师德修养与教师专业成长(2020年整理).pdf
教师个人师德修养计划
教师个人师德修养计划教师个人师德修养计划篇1在教育理论改革的大潮下，在新纲要精神的指导下，在园领导精心的培养下，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。
特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、认真履行好班组长职责，并积极主动的投入工作。
作为一名年轻的班组长，对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。
首先，我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作，统一工作思想、教育的一致，发挥教育的合力。
其次，作为班组长对幼儿的发展充满信心，更要以此来感染班组没每一位老师，并以巨大的热情投身于幼教事业，运用内在的激励方式凝聚人心，以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能，让他们都有自尊与自信。
再次，善于接受每个人提供的最好方法，并在工作中不断修正自己的计划、行为，以适应新的需要与新发展。
再次，及时与班组成员，商讨、交流班级工作中的问题及解决方法，寻求集体智慧的最大化。
最后，深入学习开展家长工作。
有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长配合;根据不同类型的家长的需要，指导家庭教育和家庭亲子游戏活动。
二、努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长：1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。
2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
3、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。
其次，在实践中成长：1、积极参加专业学习培训和教研活动。
2、尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索适合本班的教育内容、教育方法。
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。
6、认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
德育工作中的教师发展与专业成长
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德育工作强调对学生的思想引导，要求教师具备良好的沟通 能力和心理辅导能力。通过德育工作实践，教师可以提高自 己的沟通技巧和心理素质，更好地与学生进行交流和引导。
增强团队协作能力
德育工作往往需要多个教师共同参与，协同合作。通过参 与德育工作，教师可以增强自己的团队协作能力，学会与 同事相互支持、相互配合，共同完成德育任务。
校园文化建设的推动者
传承和弘扬校园文化
教师应积极传承和弘扬学校的优良传统和校园文化，营造积极向 上的校园氛围。
组织和参与文化活动
教师应积极组织和参与各种文化活动，如文艺比赛、科技竞赛、体 育比赛等，丰富学生课余生活。
引导学生参与社会实践
教师应引导学生参与社会实践，增强学生的社会责任感和实践能力 ，促进学生全面发展。
提高德育能力
提升德育理论素养
教师应不断学习德育理论知识， 了解德育工作的最新动态和研究 成果，提高德育工作的科学性和
实效性。
增强德育实践能力
教师应积极参与德育工作实践， 不断积累德育经验，提高解决德
育实际问题的能力。
掌握德育方法技能
教师应熟练掌握各种德育方法和 技能，如情感陶冶、榜样示范、 实践锻炼等，根据学生的实际情
参与学校德育工作项目
积极参与学校德育工作项目，如心理健康教育、校园文化建设等，可以让教师在实践中锻炼自己的组织协调 能力和团队合作精神。
开展社会实践活动
通过开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，教师可以引导学生了解社会、关注社会问题，培养学生 的社会责任感和公民意识。
教师必须要有良好的道德人格和师德修养
教师必须要有良好的道德人格和师德修养每一位教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。
教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。
人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。
加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。
不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。
从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。
只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好幼儿，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚强的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。
其次，在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。
教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。
它作为论理学的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。
要将师德要求转化为教师个人的内心信念，就需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。
