来，哼，那就得重新来。
这阅读也是个大难题。
他们读文章就像走马观花，啥也没看进去。
我得找些有趣的小短文，先引起他们的兴趣。
我跟他们说：“这阅读啊，就像进了一个大宝藏，到处都是宝贝，就看你们能不能发现。
”我找了个描写小动物的短文，让他们读。
小甲读着读着就笑了，我心想，有门儿。
我就问他：“你笑啥呢？”小甲指着文章里描写小猴子调皮捣蛋的句子说：“这小猴子跟我弟弟似的，太逗了。
”我就趁机给他讲怎么分析句子，怎么理解文章的情感。
作文更是让我头疼。
他们写作文，就像记流水账，干巴巴的。
我就想着带他们去校园里观察观察。
那天啊，阳光正好，我带着他们在校园里溜达。
我指着花坛里盛开的花朵说：“你们看这花，五颜六色的，多好看，你得把看到的、闻到的、想到的都写出来。
”小乙凑上去闻了闻，说：“老师，好香啊，像妈妈做的甜糕。
”我一听，乐了：“对喽，这就是感觉，写作文就得这样。
”我还想给他们安排个学习小组，找几个语文成绩好的同学带着他们。
我找了班上的学霸小丙，跟他说：“小丙啊，你可得帮帮这俩小子，就像拉他们一把，别让他们在语文的泥坑里越陷越深。
语文学困生帮扶计划及措施
语文学困生帮扶计划及措施一、语文学困生现状分析。
1.1 基础薄弱。
很多语文学困生在基础知识方面存在很大漏洞。
像拼音都可能没掌握好，认字也不多，错别字那是一抓一大把。
这就好比盖房子，地基没打牢，房子怎么能建得高呢？1.2 学习兴趣缺乏。
他们觉得语文枯燥无味，那些课文读起来就像天书一样。
课堂上也是无精打采的，完全没有那种积极参与的热情。
这就像让一个不喜欢吃青菜的人硬着头皮吃，肯定是百般不情愿。
二、帮扶计划。
2.1 个性化辅导。
针对每个学困生的具体情况制定辅导计划。
如果是拼音不行，就从拼音开始补起，声母、韵母、声调一个一个来。
就像医生看病，对症下药才能药到病除。
比如有的学生对古诗词理解困难，那就专门找一些有趣的古诗词讲解视频，从诗词的创作背景、诗人的故事开始讲起，让他们慢慢走进古诗词的世界。
2.2 趣味教学法。
在教学中融入一些有趣的元素。
把生字词编成有趣的顺口溜，像“己半巳满不出己”，这样他们记起来就容易多了。
讲课文的时候，可以让学生角色扮演，把课文中的情节演出来。
这就像把死知识变活了，让他们在玩乐中学习语文。
2.3 阅读培养。
给学困生推荐适合他们阅读水平的书籍。
从简单的绘本开始，逐渐过渡到有简单文字的故事书。
陪着他们一起阅读，读完后一起讨论书中的内容。
就像牵着小鸭子走路一样，一步一步来，慢慢地他们的阅读能力就会提高。
三、帮扶措施。
3.1 建立帮扶小组。
让成绩好的学生和学困生组成小组。
好的学生可以带着学困生一起学习，分享自己的学习方法。
这叫“近朱者赤”，在良好的学习氛围影响下，学困生也会有所改变。
而且小组之间还可以互相竞争，有了竞争就有了动力。
3.2 家校合作。
和家长保持密切联系。
告诉家长在家如何帮助孩子学习语文。
比如让家长多和孩子进行亲子阅读，在日常生活中引导孩子观察事物，提高孩子的语言表达能力。
这是“双管齐下”，学校和家庭共同努力，肯定能让学困生的语文成绩有所提升。
3.3 激励机制。
当学困生有一点进步的时候，就要及时给予表扬和奖励。
学困生辅导计划及措施
学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施1回顾上学期的工作，我所教一班级语文成绩很不理想，为了提高本班同学的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个充足的回答。
首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。
为此，我订立以下学困生转化计划，来引导本身这后半学期的抓差补漏工作。
一、确定转化对象第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。
第二种：不能掌控本身情绪、不能管束本身行为的。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得本身很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、布置好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。
1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时引导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以确定课堂上对他们的引导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长搭配检查、引导，并签字。
5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的引导。
三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的实在情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，肯定要能正确认读。
5、能给认得的字正确的注音，声、韵、调要全对。
6、能依据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。
8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。
四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的。
七年级语文培优帮困计划
七年级语文培优帮困计划一、学情分析。
七年级学生刚从小学升入初中，在语文学习方面面临着诸多挑战与机遇。
部分优秀学生（培优对象）在小学阶段已经建立了较好的语文基础，具有较强的阅读理解能力、语言表达能力和一定的文学素养。
他们在文言文学习、深度阅读分析以及作文的立意提升等方面仍有较大的发展空间。
而学习困难的学生（帮困对象）可能在基础知识，如字词的掌握、语句的通顺表达上就存在问题，同时缺乏学习语文的兴趣和有效的学习方法，阅读和写作能力相对薄弱。
