四年级音乐上册第二单元《喜洋洋》教案苏少版
音乐 喜洋洋 教案
音乐喜洋洋教案教案标题：音乐《喜洋洋》教案教案目标：1. 通过学习音乐《喜洋洋》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过活动和互动，提高学生的音乐表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
教学重点：1. 理解音乐《喜洋洋》的基本节奏和旋律。
2. 学习歌曲的歌词和发音。
3. 运用身体语言和动作表达音乐中的情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《喜洋洋》音乐的录音或视频。
3. 歌曲《喜洋洋》的歌词。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放《喜洋洋》的音乐。
2. 让学生静静地聆听音乐，引导他们感受音乐中的节奏和旋律。
歌曲学习：1. 分发《喜洋洋》的歌词给学生，并一起朗读歌词，确保学生理解歌曲的意思。
2. 播放音乐，让学生跟随音乐一起唱歌。
3. 分段学习歌曲，帮助学生掌握歌曲的发音和节奏。
音乐表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，例如喜洋洋、美羊羊等。
2. 每个小组根据歌曲的内容和角色特点，设计一个小表演。
3. 学生在小组内分工合作，练习表演并加入音乐。
4. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动延伸：1. 将学生分成几个小组，每个小组编创一个与《喜洋洋》相关的舞蹈。
2. 学生在小组内合作设计舞蹈动作，并根据音乐的节奏进行排练。
3. 每个小组轮流表演他们的舞蹈，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的内容，强调音乐的重要性和音乐表演的乐趣。
2. 鼓励学生继续在日常生活中欣赏音乐和参与音乐活动。
教学评估：1. 观察学生的参与度和表演水平，给予积极的反馈和建议。
2. 收集学生对音乐《喜洋洋》的理解和感受，以评估他们对音乐的欣赏能力。
教学扩展：1. 继续学习其他儿童歌曲，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
2. 组织音乐比赛或音乐晚会，让学生展示他们的音乐才能。
这个教案旨在通过音乐《喜洋洋》的学习和表演，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教师可以根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整和补充。
音乐《喜洋洋》的教案
音乐《喜洋洋》的教案一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六章《欢快的旋律》，详细内容为《喜洋洋》歌曲的学习。
《喜洋洋》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握《喜洋洋》的旋律、歌词，学会演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐风格的感知能力和表现力。
3. 增进学生对我国民间音乐文化的了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《喜洋洋》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中民族特色的节奏和旋律，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
同时，引导学生关注歌曲中的民族乐器和特色节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、歌词。
（2）针对歌曲中的难点，如特色节奏、旋律，进行反复练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解相关的音乐知识。
（2）通过实例，让学生了解民族音乐的风格特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分小组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 情感表达（5分钟）让学生结合歌曲内容，谈谈自己对于家乡、祖国的热爱之情。
六、板书设计1. 歌曲名：《喜洋洋》2. 旋律：民族特色旋律3. 歌词：表达对美好生活的向往4. 节奏：欢快、明快七、作业设计1. 作业题目：学唱《喜洋洋》，体会民族音乐的魅力。
2. 答案：完成作业后，学生能够熟练演唱《喜洋洋》，并了解民族音乐的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握歌曲的情况，以及对民族音乐的认识程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族音乐作品，了解我国丰富的民间音乐文化。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了丰收的喜悦。
歌曲共有两句歌词，第一句歌词描述了丰收的季节，第二句歌词表达了丰收的喜悦。
歌曲的节奏明快，旋律简洁，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，如节奏、旋律等。
同时，他们也能够通过音乐表达自己的情感。
然而，对于丰收的概念，他们可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解丰收的意义，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
三. 教学目标1.能够理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
2.能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
3.能够通过音乐活动，表达自己的喜悦情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
2.教学难点：理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生感受丰收的氛围，从而理解丰收的概念。
2.情感教学法：通过歌曲的演唱和欣赏，让学生感受到歌曲中的喜悦情感。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生共同完成音乐活动，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括丰收的场景、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴随学生演唱。
3.教学视频：丰收的场景视频，用于引导学生理解丰收的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丰收的场景视频，引导学生理解丰收的概念。
同时，让学生感受丰收的氛围，为后续学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《听：丰收歌喜洋洋》，并展示歌曲的歌词。
让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
可以分组进行演唱，让学生在演唱过程中感受到喜悦情感。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
四年级音乐上册第二单元《喜洋洋》教案苏少版
《喜洋洋》教学目标：知识技能目标：1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：创编打击乐器伴奏教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌 喜洋洋》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌喜洋洋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过聆听《丰收歌》、《喜洋洋》,让学生感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的
喜悦,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点
的感受,并能为乐曲做伴奏。
3、通过欣赏乐曲《喜洋洋》,让学生了解我国的民族乐器,了解民族乐器的分类,并热爱民族乐器。
2学情分析
这是四年级第二单元《丰收之歌》主题中的两首欣赏曲目,本单元紧紧围绕“喜庆丰收”这一主题,让学生在节奏感较强的音乐作品中,体验劳动的艰辛与丰收的喜悦,进一步感悟音乐与社
会生活的联系。
欣赏《喜洋洋》中有让学生听辨主奏乐器,在第一单元时已欣赏过笛子独奏《花儿与少年》,因此在聆听《喜洋洋》主题一的时候不难听辨出来,在聆听主题二的环节上,学生容易将二胡和板胡分不清,因此我将让学生分别欣赏二胡和板胡的名曲,带领他们一起
分析它们在音色、构造上的不同之处。
通过本课学习让学生了解我国的民族乐器,并热爱民族乐器。
3重点难点
通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点的感受,能为乐曲做伴奏,并尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