再次，应学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。
2024年教师师德修养提升学习计划范本(二篇)
2024年教师师德修养提升学习计划范本在新的一年里，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。
只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、德及教学，不断改进教学方式方法。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。
同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。
只有不断的创新才能推动教育的大发展。
五、为学生倾注所有的爱心。
作为一个教师，爱心最重要。
“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对____爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
作为一个在教书育人的岗位上工作了____个春秋的我，决心在以后的工作中不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养争取在未来的日子里更上一层楼。
教师个人教学成长与师德修养总结
教师个人教学成长与师德修养总结一、成为教师的初衷在教师的职业道路上，每个人都有自己独特的故事和初衷。
我选择成为一名老师，是因为我热爱知识和教育，希望能够将我的知识传递给学生，帮助他们成长和发展。
二、不断学习和提升自我作为一名教师，我深知知识更新换代的快速性。
因此，我努力追求自我教育和学习的机会。
定期参加教育培训和学术研讨会，加强自己的专业知识和教学技能。
通过学习，我不断发展自己的教学方法和教学理念。
三、关注学生需求和个性差异教育是一项个性化的事业。
我尽力理解和满足学生的需求，尊重他们的个性差异。
我积极与学生互动，了解他们的学习兴趣和困难。
在课堂上，我采用多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
四、人格魅力和师德修养作为一名教师，不仅要有丰富的专业知识，还要具备良好的师德修养。
我始终秉持教育教书育人的宗旨。
在与学生的交往中，我注重培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，我也要树立自己的榜样，成为学生们的榜样。
五、独立思考和创新教学作为一名教师，我注重培养学生的独立思考能力。
在课堂上，我通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和创造力。
我鼓励学生提出问题，主动解决问题，并充分尊重他们的不同见解。
六、关注学生综合发展教育是全面发展学生的过程。
我始终将学生的综合发展放在首位，关注他们的身心健康、品德培养和兴趣发展。
在课堂上，我注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们在不同领域都有所提升。
七、与家长积极沟通家校合作是学生成功的重要保障。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
我通过家访、家长会和电子沟通等方式，与家长共同关心孩子的教育和成长。
八、关注学科研究和教育改革教师不仅要站在教学岗位上，还要积极参与学科研究和教育改革。
我关注教学改革和教育政策，积极参与学校组织的教学研究活动，并与同行交流心得和经验。
九、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是教育教学的基础。
我注重与学生建立平等、友好、尊重的关系。
教师专业成长个人总结(10篇)
教师专业成长个人总结（10篇）教师专业成长个人总结（通用10篇）教师专业成长个人总结篇1这个时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
一、强化职业道德素养教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。
对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。
这四个方面是从事教师职业最起码的要求。
一直以来我都严格围绕这四点要求自己，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。
只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践，促进专业成长从听课、备课到上课使深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。
为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。
我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。
经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。
三、反思使我不断成长教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。
”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。
随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。
因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。
教师工作规划中的师德修养与专业成长路径
教师工作规划中的师德修养与专业成长路径一、师德修养的重要性师德修养是教师职业发展中不可忽视的重要方面。
作为教育工作者，师德是教师的灵魂，是其职业道德和职业操守的体现。
师德修养涉及教师的言行举止、教学态度、对学生的关爱等方方面面。
只有具备高尚的师德修养，教师才能真正成为学生心目中的榜样和引路人。
二、师德修养的内涵师德修养是一种道德理想和职业操守，具体包括七个方面的内容。