二、培优帮困目标。
（一）培优目标。
1. 知识与技能。
- 拓展文言文知识，能够熟练阅读课外浅易文言文，积累常见文言实词、虚词的多种用法。
- 提升现代文阅读理解能力，掌握不同文体（如记叙文、说明文、议论文）的阅读技巧，提高对文章主旨、结构、语言特色等方面的分析能力。
- 在作文方面，能够写出立意深刻、结构精巧、语言优美的文章，熟练运用多种写作手法。
2. 过程与方法。
- 通过专题阅读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 引导学生进行文学作品的比较阅读，拓宽文学视野，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观。
- 激发学生对语文学习的热爱，培养学生的文化自信，提高学生的文学素养和审美情趣。
（二）帮困目标。
1. 知识与技能。
- 巩固语文基础知识，包括字词的正确读写、词性、短语结构、病句类型及修改等。
- 提高基本的阅读理解能力，能够读懂简单的记叙文，理解文章的主要内容、人物形象等。
- 增强语言表达能力，能够写出语句通顺、表意明确的记叙文，掌握基本的写作格式和要求。
2. 过程与方法。
- 采用一对一辅导、分层作业等方式，帮助学生逐步建立学习语文的信心。
- 注重基础知识的反复练习，通过趣味化的学习方法，如字词游戏、故事讲解等，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观。
- 消除学生对语文学习的畏难情绪，培养积极的学习态度，让学生感受到语文学习的乐趣。
三、培优帮困内容与措施。
七年级语文培优帮困计划
七年级语文培优帮困计划一、学情分析。
1. 培优对象。
- 在七年级语文学习中，部分学生基础知识扎实，阅读理解能力较强，作文也能写出一定的深度。
但他们在文学鉴赏、文言文拓展阅读等方面还有提升空间。
例如，对于古诗词的意境理解仅停留在表面，不能深入体会诗人的情感变化。
- 这些学生学习积极性高，有强烈的求知欲，课堂上表现活跃，能够主动回答问题，课后也会积极完成作业，并主动阅读一些课外书籍。
2. 帮困对象。
- 部分学生存在基础知识薄弱的问题，如字词的拼写、读音容易出错，语法知识混乱。
在阅读理解方面，不能准确把握文章的主旨，答题缺乏条理。
作文写作时，语句不通顺，错别字较多，内容空洞。
- 这部分学生学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性，课堂上注意力不集中，容易分心，课后作业完成质量不高，甚至有抄袭现象。
二、目标设定。
1. 培优目标。
- 提高学生的文学鉴赏水平，使他们能够深入理解古诗词、现代文的内涵，掌握鉴赏的方法和技巧。
- 加强文言文阅读能力，拓展文言文知识，能够流畅地阅读课外文言文。
- 提升作文的质量，在立意、结构、语言等方面有明显的进步，写出富有个性和深度的文章。
2. 帮困目标。
- 巩固基础知识，熟练掌握字词的正确读音、书写和用法，理清基本的语法知识。
- 提高阅读理解能力，学会概括文章主旨，准确答题，掌握一定的阅读技巧。
- 改善作文写作状况，做到语句通顺，减少错别字，能够写出内容较为充实的文章。
三、具体措施。
1. 培优措施。
- 文学鉴赏方面。
- 开展专题讲座，如“古诗词中的意象解读”“现代文的主题探究与表现手法”等，引导学生深入挖掘文学作品的内涵。
- 组织文学鉴赏小组，每周选择一篇经典文学作品进行讨论分析，鼓励学生发表自己的独特见解。
- 推荐相关的课外书籍和文学评论，让学生阅读学习，拓宽文学视野。
- 文言文阅读方面。
- 增加文言文阅读量，每周安排两篇课外文言文阅读练习，并进行详细讲解。
- 开展文言文知识竞赛，激发学生学习文言文的兴趣，巩固文言文实词、虚词和句式等知识。
语文学困生辅导计划篇
语文学困生辅导计划篇“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的学生。
下面店铺为大家带来语文学困生辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文学困生辅导计划篇一：教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，有着较多的知识缺陷。
而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
因我辅导的人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。
所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
七年级语文培优辅差工作计划
新化县思源实验学校培优辅差记录班级：教师：七年级语文培优辅差工作计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文学困生辅导计划
一、本班学困生分析：七年级一二两个班90名学生，多数学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学生名单性别基本情况分析陈旭、焦宇航男学习习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
王浩、刘坤男缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
张蕊、陈梦圆女学生自觉性差，家长对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
王宝康、王锟男头脑灵活，但是怕吃苦，做事喜欢投机取巧。
二、辅导目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，力求使学生端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、辅导措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行帮助。