一、师生用问候歌进行问好。
二、谈话导入:
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
苏少版四年级音乐上册(简谱)第2单元《听： 喜洋洋》教学设计
《喜洋洋》教学详案教学内容：民乐合奏《喜洋洋》教学目标：1.欣赏民乐合奏《喜洋洋》，感受作品喜悦、欢快的情绪、以及节奏的变化，并能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.能在反复聆听以及主题旋律的演唱中加强对音乐主题的记忆和感受，能听辨乐曲的基本曲式结构。
教学重点：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，比较AB两个乐段旋律的不同特点。
教学难点：用歌唱及伴奏的方式表现AB乐段教学内容：一、律动导入1.今天我和大家第一次见面，是不是？今天我给大家带来了一件礼物，你们看，这是什么？2.我给大家弹一段吧，好吗？（B主题）3.听完我弹的这段旋律，你的心情怎么样？4.琵琶是我们中国的民族乐器，那你们还知道有哪些民族乐器呢？5.二胡，你能模拟它的演奏姿势吗？还有呢？你们懂的真多。
二、引出B主题1.现在我要来考考你们，听一听这段音乐的主奏乐器是什么呢？2.有笛子，模拟一下它的演奏姿势，笛子的声音怎么样？还有呢？3.你们的耳朵真灵，现在让我们再来听一听，当你听到笛子的声音时就做出它的演奏动作，当听到二胡时，我们就……4.现在让我们伸出手，一边轻轻地哼唱（La）一边画着旋律线，感受一下这段音乐可以分为几个乐句呢？（四个）5.现在我们跟琴连起来哼唱一下。
（注意演唱的姿势）6.这么好听的旋律，我都情不自禁地想唱一唱了，你们听！（师弹琴唱）7.我们也来唱一唱好吗？（跟琴学唱）8.现在让我们跟音乐开心地来唱一唱吧！9.这段音乐它来自于一首民乐合奏《喜洋洋》，它是由我国著名的弓弦乐大师刘明源先生创作的。
我们听到的这段旋律就是这首乐曲的B 乐段。
三、完整聆听1.那么 B乐段在乐曲中出现了几次呢？大家可以用手势告诉我。
2.谁来说一说B乐段一共出现了？（两次）还有一段不熟悉的旋律，我们就可以把它叫做A乐段。
3.现在请同学们仔细来听一听，A乐段出现在了B乐段的什么地方呢？谁愿意来一边听音乐一边贴一贴这个卡片呢？4.那么这首乐曲的演奏顺序就是？ABABA四、引入A乐段1.现在请同学们仔细听一听，A乐段和B乐段有什么不一样呢？2.我们发现A段的情绪更加欢快？是啊，因为A乐段的节奏更加紧凑了，B乐段的节奏拉宽了，节奏比较疏松。
苏教版小学音乐四年级上册喜洋洋教学案例和反思
苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言乐观、争论喧闹，这是优势，也具备肯定的分析问题和解决问题的力量，但普遍存在对音乐赏识内容的学习兴趣不大的现象，并且有小局部学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去赏识体验音乐作品。
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为 aba 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。
我们重点是引导学生通过赏识活动，感受乐曲的心情，丰富学生的审美阅历，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和制造的欢快，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：1、学问技能目标：（1）通过赏识，能生疏竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受欢快，并体验与同伴进展乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》喧闹欢快的音乐心情，并能听辨乐曲段落。
教学难点：创编打击乐器伴奏，培育学生的创编与合作力量。
教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过欢快的音乐一开头就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很快活能和同学们一起进入欢快的音乐课堂。
同学们刚刚听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：快活的、欢快的、喜悦的····师：这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。
〔学生：过年、节日〕二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受心情师：同学们想到都是是些吵闹喜庆的场景。
是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢快。
喜洋洋 音乐教案
喜洋洋音乐教案教案标题：喜洋洋音乐教案教案目标：1. 通过学习喜洋洋音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐感知和听觉能力。
教学内容：1. 学习喜洋洋音乐的基本知识和背景。
2. 学习喜洋洋音乐的歌曲和舞蹈动作。
3. 进行音乐表演和合唱。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍喜洋洋音乐的背景和特点，引起学生的兴趣。
第二步：学习歌曲（15分钟）1. 听音乐，带领学生一起跟随节奏拍手。
2. 分段学习歌曲的歌词和旋律。
3. 教授歌曲的发音技巧和表达方法。
第三步：学习舞蹈动作（15分钟）1. 观看喜洋洋音乐视频，学习其中的舞蹈动作。
2. 跟随视频一起练习舞蹈动作。
第四步：合作表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首喜洋洋音乐进行表演。
2. 学生自行分工，分别负责歌唱、舞蹈和伴奏。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏。
第五步：总结（5分钟）总结今天学习的内容，鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合作表演中的表现和团队合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容的理解和喜好。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作喜洋洋音乐的歌曲和舞蹈动作。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内表演，展示他们的才艺和创造力。
教学资源：1. 喜洋洋音乐的录音或视频资源。
2. 舞蹈动作的示范视频或图文资料。
教学反思：通过这个教案，学生能够在欢乐的音乐中学习和成长。
通过学习喜洋洋音乐，学生能够培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时提高他们的音乐表达能力和合作精神。
此外，通过合作表演和分享，学生能够增强团队合作意识和自信心。
为了更好地实施这个教案，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。
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《喜洋洋》
教学目标：
知识技能目标：
1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：
1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：
1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：创编打击乐器伴奏
教学过程：
一、情感导入：
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！
整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）
师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？
（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一
段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）
3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！
三、创编伴奏
1、如果让你来为<喜洋洋>创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器?
2、分小组讨论.
3、表现歌曲。
五、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：……）师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还能自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。
希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！。