首先是要有道德情操，教师要有正确的人生观、价值观和道德观。
其次是要有教育学问，要提升自己的学术水平和教育理论知识，不断增长教育思想和教育方法。
再次是要有师生情怀，要真心关心学生，关注学生的成长和发展，给予他们充分的关爱和教育。
此外还包括要有教育精神，要有奉献精神和责任意识，愿意为学生的未来付出努力。
另外还要有教育道德，要遵守职业道德规范，坚持诚信守法，严谨治学。
最后是要有教育品质，教师要具备优秀的品德和良好的教育品质，使自己成为学生的楷模和榜样。
三、提升师德修养的途径实现师德修养的提升需要教师进行系统性地规划和培养。
首先，要注重自身修养。
教师应该通过各种渠道广泛涉猎人文知识，修养自己的文化品位和思想境界。
其次，要重视教师的专业发展。
教师应积极参加各类培训和学术交流活动，增强自己的专业素养和教学能力。
此外，教师还应通过参观名师课堂、交流教学经验等方式不断提升自身的师德修养。
最后，要重视校外实践。
教师可以参与社区志愿活动、参观展览馆等，通过实践提升自己的社会责任感和公民意识。
四、专业成长路径的重要性专业成长是教师职业发展中不可或缺的一环。
在不断变化的教育环境中，只有不断提升自己的专业素养，才能适应教学改革的要求，不断提高自己的教学水平。
五、专业成长路径的内涵专业成长路径是教师职业发展的指导思想和方法论。
它包括七个方面的内容。
首先是要有明确的职业目标和规划，明确自己的教学发展方向和目标。
其次是要有良好的自我管理能力，教师要善于总结教学经验，及时纠正错误，不断完善自己的教学方法和策略。
师德修养与教师专业成长学习心得体会
师德修养与教师专业成长学习心得体会师德修养与教师专业成长学习心得体会5篇作为一名专业的教师,为了记录自己教学工作的感想与内容,可以书写心得体会来记录自己的成长变化。
那么,心得体会到底应该怎么写呢?以下是收集师德修养与教师专业成长学习心得体会5篇,欢迎大家分享。
师德修养与教师专业成长学习心得体会精选篇1当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。
一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。
具体做法有以下几点：一、加强政治思想教育，增强教工师德素养几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。
此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。
二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。
既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。
几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。
具体组织形式有以下几点：1、举办专家讲坛。
我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。
双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习氛围。
我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。
为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期赏析科研新成果。
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师德培
训材料
师德修养与教师专业成长
师德修养与教师专业成长
教师道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的教师道德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。
不同的社会、不同的历史时期，师德修养的内容是不同的，但它具有内在继承性和稳定性。
其一，教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。
由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，使其职业道德不仅仅是个人的行为，而联系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天。
这就决定了师德修养的特殊性。
其二，教师道德具有以身立教的作用，客观上由于教师的劳动对象不同于其他任何行业，决定了教师职业具有较强的表率性，要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格，以自身的情操去陶冶学生的情操。
学生往往是通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我完善、发展。
因此，教师修养具有明显的示范性。
其三，教师道德又是一种自觉的意识行为，它建在自愿的基础上。
由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光面向未来，努力克服困难，深入细致持之以恒地做好教育工作，无私奉献、严于律己、为人师表。
它依靠的是内心的信念，这就决定了师德修养具有的自律性。
在社会主义建设新的历史时期，教师道德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，这就要求教师要以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要读好书、又要育好人。
教师的专业成长是指教师在教育实践中，在外部力量的作用和内在精神的激励下，不断地对自身各个方面素质进行提升和发展的过程。
一般来说，成熟的专业工作者，应该具备以下六个特征或标准：第一，专业知识和能力，即构成专业的首要标准是需要一套完善的专门知识和技能体系作为专业人员从业的依据；第二，专业道德，即某一职业群体为更好地履行职业责任、满足社会需要、维护职业声誉而制定的自我约束和行为规范及伦理标准；第三，专业训练，需要经过长期的培养与训练；第四，专业发展，即需要不断地学习进修；第五，专业自主，享有有效的专业自治；第六，专业组织，即形成坚强的专业团体。
