一年级下册语文教案17.《神奇的耳朵》(拟声词)｜冀教版(2016)
17. 《神奇的耳朵》 教学设计(二)
2．请学生说说，读了课文知道了什么？
三、识字读文
1．认读理解“神奇”、“普通”。
（1）逐一出示生字“神”、“普”、“通”，看拼音
读准字音。
（2）出示词语“神奇”、“普通”，在课文中找一找，
读一读，文中指什么是神奇的，什么是普通的。
（3）说一说生活中还有什么是神奇的，什么是普通的，
感知课文。
生活即语文，语文即生活，引领学生走出课堂，到生活中去感受学习语文的乐趣，激发学生用心去感受大自然的情趣。
教学难点：
如何激发学生热爱大自然，学会用心去感受大自然的情趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
在一个小山村里住着两只雪白的小兔，太阳刚刚照亮山村，两只小兔就跑进了丛林，他们边跑边竖起自己漂亮的大耳朵，使劲听。现在我们就和小兔一起走进丛林去探索大自
然的奥秘。
板书课题：《神奇的耳朵》
二、整体感知
《神奇的耳朵》教学设计
学科
语文
单位
教学内容
冀教版一年级下册《神奇的耳朵》
年级
一年级
教师
联系电话
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
设计意图
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
正确认读本课十七个生字，使学生乐于感受大自然的情趣。
（2）学了这篇课文你有什么话想给同学说一说？
五、课后拓展
1．大自然是位能工巧匠，他为我们创造了奇异的世界，大自然中不仅有学美好的声音，还有许多奇妙的语言，老
一年级下册语文教案17.《神奇的耳朵》(拟声词)｜冀教版(2016)
有趣的拟声词教案【教学目标】1、懂得拟声词的概念和用法。
2、学会把生活中听到的声音用拟声词写下来。
3、能够把拟声词运用到日常的看图写话中。
【教学重点和难点】重点：懂得拟声词的意义和用法。
学会在写话中使用拟声词，使描写更为通俗易懂，形象生动。
难点：如何恰当，准确使用拟声词。
【教具使用】：幻灯片、各种配音课件、小视频【教学方法】：演示法、讲授法、情景教学法【教学准备】：ppt、范文【教学过程】：一、回顾课文，初识拟声词。
1、师：同学们，上课之前我们先请出两位老朋友，你看它们来啦！（播放小动画《神奇的耳朵》，引出课文中的拟声词）2、师：同学们，小兔子给你提出的问题你找到答案了吗？它们在大森林中都听到了哪些声音呢？总结答案出示幻灯片（嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚；咝咝，咝咝，蝴蝶在煽动翅膀；滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃；吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
）3、师：同学们，你发现了吗？“嘎巴”、“咝咝”、“吱吱”、“滴答”，这些词都有一个共同的特点，它们都是模拟大自然中各种美妙声音的词语，我们给这样的词语起了一个贴切的名字，叫做拟声词。
二、有声有色，学用拟声词。
1、师：同学们，我们生活在一个有声有色的世界，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。
接下来，咱们一起走进大自然，好吗？带上我们的眼睛耳朵，用心看，仔细听。
屏幕出示画面（我们来到了美丽的大森林，鸟儿在天空中嬉戏，多有意思，辛勤的小蜜蜂在花丛中采蜜，大风使劲的吹着，大树随风舞蹈，小河在欢快的流淌，我们来到这里游玩，多有趣啊！）（无声）2、师：老师带你们去的地方，玩得开心吗？看到了些什么？3、师：大森林真美啊，可好象咱们的耳朵没派上用场。
好，那现在我们再去一趟，这次叫醒你的耳朵一起去享受吧！（这次画面配音乐）（画面有溪水的流动声，鸟儿的叫声，蜜蜂煽动翅膀的声音，风声，风吹树叶的声音，大自然的各种声音都有。
）4、师：游览同一个地方，第一次有趣还是第二次有趣。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》(1)
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。
2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。
4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。
b. 用“好像”造3个句子。
2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。
鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。
重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二单元《神奇的耳朵》。
具体内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文，掌握生字词，如“神奇”、“耳朵”等。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，感受耳朵的神奇之处，培养观察力和表达能力。
3. 学生能够发挥想象，创作以耳朵为主题的小故事，提高创新意识和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与理解，以及对耳朵神奇之处的感悟。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，以及创新意识和写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、耳朵图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵图片，引导学生说出耳朵的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析耳朵的神奇之处。
3. 例题讲解：讲解如何运用本节课所学生字词进行看图说话。
4. 随堂练习：学生根据图片，运用所学生字词进行看图说话练习。
