数字化教学资源的获取和利用
数字教学资源获取、开发与应用
数字教学资源获取、开发与应用数字教学资源指的是利用数字化技术手段，为教学活动提供支持和帮助的各种教育资源，包括数字化的教学内容、教学工具、教学平台等。
随着科技的发展和教育教学改革的不断深入，数字教学资源在教育教学中扮演着越来越重要的角色。
获取、开发和应用数字教学资源对于提高教学质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
本文将从数字教学资源的获取、开发与应用三个方面进行探讨。
一、数字教学资源的获取获取数字教学资源是教师和学校开展数字教学工作的第一步。
如何获取适合的数字教学资源是关键。
数字教学资源的获取途径主要包括以下几种方式：1.网络资源网络资源是获取数字教学资源的重要途径。
在互联网上，有丰富的教学资源可以供教师和学生使用，如教学视频、教学软件、教学文档、教学案例等。
教师可以通过搜索引擎、数字资源库、网络教学平台等途径，获取到各种与课堂教学相关的数字资源。
2.数字资源库各级各类学校和相关教育机构往往都建立了自己的数字资源库，提供了大量的数字教学资源供教师和学生使用。
这些数字资源库往往集中了丰富的教学视频、教学文档、教学工具等资源，方便教师们获取和利用。
3.数字资源制作教师可以根据自己的教学需求，利用多媒体技术自行制作数字教学资源。
比如录制教学视频、制作幻灯片、设计课件等，这些数字资源都可以作为数字教学资源投入到课堂教学中。
4.教学软件教学软件是数字教学资源中的重要组成部分，丰富多样的教学软件可以有效地支持课堂教学。
教师可以通过购买或下载免费的教学软件，为自己的课堂教学提供更多的选择。
通过以上途径获取到的数字教学资源，可以有效地支持教师的课堂教学工作，提高教学效果和教学质量。
二、数字教学资源的开发数字教学资源的开发是指根据教学需要，利用现代信息技术手段开发各种数字化教学资源。
数字教学资源的开发主要包括以下几个方面：1.教学设计教学设计是数字教学资源开发的第一步。
教师需要对教学内容进行分析，确定教学目标和教学重点，然后设计相应的数字教学资源。
专题三数字化教学资源的获取与处理
矢量图是用一些数学方式描述的线条和色块组成。 位图是由像素组成的。 动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速 播放的一系列的静态图像。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理
（二）图片素材的获取与处理
1、基本概念
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （一）文本素材的获取与处理
1、文本素材的常见格式
扩展 名
TXT
RTF DOC WPS
编辑工具
记事本 写字板 Word WPS Office Adobe Acrobat
特点
也叫纯文本，是无格式的，即文件里没有任何有关 字体、大小、颜色、位置等格式信息 拥有字体、大小、颜色等部分格式 拥有最丰富的格式
分辨率：
分辨率是指在单位尺寸内包含的像素数量。分辨率的单位是 p pi（点/英寸），如：图像的分辨率是1200ppi 就表示该图像每 英寸长度内包含1200个像素。同一单位内包含的像素越多，图像 分辨率就越高，图像细节就越丰富。图像的分辨率和图像大小之 间有着密切的关系，分辨率越高，所包含的像素越多，文件占用 空间也就越大，所需的图像处理时间也就越多。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （二）图片素材的获取与处理
1、基本概念 颜色深度：
颜色深度又称颜色位数，是表示色彩或灰度细腻程度的指标。 色彩位数以二进制的位（bit）为单位，用位的多少表示色彩数 的多少。
数字教育资源的获取与评价心得体会
数字教育资源的获取与评价心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字教学资源获取、开发与应用
数字教学资源获取、开发与应用数字化教学资源的获取、开发与应用是当前教育领域的重要议题。
随着数字化科技的不断发展和普及，教育也逐渐向数字化转型，数字化教学资源的获取、开发与应用已成为教育改革的重要方向。
本文将从数字教学资源的定义、获取途径、开发方法以及应用实践等方面进行深入探讨。
一、数字教学资源的定义数字教学资源是指利用数字化技术和工具，以多媒体、互动性、实时性等特点为主要特征，以教学为目的的信息资源。