师德是教师素质的灵魂，它对教师各种素质的发展和提高起着发动机的作用，是教师成长中的
核心要素。
良好的师德修养直接影响着教师个人品质的发展。
一个优秀的教师之所以能赢得人们的尊敬，除了因为教师掌握着高深的知识、是学生迈进智慧之门的引路人之外，更重要的是因为其高尚的品德、情愫。
师德建设可以通过评价、激励、事实感化、榜样示范等来培养教师良好的职业道德信念，形成良好的职业风范，塑造理想的教师人格，从而提高教师的精神境界和职业道德水准，不断激励教师敬业、乐业、勤业。
良好的师德修养能够促进教师综合素质的提高。
这是因为具有良好师德的教师首先具备了加强自我修养、追求自我完善的内在动力，能够自觉的意识到“园丁”、“人梯”、“人类灵魂的工程师”等等这些称谓不仅仅是一种赞誉，更重要的是社会和广大人民对教师的肯定、对教师的鞭策，从而也就能够时时地激励自己，促使自己不断学习，吸收新的知识，不断提高自身素质。
良好的师德可以提高教师心理健康水平。
具有高尚师德的教师，可以有效的调节教育活动中的各种人际关系，不会为眼前利益和小事与人斤斤计较，不会因受到挫折而产生狭隘、偏激的思想；能够正确面对和处理工作、学习、生活中的各种压力、维持和谐的人际关系，保持饱满的工作热情，不断追求自我进步。
良好的师德修养能使教师树立崇高的职业理想，并形成富有魅力的人格。
作为传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来的教师，不仅要向学生传授科学文化知识，而且要在学生成长中起到指导者的作用；不仅要教好书，而且要育好人。
为此，教师要做到敬业爱岗，教书育人，为人师表，增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，要通过自己在思想、品德、作风等方面的示范作用，为学生树立学习的榜样。
师德作为一种内在的力量，对教师的言行具有约束作用。
具备良好师德的教师，往往在任何时候都会自觉不自觉地从自身的职业道德要求出发，不仅在学生面前，甚至在社会的一切活动中，都注重自己的一切言行，注重自己的言传身教。
因此，只有具有远大理想并不断进行自我挑战的教师才会自信、自强，才会有独特的人格魅力。
高尚、自信的人格是一个教师成长成熟的标志。
加强师德修养的基础——优化自我的心理，以一个好的心态来对待学生，对待工作。
1、学会悦纳自我。
（1）、解放自我。
（把心炼成湖泊）（2）、珍爱自我。
（3）、超越自我。
（成功者的生活信条）
2、学会阳光思考
（1）、对比参照：心态决定人生。
年轻的心态使人永葆青春（2）、看到拥有：知足常乐，淡泊名利，宁静至远。
（3）、情绪分担：学会控制，学会倾诉，把快乐分享，别人就多一份快乐；把痛苦分担，你就少一半痛苦。
（魏书生用公家的时间锻炼了私人的身体）（4）、接纳残缺：人生不满百，常怀千年忧。
不要苛求完美，没有最美，只有更美。
（5）、不入世俗：别老是与世俗为流，那样会让你变得庸俗。
（笑话：“拉链开了”）
3、学会心存感激。
感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。
4、学会人际交往。
（1）、学会微笑：虽不能笑傲江湖，但可以笑看人生。
学会了对自己微笑，就学会了热爱生活；学会了对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会了对一切生命微笑，你的人生便处处充满阳光！
（2）、学会倾听：
倾听是你需要跨出的第一步，甚至有时候是仅需的一步。
倾听建立起信任和理解。
当你认真倾听时，你会更容易发现问题，以便引导富有成效的交谈；而向你倾诉的人们则能更好的了解自己。
当你聆听别人的观点时，应当认真仔细并且不要妄下判断。
如果你心里充斥着"他们应该怎么做"及"他们怎么不对"之类的想法，你就错过了领悟别人观点的真谛。
（3）、学会赞美：
赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。
——莎士比亚学会赞美吧，首先从赞美自己开始，让微笑成为你永恒的表情，然后赞美你遇到的每一个人，特别是自己的妻子或者丈夫、父母孩子、亲友学生，让阳光成为自己每一天生活的主题。
（4）、学会宽容：人生最大的美德是饶恕。
人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人的修养、涵养和处世态度。
不可能每个人都和你一样，也不可能每个人都能了解你、理解你。
所以生活中不可能没有误解、矛盾及冲突，这时候需要我们学会宽容。
学会宽容吧，学会宽容，就是善待自己。
5、学会开心工作
开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。
但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿，聪明的你，又怎么不会选择开心呢？我看建议给每每位老师一张写着“开心工作每一天”的牌子，戴着上课。
快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问題。
我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要
下功夫，才不至于被外界所困惑。
不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。
要多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
要坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。
教师专业成长师德修养，教师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表现在各科教学工作上，表现在日常生活教育当中，才能收到身教言教的效果。
总之，良好的师德修养是教师成长的前提和基础，是教师完善自我的巨大动力。
只有具备良好师德的教师，才会不计得失、无怨无悔、呕心沥血，从各个方面严格要求自己，不断提高和充实自己，最终成为一名优秀的人民教师。