5. 语文实践活动：学生分小组，讨论耳朵的神奇之处，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：神奇、耳朵、听见、声音、形状、动物3. 主要内容：耳朵的神奇之处、看图说话、语文实践活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的神奇耳朵”为主题，写一篇小短文。
2. 答案示例：我眼中的神奇耳朵：耳朵是我们身体的重要部分，它可以帮助我们听见各种声音。
我喜欢我的耳朵，因为它让我听到了鸟儿的歌声、老师的讲解和同学们的欢声笑语。
我想象中的神奇耳朵，可以听到很远的地方的声音，还能分辨出不同的动物发出的声音呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握程度，以及朗读与表达能力的发展。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的耳朵，观察不同动物的耳朵特点，进行创意写作。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。
学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。
2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
讲解生字词，让学生正确认读。
通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。
3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。
”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。
”教师选取部分学生作品进行点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。
2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_16
冀教版语文一年级下册第五单元17课《神奇的耳朵》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情地的朗读课文。
2、正确认读本课生字，会写六个生字。
过程与方法：学生经历自读自悟，自主发展，主动探究。
引导学生走出课堂，在生活中感受学习语文的乐趣。
情感态度价值观：了解课文内容，激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣。
立足学生核心素养，培养学生乐观开朗的性格。
教学重难点：识字教学是本课的重点，有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣，培养学生乐观开朗的性格是本课的难点。
教学准备：课件第一课时课时目标：正确认识本课生字，正确流利地朗读课文，感悟小白兔听到的声音，并有感情地朗读，培养学生开朗的性格。
教学过程：一、猜谜语导入：同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，看看你们谁先猜出来。
圆圆脑袋两座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不相见。
打一身体器官。
（耳朵）老师还请来了两只小白兔，它们虽然长了一对普通的耳朵，却能听到别人听不到的声音，你们说神奇不神奇？今天我们来学习《神奇的耳朵》，板书课题，齐读课题。
想知道它们神奇在哪吗？那就让我们快快读读课文吧，打开61页。
二、初读课文，学习生字:1.用自己喜欢的方式读课文，看看能否做到正确，如果有不认识的字，可以借助拼音多读几遍。
生：读课文。
2.我们的生字宝宝戴着拼音帽子出现了，同桌相互教一教，意见不统一时，别忘了让拼音帽子帮忙哟。
生：相互认生字。
3.孩子们，你们看这些生字宝宝没有朋友，多孤单呀，你能在这些生字里帮这生字宝宝拉拉手，结成好朋友吗？生：找朋友“神奇、使劲、弹琴、普通”。
现在还剩下四个生字宝宝没有找到朋友，你能帮它组个词语找个朋友吗？生：组词“另外、伸展、扇动、所有”。
4.生字宝宝都有了好朋友，都非常开心，让我们好好地读一读它们吧。
（1）我小声——学生接：我大声。
生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你还能读正确吗？（2）找两个同学当小老师，你也可以下口令来领读。
一年级下册语文优秀教案-17.《神奇的耳朵》｜冀教版(2016)
冀教版一年级语文下《神奇的耳朵》教学设计教材分析：《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。
童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。
教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。
重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。
章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。
还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
第一课时教学过程：一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？3、你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。
教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。
（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。
）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_11
17《神奇的耳朵》教学设计【教学内容】《神奇的耳朵》是冀教版一年级下册第五单元第17课的课文，本单元的课文还有《遥远的恐龙世界》《小壁虎借尾巴》。
该单元的主题为“探索自然，探索世界”，这组课文让文学的笔和会飞翔的思维相结合，极富儿童情趣地演绎了生物科学的知识，使知识因此鲜活。
《神奇的耳朵中》中，两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”，“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音——自然的天籁之声。
