大班科学活动《手电筒亮起来》
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》的第三节，内容详细涵盖了手电筒的制作原理、电路知识以及简单的光学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：了解手电筒的制作原理，掌握电路的基本知识，理解光的传播和反射。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣，激发探究欲望，形成合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：手电筒制作原理、电路知识、光的传播。
难点：手电筒电路的连接，光的反射现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒模型、电池、导线、小灯泡、开关、光反射实验器材。
2. 学具：每组一套手电筒制作材料、安全剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个不发光的手电筒，引导幼儿思考：为什么手电筒不亮？激发幼儿探究兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解手电筒的制作原理，引导幼儿认识电池、导线、小灯泡、开关等元件。
（2）通过演示，让幼儿观察手电筒电路的连接过程。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一个完整的手电筒电路，讲解电路的连接方法。
（2）通过互动，让幼儿动手尝试连接电路，使手电筒亮起来。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手电筒制作，教师巡回指导，解答疑问。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享制作手电筒的成功经验。
（2）引导幼儿思考：手电筒为什么能发光？光的传播和反射原理是什么？六、板书设计1. 手电筒制作原理2. 电路知识3. 光的传播和反射七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并让家人猜一猜手电筒为什么能发光。
2. 答案：手电筒能发光是因为电池提供电能，导线输送电能，小灯泡发光，光的传播和反射使我们能看到光线。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了手电筒制作原理和电路知识，提高了动手能力。
但在电路连接环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“光与影”的第二节“手电筒亮起来”。
详细内容包括：了解手电筒的结构与原理，探索光的传播和反射，以及动手制作一个简单的手电筒。
二、教学目标1. 了解手电筒的结构和原理，知道光是如何传播和反射的。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发对科学探索的兴趣。
3. 通过实践操作，培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒原理的理解，光的传播和反射现象。
教学重点：动手制作手电筒，培养幼儿观察、思考和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关，纸盒，镜子，图片等。
2. 学具：每组一套手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、开关、纸盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒在黑暗的教室内进行探险游戏，引导幼儿观察手电筒发出的光，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍手电筒的结构和原理。
（2）通过镜子反射光，让幼儿观察光的传播和反射现象。
3. 动手制作手电筒（10分钟）（1）讲解制作步骤，引导幼儿分组进行制作。
（2）在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己制作的手电筒进行光的传播和反射实验。
（2）讨论实验结果，引导幼儿思考光是如何传播和反射的。
（1）请各组幼儿展示自己制作的手电筒，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 板书手电筒亮起来2. 内容：（1）手电筒结构：电池、小灯泡、导线、开关（2）光传播和反射现象：镜子反射光，手电筒发出的光七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，用自己制作的手电筒进行光的传播和反射实验，观察现象。
（2）和家长一起讨论实验结果，尝试解释光的传播和反射原理。
2. 答案：（1）光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：光照射到物体表面，部分光被反射回来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考光在其他领域的应用，如太阳能、光纤通信等，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：手电筒的结构及其工作原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。
2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。
每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。
2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。
（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。
2024年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
2024年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影》的第二节，详细内容围绕手电筒的制作和原理展开。
通过实践操作，让幼儿了解手电筒的构造、工作原理以及简单电路的概念。
二、教学目标1. 知道手电筒的构造，理解手电筒的工作原理。
2. 学会自己动手制作手电筒，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解手电筒的工作原理和简单电路的概念。
重点：动手制作手电筒，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒模型、电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一套手电筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒在教室内制造影子，引发幼儿兴趣，讨论影子的产生和手电筒的关系。
2. 讲解手电筒原理（5分钟）通过展示手电筒模型，讲解手电筒的构造和原理，引导幼儿理解简单电路的概念。
3. 动手制作手电筒（10分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）以手电筒为例，讲解如何将电池、导线、小灯泡等材料连接成一个完整的电路。
5. 随堂练习（5分钟）每组幼儿按照讲解的方法，动手连接电路，使手电筒亮起来。
7. 作业设计（课后完成）请幼儿回家后，与家长一起制作一个手电筒，并尝试解释手电筒的工作原理。
六、板书设计1. 手电筒构造：电池、导线、小灯泡、开关2. 手电筒工作原理：简单电路的闭合与断开3. 制作步骤：连接电池、导线、小灯泡，固定组件七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并解释其工作原理。
答案：手电筒的工作原理是利用电池提供的电能，通过导线传输到小灯泡，使其发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，针对动手能力较弱的幼儿，给予更多指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考手电筒在实际生活中的应用，如夜间照明、户外探险等，激发幼儿的创新意识。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。
难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。
2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。
3. 制作手电筒的操作图纸。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。
3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。
4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。
2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。
4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。
2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教案背景本教案适用于幼儿园大班的科学教学。
通过引入手电筒的原理和使用方法，培养幼儿对光的认知和操作手电筒的动手能力。