它可以包括文字、图片、音频、视频、动画、模拟实验、虚拟实景等多种形式的媒体内容，丰富多样的教学资源形式使得数字教学资源的适用范围更为广泛，可以满足不同层次、不同学科、不同学生群体的教学需求。
二、数字教学资源的获取途径1.数字教学资源的购买学校可以通过购买数字教学资源的方式获取有效资源。
通常来说，购买数字教学资源的成本较高，但是可以获得优质的资源内容，并且一般会有相应的技术支持和维护。
2.共享资源平台利用互联网的便利性，教师和学校可以通过各种共享资源平台获取大量的数字教学资源。
比如说教育部门建设的数字资源公共服务平台、教育云等。
这种方式获取资源的成本相对较低，但是质量良莠不齐，需要教师自己进行筛选。
3.自主开发学校和教师也可以通过自主开发数字教学资源来满足自身的教学需求。
这种方式虽然需要投入较多的时间和精力，但可以根据实际需求量身定制资源内容，更贴近教学实践。
三、数字教学资源的开发方法1.内容整合数字教学资源的开发需要整合多种形式的媒体内容，例如文字、图片、音频、视频等。
适当的整合可以使教学资源更加生动、直观、易于理解。
2.技术支持数字教学资源的开发需要一定的技术支持，例如多媒体制作软件、互动教学工具等。
教师需要具备相应的技术知识和技能，或者依托学校的技术支持部门进行配合。
3.质量保证开发数字教学资源需要注重资源内容的质量和准确性，确保资源内容符合教学大纲和学科要求，并且符合学生的认知水平和学习方式。
数字化教学资源的开发与应用
数字化教学资源的开发与应用数字化教学资源的开发与应用已经成为现代教育领域的重要话题。
随着科技的不断发展和教育改革的推进，数字化教学资源在教学过程中扮演着越来越重要的角色。
本文将从数字化教学资源的定义、开发过程和应用效果等方面进行详细探讨。
什么是数字化教学资源？数字化教学资源是指利用电子设备和技术进行教学的各种资源。
它可以包括电子教材、网络课件、教学视频、教学游戏、在线测验等。
与传统的教学资源相比，数字化教学资源具有多媒体、互动性、个性化等特点，能够更好地满足学生的学习需求。
数字化教学资源的开发过程数字化教学资源的开发是一个复杂的过程，需要多方合作和专业知识。
以下是数字化教学资源开发的一般步骤：1.需求分析开发数字化教学资源的第一步是明确教学需求。
教师需要与教学团队充分沟通，了解学生的学习特点和教学目标，并根据这些信息确定所需的教学资源。
2.内容设计根据需求分析的结果，教学团队开始进行教学内容的设计。
他们需要将课程内容转化为数字化教学资源，包括文字、图片、音频、视频等元素。
在设计过程中，应该注重教学资源的可理解性和可操作性，以提高学生的学习效果。
3.技术开发技术开发是开发数字化教学资源的关键步骤。
开发人员需要选择合适的技术工具和平台，进行教学资源的编码和制作。
他们还需要进行测试和调试，确保教学资源的稳定性和可靠性。
4.评估和修改开发完成后，教学资源需要经过评估和修改。
教师和学生可以共同参与评估过程，提出改进意见。
根据反馈意见，开发人员可以对教学资源进行修改和优化，以提高其教学效果。
数字化教学资源的应用效果数字化教学资源的应用对教学效果有着显著的影响。
以下是数字化教学资源的主要应用效果：1.提高学生的学习兴趣数字化教学资源通常以多媒体形式呈现，包含丰富的图像、音频和视频等元素。
这些元素能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
与传统的教学方式相比，数字化教学资源更具吸引力和趣味性，能够帮助学生更好地参与到学习过程中。
数字化教学资源的开发与应用
数字化教学资源的开发与应用随着信息技术的飞速发展，数字化教学资源已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
从互动式白板到在线学习平台，数字技术正在重塑教育的面貌，为师生开启了一扇通往知识新世界的大门。
开发数字化教学资源首先要考虑其教育价值和实际需求。
这意味着开发者需要与教育工作者紧密合作，了解不同学科、不同年龄段学生的具体需求。
同时考虑到资源的多样性和包容性，确保它们能够适应不同学习风格和能力的学生。
对于数学课程，可以开发动态的可视化工具帮助学生更好地理解抽象概念；而对于语言学习，则可以创建互动故事和游戏以提高学生的阅读和听力技能。
在开发过程中，技术的选取也至关重要。
使用最新的HTML5、AI或者AR技术可以让资源更具吸引力和教育效果。