课文以儿童喜闻乐见的童话形式，将孩子的情感世界，真实地带入到了自然中。
该故事主要目的有两点：一是要让孩子们知道用心去听才能听到美妙的声音；二是从根本上唤醒孩子们热爱大自然，喜爱大自然的情感，建立起孩子与自然之间的亲密联结。
【设计理念】1、根据低年级孩子的认知特点安排教学活动，让课堂动静结合，采取直观生动活泼的图片、音乐、表演等形式，提高课堂教学效率。
2、努力实现识字教学和阅读教学的有机结合，以阅读为明线，识字为暗线；以阅读为主线，识字为辅线，双线并行，追求课堂教学的优质高效。
3、在识字教学中努力做到采取多样的形式，将多种识字教学手段优化到课堂教学中，并将识字与文本建立起有效的连接，而非割裂的个体。
4、让阅读教学贴近学生的生活实际，让学生用心走进大自然，爱上大自然。
【学情分析】通过一年级上学期的学习，学生对一年级的课程相对熟悉了一些，理解能力也有所提高，但一年级的学生由于年龄问题，自控力较差，注意力不容易集中，以感性思维为主，所以在教学过程中要注意提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时要重视学生个性化的读，将朗读与理解、朗读与想象结合起来。
在学习课文基础上，进一步拓宽学生的视野。
【教学目标】1、通过开火车读、你指我猜、加词读等形式，正确认读“神、另、使、劲、展、扇、弹、琴、普、通、所、动”12个生字。
2、学困生能正确、流利地朗读课文，中等程度以上学生能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解大自然中的声音有哪些，产生热爱大自然、用心感受大自然的乐趣。
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有趣的拟声词教案
【教学目标】
1、懂得拟声词的概念和用法。
2、学会把生活中听到的声音用拟声词写下来。
3、能够把拟声词运用到日常的看图写话中。
【教学重点和难点】
重点：懂得拟声词的意义和用法。
学会在写话中使用拟声词，使描写更为通俗易懂，形象生动。
难点：如何恰当，准确使用拟声词。
【教具使用】：幻灯片、各种配音课件、小视频
【教学方法】：演示法、讲授法、情景教学法
【教学准备】：ppt、范文
【教学过程】：
一、回顾课文，初识拟声词。
1、师：同学们，上课之前我们先请出两位老朋友，你看它们来啦！
（播放小动画《神奇的耳朵》，引出课文中的拟声词）
2、师：同学们，小兔子给你提出的问题你找到答案了吗？它们在大森林中都听到了哪些声音呢？
总结答案出示幻灯片（嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚；咝咝，咝咝，蝴蝶在煽动翅膀；滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃；吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
）
3、师：同学们，你发现了吗？“嘎巴”、“咝咝”、“吱吱”、“滴答”，这些词都有一个共同的特点，它们都是模拟大自然中各种美妙声音的词语，我们给这样的词语起了一个贴切的名字，叫做拟声词。
二、有声有色，学用拟声词。
1、师：同学们，我们生活在一个有声有色的世界，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。
接下来，咱们一起走进大自然，好吗？带上我们的眼睛耳朵，用心看，仔细听。
屏幕出示画面（我们来到了美丽的大森林，鸟儿在天空中嬉戏，多有意思，辛勤的小蜜蜂在花丛中采蜜，大风使劲的吹着，大树随风舞蹈，小河在欢快的流淌，我们来到这里游玩，多有趣啊！）（无声）
2、师：老师带你们去的地方，玩得开心吗？看到了些什么？
3、师：大森林真美啊，可好象咱们的耳朵没派上用场。
好，那现在我们再去一趟，这次叫醒你的耳朵一起去享受吧！（这次画面配音乐）
（画面有溪水的流动声，鸟儿的叫声，蜜蜂煽动翅膀的声音，风声，风吹树叶的声音，大自然的各种声音都有。
）
4、师：游览同一个地方，第一次有趣还是第二次有趣。
为什么？
（喜欢第二次，因为第二次又声音。
）
5、师：看来，大家都喜欢第二次。
因为第二次我们不仅看到了美丽的景色，还听到美妙动听的声音。
那么，你都听到了什么声音，能学一学，各种声音吗？你能用拟声词把这些句子补充完整吗？
（出示填空：（），春风（）；（），小鸟（）；（）大树（）；（），小蜜蜂（）；（），小河（）。
）
6、总结：同学们，我们生活在一个有声有色的世界，只要我们带上眼睛带上耳朵，就可以看到好多好看的景物，听到好多好听的声音，这样我们的描写就会写得很生动。
三、看图写话，运用拟声词。
1、师：下面给我们的写话做一场发生练习吧！要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。
只要你认真看了，仔细听了，才能把写话写得有声有色。
2、师：仔细观察下面的这幅图，说一说你觉得这里可能存在哪些声音？
（出示过年小朋友在雪地里玩耍的图片。
图片里有一个小朋友高举鞭炮，一个小朋友开心的鼓掌，两个小朋友欢快的笑着，一只小狗在旁边奔跑。
）
（生：有小朋友啪啪的鼓掌声，小朋友哈哈的笑声，鞭炮噼里啪啦的声音，小狗汪汪的叫声，小朋友踩在雪地里发出的咯吱咯吱的声音。
）师板书。
3、师：接下来我们动手写一写你看到了什么，听到了什么吧。
记住用上刚才我们说过的拟声词哦。
）
4、生练习写，师巡视指导。
5、请写好的同学上台展示，师生共同评价。
6、出示范文，共同赏析。
过年了，小朋友们来到雪地里开心的玩耍。
他们打着灯笼、高举着鞭炮，在雪地里走着，松软的雪被他们踩得发出了“咯吱咯吱”的响声。
小朋友们“嘻嘻”“哈哈”的欢笑声引来了小狗，它们“汪汪”的叫着，跟着“噼里啪啦”的鞭炮跑来跑去。
评析：这段话用上拟声词后使我们的描写更加生动逼真了呢！让人对你的描写产生亲切感，通过读你的描写能够产生联想，好像真的看到了那些场景，听到了那些有趣的声音，这样就赋予句子生命，让句子都张开嘴巴说话了！同学们，让我们在今后的写话练习中多多的运用拟声词吧！
四、写话练习，熟用拟声词。
1、师：今天的作业就是看图写话，请你仔细观察这幅图，写一写你看到了什么，听到了什么？
2、师：好啦，这节课就上到这里谢谢大家，再见！使人使用象声词能够自然而然地激发人们对
五、板书：
有趣的拟声词：模拟声音的词语
小朋友啪啪的鼓掌声
小朋友哈哈的笑声
鞭炮噼里啪啦的声音
小狗汪汪的叫声
小朋友踩在雪地里发出的咯吱咯吱的声音。