二、教学目标1.知识目标：了解手电筒的原理，明确灯泡发光的原理。
2.能力目标：能够使用手电筒进行简单的实验，并能解释实验现象。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，发展幼儿的观察力和思考能力。
三、教学准备1.手电筒（每组准备一只）2.操作台3.透明容器4.不透明物体（例如木板、纸张等）5.彩色透明胶纸6.长铜线7.牛奶盒子等玩具或物品四、教学步骤第一步：引导导入（10分钟）1.教师持手电筒向幼儿展示手电筒发光的效果，引起幼儿的兴趣。
2.引导幼儿回答问题：手电筒为什么能亮起来？灯泡为什么发光？第二步：探究手电筒的原理（15分钟）1.邀请幼儿一起观察手电筒的构造，指导幼儿观察手电筒上的开关、电池和灯泡。
2.让幼儿同时操作手电筒的开关，观察灯泡是否亮起来。
3.引导幼儿思考：手电筒为什么会亮起来？手电筒的开关起到了什么作用？第三步：手电筒实验（30分钟）1.将透明容器放置在操作台上，放入一些不透明物体（例如木板、纸张等）。
2.给幼儿分发手电筒，并指导幼儿按下开关，照亮透明容器内的不透明物体。
3.引导幼儿讨论：为什么不透明物体在手电筒的照射下能被看见？4.提示幼儿尝试使用彩色透明胶纸包裹手电筒，观察照射到物体上的颜色是否会改变。
5.引导幼儿总结：彩色胶纸对光的传播有何影响？第四步：灯光传播实验（30分钟）1.准备一张长铜线，让幼儿沿线摆放一些玩具或物品（例如牛奶盒子等）。
2.引导幼儿一起操作手电筒，让其中一个幼儿站在一端固定住手电筒，其他幼儿分别观察铜线上的物品是否能被手电筒照亮。
3.引导幼儿讨论：为什么只有一端的物品被照亮？光是如何传播的？五、教学延伸1.可以邀请幼儿自己带来手电筒和其他光源，进行比较实验，探究不同光源的亮度和颜色。
2.引导幼儿在日常生活中观察和探索与光有关的现象，记录并分享自己的观察结果。
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思
活动目标1. 在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，熟悉正负极，学会使用电筒。
2. 乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。
活动预备1. 人手一个电筒：因各种缘由不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2. 电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开头部分爱好导入：师：今日老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探究：1. 拆电筒(1)师：老师带来了很多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后相互说一说，你发觉了什么?(2)幼儿玩电筒，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发觉电筒里有什么?2. 装电筒(1)师：小伴侣拆开了电筒，发觉了很多的隐秘，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3. 修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下缘由，然后想方法使电筒亮起来。
你可以和旁边的小伴侣一起想方法，也可以把你的方法讲给好伴侣听。
(2)幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。
(3)师：你发觉电筒是什么缘由不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的缘由：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)找小伴侣上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调学问点：安装电池时要留意，正负相连，才能亮。
4. 电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(训练幼儿不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。
) 5. 师：除了今日我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，老师相继出示有关电筒。
三、结束部分嬉戏：1. 师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做嬉戏，你想用电筒玩什么嬉戏呢? (鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)2. 拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩嬉戏。
大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
大班科学游戏教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三章《光和影》的第二节“手电筒亮起来”。
通过本节课的学习，幼儿将了解手电筒发光的原理，学习如何制作手电筒，并掌握光与影的基本知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒发光的原理，提高他们对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的实践技能。
3. 帮助幼儿掌握光与影的基本知识，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒发光原理的理解。
教学重点：手电筒的制作过程及光与影的观察。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关，底座，胶带等。
学具：每组一套手电筒制作材料，画纸，画笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，突然熄灯，让幼儿感受黑暗中的光。
然后展示手电筒，让幼儿观察手电筒发出的光。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手电筒的发光原理，通过图示和实物展示，让幼儿了解手电筒的工作原理。
3. 制作手电筒（10分钟）教师示范手电筒的制作过程，然后指导幼儿分组进行制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿完成手电筒制作后，进行实际操作，观察手电筒发出的光和影子。
教师引导幼儿分享制作手电筒的心得，讨论光与影的特点。
六、板书设计1. 《手电筒亮起来》2. 内容：（1）手电筒发光原理（2）手电筒制作步骤（3）光与影的特点七、作业设计1. 作业题目：观察手电筒的光和影子，画出光与影的形状。
2. 答案：幼儿画出手电筒的光和影子，形状不限，只要表现出光与影的特点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解手电筒发光原理，培养他们的动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察光与影的变化，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考手电筒在生活中还有哪些应用，激发他们的创新意识。
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大班科学活动《手电筒亮起来》;
【设计意图】
孩子进入大班后，探索欲望增强，对任何事物都充满了好奇，对自己身边的事情更是充满了强烈的渴望。
‘手电筒’是幼儿熟知的物体，能够联系幼儿的生活实际，但是，它为什么会亮？电池有什么用处？等，让幼儿充满了观察、探索、发现的需求，因此，设计了这次活动。
【活动目标】;
1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。
2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
【活动准备】
1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。
2、记录表每人一张。
【活动过程】
一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。
——（手电筒）
提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？
二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
小结：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。
了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影游戏
游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。
【活动延伸】
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池
是什么样子的，自己尝试拆装。
【活动反思】
在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。
在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。