然而，技术的选择必须以不增加使用者的负担为前提，确保易于操作且对设备的要求不高，这样才能够被广泛应用于不同的教育环境中。
当涉及到应用这些教学资源时，培训就成为了关键。
教师们需要获得足够的培训以熟悉如何有效地利用这些资源促进学生的学习。
学校可以组织工作坊和研讨会，提供实验课堂让教师亲自体验和学习如何整合这些数字工具到他们的教学之中。
评估和反馈机制的建立同样重要。
通过收集使用后的反馈，可以持续改进资源的内容、交互性和可用性。
这也包括对学生学习成效的影响进行评估，确保数字化资源真正有助于提高学习效率和质量。
至于前景展望，随着技术的不断进步，未来的数字化教学资源将更加个性化和智能化。
例如，利用大数据和机器学习，资源能够根据学生的学习进度和风格自动调整难度和内容。
数字化教学资源的便携性将进一步增强，使得学习可以随时随地发生，不再受限于传统的教室环境。
数字化教学资源的开发与应用正开启着教育革新的新篇章。
通过精心设计和正确实施，这些资源有潜力极大地提升教学和学习的质量，为传统教育带来前所未有的生动和高效。
数字化教学 利用数字工具和资源进行教学
数字化教学利用数字工具和资源进行教学数字化教学：利用数字工具和资源进行教学随着科技的不断发展，数字化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
通过利用数字工具和资源，教师们可以更加高效地进行教学，提高学生的学习效果和成绩。
本文将从多个角度探讨数字化教学的优势和应用。
首先，数字化教学为学生提供了更加个性化和多样化的学习途径。
传统教学模式往往以教师为中心，强调统一性和标准化。
而通过数字化工具，教师可以更加灵活地调整教学方法和内容，满足不同学生的需求。
例如，教师可以利用在线教学平台上传课件和视频，供学生随时查阅；同时，学生也可以根据自己的学习进度，选择适合自己的学习资源。
这样一来，学生们可以在探索中学习，发展自己的兴趣和特长，培养自主学习的能力。
其次，数字化教学为教师提供了更多的教学资源和工具。
在传统教学中，教师往往需要准备大量的教学资料和课件。
而通过数字化工具，教师可以轻松地搜索和获取各种教学资源，如教学视频、电子书籍、在线课程等。
这样一来，教师们可以更加便捷地准备课堂内容，提高教学效率。
同时，数字化工具还可以帮助教师进行课堂管理和评估，提供实时反馈和监控学生学习进度。
另外，数字化教学还可以促进学校和家庭之间的紧密合作。
在传统教学中，教师和家长的沟通往往受到时间和空间的限制。
而通过数字化工具，教师可以直接与家长交流，及时了解学生在家中的学习和生活情况。
家长们也可以通过在线平台查看学生的学习表现和成绩，及时给予反馈和支持。
这样一来，家长们可以更好地参与到学生的教育中，形成学校、家庭和社区之间的良好合作。
此外，数字化教学还可以扩大学生的学习范围和视野。
通过互联网和在线教学平台，学生们可以接触到来自世界各地的学习资源和知识。
他们可以通过网络课程学习国外知名大学的课程，参与国际交流和合作项目。
这样一来，学生们可以更好地了解不同文化和社会，拓宽自己的视野和思维方式。
同时，数字化教学还可以帮助学生培养信息素养和创新能力，提高他们未来担任社会中高级职位的竞争力。
现代教育技术基础 第四章 数字化教学资源的获取与利用
灰度模式的图像没有彩色的信息只有灰度信息，此种模式的图像 是由256级的灰度来表示的，灰度模式的取值范围为0—250像素。 任何一种彩色模式的图像在转换成为灰度模式时都将失去所有的 彩色信息。
2.位图模式
位图模式是由白色和黑色两种颜色组成的，所以也被称为黑白图 像，位图图像由1位像素组成，所以其文件最小，所占的磁盘空 间也最少。只有灰度模式的图像才可以直接和位图模式的图像相 互转换。
（6）使用数码相机拍摄 （7）视频帧捕获
利用超级解霸等软件可以将视频图像进行单帧捕获，以静止图像 形式保存起来。
（8）利用电视机、摄像机捕获图像
4.2 数字图像的获取与利用
四、图像格式转换
不同软件支持的文件格式不同，有时就要进行文件格式 之间的转换，可以使用Windows自带的“画图”工具实 现一些常用的图像文件格式间的转换，具体步骤如下：
二、数字图像的类型
图形图像是教学信息中最常见的信息表达形式之一，数 字图像分为两种类型：位图和矢量图。
位图是以点或像素的方式来记录图像的，像素是构成
位图图像的基本元素，由这些单个像素相结合就形成 了图像。
矢量图是用一组绘图指令来描述图形的要素，以数学
方式来记录图像,在数学定义为一系列由线连接的点.
矢量文件中的图形元素称为对象。
二、数字化教学资源管理
2.数字化教学资源的管理形式
对于每一个素材，都具备相关素材的显示功能 评论录入及显示功能 支持多文件压缩下载功能 提供内容传输管理 支持基于标准互换格式的资源导入导出功能 提供与第三方应用程序的接口
4.2 数字图像的获取与利用
一、像素和分辨率
1．像素 像素是组成图像的最小单位，位图图像是由许多点组 成的，每一个点就是一个像素，而且每一个点只显示 一种颜色。
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数字化教学资源的获取和利用
9.1 数字化教学资源概述
• 9.1.1 数字化教学资源的概念 • 教学资源是指教学系统中支持整个教学过程达到 一定的教学目的，实现一定教学功能的各种资源。 从广义上来说包括物质资源（硬件和软件）、人 力资源（教师、学生和教学支持人员等）、信息 资源（教学内容及伴随教学产生的其他信息）。 • 数字化教学资源是指用数字处理的、可以在多媒 体计算机与网络环境下运行的软件教学资源。
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9.2 数字图书馆
• 9.2.1 数字图书馆的概念 • 数字图书馆（Digital Library）它是用数字 技术处理和存储各种图文并茂文献的图书 馆，实质上它是一种多媒体制作的分布式 信息系统，把各种不同载体、不同地理位 置的信息资源用数字技术存储，以跨越区 域面向对象的网络查询和传播的一个大型 信息系统。
• （3）.常用的目录型检索工具
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• 2． 搜索引擎 • 搜索引擎（Search engine）是用自动索引软件来发现、 收集并标引网页、建立数据库。以网页的形式提供给用户 一个检索界面，供用户输入关键词、词组或短语等检索项。 代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结 果，按其相关度排序输出。 •的全文搜索引擎有Google、 Fast/AllTheWeb、AltaVista、Inktomi、Te方数据库字段检索方法
• 1.点击“字段检索”入口，如图1
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• 2.进入检索界面后，在“字段”下拉菜单中 选择字段名称，在检索框中输入检索词，然 后在“逻辑关系”下拉菜单中选择逻辑符号， 以确定检索词之间的逻辑关系。
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9.4 社会性软件的使用
• 维普中文科技期刊数据库是一个具有代表 性的国内综合性科技文献数据库。它收录 了1989年至今的8000余种期刊刊载的1000 余万篇文献，并以每年180万篇的速度递增。 学科范围涵盖自然科学、工程技术、农业、 医药卫生、经济、教育和图书情报等学科 的期刊数据资源。该数据库提供全文下载、 题录下载、打印、OCR图文转换等功能。 其数据库的网址是：
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• 另一类是电子图书数据库。超星数字图书 馆由北京超星信息技术发展有限责任公司 研制。该数据库是收集了中国国家图书馆 32万册中文图书。按类别分为56个图书馆： 教育图书馆、数学图书馆、文史资料图书 馆、语言文字图书馆、电工电子自动化图 书馆、生物科学图书馆、经济图书馆、体 育图书馆等。该数据库的文件的扩展名是 pdg格式，需要安装超星图书浏览器打开阅 读。
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• ②高级检索。
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• ③分类检索。全部期刊共按学科分10个专 辑，每个专辑下再分三级类目，第三级类 目下可以按主题看到具体的文章。 • 例如：利用专辑导航，电子技术及信息科 学-互联网技术－网络管理与运行，可以直 接检出其中的文章
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• （3）下载和保存 • 全文数据库检索到的结果，单击文献篇名，可以 得到文献的题录文摘信息，目前数据库的格式有 CAJ和PDF两种格式，单击【下载】，可以打开 文献全文，单击文献的“中文刊名”链接，可得 到该期刊本期文献目录，进一步单击文献名，可 以打开本期文献全文，在“题录数据库”检索到 的结果，单击【篇名】，可以显示该文献的题录 信息。
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示例：查阅天龙八部具体是哪八部。 • 分析：如果光用“天龙八部”做关键字，搜 索结果有6,030,000项，而且排前列的主要与 金庸的小说《天龙八部》相关，很难找到所 需要的资讯。可以用两个方法减少无关结果。 • 1，如果你知道八部中的某一部，比如阿修罗， 增加“阿修罗”关键字，搜索结果约有 434,000项，可以直接找到全部八部，“天龙 八部 阿修罗”。 • 2，如果你不知道八部中的任何一部，但知道 这与佛教相关，可以排除与金庸小说相关的 记录，查询结果约有388,000项，可以迅速找 到需要的资料，“天龙八部 佛教 -金庸”。
• （2） 元搜索引擎 (Meta Search Engine)
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• 9.3.2 信息化教学资源的检索 • 1.合理的确定关键词 • 2．选用适当的检索方法 • 3．检索技巧
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• (1)布尔逻辑检索:常见的有”与”,”或”,”非” 等。在提供运算符号方面，不同的搜索引擎 对该功能的支持程度不一样。有的采用符号 “+”和“-”分别代替AND和NOT进行。
• 9.4.1 博客及其教学功能 • 9.4.2 论坛及其教学功能 • 9.4.3 聊天室及其教学功能
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• • • • •
9.4.4 其他常用社会性软件 1. 即时通信软件 2. Rss阅读器 3. WIKI 4. 威客
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• （1）目录型检索工具的特点 • 优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和 组织，可以保证质量，减少了检索中的“噪声”， 从而提高了检索的可靠性；缺点是人工收集整理 信息，得花费大量的时间，难以跟上网络信息的 发展；所设计的范围有限，其数据库的规模也相 对较小，收录信息数量相对不足，适用于用户进 行主题笼统的信息检索。 • （2）典型目录型检索工具
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• (2)词组检索：就是将一个词组当作一个独立 运算单元，以提高检索的精度和准确度，常 采用双引号来代表词组，如“Internet”.
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• (3)字段检索
书目数据库是由一条条记录构成，记录的最基本单 位是字段。这些字段反映一条信息的种种特征包括 篇名、著者、出处等。 字段又分为：基本检索字段 和辅助检索字段。 基本检索字段反映文献内容特征， 由篇名、文摘、主题词等字段中所有有意义的检索 词构成。 辅助检索字段反映文献外部特征的字段由 作者、机构、文献类型、分类号、出版年等构成。
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• 2. 数字化图书馆使用案例 • 下面以中国期刊全文数据库说明数字图书馆的使 用方法。 • （1）数据库登录 • 中国期刊全文数据库是收费服务的，因此登录该 数据可的时候，有两种方式。其一，登录到 网站，但是前提是要拥有相应的帐 号和密码。否则该网站只提供有限的服务，比如 仅提供文章摘要浏览。其二，就是在已经购买了 该数据库使用权限的相关镜像服务器上使用，比 如许多大学都已经购买了该数据库的使用权限， 可以在允许的范围中使用该数据库资源。 10/105
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9.2.2 数字化图书馆的特征
• • • • • • 1.信息资源的数字化 2.信息内容动态化 3.信息组织智能化。 4.信息服务网络化 5.信息利用共享化 6.服务模式以用户为中心
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9.2.3 数字化图书馆的使用
• 一类是电子文献数据库。电子文献数据库侧重于 收集电子期刊杂志文献，代表性的有中国期刊全 文数据库、维普中文科技期刊数据库。 • 中国期刊全文数据库，它是由清华大学中国学术 期刊杂志社主办。中国期刊全文数据库按学科分 为十大专辑：理工A、理工B、理工C、农业、医 药卫生、文史哲、政治军事与法律、教育与社会 科学综合、电子技术与信息科学、经济与管理。 十专辑下分为168个专题和近3600个子栏目。其 网址是：或http:// http://211.80.179.221（校园内部镜像站点）。7/105
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9.3信息化教学资源的检索与利用
• 9.3.1网络检索工具 • 在每个目录下提供相应的网络资源站点地址，使 用户能通过该目录体系的引导，查找到有关的信 息。 • 1.目录检索工具 • 目录检索工具（subject directory catalogue）是 由信息管理专业人员在广泛收集网络资源，并进 行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编 制的一种可供检索的等级结构式目录。
• 现以第二种登录的方式进行说明，首先登 录一所大学的图书馆主页，之后再寻找电 子数据资源等，选择“清华同方学术期刊、 博硕论文及会议论文”数据库并单击，即 可登录到“知识网络服务平台”的主页， 如果您已经是正式用户，主页上会出现欢 迎词。
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• （2）文献检索 • 登录数字图书馆以后，所面临的问题是如何查找 自己想要的文献内容。以下列举几种常用的文献 检索方法。 • ①常规检索。在登录后的首页上可看到如图所示 的检索区，允许对其下方数据库列表中的数据进 行跨库检索，可以在题名、作者 、关键词、单位、 来源、摘要6个公共字段中选择一个进行检索，对 于一些不含这几个字段的数据库，推荐进入单库 进行检索。你可以在主页面的数据库资源列表中 直接勾选需要进行查询的数据可，进行多个数据 库的跨库检索。
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9.1.2 数字化教学资源的特征
• • • • • 1.处理数字化 2.传输网络化 3．呈现多媒体化 4.检索快速化 5．平台的互动性
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9.1.3 数字化教学资源的分类
• • • • • • 1.多媒体素材 2.多媒体课件 3.网络课程 4.电子期刊、书籍 5. 电子百科 6.教育网站